Ⅰ 2016年幼兒園中班下學期什麼變了教案
「變了變了」是省編教材小班主題活動《大大小小》中的一個科學活動內容。活動設計時我根據小班的年齡特點，嘗試運用「做中學」的教育理念，從幼兒生活經驗出發，引導幼兒通過自己的探究和發現獲得有關的經驗。同時我考慮到對小班幼兒來說趣味性尤其重要，我就以游戲的形式來貫穿始終，用各種游戲活動和趣味性的語言，持續引發幼兒內在的探究動機和興趣。 【活動目標】 1、感知常見的可泡發食品由小變大的有趣現象。願意動手嘗試泡發食品。 2、在活動探索中發展幼兒的觀察力、語言表達能力和動手操作能力。 3、培養幼兒喜歡探究科學的精神。 【活動准備】 透明玻璃杯兩個，小碗幼兒人手一個；盛有溫水的大盆四個，小碟四個，盤子四個；木耳、菊花茶葉若干；音樂磁帶一盤。 【活動過程】 1、激發興趣，引起幼兒的好奇心。 師：小朋友，您們看這是什麼？ 幼：手。 師：對，老師的手會變魔術，你們想不想看？ 2、教師用手指游戲《變變變》，導入活動， （一根手指頭，一根手指頭；變變變變，變成毛毛蟲。……） 過渡：老師還有一個本領，我會把兩個一樣的東西變得不一樣，你們信不信？」 （由於小班幼兒年齡小，開始注意力不容易集中，因此導入部分，我設計了一個圍繞「變」的小環節，旨在引起幼兒的興趣，激發幼兒參與活動的積極性） 3、出示兩塊大小基本一樣的木耳，教師動手實驗。 師：知道老師手裡拿的什麼？ 幼：木耳。 師：這兩塊木耳一樣大嗎？ 幼：一樣。 師：待會兒老師要把它放在這兩個杯子里，在一個杯子里倒上水，另一個被子里不放水，一會兒它們就會變得不一樣了。小朋友猜猜木耳會變成什麼樣？ 4、幼兒進行猜想，並說說為什麼？ ①木耳變大了； ②木耳變小了； ③木耳大小沒變化； （大部分幼兒說木耳會變大，理由五花八門：因為它喝水就會長大了；向我們一樣吃吃就長大了；水把空空的裡面填滿了……盡管孩子們的想法很誇張幼稚，但我沒有打斷和干預，而是鼓勵他們大膽想像和表述，因為那是孩子們智慧想像的火花。） 5、幼兒驗證猜想結果，並觀察比較干濕木耳的區別。 6、組織幼兒自主選擇泡發木耳。 師：小朋友，老師有件事情想請你們幫忙，食堂的阿姨中午要做「木耳炒肉」，你們能幫阿姨泡一些木耳做菜用嗎？ （以尋求幫助的口吻，更容易使孩子產生積極的行為動機。） 7、幼兒動手泡發木耳，進一步感知驗證。 （幼兒在等待驗證結果時，啟發幼兒進行生活經驗聯想：你還知道那些食物泡發後會發生變化。鼓勵幼兒說說自己的發現。） 8、師幼共同游戲：變呀變 請幼兒變成會泡發的食物原地不動准備，教師隨音樂講述泡發食品由小變大的過程，幼兒隨音樂變化動作，讓自己越變越大，變到最大。教師用道具隨音樂「攪拌翻炒食品」，幼兒則翩翩起舞。 （科學與音樂活動融合，引導孩子發揮想像，用肢體語言表現食品變大，動靜結合，並能產生愉悅的情感體驗。） 9、幼兒動手沖泡菊花茶，品嘗茶水。感受欣賞菊花在杯中開放，引起幼兒美的感受。 （泡茶一方面是對孩子探索的獎勵，另一方面是加深他們對泡發食物變大的感知理解。） 【活動延伸】 老師和孩子一起將泡發後的木耳送到食堂，請食堂阿姨炒菜用。 【活動反思】 自我參加了省實驗課題《操作材料對幼兒探究式科學學習的支持》的課題研究以來，面對進行的科學活動，我更加註重嘗試運用「做中學」的教育理念，多元化、多角度地實施教學活動。「變了變了」的主題活動的目標如果按教材上進行也會上的很順，對幼兒來說掌握起來比較容易，能較好地實現教學目標。但我認為教材只是提供給教師的可參考的活動內容和素材，是提示而不是最適用的。什麼樣的形式更能吸引幼兒呢？除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過程外，還要通過游戲、圖片、音樂、肢體語言等多元化形式，引導幼兒在輕松愉悅的環境中感受科學的奧秘。這次活動總的來說效果比較好，幼兒對活動內容非常感興趣，發言積極踴躍，當看到水中的木耳變大了後，他們都興奮地拍起手來「變大了！變大了！」活動結束時好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動效果比較好的原因和以下因素有關。一是活動貼近幼兒生活，從幼兒熟悉的一些生活物體（木耳、茶）入手，二是幼兒親手驗證感受變化，滿足了參與活動的願望。三是活動在比較輕松的氛圍中進行的。
Ⅱ 幼兒園五大領域科學巧手變變變教案
活動目標： 1、激發幼兒參與游戲的願望，體驗小手變、變、變的快樂。 2、鼓勵幼兒大膽表現，培養幼兒的想像力和創造力。 3、嘗試讓幼兒學說短句「我的小手變變變，變成……」。 重點難點： 重點是讓幼兒大膽想像、表現、體驗游戲的快樂。 難點是讓幼兒用小手去表現各種不同的事物。 活動准備： 1、知識准備：幼兒已經感知認識了「能乾的小手」。 2、物質准備：磁帶、錄音機、背景圖、顏料、盤子、濕毛巾。 活動過程： 1、教師和幼兒一起隨音樂表演《小手在哪裡》引起幼兒對小手的興趣。（孩子們對這段音樂非常熟悉，通過和小手捉迷藏、玩游戲，幼兒非常開心，都十分樂意參與到活動中去，既集中了幼兒的注意力，又使他們對小手產生興趣。） 2、引導幼兒說一說小手的本領，讓幼兒知道手能做許多事情，自己的事情要自己做。（在教師的引導提問下，孩子們能根據已有經驗回答出小手的許多種作用，了解並認識了自己的小手，也非常喜愛自己的小手，很自然的過渡到下一環節，和小手做游戲。） 3、教師和幼兒一起玩「小手變變變」的游戲，體驗「小手變變變」的快樂。 （1）教師示範。如：我的小手變變變，變成小貓喵喵喵；我的小手變變變，變成電話呤呤呤。 （2）鼓勵幼兒大膽表現，用小手錶現出各種不同的事物，小朋友們一起變一變。如：手槍、小兔子、照像機等。（每個孩子都有一雙小手，小手就是他們現成的學具，對於小手變出的各種事物孩子們也比較感興趣，所以孩子們在小手變變變的游戲中玩的非常投入，也很開心。在和諧愉快的環境中幼兒邊說邊玩，他們體驗到了小手變變變的快樂。活動中大部分幼兒都能參與進去，幼兒的表現是愉悅的、主動的，快樂教育的原則得到了很好的體現。同時目標二和目標三得到了落實，難點得到突破。） 4、教師和幼兒共同完成「小手印畫」。 （1）教師通過邊說兒歌邊示範的形式教幼兒「小手印畫」的方法。 （2）引導幼兒自由選擇顏色印出小手的形狀。 （3）作品展覽，讓幼兒觀察，引導幼兒想像「小手印」像什麼；教師添畫，變成美麗的小手印畫。（教師的示範起到了重要的作用，孩子們急於也把自己的小手印印在紙上。由小手變到小手印，使幼兒的想像力、表現力得到發展。當他們看到自己的小手印在五顏六色的印在紙上，通過想像和教師的添畫，變成了小樹葉、小雞、小鳥後非常的興奮，體驗到了小手變變變的快樂。） 活動延伸： 鼓勵幼兒求異，繼續玩「小手變變變」游戲，並可編成兒歌讓幼兒表演。
Ⅲ 幼兒園大班美術教案一個變許多個
【教學目的】 1、了解人有開心和悲傷兩種不同的情緒，懂得一些讓自己的心情快樂的方法。 2、製作開心罐頭，圍繞「我最快樂的……」主題開展裝飾繪畫活動，體驗製作的快樂。 3、能用流暢的語言將自己開心罐頭里的故事講給大家聽，學會與他人分享自己的快樂。 【教學准...備】 1、開心，悲傷娃娃各一個，開心罐頭一個。 2、幼兒人手一個罐頭，各色顏料及棉簽。 【教學過程】 一、快樂和悲傷 師：看，班裡來了誰？（娃娃） 師：呀，小娃娃怎麼了？（觀察娃娃的表情了解開心和悲傷兩種情緒）可能發生什麼事了？（猜測） 師：你什麼時候也會有和他們一樣的心情？（鼓勵幼兒回憶講述） 師：當心裡很難過甚至想哭的時候，你有什麼好辦法讓自己的心情變好？（幼兒可討論後回答） 二、我的開心罐頭 師：老師也有一個好辦法，你們看，這是一個開心罐頭，裡面藏著許多開心的故事，每當我不高興的時候，只要拿它出來，看這上面的許多開心的故事，所有的傷心和難過都會趕走了。（讓幼兒觀察開心罐頭上的畫面） 師：猜猜我的開心罐頭上有什麼開心的事情？（引導幼兒用完整的語言講述） 三、製作自己的開心罐頭。 講解製作要求：給開心罐頭裝上底，在罐頭表面畫上自己最開心的事情。 幼兒進行製作教師巡迴指導，對能力比較強的幼兒鼓勵其豐富畫面內容，對能力較弱的幼兒可鼓勵其繪畫一些自己喜歡的物品。 四、開心罐頭的故事。 師：小朋友的開心罐頭上的開心事可真多，誰願意來把你的開心事講給其他小朋友和爸爸媽媽聽？（請個別幼兒講述畫面內容） 師：讓我們把自己最高興的事都畫下來或請爸爸媽媽幫我們記錄下來，把他們都放到罐頭里，讓自己每天都開開心心的，好嗎？ 活動延伸：讓幼兒將自己的開心關頭的故事講給自己的爸爸媽媽聽。（幼兒教育）
Ⅳ 幼兒園 會變的夜色的教案
教案復的形式不拘一樣制,內容詳略也不一,有經驗的教師可以寫簡案,新教師要寫詳案.一般說來,教案包括以下幾個方面：
(1)教學課題(2)教學目的(3)課時分配(4)授課類型(5)教學重點、難點及教學關鍵(6)教學手段、教具(7)教學主要方法(8)教學過程(9)板書和板畫的設計(10)課後分析及教學參考資料.
Ⅳ 幼兒園主題活動課程《怎樣變》教案
《變大變小》活動教案 活動目標： 1．感知物體的可變性，體驗「變大」或「變小」帶來的快樂。 2．體驗想像的樂趣，大膽表達自己「變小」或「變大」的願望。 活動准備： 沒吹氣的氣球(與幼兒人數相等)、氣球、木耳、雨傘、胖大海、扇子，課件 活動過程： 導入：小朋友，看看今天老師給你們帶來什麼好玩的玩具了？（出示沒吹的氣球） 第一部分：讓孩子體驗氣球變化帶來的快樂。 1．你們想玩嗎？你能讓氣球變大嗎？（每人一個氣球試一試） 2．小朋友使勁往氣球里吹氣，氣球會變大。有的小朋友力氣太小，沒能讓氣球變大，怎麼辦呢？除了用嘴吹以外，誰還能想個別的辦法讓氣球變大？（往氣球裡面充水、用打氣筒往裡面打氣等) 3．小朋友能讓氣球變大，你能讓大大的氣球變小嗎？用什麼方法讓大大的氣球變小？幼：把手鬆開氣球就變小了 第二部分：經驗提升：什麼東西會變大或變小？ 4．除了氣球能夠變大變小，你還知道哪些東西能夠變大變小？下面我們一起來變個魔術吧！ 出示：木耳、茶葉、胖大海（加入水）——變大； 雨傘、被子、紙（折疊）——變小。 教師小結：原來在我們周圍有這么多的東西會變化，，只要小朋友在日常生活中仔細觀察你就會發現，我們身邊還有很多東西都是會變化的。 第三部分：利用故事激發幼兒的想像，大膽表達自己「變大」或「變小」的願望。 5．你們相變嗎？當你變成很小很小的小人的時候，你會做些什麼事情呢？幼兒發揮想像，自由發表意見。 6．有一個小朋友做了一個夢，夢見自己變成一個很小的小人，咱們看一看他的想法和你們一樣嗎？（播放課件） 剛才咱們想像成小人做了一些有趣的事情，如果我們變成大巨人你會做些什麼事情呢？咱們回到活動室把自己的想法講給你的好朋友聽好嗎？
Ⅵ 幼兒園大班社會《快樂村的巨變》教案
【活動目標】 認識目標：認識幾張常見的卡，了解卡與生活的關系。 能力目標：通過進行角色游戲，幼兒能夠正確使用卡。 情感目標：培養幼兒遵守活動場所秩序的良好習慣。 【活動准備】 教具准備：幼兒自帶的一張卡。並已經了解自己所帶卡的作用。 場景布置：超市，醫院，理(jy135幼兒教育 www.jy135.com)發店，和銀行等場景布置。 【活動過程】 一、引出活動。 師：這是什麼呢？（接送卡），接送卡有什麼作用呢？ （請幼兒大膽說一說） 教師小結：接送卡是爸爸媽媽接送孩子的一種憑證。爸爸媽媽拿了接送卡才能進幼兒園，才能進教師把你們接走，同時你們也要記得提醒爸爸媽媽不要把卡丟了，不然壞人撿到了，就把把你們給借走了。 二、請幼兒說一說「我帶來的卡」。 師：剛才那個是接送卡，小朋友們也帶來了卡，你能說一說你帶的是什麼卡，它有什麼作用的呢？ （請幼兒暢所欲言。並引導幼兒正確引導描述多種卡的作用） 教師要補充幼兒所說的卡的作用。重點介紹卡的作用。理解卡與生活的關系。 （同時教師要根據幼兒的回答進行一些鋪助性的提問：比如為什麼要有銀行卡呢？） 小結：小小的銀行卡里就有很多的錢，隨時隨地在銀行一刷，輸入密碼，我們就可以取到錢了，就不用去任何地方都帶上錢，這樣又安全有方便。說明高科技是越來越先進了！ 電話卡也給我們很大的方便，當我們有急事時，我們看到了電話機，我們就可以隨時打電話了！ 會員卡，在我們買東西的時候，我們可以少了很多的錢，也帶給我們生活很多的方便。 三、教師根據情況，介紹一些孩子沒有見過的卡。 師：小朋友們，你們說了很多的卡，這老師這里也有很多的卡，看看你們認識他們。他們有什麼用呢？帶給我們生活那些方便呢？ 教師出示卡片，然後介紹卡片的用途。讓孩子們更加清楚卡給我們生活帶來的便利。 重點介紹：交通卡，房卡，就餐卡，游戲卡等。 四、讓幼兒玩游戲。 師：卡的做還真多，給我們的生活帶來很多便利。那小朋友們想不想來使用這些卡呢？恩！那好，班裡的愛心銀行和愛心超市，和愛心醫院都開張了，想去嗎？那是不是你們拿著的卡能隨便進一個地方啊？對了，你們要看清楚你們的卡是干什麼用，然後再拿著你們的卡去你能去的地方，你們要做一個講文明的人哦！ （教師指導幼兒正確地使用卡，要求幼兒要有秩序的進行活動。） 教師評價幼兒的活動，提出活動出現的一些問題，並糾正其問題。 五、請幼兒有有秩序地收拾好用具，結束活動。