⑴ 幼兒園中班社會教案《我的身體真有用》
活動目標 l、初步認識自己的身體器官，並了解身體各部位的名稱、功用。 2、培養幼兒的自信心，在了解身體功能的同時也知道了保護身體的重要性。 3、培養幼兒初步的發散性思維和手口一致的能力。 教學重點、難點 重點：認識自己的身體器官，知道身體各部位的名稱。 難點：身體器官的功用及動作中肢體的協調性。 活動准備 教學掛圖、人體模型 活動過程 l、小朋友指認掛圖上的五官及身體部位，指一下圖片上的一個部位，摸一下自己身體的相應部位，並說一句完整的話：「這是他/她的鼻子（或其他），我的自己在這兒！」 2、教師帶領幼兒作「點鼻子點眼睛」的游戲，要求幼兒迅速准確地指出五官及身體部位。 3、引導幼兒討論五官、身體部位的作用，每說一個作用，要作出相應的動作，如鼻子聞味，引導幼兒做出聞一聞的動作。 4、引導幼兒利用身體部位，五官以及相應的動作編兒歌，例：「我的小手拍拍拍，我的小腳踏踏踏，我的眼睛看一看，我的耳朵聽一聽」等。 5、引導幼兒發現身體完成的動作：如眼睛眨一眨，耳朵聽一聽，鼻子聞一聞，肩膀晃一晃等。 6、指一指：如，老師說：「什麼聲音？」幼兒用手指耳朵。 7、歌曲：《我的身體》 幼兒熟記歌詞後隨老師舞動。加深對自己的身體器官的認識。
⑵ 幼兒園小班教案身體部位猜一猜 課後反思
小班健康《身體部位猜一猜》 活動目標： 1. 認識自己的身體外貌 2.認識身體各部位的正確名稱 活動准備： 幼兒身體各部位的大圖 活動過程： 一、教師介紹身體各部位的名稱。 1. 教師用手指著自己的臉並說出其名稱。 2.教師提問：臉的下面，應該是哪一個部分？教師自問自答：「脖子」，幼兒跟著回答問題。臉以下的其他部位可依據、類似方式進行。 3. 待身體介紹完了，再依次介紹身體背面的各部位名稱。 二、請幼兒看幼兒用書的頁面，讓幼兒會議剛才回答的內容，逐一對照讀本畫面復誦。 三、請幼兒站起來，兩人一組，讓幼兒與夥伴根據教師提示的名稱，互相指身體的每一個部位，重述此部位的名稱。 四、用身體做小樂器 1. 教師提問：誰可以利用身體發出聲音？鼓勵幼兒發揮想像，利用身體各部位發出聲音。 2. 教師引導幼兒隨著音樂，模仿教師用身體發出聲音，如：拍手、彈指、踏步等。
⑶ 中班科學「身體怎麼動」活動反思
活動目標：
1．大膽探索，發現自己身體能動的部位並樂意交流。
2．了解身體的運動機能，嘗試合作記錄自己的發現。
活動准備：
1．人體器官、人體骨骼關節、肌肉的圖片，紅色蠟筆。
2．幼兒分成六組，人體骨骼關節圖每組一份，記號筆。
活動過程：
1．導入：游戲「請你跟我這樣動」
師：我們一起來玩一個游戲「請你跟我這樣動。」（教師邊做邊說：「請你跟我***。」幼兒模仿教師的動作，邊說：「我就跟你***」。如：請你跟我轉手腕（彎彎腰、擠擠眼、張大嘴等）。
2.引導幼兒自由探索身體的哪些部位能動，並大膽交流。
師：剛才我們動了身體的哪些地方？（手、腳、腰）
師：除了這些地方，你們知道我們的身體上還有哪些能動？
師：請你和好朋友說說，你發現自己身體哪些部位能動？
師：這些地方為什麼能動？
師小結：我們身體上有許多的關節，因為有了這些關節連接著骨骼，所以我們的身體會運動。（關節）
3．了解身體能動的秘密，嘗試合作記錄自己的發現
（1）出示骨骼圖
師：這是一張我們人體的骨骼圖，每組一張。請你們一起找找哪些地方能動？請小組長用紅筆圈出來。
（2）幼兒分組操作
（3）每組一位代表來介紹操作的結果
4．探索身體內臟器官能動的秘密
（1）師：現在，請你把手分別放在胸口、頸部，手腕處，你會有什麼感覺？（感覺身體的跳動。）這是什麼在動？身體里還有什麼也在不停的跳動？
（2）出示人體器官圖片，請幼兒在上面指出動的地方,合作記錄自己的發現。
（3）小結：其實，在我們身體里還有很多能動的部位，有些是我們自己能控制的，如：關節、肌肉的運動；有些是我們自己無法控制的，如：心跳、胃腸蠕動等。
5．知道多做運動身體好
師：我們的身體就像一個大機器一樣，有許多的部位組成，他們一直在不停的動。我們平時也要保持運動，這樣身體里的器官也會更加靈活、更加健康。
下面，我將結合學習《3~6歲兒童學習與發展指南》中關於科學活動的要求對中班科學活動「身體怎麼動」來談談自己的一些想法和思考。
一、活動前分析
幼兒的情況：
我們的身體由許多的部分組成，就像一個大機器在不停地工作著。孩子們喜歡動，喜歡運動，但是還沒有主動探索身體能動秘密的意識。通過今天的活動，會讓孩子們了解許多身體能動的奧秘，也能激發他們繼續探索的興趣。
我們經常運動，但是還沒有探索身體能動秘密的意識，通過今天的活動會激發幼兒探索身體奧秘的興趣。
教師的准備：
1．分析教材的教育價值
價值一：讓幼兒了解我們身體的運動機能。價值二：激發幼兒探索更多身體運動奧秘的興趣。
2．目標與環節的設置
「目標的制定」與「環節的設計」，兩者應相輔相成。目標是環節設計的核心所在，在設計環節過程中，必須將目標細化其中。前提是以「幼兒」為本，目標的制定以幼兒的經驗、幼兒的發展為本，環節的設計也是緊扣目標，層層遞進。
3．材料的分析
集體活動中，提供直觀形象的骨骼圖，這樣會更加方便幼兒觀察和探索。分組操作時，可以有意識地培養幼兒小組分工合作意識，所以提供一份人體圖和一支記號筆。
4．教師的經驗准備
拿到一節活動，首先要問自己「我准備好了嗎？」除了准備「幼兒的經驗分析、教材的價值分析、目標的分析、材料的分析等」，我還需要准備什麼？看到「身體怎麼動」想到了什麼？身體可以怎麼動？哪些外部器官能動？哪些內臟器官能動？身體能動的原因又是什麼？所以，教師的生活經驗和知識經驗都要准備充分。
二、活動中分析
幼兒表現分析：
1．幼兒很喜歡活動的內容，活動中參與的積極性很高。
2．導入環節「請你跟我這樣動」的游戲很好，充分調動了幼兒的積極性，也激發了幼兒探索身體能動秘密的興趣。
3．在小組合作過程中，每組的幼兒都有了初步合作的意識，在教師的語言提示下能做到先分工再合作操作。
4．大部分幼兒對活動的內容都表現出了強烈的求知慾和探索欲。
教師表現分析：
1．在組織活動過程中，教師的思路非常清晰，環節非常清楚。
2．教師的提問和引導能緊扣目標展開，注意遞進性層次的引導。
3．與幼兒的互動較多較好，能注意言語上對幼兒的鼓勵和肯定。
4．教師的臨場應變能力還比較缺乏，前期教師對教材的分析以及知識的准備都有關系。在「引導幼兒自由探索哪些部位能動」時，有很多小朋友說「眼皮會動」、「肚皮可以收腹」等，教師當時的小結是「因為身體上有許多的關節。」其實，「眼皮會動」、「肚皮可以收腹」是因為肌肉的拉伸。所以，這里教師應該挖的更細一點。
材料的分析：
1．集體活動時，提供的大骨骼圖很好，也非常直觀形象。教師在引導幼兒觀察和猜測時，可以引導探索自己身體上對應的部位的能動。
2．分組操作時，提供的人體圖不是很適合幼兒的觀察和操作，比較籠統。應該提供小的骨骼圖，這樣會讓幼兒較直觀地看到身體的每一個骨骼關節，也更利於幼兒探索和操作。
三、活動後分析
幼兒對活動的內容很感興趣，對身體能動的秘密有較強的求知慾。雖然活動已經結束，但是幼兒的興趣不減。課間，他們會圍觀在大骨骼圖前，又是摸又是看又是討論不休。看到這樣的情況，教師可以滿足幼兒的求知慾，發揮延伸活動的價值。教師可以將大的骨骼圖張貼在主題牆上，既可以布置主題牆，還可以引導幼兒課間時繼續觀察、探索、討論以及記錄。
⑷ 中班健康我的身體變變變活動反思
剪紙活動《餅干變變變》中，我示範對折後強調了下從單邊剪入，又反復說了一下，還聽到下面的小朋友也附和的說:「這是單邊。」好似，小朋友在多次的剪紙活動後早就知道哪裡指的是單邊，哪裡是雙邊這類剪紙「術語了。因為重點是「變」，我想給小朋友呈現多一些，讓他們感受到變化的奇妙，我在一張紙上剪了個半圓，又剪了個三角。打開的時候驚奇聲四起，小朋友的積極性一下提到最高點。 看似簡單的操作活動，但到了小朋友手裡，問題遠遠沒這么簡單了。小朋友操作的時候，我走近其中一組觀察他們的情況。能力較弱的馨馨連對折都有困難，她直接把對邊一按，沒有對角對邊折齊，我上前幫助她才勉強折好了。而能力較強的晗溪動作很快，沒一會就剪好了，但見他怎麼拳頭鎖緊的低著頭。我問他怎麼了，他還一陣慌忙的要藏起什麼，攤開一看原來是成了兩個半圓。再看他，滿臉都寫著不高興，我對他說:「剪得時候要先想一想，不要著急啦，你先看看怎麼剪錯了錯在哪裡。」我讓他看看正確的和自己錯剪的相互比較，他這才恍然大悟，剪錯了邊。這樣的情況雖然沒太多小朋友發生，但接下來的問題才最麻煩。一會就有小朋友做完了上來給我看自己的東西，交到我手裡一看，一個好小好小的菱形。不只一個孩子剪這么小，看看多數孩子都剪的太小了，他們在紙上剪了3個左右的圖形啦。雖然整個活動小朋友興致都很高漲，但作品實在太小了，這「餅干」不夠吃哦。 不能因為有孩子說懂了就肯定其他孩子都明白了，要考慮到幼兒間的個體差異。能力弱的幼兒明顯跟不上整個剪紙活動，以免造成他們一直完不成作品而產生討厭剪紙的情緒，所以必須加多些時間來進行基礎技能的練習，在區域游戲中可以專為這些孩子開設剪紙練習區角。而能力強的幼兒要教導他們不能過於急躁，在操作中難免會遇到失敗也要正確面對。另外教師示範的時候自己不經意的錯誤和小動作，幼兒都會模仿學習，所以這次餅幹才會變得小了，活動等於是失敗了。我應該提供多一些的紙，一張紙一塊餅干，做好以後再進行餅乾的裝飾，如添上芝麻畫上奶油等，再貼在背景紙上。
⑸ 幼兒園小班社會教案以及反思有哪些
社會體驗《特殊功能的車》
一、教學活動內容的生成與依據:
孩子在咿呀學語的期間便對汽車產生濃厚興趣和特殊的感情，汽車能發聲，能行駛，能將人或物從一個地方送到另一個地方，幼兒每天都能看見各種不同的汽車。他們愛觀察車輛，特別是中班的幼兒已能辨認出一些常見的汽車，而且喜歡把各種汽車玩具拆拆再裝裝。於是，我就設計了這節「關於特殊功能車」的教學活動。讓幼兒在自己喜歡的環境中學習、復習、鞏固對各種車輛的了解。還讓幼兒在輕松愉快的教學活動過程中認識各種汽車的名稱和用途，增強了幼兒的社會性常識，揭開了幼兒的在生活對各種車的好奇與困惑!
一、 活動目標
1. 通過活動使幼兒對於汽車的結構、種類有簡單的了解。
2. 學習一些簡單的交通安全行為。
3. 知道這些多功能的車與人們之間的密不可分的生活關系。
4. 簡單了解緊急的用途
5. 激發幼兒表述的願望，能大膽的正確的表述自己的見解。
二、 重點與難點
重點:幼兒可以積極主動的去觀察各類汽車，並且了解每種車的特殊功能和用途，(如消防車是用於滅火的，郵政車，是用於運送信件的)， 認真比較各種特殊車之間的外型與功能的不同(如消防車是紅紅的，有梯子，而救護車卻是白色的，等)
說明:由於幼兒生活經驗貧乏，有些車型的特點不是很明確，有的時候也很難分辯出各種車的真正用途，以致於在生活中感到好奇和困惑。因此，應對各種車的外形和結構有所感知!
難點:幼兒可以用完整，明了的語言，說出各種車的特殊用途，並能說出在人們日常生活中遇到什麼事情，要用什麼樣的車!(如。在發生火災的時候，我們需要用到消防車 等)
說明:幼兒年幼無知，語言不流暢，只有時常糾正，改變幼兒的說話說「後半句」的習慣，才會真正的讓幼兒說出完整，明了的句子，積極的講解才會引起幼兒的重視並能主動地響應，真正地「導之以行」在日常生活中時常用完整話語的引入才會真正的使幼兒用恰當的詞語說出心裡所想，所感。
三、材料准備
1. 教學掛圖《各種車型的圖片》
2. 提供若干場景的圖片如:「受傷現場」和「路邊花草枯萎」。
3. 收集各種車輛的模型，及玩具
4. 各種車輛的卡片
5. 緊急的圖片及紅綠燈的圖片
6. 各種特殊功能車的聲音錄音磁帶、錄音機
四、 活動設計思路
一、布展與認知
1. 看教學掛圖及車模型
認識這些特殊功能的車輛;如:灑水車、消防車，救護車、垃圾車、吊車、等，老師在把車模型拿出來與幼兒分享，老師進行提問，讓孩子們說一說老師手中拿的是什麼車，並且說出這輛車的用途
2.猜謎語
教師和小朋友們玩「猜謎」的游戲。
教師用語言引入:「小朋友們都很聰明，能認識各種各樣的車。現在老師要換個方式考考你們，那就是我們來玩一個猜謎的游戲好不好?那規則就是，請你 聽清楚老師出的題目，然後 回答這是什麼車?明白了嗎?那好，現在請聽題咯。」
--下雨車，下雨車，邊下雨來邊唱。請問這是什麼車?(灑水車)
--大嘴車，大嘴車，邊吃垃圾邊開車。請問這是什麼車?(垃圾車)
--蓋樓時運重物，長長手臂真神氣。(吊車)
--失火，救人都要它來幫忙。(消防車)
--抓壞人的時候，就會開著它出來。(警車)
--可以救人的車子。(救護車、警車、消防車。)
--信件信件用啥運。 (郵政車)
--拿槍保護它，銀行門口經常停。 (運鈔車)
3.交流
讓幼兒說一說你還看見過哪種車?談一談車在人們的生活中的作用?
教師傾聽，適當的介入幼兒談話，引導幼兒說出完整的語言(如:我見過公交車，公交車是給人帶來方便的交通工具)
4.觀察比較
--出示消防車、警車、救護車圖片
讓幼兒觀察這些車的構造，有什麼地方是一樣的?哪些地方又是不一樣的?
小結:這些車都有圓圓的車輪。消防車和警車的叫聲不一樣，消防車是紅色的，上面有水箱、管子和梯子，專門用來救火的。 警車上白色的，專門用來抓壞人的。救護車上有紅十字。
觀察這些車的車輪，有些車的車輪數也是不一樣的，有的車子有兩個，四個車輪或六個車輪等。
提示幼兒:中班幼兒仍然保留著直覺行為性思維的特點，對自己行為的計劃性、預見性較差。因此，生活中的交通安全事故時 有發生。據此 對幼兒進行自我安全保護方面的教育是十分必要的。
拿出安全知識圖片讓他們在看看、講講、議議中初步懂得自我保護的重要性。了解哪些是危險動作，怎樣做才是安全行為，通 過一些生動有趣的講解，讓幼兒學習一些簡單地自我保護的方法， 逐步建立起新的安全文明的行為方式。
5.互動
老師在黑板上出示各種場景的圖片，幼兒手中哪著各種車的卡片，讓幼兒想一想，(如，有人受傷了需要什麼樣的車，發生火 災了，需要用到什麼樣的車)讓幼兒到前面來自己粘貼，這樣互動游戲可以提高自我參與學習的樂趣，並能鞏固加深幼兒對特 殊功能的車理解
五、活動流程
通過圖片，認知車的外形及名稱--通過謎語，了解特殊車的功能--通過交流，使幼兒可以用完整簡單的語言說出車的特殊 功能--通過觀察比較感知各種車的外型不同--通過互動游戲，鞏固加深了幼兒對各種車特殊功能的理解
六，活動延伸
1.聽各種車的聲音
讓幼兒仔細聽，辨別出幾種不同的汽車(有消防車、救護車、
警車和卡車等)
說明:經常聽一些聲音，會讓孩子們的注意力有所提高，激發孩子們愛探索的精神
2.緊急及紅路燈
教師用話語引入:有一些特殊的碼，他們是很有用的，你們知道嗎?
幼兒回答
出示 的圖片讓幼兒說說，這些都是什麼?在什麼情況下?老師在適當的時候加以糾正引導
出示紅綠燈圖片 讓幼兒說說在過馬路的時候遇到紅燈時怎麼辦，綠燈怎麼辦，黃燈怎麼辦?
學習兒:紅燈停，綠燈行，黃燈請你等一等
說明:教給這些緊急和交通安全知識，是讓幼兒們可以學會一些簡單的自我保護常識
七，活動結束
聽音樂，小朋友們模仿開汽車的動作。
教師:小司機們，我們出發吧!
這是我的教案，是中班的，如果你改改，應該好用，加油···
1、此活動的開展,一定要根據本班幼兒的實際需求來進行。 2、活動在開展之前教師要搞好充分的調查,了解幼兒對此相關知識的了解程度,以便有的放矢。 3、自主選擇活動區,豐富有關身體的知識。 4、了解幼兒關注的熱點,捕捉有價值的教育素材,繼續生成、開展相關的主題活動。