小班寶寶送物品教案反思

Ⅰ 小班豬寶寶運「西瓜″的反思

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Ⅱ 幼兒園小班教案整理物品

幼兒園小班教案整理物品：【活動目標】

1、學會以一一對應的方法來比較兩組物體的多少。

2、養成自己整理玩具的習慣。

【活動准備】

小兔頭飾一個，奶瓶6個，奶嘴6個，鍋子8個，鍋蓋8個，瓶子6個，瓶蓋6個，糖果，禮物盒，小動物。

【活動過程】觀察物品

1、兔姐姐：小朋友們好，我是兔姐姐，我有點不舒服，聽說我們小一班的寶寶很能幹，想請你們幫我去我家整理一下，好嗎？

2、師：小朋友，兔姐姐請我們幫她整理東西，你們願意嗎？那我們出發吧。（在教室繞一圈）

3、師：哇！兔姐姐家真的很亂呢？這是什麼啊？（奶瓶）它的好朋友是誰呢？（奶嘴）我們來找一找。

4、這又是誰呢？（瓶子）它的好朋友又是誰啊？那他的好朋友在哪呢？哪個才是他的好朋友呢？（試一試）這又是誰啊？（鍋蓋）它的好朋友是誰呢？（出示瓶子，奶瓶，鍋子）小結：原來這些東西要選合適的才能成為好朋友啊。

整理物品：

師：這邊整理干凈了，可是兔姐姐家後面的桌子上還是很亂呢？請你們去整理一下吧，找到他們的好朋友，好嗎？（幼兒整理）師：你們都整理好了么？你整理的是什麼呢？他的好朋友是誰啊？（幼兒說一說）

誰多誰少：

1、兔姐姐：你們整理的真干凈啊，我給你們准備了糖果，但是要請你們自己包起來了，好嗎？

2、展示如何包裝禮物

3、教師帶小朋友包禮物。

4、師：寶寶們，我們一起來包禮物吧，記住哦，一個盒子放一顆糖果，找到合適的蓋子蓋好。

5、師：你們都拿到禮物了嗎？有個小朋友沒有禮物呢，你們能想想辦法嗎？（幼兒說一說）

6、師：好了，我們拿著禮物回去吧。

(2)小班寶寶送物品教案反思擴展閱讀

幼兒園整合教育活動方案：

1、《幼兒園整合教育活動方案》是由專業人員與幼兒園合作，在學習《綱要》的過程中反思教育實踐，從而開發和研製的一套符合《綱要》精神和幼兒發展需要和興趣的「教育參考」。

2、它集中體現了所有編寫人員多年來的實踐研究和理性思考：為每個幼兒提供廣闊的發展空間；相信每個幼兒具有發展潛能；引導幼兒體驗國內外多元文化；尊重幼兒個性和諧發展；培養具有創新精神和生存能力的主動學習者。

3、也是對近幾年來師生共構活動的整理和提煉，同時還體現了「為廣大的教師創造性地開展工作提供空間」的課程實施理念。

Ⅲ 幼兒園小班手指印畫給點點送禮物教案

活動目標： 1、學慣用手指點畫蘋果，使用不同的方法繪畫出大小不一，疏密不同的蘋果，。 2、讓幼兒對不同的美術表現形式產生興趣，體驗點畫活動的快樂。 活動准備： 1、准備蘋果音樂磁帶 2、印有蘋果輪廓圖一張人手一份。 3、黃、綠顏料、紅顏料每桌一盤、抹布、一次性桌布……

活動目標：
1、學慣用手指點畫蘋果，使用不同的方法繪畫出大小不一，疏密不同的蘋果，。
2、讓幼兒對不同的美術表現形式產生興趣，體驗點畫活動的快樂。
活動准備：
1、准備"蘋果"音樂磁帶
2、印有蘋果輪廓圖一張人手一份。
3、黃、綠顏料、紅顏料每桌一盤、抹布、一次性桌布。
重點：1、學慣用手指點畫出大小、疏密不同的蘋果
難點：
1、食指輕輕蘸上顏料點在紙上，不要左右移動，輕輕抬起手。
2、蘋果變在蘋果樹上。
活動過程：
1、設置情境，激發興趣。
（一）：歌表演：摘蘋果。
師："秋天到了，果園里的果樹上結了許多紅蘋果，寶寶們我們一起到果園里去摘蘋果吧！"隨即打開"蘋果"音樂引導寶寶站起來一起邊唱邊做動作。（兩遍）
（二）教師："我們摘完了蘋果，坐下來休息一會兒吧！"隨即老師把輪廓圖貼在黑板上 "看，蘋果全給我們摘光了！小朋友你們說這樣好看嗎？"（不好看）（鼓勵幼兒幫想辦法）老師也來想一個辦法把蘋果變出來吧！"
2、教師示範講解。
（一）：教師："老師要請兩個朋友來幫忙變蘋果，一個是它。"隨即伸出食指，問幼兒："它是誰呀？"（食指），"還有一個是紅顏料。"出示顏料盤。"這個顏料盤裡面的顏料是什麼顏色的？"（紅色）。
教師小結："我請的食指跟紅顏料來幫我變蘋果。"邊說邊用實物示意。
示範講解："現在我開始變蘋果啦，看好了我是怎麼變蘋果的。""食指食指翹翹，顏料盤里親親，蘋果樹上變、變、……"
（二）老師："噢，原來老師變蘋果還要念好聽的兒歌呀！""寶寶也來學一學好聽的兒歌吧！"引導幼兒伸出食指念二遍。
（三）那你們看這里老師變的蘋果一個是大的一個是有點小的，你們知道怎麼變大蘋果、怎麼變小蘋果嗎？（老師再做一遍看了以後請幼兒說說--食指豎起來的時候是小的，食指躺下來點的時候是大的）
（四）師："老師剛才變了一些蘋果，哪個寶寶也上來變些蘋果？"請一至兩個幼兒示範作畫。提醒邊念兒歌邊變，並請下面的寶寶幫他念好聽的兒歌，發現問題並及時指出。（蘋果變的時候要分開一點，不重疊）
（五）師："森林裡還有去多蘋果樹，上面的蘋果多沒有了，寶寶們你們願不願意給他們變蘋果呀？"
3、提出作畫要求。
在變之前老師也變了好幾顆蘋果樹，你們來看看這里有紅蘋果、黃蘋果、青蘋果。小朋友你們喜歡什麼顏色就去找那個顏色的變蘋果。
a提醒幼兒用食指輕輕蘸顏料，用力變變變。
b注意手指在畫紙上點一下就馬上拿開，不要左右移動。
c強調蘋果變在蘋果樹上。
d鼓勵幼兒這邊變變，那邊變變，多變些蘋果。
e提醒幼兒及時用抹布擦乾凈手，不弄臟衣服。
g變好了紅蘋果，還想變其它顏色的蘋果，可以去邊上變自己喜歡的蘋果。
4、幼兒開始點畫，教師巡迴指導。提醒幼兒注意保持畫面干凈。
5、教師講評。
（一）教師："蘋果變好了，蘋果樹回到果園里去吧，寶寶看一下你自己變的蘋果，再看看其他寶寶變的蘋果，誰變得好？"引導放到旁邊的美工板上(布置成樹林)，互相欣賞。
（二）教師：分別出示幾張好的作品，講評，告訴幼兒好在哪裡的原因。
6、結束。
師："寶寶們真能幹，變了這么多的蘋果，自己表揚一下自己。"

Ⅳ 小班語言教案《有禮貌的寶寶》自評與反思

通過仔細地閱讀這篇文章，說出自己的感想，確定有禮貌和沒有禮貌的區別，讓寶寶們能夠很容易的接受。

不懂得和其他老師都溝通一下，也可能在無意之間就會學到很多東西。

Ⅳ 小班上《小貓的禮物》教學反思

第一次活動活動目標1.學習觀看、欣賞和故事有關的圖畫、掛圖，初步感受美的情感。.嘗試用動作、聲音、語言等多種表現方法來表現故事內容。.學習從小做個懂禮貌的人。活動准備1.知識經驗准備知道簡單的禮儀，知道見面要打招呼。.物質准備掛圖，音帶，頭飾（小雞個、小羊個、小象個、小狗個）。.環境准備在活動室中布置一個區角，供幼兒游戲和表演。活動重點感知圖畫內容，初步理解故事。活動難點嘗試用動作、聲音、語言等多種表現方法來表現故事內容。活動過程1.預備活動師幼互相問候，走網，網上活動。網上活動：以「打招呼」的形式，讓幼兒和教師、幼兒和幼兒互相打招呼。例如抱抱、親親、握握手等。.感知活動幼兒圍繞「見面」的話題，進行討論。提問：剛才你們和老師、小夥伴們見面的時候，都說了些什麼？做了哪些動作？提問：如果見到了你的朋友或者你認識的人，你會說些什麼？做些什麼呢？.理解活動提問：動物們不會說話，他們見面的時候會怎樣做呢？（1）以情景表演的形式，讓幼兒了解並模仿，引出圖一。用故事中的句式說話：小雞和小雞見面了，嘰嘰嘰，啄啄小嘴。（）幼兒欣賞圖二、圖三、圖四，說說小羊、小象、小狗見面時是怎樣做的，並模仿出它們見面時的動作。教師引導幼兒用故事中的句式說話。（）圖五講述：小朋友見面是怎樣做的呢？你和你的小夥伴見面是怎麼做的？（）出示掛圖，共同傾聽故事。（播放錄音）（）模仿表演：教師出示頭飾，請幼兒戴頭飾進行表演故事。.完整欣賞教師播放故事音帶，請幼兒跟著錄音帶隨意表演。.結束活動交流小結，播放音樂，幼兒有序整理桌椅。第二次活動活動目標1.有良好的閱讀習慣，喜歡閱讀故事，知道一頁一頁地翻書。.模仿故事句式嘗試創編。.嘗試用句理解故事內容。活動准備1.知識經驗准備知道與朋友見面時的幾種問候方式。.物質准備掛圖，音帶，大句，小句，故事讀本人手一冊。.環境准備布置一個表演區，供幼兒自己進行情景表演。
活動重點有良好的閱讀習慣，喜歡閱讀，知道一頁一頁地翻書。活動難點模仿故事句式嘗試創編。 活動過程1.預備活動師幼互相問候，走網，網上活動。網上活動建議：歌曲《我愛我的小動物》。.感知理解教師發書，幼兒自主閱讀。讓幼兒閱讀故事，觀察畫面，進一步鞏固理解故事內容。引導幼兒用正確的姿勢閱讀圖書。.游戲活動游戲：句媽媽找寶寶。教師拿大句，幼兒拿小句。當教師講述的時候，拿著相同句的幼兒，跑到教師面前把小句和大句親一下。.創編活動（1）引導語：你知道還有哪些小動物見面時會怎麼樣呢？會做什麼動作？（）請你嘗試用故事中的句式說一句話。例如：小貓和小貓見面了，喵喵喵，吃條小魚。（）教師把幼兒創編的詩歌記錄下來，讓幼兒完整地欣賞自己創編出來的詩歌，激發幼兒的興趣。.結束活動交流小結，教師播放音樂，幼兒有序整理物品。活動延伸1.園內延伸（1）將掛圖和故事讀本以及製作的句放在語言區，讓幼兒進一步感知故事內容。（）在表演區放置頭飾，讓幼兒表演故事。（）積極鼓勵幼兒進行對話活動。.家庭延伸（1）家長和孩子一起仿編故事《見面》，並做記錄。（）家長應經常鼓勵孩子多交朋友，告訴孩子如何交朋友，多邀請孩子的朋友到家中來做客。

Ⅵ 幼兒小班數學教案給貓寶寶送禮物

教材簡解： 本活動來源於主題《親親熱熱一家人》，目的是讓幼兒按照物體的關聯性將常見的物品歸類，從而能增進寶寶與家長之間的情感。小班的孩子剛剛脫離家庭，對生活中常見的物品較感興趣，但是他們對這些常見物品的認知還不夠全面和深入，《寶寶送物品》這一活動從幼兒實……教材簡解：本活動來源於主題《親親熱熱一家人》，目的是讓幼兒按照物體的關聯性將常見的物品歸類，從而能增進寶寶與家長之間的情感。小班的孩子剛剛脫離家庭，對生活中常見的物品較感興趣，但是他們對這些常見物品的認知還不夠全面和深入，《寶寶送物品》這一活動從幼兒實際生活出發，用游戲的形式開展教學，激發幼兒學習數學的興趣，引導幼兒通過看一看、說一說、找一找、送一送形成對生活中常見物品更准確的認知並能在此基礎上為不同人物匹配物品。 活動目標： 1、能按物體的關聯性將常見的物品歸類。 2、願意參與為家人送物品的活動。 重、難點： 能按物體的關聯性將常見的物品歸類。 活動准備： 1、教具：圖片：手套（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一）、人物圖片：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。 2、學具：幼兒操作紙、鞋（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一）、拐杖、女士包、領帶等。（幼兒人手一份）設計理念： 《綱要》中指出，幼兒的科學活動應密切聯系幼兒的實際生活，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為科學探索的對象。本次活動從實際生活出發，用游戲的形式開展教學，激發幼兒學習數學的興趣，引導幼兒通過看一看、說一說、找一找、送一送形成對生活中常見物品更准確的認知並能在此基礎上為不同人物匹配物品。 設計思路： 活動開始我通過談話，引導幼兒回憶，遷移生活中的經驗，分辨常用的一些物品，讓孩子們更好地了解家人，並引導他們去發現。在此基礎上進行操作，操作又分為個別操作和集體操作，引導幼兒通過找一找、說一說進一步認識物品與人之間的聯系。最後是集體檢驗糾錯，利用幼兒間的個別差異來進行糾錯。 活動過程： 1、 了解物品與人的關聯性。（3分鍾）出示人物（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽）圖片。 師： 看，誰到我們教室來做客？你是怎麼知道的？ 幼兒進行觀察並回答。 教師小結：小朋友的眼睛可真亮，從他們身上的不同物品就可以看出他們是誰了。 師：看，家裡的手套都亂了，爺爺奶奶、爸爸媽媽都找不到自己的手套了，誰能來幫助他們找到自己的手套？ 小班幼兒已經初步具有觀察的經驗，這一環節主要是讓幼兒通過觀察了解不同人物的不同特徵，能通過人物身上的物品分辨出人物的不同身份。同時，教師的小結幫助幼兒進一步了解了"物品與人的關聯性"。 2、寶寶送物品。 （1）個別幼兒送物品。（3分鍾）請個別幼兒送手套並講述原因。 師：你是怎麼送的？為什麼要這么送？ 教師小結：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的手套是不一樣的，我們從手套的不同特徵就可以看出來了。 用同一種物品--手套來引導幼兒通過細致觀察、一一比較的方法來判斷手套送給誰。 （2）全體幼兒送物品。（12分鍾）師：家裡還有很多其他的物品，我們首先來看看他們是什麼。 介紹操作材料和操作要求。 師：我們一起來送一送，把爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的東西放到他們下面，記住一邊送要一邊說一說為什麼要這樣送。 幼兒送物品並講述原因。 幼兒集體操作時，教師所選材料有了遞進，有一組（4雙鞋子）同類的物品，還有一些其他特徵比較明顯的物品，如拐杖、領帶等。引導幼兒在細致觀察、一一比較的基礎上進行更全面的判斷，進一步鞏固幼兒對"能按物體的關聯性將常見的物品歸類"這一目標的達成。 3、展示幼兒作業，集體檢驗。（2分鍾）師：誰來說說你是怎樣送的？為什麼要這樣送？ 教師和幼兒一起檢驗、糾錯。 評價幼兒作業時，先選用操作正確，比較有序作業進行點評，再選用一些比較典型的作業，引導幼兒自評，利用幼兒間的差異資源進行互評。 課後反思： 本活動來源於主題《親親熱熱一家人》，目的是讓幼兒按照物體的關聯性將常見的物品歸類，從而能增進寶寶與家長之間的情感。小班的孩子對生活中常見的物品較感興趣，但是他們對這些常見物品的認知還不夠全面和深入，《寶寶送物品》這一活動從幼兒實際生活出發，引導幼兒通過認一認、說一說、找一找、送一送進一步認識常見物品，並能給不同人物進行匹配。教師在教學具方面做了比較深入的思考，在教具方面，首先選用一組同類物品，讓幼兒通過觀察發現方法--比較，同一組物品放在一起進行比較，很容易就能判斷出物品該送給誰。在幼兒操作材料方面，又有了遞進，用了一組同類物品，另外還選了4個特徵較明顯的物品，難度有所提高，對幼兒更具挑戰性，幼兒對判斷物品的關聯性有了更深入、更全面的認識，判斷物品該送給誰，不僅可以通過比較，還應從實際生活出發，明白物品的用途，從而進行判斷。

Ⅶ 幼兒園小班教案蜜桃送姥姥

教材簡解： 本活動來源於主題《親親熱熱一家人》，目的是讓幼兒按照物體的關聯性將常見的物品歸類，從而能增進寶寶與家長之間的情感。小班的孩子剛剛脫離家庭，對生活中常見的物品較感興趣，但是他們對這些常見物品的認知還不夠全面和深入，《寶寶送物品》這一活動從幼兒實……教材簡解：
本活動來源於主題《親親熱熱一家人》，目的是讓幼兒按照物體的關聯性將常見的物品歸類，從而能增進寶寶與家長之間的情感。小班的孩子剛剛脫離家庭，對生活中常見的物品較感興趣，但是他們對這些常見物品的認知還不夠全面和深入，《寶寶送物品》這一活動從幼兒實際生活出發，用游戲的形式開展教學，激發幼兒學習數學的興趣，引導幼兒通過看一看、說一說、找一找、送一送形成對生活中常見物品更准確的認知並能在此基礎上為不同人物匹配物品。
活動目標：
1、能按物體的關聯性將常見的物品歸類。
2、願意參與為家人送物品的活動。
重、難點：
能按物體的關聯性將常見的物品歸類。
活動准備：
1、教具：圖片：手套（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一）、人物圖片：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。
2、學具：幼兒操作紙、鞋（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一）、拐杖、女士包、領帶等。（幼兒人手一份）設計理念：
《綱要》中指出，幼兒的科學活動應密切聯系幼兒的實際生活，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為科學探索的對象。本次活動從實際生活出發，用游戲的形式開展教學，激發幼兒學習數學的興趣，引導幼兒通過看一看、說一說、找一找、送一送形成對生活中常見物品更准確的認知並能在此基礎上為不同人物匹配物品。
設計思路：
活動開始我通過談話，引導幼兒回憶，遷移生活中的經驗，分辨常用的一些物品，讓孩子們更好地了解家人，並引導他們去發現。在此基礎上進行操作，操作又分為個別操作和集體操作，引導幼兒通過找一找、說一說進一步認識物品與人之間的聯系。最後是集體檢驗糾錯，利用幼兒間的個別差異來進行糾錯。
活動過程：
1、 了解物品與人的關聯性。（3分鍾）出示人物（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽）圖片。
師： 看，誰到我們教室來做客？你是怎麼知道的？
幼兒進行觀察並回答。
教師小結：小朋友的眼睛可真亮，從他們身上的不同物品就可以看出他們是誰了。
師：看，家裡的手套都亂了，爺爺奶奶、爸爸媽媽都找不到自己的手套了，誰能來幫助他們找到自己的手套？
小班幼兒已經初步具有觀察的經驗，這一環節主要是讓幼兒通過觀察了解不同人物的不同特徵，能通過人物身上的物品分辨出人物的不同身份。同時，教師的小結幫助幼兒進一步了解了"物品與人的關聯性"。
2、寶寶送物品。
（1）個別幼兒送物品。（3分鍾）請個別幼兒送手套並講述原因。
師：你是怎麼送的？為什麼要這么送？
教師小結：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的手套是不一樣的，我們從手套的不同特徵就可以看出來了。
用同一種物品--手套來引導幼兒通過細致觀察、一一比較的方法來判斷手套送給誰。
（2）全體幼兒送物品。（12分鍾）師：家裡還有很多其他的物品，我們首先來看看他們是什麼。
介紹操作材料和操作要求。
師：我們一起來送一送，把爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的東西放到他們下面，記住一邊送要一邊說一說為什麼要這樣送。
幼兒送物品並講述原因。
幼兒集體操作時，教師所選材料有了遞進，有一組（4雙鞋子）同類的物品，還有一些其他特徵比較明顯的物品，如拐杖、領帶等。引導幼兒在細致觀察、一一比較的基礎上進行更全面的判斷，進一步鞏固幼兒對"能按物體的關聯性將常見的物品歸類"這一目標的達成。
3、展示幼兒作業，集體檢驗。（2分鍾）師：誰來說說你是怎樣送的？為什麼要這樣送？
教師和幼兒一起檢驗、糾錯。
評價幼兒作業時，先選用操作正確，比較有序作業進行點評，再選用一些比較典型的作業，引導幼兒自評，利用幼兒間的差異資源進行互評。
課後反思：
本活動來源於主題《親親熱熱一家人》，目的是讓幼兒按照物體的關聯性將常見的物品歸類，從而能增進寶寶與家長之間的情感。小班的孩子對生活中常見的物品較感興趣，但是他們對這些常見物品的認知還不夠全面和深入，《寶寶送物品》這一活動從幼兒實際生活出發，引導幼兒通過認一認、說一說、找一找、送一送進一步認識常見物品，並能給不同人物進行匹配。教師在教學具方面做了比較深入的思考，在教具方面，首先選用一組同類物品，讓幼兒通過觀察發現方法--比較，同一組物品放在一起進行比較，很容易就能判斷出物品該送給誰。在幼兒操作材料方面，又有了遞進，用了一組同類物品，另外還選了4個特徵較明顯的物品，難度有所提高，對幼兒更具挑戰性，幼兒對判斷物品的關聯性有了更深入、更全面的認識，判斷物品該送給誰，不僅可以通過比較，還應從實際生活出發，明白物品的用途，從而進行判斷。