Ⅰ 大班語言珍愛自己教案及反思
幼兒園大班語言教案及反思：我長大了
【活動背景】
我班幼兒雖是園里大哥哥大姐姐，但自我中心還是很強，只懂得被愛而不懂關愛別人，這不利於幼兒良好個性心理的形成。根據幼兒好玩、好游戲的心理特點以及幼兒心理健康教育的要求，我組織設計了這節語言活動課。
【活動目標】
1、引導幼兒知道自己長大了，是幼兒園里的大哥哥大姐姐，要增強責任感。
2、關心幼兒園內其他弟弟妹妹的安全，製作交通、安全標記。
3、帶領弟弟妹妹學習交通、安全標記。
【教學重點、難點】
教學重點：認識並學會製作交通標志
教學難點：學會關心、幫助別人
【活動准備】
1、各種交通、安全標示圖片。
2、做標示的各種廢舊材料：一次性紙盤子、毛線、掛歷紙等。
【活動過程】
一、談話：我長大了
1、引導幼兒園知道自己長大了，明年就要上小學了，鼓勵幼兒說出自己的願望。
2、引導幼兒知道自己已經是幼兒園里的大哥哥大姐姐了，要為小弟弟小妹妹們做一件非常有意義的事情，引導幼兒知道關心小弟弟小妹妹的安全，為他們做一些安全標志。
二、製作交通標志
1、認識一些簡單的交通安全標記，如：禁止通行、禁止觸摸、上下樓梯靠右行、安全出口、地面滑請小心、電、火等標志。
2、在幼兒園內什麼地方不安全：如上下樓梯、地面上有水時、電門、廚房，外面什麼地方不安全？
3、做哪些安全標記？用什麼材料做？
4、分組做標記，標記的後面寫上相應漢字（教師幫助寫）。
5、一起整理做好的標記，共同欣賞和評價。教師帶領幼兒在園內貼安全標記。
三、延伸教育
平時在幼兒園里看到小弟弟小妹妹時，告訴他們如何識別這些標記，哪裡存在著危險？應該如何避免？家裡不安全的地方有哪裡？你還可以製作什麼樣的標志？
【教學反思】
通過讓幼兒認識、製作安全標志，讓幼兒感受到通過自己小小的付出，能給別人帶來安全、溫馨的環境，增強了責任感。在製作標志的過程中通過共同欣賞和評價，進一步理解了安全標志的含義，在提高動手能力的同時，也享受到了相互合作的樂趣。
不足之處：在活動結尾應增加與小弟弟小妹妹互動環節，通過「身教」來加深對安全標志的認識，同時感受到關愛他人的快樂。
Ⅱ 大班科學教案 我是小中醫
教學理論依據及實施策略
中草葯是我國醫學的寶貴財富,是我們健康的守護神,也是幼兒從小感受中華醫葯博大精深的好教材。幼兒在生活中接觸過中草葯,如喝過枸杞熬的粥、菊花茶海等;生病時吃過中葯,幼兒有一定的感性經驗。《綱要》指出:「引導幼兒對身邊常見事物、現象、特點,產生興趣和探究慾望。」要求我們培養幼兒對身邊事物感興趣。本節活動我根據幼兒直覺形象思維的學習特點,運用視頻、選取生活中常見的中草葯,引導幼兒感知觀察、探索體驗,從幼兒感興趣的中草葯入手,讓幼兒了解中草葯的神奇、萌發對中草葯的興趣。
主要運用以下教學策略:
1.巧用多媒體,豐富幼兒對中草葯的認
知。
視頻課件以其豐富多樣、形象直觀的表現形式,滿足了幼兒興趣廣泛、思維具體形象的特點。演示了視頻《鹿茸救母》的故事、《神奇的中草葯》以及課件《老中醫答疑》等引導幼兒感受中草葯的奇特,同時知道中草葯包括植物葯、動物葯及礦物葯等。
2.實踐體驗,培養幼兒對中草葯的觀察和主動探究能力。
皮亞傑認為:「知識的產生有賴於兒童對材料的探索、操作和擺弄。」為此,活動中為充分讓幼兒主動探索,我為幼兒提供了菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見的中草葯,讓幼兒運用多種感官看、摸、捏、聞、嘗,在探索中了解中草葯的名稱、特徵和作用。幼兒園教學中強調孩子的體驗式學習,通過讓幼兒看葯方、配葯、泡葯、嘗葯等形式,引導幼兒觀察中草葯在水中變化的神奇,培養幼兒主動探究的能力。
3.聯系生活,感受中草葯與人們健康生活的關系。
我們在選取葯材上,貼近幼兒生活中常見的枸杞、菊花、胖大海等;在講解治病的作用時,與幼兒已有生活經驗相結合,感受中草葯在生活中的作用;通過視頻《走進大葯房》拉近現實,了解存葯、抓葯、配葯、包葯、熬葯等情節,萌發對中醫葯文化的興趣。
4.整合課程,融健康、社會、語言、科學於活動中。
《綱要》中指出,「幼兒園各領域的內容相互滲透,從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面發展。」由此,我們在引導幼兒對中草葯的探究過程中,運用故事向幼兒滲透了愛的教育;在與老中醫互動、幼兒自主配葯活動中,滲透了健康教育經驗;在整個活動中重視了幼兒探究過程中的自主表達。
活動目標
1.知道菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見中草葯的名稱和特徵,了解它們簡單的保健、治病作用。(活動重點)
2.觀察並說出中草葯的神奇,嘗試根據葯方簡單配葯、泡葯、嘗葯。(活動難點)
3.感受中草葯的神奇,以及與人們健康生活的關系,萌發幼兒對中草葯的興趣。
活動准備
1.經驗准備:提前請家長與幼兒交流,了解有關常見中草葯的知識。
2.物質准備:視頻《鹿茸救母》《神奇的中草葯》《走進大葯房》;課件《常見的中草葯》《老中醫互動》等;幼兒操作材料:杯子、勺子每人一份;常見的中草葯菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、蓮子心、陳皮若干。
活動過程
1.觀看《鹿茸救母》的視頻,感受鹿茸的神奇,產生對中葯的興趣。
(1)教師引出故事視頻,幼兒觀看並感受鹿茸的神奇作用。
(2)引導幼兒回憶《鹿茸救母》的故事,教師提問:故事中發生了一件什麼事情?是什麼治好了母親的病?
教師小結:七彩鹿的鹿茸熬制的中葯把奄奄一息的母親治好了,鹿茸真神奇。
2.運用多種感官探究操作,認識菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見中草葯的名稱、特徵及來源。
(1)請幼兒運用看、捏、聞、嘗等方法觀察中草葯,引導幼兒說出中草葯的名稱,外形、味道等特徵。
(2)結合課件《常見的中草葯》相互交流自己的發現,講述菊花、枸杞、胖大海等中草葯的簡單特徵。教師提問:你發現了哪些中草葯?它是什麼樣子的?什麼味道?
教師小結:中草葯中有紅有綠;有的捏上去軟軟的,有的是硬硬的;味道有甜的也有酸的,有的聞起來還有清香味呢。
(3)出示課件《這些葯材哪裡來》,感受普通的植物經過加工能變成中草葯的神奇性。教師提問:你發現它們是用什麼做的?
教師小結:生活中一些普普通通植物的花、果實等,經過加工居然可以做成中葯,真神奇。
3.和「老中醫」互動,知道中草葯的保健、治病作用,並根據葯方嘗試配葯、泡葯、嘗葯,感受與人們健康生活的關系。
(1)請幼兒咨詢「老中醫」,結合課件介紹枸杞、胖大海等常見中草葯的作用。
(2)幼兒回憶自己生病、治病的經歷,觀看《葯材搭配圖》,知道葯材相互搭配能治病的作用。
教師小結:身體不舒服的時候,配幾付中葯,就可以治好病,中草葯真神奇。
Ⅲ 大班教案有趣的圖形娃娃反思怎麼寫
一、 活動目標：
1、 通過拼擺圖形，鞏固對圓形、三角形、正方形的基本特徵的掌握，能夠區分三種幾何圖形。
2、 發展幼兒的觀察力、相互合作的意識。
3、 通過創設愉悅的游戲情節，來發展幼兒的創造性思維的發展。
4、 激發幼兒探索的慾望。
二、 活動准備：
場地准備：用塑料繩在地面上圍一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。
物質准備：1、半圓的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。
2、各種不同的大型組合積木若干。
3、幾何圖形拼組成的一幅畫。
三、活動過程：
1、 游戲：找朋友。[講一講三種圖形的基本特徵]
教師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒興趣。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃？它們是什麼樣子的？引導幼兒逐一觀察、比較、講述，加深認識幾何圖形的基本特徵。
2、 游戲：作客。
教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客。教師：「現在我們一起到圖形娃娃家去作客吧！來，先讓我們一起學袋鼠跳到圓形娃娃家去吧！（幼兒一起跳到已劃好的圓形中去）再讓我們一起學小狗爬爬到三角形娃娃家去吧！（幼兒一起爬到已劃好的三角形中去）最後我們一起跑到正方形娃娃家去，看一看是誰先到正方形娃娃家。（幼兒一起跑到正方形）
3、 游戲：娃娃請客[培養幼兒對知識的遷移能力和創造性思維的發展]
教師創設游戲情節：圖形娃娃邀請小朋友吃飯，把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長方形的桌子的地方。
教師：「小朋友，你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些形狀呀？（幼兒回答）對。圖形娃娃說，一下子來了這么多朋友，小桌子已經坐不下了，它們要把小桌子變成大桌子，你們有辦法嗎？（幼兒分組合作拼擺桌子,培養幼兒互助的能力。）[兩個半圓形的桌子可拼組成一個大圓形的桌子、一張長方形的桌子和兩張正方形的桌子拼組成一張大正方形的桌子、4張小正方形的桌子可拼組成一張大正方形桌子]
教師：「桌子有了，椅子還沒有，我們就用積木來拼做椅子吧！不過，圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動手吧！（幼兒動手來擺放積木，把它們進行拼組成三角形、正方形、圓形，分別放在所對應的桌子四周。）
4、 游戲：送禮物
教師：「圖形娃娃邀請我們來做客，我們可以做些什麼？我們先送一個大蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕，如果送錯了，娃娃會不高興的。 [用兩個半圓形的積木拼成一個圓形、用兩塊三角形的積木拼成一個正方形，用兩個小三角形積木拼成一個大三角形。]幼兒在「生日快樂」的樂曲中將積木一層層的進行拼搭，體驗歡快的情緒。
Ⅳ 幼兒園大班教案椅子上的小釘子,的反思
設計意圖
大班體育活動《神奇的小椅子》教育活動，該活動根據大班孩子的年齡特點和發展水平，充分挖掘教材內涵，精心設計。通過發現椅子的各種玩法，知道一物多玩，提高動作的靈巧性和協調性。在這過程中，願意接受挑戰，對戰勝困難充滿自信。
活動目標：
1、樂意探索椅子的多種玩法，體驗自由探索游戲的快樂。
2、練習利用椅子曲線走、跑、跨等基本動作。
3、能進行自我調節，學會躲避危險保護自己，並能與同伴協商解決游戲中遇到的問題。
4、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。
活動准備：
1、知道愛惜椅子，不故意損壞小椅子；會念兒歌《木頭人站椅子》。
2、木製小椅子數量與幼兒人數相等。
重難點：
重點：能與同伴一起探索椅子的多種玩法，游戲中動作協調、靈活。
難點：能根據自身動作發展和能力情況，挑選不同難易程度的游戲。
活動過程：
1、幼兒聽音樂做「小椅子熱身操」（重點活動下肢），激發幼兒的興趣。
教師：我們一起來和小椅子做游戲吧，看誰的玩法多。
2、幼兒自由探索椅子的玩法：
⑴幼兒一人一把椅子，自由探索玩椅子。
⑵引導幼兒與同伴合作探索玩椅子，教師鼓勵幼兒兩人、三人、四人合作玩。
⑶請個別幼兒示範展示自己與同伴合作游戲的好方法。
教師：剛才我發現有幾個小朋友的玩法很特別，我們一起看看他們是怎麼玩的！
3、合作與分享創意較好的玩法，並進行集體練習。
⑴獨木橋。將椅子排成「獨木橋」，讓幼兒依次練習走「獨木橋」。
動作要領：雙腳交替向前行進走，雙手側平舉，幫助身體保持平衡。
⑵過小山。將椅背兩兩相對並縱向排列，讓幼兒練習跨障礙走。
動作要領：雙手側平舉，左右腳交替跨過「小山」。
⑶過水坑。將椅子放倒在地，形成一個個的「水坑」，讓幼兒練習跨過「水坑」。
動作要領：左右腳交替，側身跨過「水坑」。
⑷曲線走跑。將椅子散開擺放成兩排，幼兒練習繞椅子曲線走和跑。
動作要領：幼兒分成兩隊，魚貫練習曲線走跑，到達終點後，從兩邊返回。
4、「木頭人站椅子」的游戲。
幼兒邊念兒歌《木頭人站椅子》邊自由走動，當念到最後一句時，趕快站到椅子上，游戲反復進行。教師逐漸減少椅子，幼兒想辦法幾個人擠到剩餘的椅子上，保持身體平衡、腳不接觸地面。最後椅子越來越少，難度越來越大，沒有站到椅子上的幼兒要「受罰」。堅持到最後的幼兒為優勝者。
5、邊聽音樂邊沿場地四周慢慢走動放鬆身體。
6、收拾椅子回教室。
7、競賽游戲
男孩女孩各站一隊，進行搬椅子比賽，看哪一組最先把椅子搬完。
游戲結束，孩子搬著自己的小椅子踏著音樂節拍走出音體室。
活動反思
本次活動主要是以綱要為精神，幼兒的學習情況為主旨，運用多種教學方法來開展活動。在活動中，我把大部分時間讓給幼兒活動，從而使活動具有一定的運動密度和強度。讓幼兒嘗試運動的活躍氛圍中掌握活動的重、難點。練習跨、跳、平衡的技能，也體現了活動的趣味性。在活動中，組織幼兒聽音樂做游戲，整個活動考慮到幼兒的運動負荷，激緩結合。
Ⅳ 幼兒園大班教案《我該怎麼辦》反思
口語交際是在特定的環境里產生的語言活動。只有創設符合生活實際的交際情境，才容易使學生有一種身臨其境、似曾相識的感覺，情緒也會因此變得高漲起來，參與互動的主動性就會被激發出來，學習動力才會增強，他們就會帶著情感，懷著興趣，走進「交際情境」去作進一步的體驗。《我該怎麼辦》是口語交際課，主要圍繞著本組單元謳歌「親情」這個主題而設計的，主要是訓練學生能夠有條理地講述出勸說爸爸媽媽的好主意，懂得學會幫助父母做家務活和樂意做家務活是關心體貼長輩的表現，培養學生的觀察能力、傾聽能力、模仿能力和交際能力等等。一年級學生由於年齡小，真正會做家務的不多 ，對做家務活不太熟悉。因此我在在課前，我布置學生在家裡學習做一些家務活，並和爸爸媽媽一起製作你自己最會做的家務活的名稱卡片，上課時，我這樣設計：四人小組進行討論：你會做哪些家務事？把你准備好的家務活名稱卡片拿出來跟大家說一說好嗎？然後把卡片貼到黑板上。於是學生都很踴躍上台貼和講： 掃地 洗碗 洗菜 拖地 洗襪子 疊被子 洗手絹整理床鋪 收衣服 擦窗 炒菜 洗窗簾 整理書包 …… 這樣做有兩個目的：一是利用學校外的資源，讓家長參與到自己的孩子學習活動中來，幫助學生識字。二是培養了學生的動手能力，激發他們的學習積極性。這樣不單是教會了學生的交際能力，還把識字與語言訓練、思維訓練結合起來，讓學生在實際運中學習鞏固漢字，達到了新大綱要求：小學教育要「多認字，早閱讀」。同時課堂上，輕松的游戲或活潑的比賽活動，不但可以減少課程的緊張氣氛，還可以掃除學生的心理障礙，增強學生的表現欲，因為創設寬松、自由、信任的口語交際活動，可以增強學生交際的自信心。 但也發現，程度較差的學生由於個性等方面的差異，合作學習時仍有不同反映：性格外向、愛說話的會以好的學生為榜樣，在模仿中能較快的學會，嘗到一些成功的喜悅。較內向、平時語言表達較差的學習則比較被動，發言聲音小，交流的內容簡單，合作的效果不理想。可見，小組中學困生的問題如何解決將是下一階段探究的主要內容，課題組成員必須研究找出進一步實施的設想。
Ⅵ 幼兒園大班區域活動表演區《我是小小數學家》教案
看你所在園所的安排了，而且看你寫的是日常教案還是公開課的教回案了。 日常教案一般就答是：1、目標 2、准備 3、過程 4、反思 公開課的教案一般是：1、對象 2、領域 3、目標 4、准備（精神准備和物質准備） 5、過程 反思需要單獨寫在一張紙上。 對象是指你要帶的班級是小班、中班還是大班； 領域是指你的課是健康、藝術、社會、語言還是科學； 目標就不用說了，指你這次活動要達到的目的，教會幼兒什麼，一般分為能力目標（就是幼兒能夠怎樣、學會什麼）和情感目標（就是幼兒喜歡什麼、感知什麼） 准備是指你的課前准備，分精神准備（就是幼兒已有的經驗）和物質准備（筆、紙等教具） 過程就要把你所上的活動的每一步都寫清楚，從開始到結束，尤其是公開課的教案這一塊幾乎要寫一到兩張紙。 反思是指你上完這次活動後有什麼體會，幼兒有哪些表現，為什麼會有這種表現，以及你的處理。 可能還會寫到延伸活動，不過大多數的教案都沒有，尤其是日常教案幾乎就不寫延伸活動。 延伸活動是指從這次活動引發的下次的活動。 比如：一節談話活動：我的「六·一」願望，延伸活動就可以寫繪畫：「六·一」心願。
Ⅶ 我是小導演教案大班
活動復目標：
1、讓幼制兒知道尖利的物品如果使用不當會傷害身體。
2、知道愛護小手，不玩尖利的物品。
3、學習正確使用剪刀、筷、筆等物品。
4、初步培養幼兒的安全意識。
活動難點：
知道尖利的東西使用不當會傷害自己。