1. 教案及反思
教案：
1、知識目標：了解自立的表現和重要性；知道依賴的危害。
2、能力培養：培養學生分析、探究、合作、活動的能力。
3、情感和生活指導：培養學生的自立意識，增強學生生活、學習的自立能力。
2. 胸有成竹教學反思
努力和改進方向：
1、 優化課前准備，首先「吃透」教材，現回行的語文教材是以人文性答、文學性、時代性、基礎性、興趣性為原則編寫的，內容非常豐富，其目的在於全面提高學生語文素養。只有「吃透」教材才能恰當地把握教學內容及教學過程，在教學中才能胸有成竹，應付自如。其次「吃透」學生，只有對學生有了透徹的了解，才能在課堂上對不同的學生應用不同的教學策略。
2、 優化師生關系，營造和諧學習氛圍。努力創設出民主、寬松、和諧的教學氛圍，激勵學生的自主意識，活躍學生的創造性思維，激發學生的想像力。
3. 中班教案及反思形形色色的蘿卜教學反思
活動目標：
1、了解和認識葉子的一些作用。
2、學慣用葉子進行拓印活動。
3、培養幼兒之間互相合作的精神。
活動准備：
身邊常見的樹葉、菜葉、水果葉等葉子，白色卡紙。紅、黃、綠、藍四種顏色，棉簽、盤子、報紙、擦手巾，空紙盒一個，裡面分別用封口袋裝著常見的不同的葉子。如：菠菜葉、茶葉、竹葉、仙人掌、蒲公英葉等。幼兒用書大書一本，五角貼畫、紅花貼畫。
4. 中班教案竹筒和帛書的課後反思
教案和教學設計都是事先設想的教學思路，是對准備實施的教學措施的簡要說明；教學案例則回是對已經發生的答教學過程的反映。一個寫在教之前，一個寫在教之後；一個是預期，一個是結果。
案例與教學實錄的體例比較接近，它們都是對教學情景的描述，但教學實錄是有聞必錄，而案例則是有所選擇的。
5. 小學教案課後反思的程序
教材分析
本課主要介紹了動作控制項中的「移動」「面向」「平滑移動」等命令，是前一課《移動與旋轉》的繼續，是後續學習的基礎。教材中先對角色活動的舞台進行了介紹，使學生對舞台中心及四周有一個基本的認識。之後通過幾個簡單的小程序——小貓繞場跑步、跳舞及跟隨滑鼠移動，讓學生具體感知動作命令的使用方法，了解通過移動角色坐標完成角色重新定位。
學情分析
本課是學生在掌握動作控制項中「移動」「旋轉」後的繼續學習，對角色動作指令形成了一個較為全面的認識，是後續章節學習的基礎。
預設教學目標
1.了解舞台的屬性
2.學慣用「移動」「面向」「平滑移動」等動作命令對演員進行定位移動。
教學重點
了解舞台屬性。
教學難點
學慣用「移動」「面向」「平滑移動」等動作命令對演員進行定位移動。
課時安排：
1課時
預設教學過程：
一、興趣導入
前兩節課我們學習了scratch程序設計的初步設定，今天我們的演員小貓又來到了運動場，開始了它的歡樂之旅，一起去看看吧。
二、了解舞台屬性
師：我們知道scratch 舞台是各類角色演員進行表演的場所,是一個長480單位、寬360單位的長方形區域。舞台的中心是（0，0），水平為X軸，垂直為Y軸。
對於舞台屬性，你有什麼想說？
生提問，師作答。
三、設置小貓運動（小貓繞場跑步）
1、新建文件
師操作演示：單擊「文件」菜單，新建一個文件，將旋轉方式設為 （只允許左右翻轉）。
2、設置背景
師演示操作：單擊「角色」區域的「舞台」角色，選擇「多個背景」選項卡中的「導入」命令，導入「playing-field」背景。
3、繞場跑步
①單擊「角色」區域的「小貓」角色。單擊 模塊，將 拖動到腳本區中。
②單擊 模塊，拖動 到腳本區，分別設置X值為-240、Y值為-180。
③單擊 模塊，拖動 到腳本區。
④多次單擊 和 模塊，先後拖動 和 到腳本區，分別設置X、Y的值。
⑤單擊 運行程序，預覽動畫效果。
生嘗試操作。
生反饋。
實踐園：
將腳本區的 換成 ，程序運行結果有什麼不同？
生交流嘗試完成實踐園。
反饋交流，師小結。
6. 中班《小竹林》教案聽課意見
幼兒園中班教案
活動目標
1.知道竹筍可以長成竹子、竹葉是熊貓的主要食物。
2.欣賞專散文詩《小屬竹林》，感受其意境的優美。
3.學習詞語：春筍，嬉戲，一節一節又一節。
活動准備
1.圖片-竹葉，竹林，竹筍。
2.字卡。
幼兒園課件
活動過程
一、出示圖片
1.觀察竹筍及竹子，知道竹筍長大了就是竹子，許多竹子在一起就是竹林，竹林是熊貓的樂園。
2.觀察竹筍，
請幼兒認認、說說，引導幼兒說出春天的竹筍叫「春筍」（出示字卡）。
3.觀察竹子
引導幼兒說出「竹子」的名稱（出示字卡），說說它長的什麼樣子？幼兒說說誰喜歡吃竹葉（熊貓）？
重點觀察竹竿上的竹節部分，通過觸摸竹節、用動作模擬竹子長高等方式，
幫助幼兒理解詞語：一節一節又一節。