⑴ 小班科學青蛙媽媽和小蝌蚪課後反思
你可以參考一下我的回答！
活動設計背景
開學初上課的時候講在家吃什麼的時候，陳金權小朋友把小手高高的舉起來說「老師，我爸爸給我煮青蛙吃，特別好吃。」聽到這樣的回答讓我想要激發幼兒愛護青蛙的情感因此我開展此活動。
活動目標
1幼兒通過活動初步了解青蛙的生長過程。
2激發幼兒保護青蛙的情感。
3提高幼兒的動手動腦能力。
教學重點、難點
教學重點：小蝌蚪變青蛙的過程
教學難點：小蝌蚪變青蛙的操作步驟
活動准備
1、小蝌蚪成長過程操作卡（人手一份）
2、多媒體課件
活動過程
一、開始環節 聽聲音導入，激發幼兒活動興趣。
（1）請幼兒說一說小青蛙長什麼樣子呢？
（頭頂上有兩隻眼睛、披著綠衣裳、露出白肚皮、四條腿）
（2）它有什麼本領呢？
（捉害蟲）
（3）想一想小青蛙小時候是誰？
二、教師引導幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程，並分發小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進行操作。
（1）引導幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙，在了解小蝌蚪變青蛙的過程後教師把操作卡分發給每位幼兒。
（2）幼兒分步驟操作小蝌蚪變青蛙的過程，教師巡迴指導。
三、與幼兒一起欣賞小蝌蚪變青蛙的視頻，加深幼兒對小蝌蚪變青蛙成長過程的認識。
四、總結
師：小朋友們，青蛙是我們人類的好朋友，幫我們保護莊稼，所以我們要保護青蛙，不能傷害小青蛙。
四、活動延伸
讓幼兒回家與爸爸媽媽討論怎樣才能更好地保護青蛙。
教學反思
一、成功之處：幼兒的情緒高漲，在老師的引導下能相互合作，共同完成學習任務。短短活動運用了一系列活動方式，使得幼兒無暇分神，樂此不疲。通過多媒體教學，不僅讓幼兒對蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響，而且讓幼兒在活動的過程中潛移默化的掌握到教學的重難點，並且進行了反復練習。在活動過程前，我還擔心會出現混亂的現象，但在活動過程中因為是第一次用多媒體教學，並且掌握住了幼兒年齡的特點，在整個活動中幼兒表現的都很積極。
二、不足之處通過這節活動，我深深的感受到自己的教學實踐能力還需要提高，在活動過程中存在很多問題，例如：幼兒的操作時間較短暫，雖然有動手操作可是操作過程中幼兒的協作能力沒有得到很好的培養。如果讓我在重新上這節課我想在活動中幼兒操作的環節可以讓幼兒一整組進行分步驟的操作，加強幼兒協作能力的培養；在活動完成後可和幼兒進行小青蛙保護莊稼的故事創編，並讓幼兒分角色表演，加深幼兒保護青蛙的意識。
願我的答案對你有所幫助！
⑵ 大班科學活動及反思《小蝌蚪是怎麼變青蛙的》
《小蝌蚪是怎麼變青蛙的》活動反思：
1、幼兒參與的積極性高。能夠根據幼兒的年齡和興趣特點，結合季節特徵來選擇和設計活動，把科學領域的活動用故事情節貫穿下來，增強了活動的趣味性。在排圖的過程中，孩子們根據自己的猜想，有的說先長前腿，有的說先長後腿，各抒己見，爭論熱烈，更進一步激發了幼兒參與活動的興趣。
2、注意建構積極、有效的師幼互動。活動中創設了一種安全、愉快、寬松的外部氛圍，教師能夠深入、有效的參與和引導，並始終給予幼兒積極的關注，使他們的活動動靜結合，由觀察討論——排圖猜想——欣賞故事——語言描述其成長變化——到體驗游戲，順應了幼兒身心發展的規律，使幼兒在輕松愉快的氣氛中參與活動，把幼兒的學習興趣推向深入。
3、較好地完成了活動目標。在設計活動時我注意使用了多媒體課件，多種教學方法：演示法、游戲法及情景教學法，能夠使幼兒主動探究、積極思維。活動中引導幼兒看一看、聽一聽、說一說、學一學、玩一玩等多種感官的參與，幼兒不知不覺對小蝌蚪的成長變化產生了興趣。而游戲體驗法，使幼兒在玩的過程中體驗小蝌蚪慢慢長大，小朋友愛護小青蛙的快樂心情，進一步產生關愛小動物的情感。
⑶ 蝌蚪變成青蛙的過程觀察記錄
青蛙在水邊產卵後，經過一段時間，卵就會孵化成蝌蚪，並以水中的藻類和浮游生物做食回物。約一個半答月後，蝌蚪尾巴的根部開始膨脹，一個星期後長出後腿，隨後前肢開始成形，尾巴同時會縮短，這時候，小小的蝌蚪就變成小青蛙。青蛙的身體短小扁平，沒有頸和尾巴，眼球突出，皮膚濕潤平滑，後肢長而強健，善跳躍。大部分的青蛙會棲息在樹下陰暗潮濕的角落，喜歡吃小昆蟲。
⑷ 大班科學活動《小蝌蚪是怎麼變青蛙的》反思
教學反思
一、成功之處：幼兒的情緒高漲，在老師的引導下能相互專合作，共同完成學習任
務。屬短短活動運用了一系列活動方式，使得幼兒無暇分神，樂此不疲。通過多媒體教學，不僅讓幼兒對蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響，而且讓幼兒在活動的過程中
潛移默化的掌握到教學的重難點，並且進行了反復練習。在活動過程前，我還擔心會出現混亂的現象，但在活動過程中因為是第一次用多媒體教學，並且掌握住了幼
兒年齡的特點，在整個活動中幼兒表現的都很積極。
二、不足之處通過這節活動，我深深的感受到自己的教學實踐能力還需要提高，
在活動過程中存在很多問題，例如：幼兒的操作時間較短暫，雖然有動手操作可是操作過程中幼兒的協作能力沒有得到很好的培養。如果讓我在重新上這節課我想在
活動中幼兒操作的環節可以讓幼兒一整組進行分步驟的操作，加強幼兒協作能力的培養；在活動完成後可和幼兒進行小青蛙保護莊稼的故事創編，並讓幼兒分角色表
演，加深幼兒保護青蛙的意識。
⑸ 向中班小朋友介紹蝌蚪變青蛙的過程
青蛙媽媽把小寶寶青蛙小寶寶藏在水裡，然後隨著時間的流逝，小寶寶長出了小尾巴和小腿，當它變得更大的時候他就完全退化了，尾巴只有腿，然後可以跳上岸來去找媽媽了。
⑹ 幼兒園中班科學青蛙真的是蝌蚪變來的嗎
科學理論依據：
我們幼兒園的養殖角有小蝌蚪、小青蛙，在一次觀察活動中，我發現孩子們對小蝌蚪是怎樣變成小青蛙的這個話題非常感興趣，有的孩子認為小蝌蚪是先長出前腿再長出後腿，而有的孩子認為青蛙一下子就長出了四條腿。孩子們爭得不可開交，根據《綱要》以及《幼兒園課程指南》中科學領域目標與內容「讓幼兒初步了解常見的動植物的形態特徵、生活習性、生長變化規律及與人類生活的關系，」同時為了解答孩子們心中的疑惑，對青蛙的生長過程有一個正確的認識與了解，我設計了本次活動。
一、活動目標：
1、幼兒通過活動初步了解青蛙的生長過程；
2、在了解青蛙的過程中激發幼兒保護青蛙的情感。
二、活動准備：
多媒體課件（青蛙以及小蝌蚪圖片、青蛙的叫聲、小蝌蚪找媽媽課件、青蛙成長過程圖、視頻音樂《小青蛙》、幼兒每人一份青蛙成長袋、青蛙頭飾）
三、活動重難點：
掌握青蛙變化過程中的6個主要過程
四、活動流程：
激發興趣——經驗再現——欣賞故事——討論交流——游戲鞏固——音樂律動——活動延伸
五、活動過程：
（一）導入部分：
1、師：小朋友們，今天老師帶來了一位小客人與我們大家一起活動，它是誰呢？快來聽一聽吧！」
2、多媒體課件演示並播放小青蛙的叫聲，幼兒猜出小青蛙。
3、課件演示小青蛙吃害蟲的動態圖片激發幼兒興趣。
（二）提出問題，引出質疑：
1、師：孩子們，你們知道青蛙小時候是誰嗎？幼兒說一說。
2、多媒體課件出示蝌蚪圖片，引導幼兒觀察：小蝌蚪長得什麼樣？幼兒觀察並說出小蝌蚪的特徵。
3、出示青蛙圖片：小青蛙長得又是什麼樣子呢？幼兒說出青蛙的特徵。
4、師：真奇怪，小蝌蚪和小青蛙長的一點也不像，這是怎麼回事呢？
（三）課件演示並欣賞故事：《小蝌蚪找媽媽》（引導幼兒觀察小蝌蚪在找媽媽的過程中身體發生了什麼變化，是怎樣變化的？
1、多媒體課件演示小蝌蚪找媽媽的過程，引導幼兒觀察青蛙的變化過程。
⑺ 中班朗朗閱讀小蝌蚪的變化教案
《小蝌蚪的生長變化》教學設計 湖北省襄陽市東津新區東津中心幼兒園 朱桂榮 設計意圖： 根據《幼兒教育新綱要》明確指出「科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象，盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣」。由於孩子們對周圍的事物特別感興趣，我便和孩子一起開展了此活動——《小蝌蚪的生長變化》。 春天來了，萬物復甦，周圍一切事物在發生著變化，小草、樹木都變綠了，各種各樣的小動物也趁熱出來了。瞧，池塘里的小蝌蚪拖著長長的尾巴在水裡游來游去，它好像在尋找自己的媽媽。它和媽媽長得一樣嗎？在這次活動中，通過讓幼兒觀察，討論和操作等活動，初步了解小蝌蚪的生長變化過程，激發幼兒關心愛護小動物的情感。 教學目標： 1、引導幼兒初步了解小蝌蚪的生長過程。 2、知道青蛙是人類的好朋友，初步萌發愛護青蛙的意識。 3、提高幼兒的動手動腦能力。 教學重點、難點 重點：引導幼兒了解小蝌蚪生長的過程 難點：小蝌蚪生長的操作步驟 學生分析：我班的小朋友最喜愛聽故事，有一次，給他們講了《小蝌蚪找媽媽》的故事，孩子們都奇怪地問我：老師為什麼小蝌蚪的媽媽是青蛙呢？它們什麼時候才長得和媽媽一樣？為了幫助幼兒了解小蝌蚪變成青蛙的生長過程，了解青蛙的生活習性等相關知識，我便和孩子一起開展了此活動——《小蝌蚪變青蛙》。 教學內容分析：從教學選材上來說，我的這節活動是從幼兒興趣出發的，而且是在幼兒的討論質疑中產生的。整個活動過程中，幼兒學習的積極性很高，先讓幼兒猜謎引入，再利用多媒體課件直觀形象地了解蝌蚪的生長過程，知道青蛙是莊稼的好朋友，教育幼兒要保護青蛙；最後設計了排隊游戲的鞏固加深幼兒對蝌蚪的生長過程的理解。 教學准備： 1、資源的選擇：在自然區角的魚缸里，養數條小蝌蚪。 2、媒體的應用：自製的多媒體課件 小蝌蚪生長變化圖片 音樂 教學過程： 一、觀察蝌蚪的特徵 1、猜謎語導入：圓腦袋，長尾巴，變成蝌蚪小娃娃，游來游去找媽媽。它的媽媽是誰？它和媽媽長得一樣嗎？ 2、教師引導幼兒觀察水裡的蝌蚪，並提問：蝌蚪長得什麼樣子？（頭大大的、圓圓的，有一條長尾巴，像個音符）再看一看每隻蝌蚪是否長的一樣？ 3、蝌蚪是怎樣運動的？是用身體的哪個部分讓它前進呢？（游動、尾巴） 二、觀看動畫課件，了解小蝌蚪的生長過程 1、播放蝌蚪的生長變化課件並提問： （1）從小蝌蚪變青蛙會經歷哪幾個階段？ （2）蝌蚪變青蛙是先長出前腳還是後腳？ （3）身體的哪個部分會消失？ （4）變成青蛙後都停在哪裡
⑻ 老師讓小朋友觀察小蝌蚪變青蛙的過程 結果蝌蚪死了 幼兒想知道 蝌蚪是怎麼死的 教師如何安排後面活動
青蛙在水邊產卵後，經過一段時間，卵就會孵化成蝌蚪，並以水中的藻類和浮游生物做食物。約一個半月後，蝌蚪尾巴的根部開始膨脹，一個星期後長出後腿，隨後前肢開始成形，尾巴同時會縮短，這時候，小小的蝌蚪就變成小青蛙。青蛙的身體短小扁平，沒有頸和尾巴，眼球突出，皮膚濕潤平滑，後肢長而強健，善跳躍。大部分的青蛙會棲息在樹下陰暗潮濕的角落，喜歡吃小昆蟲。 蝌蚪的飼養管理 剛孵化出的小蝌蚪，喜歡群集在一起，並附著在卵膜上或水草上。這時水溫應保持在23-25°C。5-7天內小蝌蚪對外界環境適應能力很弱，死亡率最高。水中缺氧、水質過肥、水溫突然變化均可引起蝌蚪的大量死亡甚至全部死亡。如果這時將膜撈起，蝌蚪也容易死亡和發育不良，生長緩慢，體質弱等。最好是蝌蚪留在原孵化池加深水飼養7-10天後再轉到蝌蚪池飼養，這樣能提高成海率。轉池時蝌蚪尚小，游泳能力差，須靠吸盤附著休息，池內要多放些樹枝和水草等。蝌蚪生後肢以後，喜在水底的泥沙或草根樹葉下棲息。風雨前夕的低壓悶熱天氣，蝌蚪表現得十分不安寧，不停的上下垂直游動到水面換氣或腹部朝上、口露出水面游動。在不流動的水中，因水中缺氧，蝌蚪食慾不振，不大游動，注意水質的變化，水溫要保持在23-25°C。如果水不幹凈或酸鹼度過大，蝌蚪就有死亡的危險。在觀察中，如果發現全池的蝌蚪有三分之二均在水面上浮游不肯深入水底，而且精神不佳，游動無力，說明溫度過高或是水中浮游生物太密而影響水質，水不幹凈，或是水中氧氣不足等，應及時換新水，同時要及時清理殘餌，以免發生死亡的危險。 蝌蚪的飼料要特別注意新，同時要根據蝌蚪的不同生長時期而供應，5天以後開始取食浮游藻類，可以供應些豆漿、少量蛋黃、水蚤、空心菜、木瓜、番茄及水中的浮游動物，每天兩次，但蛋黃數量不宜太多，以免影響水質，也可以喂些廁所中的糞蛆或用沙頭魚繁殖的蛆。動物性與植物性飼料要互相增加，可以增加精料，用玉米和麥麩1：2煮成糊狀加在植物性飼料中一起喂，每天3-4次。一個月以後，飼料可粗些，如西瓜皮、腐爛南瓜、番茄等飼料。此外，還應開始喂些混合飼料，採用的配方為：菜子餅（粉狀）60%、米糠（或麥皮）30%、大豆粉5%、魚粉5%，日投量為每百隻50克。動物飼料以水蚤、紅蟲、田螺、死魚爛肉等。動物飼料要切碎放在飼料台上，粉狀飼料可直接撒撥。飼料台用木板做成，置水下10厘米深的地方。此外，還可以培養小球藻，施肥培肥，培育浮游生物自然喂養。小球藻的營養成分很高，含蛋白質約40-50%，相當於花生米的兩部，雞蛋的五倍。素有「水裡豬肉」之稱。其繁殖也很快，一晝夜能繁殖10-100倍，是飼養蝌蚪的理想飼料。 在18-28°C的條件下，飼料供給正常，青蛙孵化後20天後肢開始長出。約經50天又長出前肢，此時蝌蚪停止攝食，靠吸收尾巴供給養料，同時歷尾和鰓的退化而開始將頭伸出水面用肺呼吸。經10天左右，青蛙尾部吸收完畢，開始登陸生活。這時再回到水中不是潛游，而是在水面沲游。整個蝌蚪時期為60天。
⑼ 幼兒園億童科學教案蝌蚪變成蛙
活動目標： 1、能通過觀察了解蝌蚪的生長變化。 2、蛙類的成長過程圖片。 活動准備： 1、在自然角的魚缸里，養數條小蝌蚪。 2、蛙類的成長過程圖片。 活動過程： 一、觀察蝌蚪的特徵請幼兒猜謎：河裡抓青蛙，抓到黑娃娃，大大頭來，細尾巴中的黑娃娃是什麼？幼兒自由回答。 1、教師引導幼兒觀察水裡的蝌蚪，並提問：蝌蚪長什麼樣子？（頭大大的、圓圓的，有一條長尾巴，像個音符） 2、請幼兒再看一看每隻蝌蚪是否長的一樣？幼兒自由發言。 3、蝌蚪是怎樣運動的？是用身體的哪個部分讓它前進呢？（游動、尾巴） 二、觀察蝌蚪的生長過程 1、觀察蝌蚪變青蛙的過程後提問： ⑴從小蝌蚪到青蛙會經過哪些變化？ ⑵蝌蚪變青蛙是先長出前腳還是後腳？ ⑶身體的哪個部分會消失？ ⑷變成青蛙後都停在哪裡？幼兒自由發言。 2、教師以幼兒用書中蝌蚪的生長過程圖統整概念。 三、比較青蛙和蝌蚪 1、教師請觀察比較蝌蚪和青蛙，然後提問： ⑴青蛙長什麼樣子？（有四隻腳，嘴很大、眼睛凹凸的）⑵青蛙是怎樣運動的？ ⑶青蛙和蝌蚪外形有什麼不同？運動方式有什麼不同？ 2、教師總結幼兒回答並統整概念。 四、觀察不同蛙類 1、觀察不同的蛙類後，提問： ⑴蟾蜍長得好像青蛙，有沒有發現它們哪裡不一樣？（顏色較深、皮膚有疙瘩）⑵樹蛙和青蛙哪裡不一樣？（居住環境不同、腳趾沒有蹼有吸盤） 2、讓幼兒思考後回答，教師再總結說明幼兒的討論。 活動反思： 能說出青蛙的生長變化，能排列出蝌蚪變青蛙的過程，根據觀察幼兒用書上的內容，能說出兩種不同蛙類的外形特徵。