Ⅰ 求助：誰能提供一下幼兒的教案阿是中班音樂活動《風來了》，要怎麼弄阿，我要有老師話的那種，謝謝！
動物之家 活動目標： 1、 讓幼兒在動物之家中，通過自主探索各種器材的不同玩法，體驗身體運動的樂趣，發展攀爬、跳、平衡等基本動作。 2、 培養幼兒自主活動的能力，進一步激發幼兒參加體育游戲的主動性、創造性。 重難點： 重點：發展攀爬、跳、平衡等基本動作,體驗運動的樂趣。 難點：幼兒能自主地參與，並探...索不同的玩法。 設計思路： 1、 本次活動設計依據： 區域性體育活動它是一種把運動場地區域化並以區域為基礎開展的體育活動，它改變了傳統的活動方式，變「以集體活動為主」為「以分散活動為主」，讓幼兒獲得更多的自主活動的機會，體現了開放性、交互性和創造性，使幼兒在與環境、材料、同伴的互動中得到更充分的發展。自本班嘗試開設區域性體育活動以來，小朋友興趣很高，於是在了解本班幼兒興趣、經驗、能力水平的基礎上提出了本次活動目標，在整個活動中師為幼兒提供了足夠的自選空間、充分自由的活動氛圍，開設了小兔、小猴、烏龜、小羊四個不同活動區域，引導幼兒自由地選擇區域和運動器材、自由結伴、自主運動，從而發展攀、爬、跳、平衡的基本運動能力以及探索和創新的能力。 2、本次活動的創新之處： （1）讓孩子充分體驗自主運動的快樂 首先使孩子體驗到自己是器具的真正主人，促使萌發自主運動的願望。從一開始到最後我都讓孩子一起來搬運器具，自己來選擇支配器具，目的是讓孩子自始自終都感受到我需要這些器具、我是器具的主人、我要運動的體驗，這是孩子與材料產生真正意義互動的動力來源；其次在活動中我讓幼兒根據自己的興趣和需要自由選擇不同的器具進入不同的區，並依據自己的經驗、能力和水平決定自己的活動方式，並自由結伴進行不同的嘗試與探索體驗，讓每個孩子都有表現自己最高創造能力的機會，其間教師沒有對孩子更多的約束，多的是觀察，少的是直接指導與示範，保證孩子在寬松的氣氛中自主地活動，體驗自主運動的快樂。 （2）以游戲的情景方式吸引孩子主動參與活動 本次活動將幼兒發展所需的跳躍、攀、爬、平衡等基本動作練習設置在「動物之家」的游戲情景中予以呈現，通過讓幼兒模仿、扮演喜歡的小兔、烏龜、小猴、小羊的動物角色，自主地選擇所需器具，自主地布置場地，自主地進行運動，從而在這生動活潑的游戲情景創設下，促使孩子主動地參與。 （3）注重材料的豐富、多層次性，感受運動的野趣 在本次活動中我為孩子提供了豐富多樣的各種運動器具如墊子、圈、沙包、布碟、布繩、布袋、蘑菇墩等等，也有一些輔助的材料如毛絨玩具、椅子、小水桶、橡皮精、幼兒自帶的小背包等等，更有一些具有野味自然的材料如鵝卵石、竹梯、紙板箱、紙棒、輪胎等等都在這兒匯集了，都成了孩子本次活動的主材料，目的是為孩子提供足夠的豐富的自選空間，讓孩子嘗試利用好多種材料，進行探索與創造，增強了運動的趣味性。此外本次活動挖掘利用了園外的自然環境作為運動場地，讓孩子走出幼兒園這一固定空間，走入了街心小花園，體驗了一種野趣。如此這般利用園外資源，，滿足了幼兒親近自然、擴大活動空間的願望，使幼兒運動的熱情進一步高漲。 活動准備： 1、代表四個區的動物標志（猴、羊、兔、烏龜）。 2、器具：墊子、塑圈、竹梯、沙包、紙棒、布繩、輪胎、爬板、繩子等。 3、輔助材料：毛絨玩具 、小桶、鵝卵石、橡皮筋、椅子、小背包等。 活動場地：園外小花園（如逢雨天在底摟大廳進行） 活動流程： 調動身心：搬運器材入場→創設環境：師生布置場地→基本活動：分散自主活動→放鬆活動：收拾器械 活動過程： （一）調動身心：搬運器材入場（如逢雨天幼兒模仿動物進入底樓大廳） 師引導「今天小猴、小羊、小兔、烏龜邀請我們去玩，我們一起去好嗎？」 師幼一起合作搬運器材進入小花園。 （二）創設環境：師生共同布置 1、介紹各區場地，並引導幼兒想一想 （1）小兔它最愛跳，它會選什麼器械玩？ （2）那麼小烏龜、小猴、小羊呢？它們會選哪些器具練本領呢？動一動腦筋，讓我們一起來幫助它們布置。 2、師生共同布置場地，引導幼兒選擇合適的器械。 （三）基本活動：分散自主玩。 1、第一次到小動物家玩 鼓勵幼兒在不同的小動物家嘗試多種玩法，並引導選用輔助物玩，增加游戲的趣味性、多樣性。 觀察要點：各個活動區內幼兒的創新玩法有哪些？是否合理地使用輔助物配合玩？ 2、交流分享：讓幼兒講解示範剛才在小動物家是怎麼玩的？有哪些創新玩法？ 3、第二次到小動物家玩（交換場地玩） 師「剛才我們玩得真好，現在能不能換一個小動物家去玩呢？比比誰的玩法跟剛才不一樣，比比誰的玩法多。」 觀察要點：幼兒有無更換不同區內玩？幼兒又有哪些創新玩法？ （四）放鬆活動：收拾器械 1、 再次交流分享 師「剛才你們又到哪裡去了？怎麼玩的？」，以參觀式評價方法進行，並鼓勵表揚各區幼兒不同的創新玩法。 2、收拾器械 幼師教案論壇-匯集全國最全最大最精最優秀的幼師教學教案(幼兒園小班教案、中班教案、大班教案)，立足打造全國最大的幼兒教學教案資源庫！ 師「剛才我們在小動物家玩得很累了，現在讓我們回家休息一會兒，請你們一起幫小動物整理好器具再回家好嗎？」 師幼一起收拾器械回活動室。
Ⅱ 大班音樂教案《今天天氣怎麼樣》附反思
教學目標： 知識與技能 ●知道天氣可以用溫度、風向、風力、降水量、雲專量等來描述。 ●能用各種感官感知屬不同的天氣現象，並用語言或畫圖等方式描述天氣。 ●了解獲取天氣信息的途徑，理解並收集天氣諺語。 ●知道天氣與人類工作、生活和學習息息相關。
Ⅲ 小班 游戲活動 台風台風來不來 教案
幼兒園大班健康活動：台風來了 教師：屈老師 一、設計意圖： 中秋後，台風"天兔"侵襲了我們廣東，經過長時間的暴雨侵襲，廣東部分地區經歷了多年未見的澇害，許多街道被大水淹沒。因為台風原因，全市范圍內要求小學、幼兒園停課兩天。這是一個發生在幼兒身邊的重大新聞，如何讓孩子從發生在身邊的新聞中了解事件的原因、發展情況，並運用多種形式表達自己的觀點，學會關心周圍發生的事情以及從事件中學習安全知識，懂得保護自己，這是設計此活動的出發點。 二、活動目標： 1．引導幼兒觀察日常生活中不同的風。 2．對台風的形成及危害有初步的了解。 3．掌握基本的自保方法。 4．能夠用不同形式大膽的表達自己對台風的看法。 三、活動准備 氣球、風鈴、小風箏、電風扇等實物、台風的視頻錄像，幼兒坐成半圓形。 四、活動過程 （一）活動導入：教師逐一出示物品：氣球、風鈴、小風箏，然後教師請出一位神秘的"朋友"。老師說："看它來了，知道它是誰嗎？"教師利用電風扇將氣球、風鈴、小風箏吹動起來。引出風。 1、引導幼兒觀察這些物體的變化都是因為風來了。 提問：這些物體為什麼會動起來？（幼兒自由發言） 2、引導幼兒思考風是怎麼樣的呢？突出風是看不見，摸不著，抓不住的東西可是我們可以用眼睛看到風的蹤跡，用身體感受到風。 操作觀察：教師出示氣球和電風扇，請幼兒觀察氣球被風吹動的方向和變化。請幼兒閉上眼睛，教師將電風扇擺放在不同的位置調動不同的風力讓幼兒親身感受觀察風的方向和變化。 （二）引出不同種類的風，了解風知識，知道台風是怎樣形成的？ 1、讓孩子大膽的說出台風來時的感受，用聲音表情動作來表現物體在台風中的情景。（幼兒自由發言、表演）同時誦讀一首兒歌： 《台風》 台風是一隻兇猛的大老虎。 它一吼，小樹見它搖頭，小鳥嚇得鑽進鳥窩，還把海水弄得直搖晃。 台風是一個邪惡的老巫婆。 她一來，就帶來了狂風和暴雨，吹倒了房屋，淹沒了禾苗。 2．讓幼兒觀看台風視頻錄像，與孩子一起說說感受。 3．及時教授孩子在台風保護自己的方法。 台風前 要經常收聽電台、電視以了解最新的台風動態（台風預警信號） 收起屋外容易被吹起掉落的物品如：衣物、花盆等，檢查並且准備關好門窗；如果你已經在結實的房屋裡，則應小心關好窗戶，在窗玻璃上用膠布貼成"米"字圖形，以防窗玻璃破碎。 台風中 留在家裡，不能到外面玩耍。 不能靠近玻璃門窗，以免玻璃破碎扎傷。 台風後 觀看、了解台風動向，確定是否已經安全； 台風過後需要注意環境衛生，注意食物、水的安全。 經過低窪或水池時觀察確認沒有電線掉落及底部地面的平坦。 （三）結束語：今天我們一起認識台風，小朋友用不同的用聲音表情動作來表現物體在台風中的情景真的趣。那以後小朋友在遇到在台風的時候都要懂得保護好自己。 五、活動延伸： 1．在區角增設其它氣象災害引導幼兒探索不同的氣象災害。 六、活動設計反思 這一活動認識台風，通過錄像和游戲形式來組織活動，提高幼兒在台風中自我保護的能力。幼兒操作觀察過程中認真積極地思索，通過討論能積極用語言表達自己看到的想到的，或向老師提出自己感到困惑不解的問題，幼兒主動參與。教師以具體形象思維在引導幼兒學習自我保護的方法時，如果採用多媒體等方式播放一些形象生動的畫面，一方面能夠吸引幼兒的注意力，真正了解應該注意的安全問題和自我保護的方法，高效的實現活動目標。（
Ⅳ 小學音樂課《金風吹來的時候》教學反思
本課是一首充滿傣族風情的優美的樂曲。我激發學生的學習興趣，關鍵要回抓住他們的心理特徵。「答好奇、好動、善於模仿」是兒童的身心特點，所以本課通過欣賞老師的舞蹈示範，觀察圖片，發揮想像。充分調動學生的積極性，模仿學習舞蹈的動作。針對兒童「好奇」的年齡特點，我的一段精彩的傣族舞表演作為課堂的開場、新穎的引入，讓學生通過直觀的欣賞來感受舞蹈中的美感和樂趣。通過聽、說、想、做、跳等活動進行師生互動，營造輕松愉快、生動活潑的互動氛圍，建立和諧的師生關系，調動學生積極性。從而始學生在學中玩，玩中創。我以大孔雀的出現，始終貫穿整堂課，和學生展開一系列的互動，從而使學生真正地全身心地參與學習活動中去。
Ⅳ 幼兒園音樂雪娃娃來了反思
今天講了《雪娃娃》一課，這篇課文的題目很有意思。風娃娃，我問：誰見過風娃娃？有幾個學生舉起手來。大聲的說：老師，我見過風娃娃。我接著說：哇！你真了不起，老師長這么大都沒見過風娃娃，好羨慕你呀！話剛落音，全班學生都笑了。還有一個學生堅定的說：老師，我真的見過！我知道了，孩子說的是風。我說：老師見過風，沒見過風娃娃。這個學生恍然大悟，哦的一聲坐下了。我接著問：作者把風寫成了風娃娃多有意思啊！你知道這是什麼寫法嗎？學生都說是擬人的寫法。
為了更好的學習好課文，理解課文，我們先處理了本課的生字。這課的生字比較多，有的字很難讀。生字部分是這樣處理的：先讓學生藉助拼音讀一讀，然後同桌互讀，下一步就把生字的拼音去掉開火車讀，在讀的過程中有幾個學生讀起來很有困難，除了這幾個學生的基礎差，肯定就是在家預習的時候只是做了表面工作。預習這項作業一定要抓到位。經過兩輪的認讀，這些學生終於會讀了。
接著，出示背投「請同學們自由讀課文，風娃娃去了哪些地方？都做了哪些好事，用橫線畫出來。」讀完之後發現學生都能把這些問題畫出來，但是讓學生站起來回答問題就說不出來了，我不知道是什麼原因，走下講台一看學生的說明明畫著答案。我問學生：你不是畫出來了嗎？為什麼不回答呢？看著學生為難的表情，我一步一步引導學生，風娃娃到了什麼地方？學生回答：田野，我接著問：風娃娃到了田野幹了什麼事情？學生把那完整的一句話都讀了下來。哦，我明白了，學生不會總結！我引導說：風娃娃到了田野做了什麼事情呢？直接把事說出來就可以了。一個學生站起來說：讓秧苗喝足了水。我接著問：風娃娃怎樣讓秧苗喝足了水？學生終於說到點上了，風娃娃把風車吹的飛快這樣才讓禾苗喝足水。講到這里學生終於會說了。我有接著問：風娃娃又到了什麼地方都幹了什麼事？學生一一的完整的回答了這個問題。
學完了課文，我問學生風娃娃幹了那麼多事情，為什麼有的令人高興，有的令人煩惱呢？學生說的非常好。我又和學生的學習練習在一起。現在你們就是風娃娃，你們平時也幹了很多事情，學習的時候也做了不少作業，為什麼有的學生越來越優秀，而有的學生一直成績不好呢？學生說：學習的時候沒有動腦筋思考問題。
從學生的小臉上可以看出學生學會了課文，理解了課文。
但是這節課也有不足的地方，生字處理的有點粗糙了，只注重了學生的認讀，沒有讓學生組詞並用詞說一句話。以後要多加強學生的口語練習。
Ⅵ 幼兒園快樂的音樂教案反思怎麼寫
大班音樂《快樂的音樂》教案反思 設計意圖 在學前教育階段,我們可以通過音樂教育發掘幼兒的潛能,塑造幼兒健康活潑的個性,促進幼兒全面和諧的發展。音樂是人類靈魂深處潺潺流淌的情感溪流，音樂欣賞是在聽音樂的過程中通過美感接受教育的有效手段。《拉德斯基進行曲》這首世界上最為人們所熟悉的進行曲，它在維也納金色大廳舉辦的歷屆新年音樂會中是必演曲目，其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節奏能夠讓孩子感受世界名曲的魅力，讓每個幼兒都得到情感的熏陶和培養，提高幼兒感受美和表現美的能力。使幼兒在藝術活動中產生積極、愉快的情緒經驗，培養幼兒對音樂活動的興趣。結合大班幼兒的年齡特點設計了《快樂的音樂》活動。 組織形式 集體活動。 活動目標： 1、結合自己的日常經驗，感受樂曲節奏的歡快、熱情。激發幼兒對音樂的審美情趣。 2、能將這種感受以自己的方式進行表達。 3、樂於運用身勢大膽表現對樂曲的理解和感受。 活動准備： 音樂CD 重點難點： 感受樂曲節奏的歡快、熱情。 活動過程： 一、 當你在生活中遇到非常快樂的事情時，你會有什麼樣的表情？會用什麼動作來表現你的快樂？ a) 談談日常生活中快樂的節奏。 b) 欣賞音樂《拉德斯基進行曲》 c) 再次傾聽，並介紹音樂背景。 d) 第三遍欣賞音樂，仔細分辨。 二、 這是一首什麼樣的樂曲？你聽了以後感覺怎麼樣？ 三、這首曲子什麼地方強勁有力些？什麼地方又優美柔和些？ 四、幼兒在音樂聲中走出教室。 延伸活動： 鼓勵幼兒在活動區中，用繪畫、手工等方式表現音樂內容。 相關信息 樂曲介紹 《拉德斯基進行曲》，管弦樂曲，作者奧地利作曲家——老約翰?施特勞斯。這是他最著名的代表作，大概是世界上最為人們所熟悉的進行曲，經常作為通俗的管弦樂音樂會的最後一首曲目。每年著名的維也納新年音樂會也總是以這首曲子作為結束曲，並已成為一種傳統。 但此曲有一個鮮為人知的背景：這首曲子本是老約翰?施特勞斯題獻給拉德斯基將軍的，德斯基是奧地利的陸軍元帥，從1815年至1831年，他在威登伯克、隆巴等地任騎兵總司令。拉德茨基積極維護奧地利帝國殖民統治，曾率領軍隊侵略鄰國義大利，並在義大利北部任總督多年。從德、奧出版的歷史書看，拉德茨基被視為英雄式的人物，而在義大利則認為他是一個侵略者。老約翰?施特勞斯所寫的這首進行曲正是炫耀了奧地利哈布斯堡王朝的武力和拉德茨基的威風。了解這段歷史的人，對這支曲子所歌頌的人並不感興趣。盡管如此，《拉德斯基進行曲》還是以其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節奏征服了廣大聽眾，成為流傳最為廣泛的進行曲。常見的版本還有為管樂隊所作的改編曲。這里選用的是維也納新年音樂會結束時《拉德斯基進行曲》的錄音片段，為管弦樂曲。 這首曲子由對比鮮明的兩部分構成。強勁有力的引子之後是第一部分主題，彷彿讓人們看到了一隊步兵時而輕快時而有力的走過大街（片段 1）。反復一遍之後，音樂經過一個全樂隊齊奏的過渡句，隨後出現的是與前面主題相對比的輕柔主題，優美動聽（片段 2）。音樂最後在反復第一部分的主題後結束。 活動反思： 本次音樂律動所選用的樂曲就是《拉德斯基進行曲》，這首樂曲有著明顯的進行曲風格，很適宜在行進中模仿律動。結合大班幼兒的年齡特點，充分調動幼兒的想像力，引出音樂都是有節奏的、要跟著音樂的節奏走路。教師在引導個別幼兒示範，要求其他幼兒邊看、發現問題、解決問題、集體做動作。充分調動幼兒自主探索學習的積極性，從而發現音樂的節奏感。 不足之處： 沒有更多的時間留給孩子多鞏固，最大的感受就是這個活動不單單是一節音樂，更多的是在音樂活動中滲透了教師整合的教育理念和教育價值的取向。 音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術美，在情感上產生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經過一個循序漸進的、連續不斷的、潛移默化的教育過程。