㈠ 小班科學活動《天氣冷了怎麼辦》教案與反思
幼兒園教案：天冷了怎麼辦
教師：屈老師
活動目標：
·體會環境與人的密切關系，有初步的自我保護意識；
·知道天氣寒冷時，要多穿些衣服、多運動及吃熱的東西；
·能正確地給洋娃娃穿戴衣物，發展動手能力
重點難點：
·重點：想出並說出各種禦寒的方法，有初步的自我保護意識
·難點：能正確地給洋娃娃穿戴衣物
活動准備：
·經驗准備：幼兒已初步感知冬天的特徵
·物質准備：洋娃娃人手一個，各種適合洋娃娃穿戴的夏季、冬季衣物若干
教學過程：
一、組織幼兒談話
1．教師： 「現在是什麼季節?」 「冬天，天氣變冷了，我們該怎麼辦呢?」
2．啟發幼兒說出：天氣變冷了，要多穿衣服，穿厚衣服，帶上手套、帽子，圍上圍巾；要多活動，積極鍛煉身體。
二、讓幼兒喝熱開水
1．教師： 「喝完熱開水身體感覺怎麼樣?」
讓幼兒體會：天冷了，喝了熱開水好溫暖、好舒服。
2．教師： 「冬天裡，你們還喜歡吃什麼樣的東西?」
告訴幼兒，天氣冷了，要吃熱的東西。
三、給洋娃娃穿戴衣物
1．教師一邊出示穿著薄衣服的洋娃娃一邊說：「天氣變冷了，洋娃娃凍得直發抖。小朋友，咱們快給她想個辦法，怎麼才能使洋娃娃不冷呢?」
2．組織幼兒討論各種禦寒的辦法，如：穿上厚厚的衣服、帶上帽子、圍上圍巾、做一些活動、吃熱東西等。
3．請每個幼兒給洋娃娃穿戴合適的衣物，並帶領洋娃娃去戶外做運動。教師觀察指導，幫助動手能力較差的幼兒。
活動延伸：
幼兒帶領洋娃娃在娃娃家「過冬」。
活動評析：
一、設計意圖
小班幼兒動手能力弱，自我保護意識差，不能主動地去適應天氣的變化。本次活動從幼兒的生活小事出發，通過組織幼兒談話，讓幼兒喝熱開水、給洋娃娃穿戴衣服等活動，讓幼兒體驗天氣變化對我們身體的不同感受，教給幼兒適應環境的方法，使他們懂得一些具體的生活小常識，從而激發幼兒關注生活，關注環境的變化，並能主動想辦法適應環境。
二、效果分析
本次活動的題材來自幼兒生活，淺顯易懂，在談話中，多數幼兒都能想出並說出多種禦寒的方法， 「給洋娃娃穿戴合適的衣物」，是幼兒動手操作的環節，由於幼兒年齡小，動手能力差，有小部分幼兒不能較好地完成，但他們非常專注，也十分樂意參與； 「喝開水」環節讓幼兒親身體會了冬天吃熱東西的好處。幼兒在輕松愉悅的氣氛中獲得了許多生活經驗，感受到了環境與人的密切關系，初步懂得了要主動去適應環境的變化才能身體健康。
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㈡ 小班教案主題四寒冷的冬天教學反思
設計背景
冬天到了，很多幼兒怕冷，不願意參加活動，也不想到學校，手耳凍傷回。
活動目標
1、讓幼答兒親身感受冬天到了，知道冬天很冷，人們有很多保暖的方法，觀察冬天花草樹木的變化。
2、通過親身游戲活動，讓幼兒知道冬天要多鍛煉，鼓勵幼兒不怕冷。
3、培養孩子清楚表述和大膽表演的能力。
㈢ 小班教案冬天穿什麼及反思
幼兒園小班教案：今天穿什麼
教師：屈老師
設計意圖：
小班幼兒已經有了較強的獨立意識，經常聽家長反映：孩子穿衣服挑挑揀揀，有時天氣挺冷的卻一定要穿裙子……為了讓幼兒了解不同天氣穿不同的衣物，不同季節穿不同的衣物，不同職業的人穿不同的衣物，使幼兒明白衣著和天氣、場合等的搭配習慣，並且能夠選擇適合自己的衣物。我們結合分享閱讀讀本《今天穿什麼》設計了一系列活動。
活動目標：
1、通過學習讀本，使幼兒明白衣著和天氣、場合等的搭配習慣，並且能夠選擇適合自己的衣物。
2、引導幼兒學習句型：「××穿什麼？穿上××帶上××，並初步認識問號，了解問號在本書中的作用。
3、通過各種活動，引導幼兒認識一些常見服裝，初步掌握一些有關服裝穿著的知識，理解不同場合、不同職業穿不同的服裝的需要和意義，並通過有關服裝的活動培養幼兒初步的類概念。
活動過程：
一、觀察分析大書畫面
1、激發興趣
師：今天天氣怎麼樣？你穿著什麼衣服？你為什麼穿這樣的衣服？
教師出示大書封面，提問：這是書的什麼？這是在什麼地方？
幼：這是書的封面，小朋友在家裡；這是在幼兒園里；這是在舞台上，因為有幕……
師：小朋友在干什麼？
幼：小朋友在聽著音樂跳舞，因為旁邊有音符。
師：她穿著什麼樣的衣服？她為什麼穿這樣的衣服？
幼：她穿著小兔子的衣服，因為他在裝小兔子。（教師豐富詞彙：扮演、演出服）
師：你想不想知道這本書告訴我們一些什麼事情？
2、引導幼兒逐頁分析畫面。
（1）打開第一頁，提問：這是在什麼地方？小朋友要干什麼？她們穿著什麼衣服？
幼：這是在大海里。
（幼兒被畫面上的一片藍底色所迷惑，以為是大海。老師請他上來指一指，從哪裡看出這是在大海里？小朋友指著上方綠色的圖案說：這好像是船。老師又讓幼兒仔細分析：小朋友會在大海上行走嗎？看一看，他們走在什麼地方？這時有的幼兒說：走在馬路上；有的說走在方框上；還有的說走在黃紙上。）師：想一想，小朋友上學穿什麼？帶上什麼？
幼：穿上盛隆兒童活動中心的園服，帶上小龍英語書。（這是孩子的生活經驗再現）
幼：穿上花裙子，背上小書包。
師：她們的表情怎麼樣？她們心裡怎麼想的？
幼：她們笑眯眯的（豐富詞彙：笑眯眯），她們想：「我上學要好好學習。」
（2）打開第二頁
師：這是在什麼地方？你是怎麼知道的？
幼：這是在草地上。地是綠色的。
幼：這是在運動場上。後面有一個網。（因生活經驗所限，孩子們不知道這是排球網，教師趁機豐富幼兒知識：打排球時需要排球網；打藍球時，需要藍球架；踢足球時，需要足球門，運動時穿上運動服動作靈活，非常方便，然後鼓勵幼兒回家注意收看體育節目）
師：小朋友打球時穿什麼？為什麼？
幼兒：打球時穿上條條衣服。
（分析：因幼兒平時很少參加這樣的活動，而且穿運動服也較少，所以他們不認識運動服。這時，教師出示幾套運動服，豐富詞彙：運動服）
師：這兩個小朋友的表情怎樣？他們心裡是怎麼想的？
幼：他們笑眯眯的，心裡想：打球真開心。
幼：他們都想爭第一。
（3）打開第三頁
師：這是在什麼地方？你是怎麼知道的？
幼：這是在沙灘上，因為我看到了黃黃的沙子。
幼：這是在大海邊，因為我看到了大海，還看到了海浪。（豐富詞彙：蔚藍的大海一望無邊）
幼：還有海星、扇貝、小貝殼。
師：這兩個小朋友要去干什麼？你是怎麼知道的？他們心裡是怎麼想的？
幼：他們要去游泳，因為他們拿著救生圈，穿著游泳衣。他們想游泳真開心。
幼：還戴著游泳帽。
師：那麼游泳穿什麼？（幼兒都爭先恐後地發言。）
（4）打開第四頁
這幅圖你在哪裡見過？（在封面上）其他提問方法同上。
（5）打開第五頁，提問方法同上。（因幼兒對這一畫面也有豐富的生活經驗，所以回答得也非常好。豐富詞彙：傾盆大雨、淋濕等）
（6）打開第六頁，提問方法同上。（因我們生活在北方，幼兒對雪天堆雪人、打雪仗的活動非常熟悉，所以回答得很好。豐富詞彙：冬天，天氣寒冷，到處是冰天雪地；下雪了，白茫茫的一片等）
（7）打開第7頁。
師：這是在什麼地方？
幼：在家裡。在做飯的地方。
師：做飯的地方是什麼地方？
幼：廚房。（豐富詞彙：廚房）
師：廚房裡有什麼？
幼：鏟子、勺子、碗、盤子、電飯鍋。
師：你家廚房裡還有什麼？
幼：微波爐、電冰箱、鍋、筷子……
師：今天晚上，小朋友回家仔細觀察一下，你家的廚房裡還有什麼？（通過鼓勵幼兒主動觀察，使幼兒獲得親身體驗）他要干什麼？
幼：她穿著花裙子，戴著帽子，拿著鏟子，她想做魚吃，因為盤子里有一條魚。（教師出示花圍裙和廚師帽，告訴幼兒廚師做飯時要穿上圍裙、戴上廚師帽，這樣既干凈又衛生。）
（8）打開第八頁
師：這是在什麼地方？你怎麼知道的？
幼：在衛生間。因為有大盆、有毛巾。
幼：在衛生間的澡盆里。因為有大盆，還有洗發水，小朋友身上還有泡泡。
幼：在浴池裡。小朋友到浴池裡洗澡。
師：洗澡穿什麼？
幼：什麼也不穿。
幼：光著身子，光著屁股。（幼兒都大笑）
師：這個小朋友的表情是什麼樣子的？他在想什麼？
幼：他笑眯眯的，在想：洗澡真舒服。
師：你喜歡洗澡嗎？你能自己主動地洗澡嗎？（教育幼兒做一個講衛生、愛清潔的好孩子）
二、師生共同閱讀大書
師：讓我們看一看書的作者是怎麼說的。
重點引導幼兒認識「？」及「……」，引導幼兒有感情地跟讀。
三、幼兒獨立閱讀小書。
1、鼓勵幼兒自由閱讀小書。
2、教師帶領幼兒以手指字，對號入座地指讀小書。
四、延伸活動：
游戲：配對
通過讓幼兒認識不同季節的衣服，然後把不同季節的衣服送到畫有四季不同特徵的柳樹圖片上，培養幼兒的分類能力，使幼兒知道不同季節穿不同的衣服。（更多教案盡在：屈老師教案網）
㈣ 小班科學冬天穿什麼反思
小班的寶寶，沒有被局限思維
可以幼師提問寶寶
寶寶自己來說冬天穿什麼
一定會有驚喜
㈤ 小班優秀教案科學冬天穿什麼及反思
教案和教學抄設計都是事先設襲想的教學思路，是對准備實施的教學措施的簡要說明；教學案例則是對已經發生的教學過程的反映。一個寫在教之前，一個寫在教之後；一個是預期，一個是結果。
案例與教學實錄的體例比較接近，它們都是對教學情景的描述，但教學實錄是有聞必錄，而案例則是有所選擇的。