1. 中班創思春天的朋友教案
活動目標：
1、按數取物，進一步感知9以內數量的多少。小精靈兒童網站
2、將相內同種類的物體分類擺放容。小精靈兒童網站
活動准備：
1、幼兒操作材料，水彩筆。
2、材料袋：二種不同顏色、花瓣數、大小不同的花的卡片。小精靈兒童網站
3、神秘箱，1-9的數字卡片。
2. 大班綜合活動：《春天在哪裡》
正儀幼兒園 蔡金宇 215347設計意圖：音樂是一種情感的藝術。我國著名的音樂家冼星海說：「音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐。」 綱要中明確指出：藝術領域的目標就在於「幼兒喜歡參加藝術活動，並能大膽的表現自己的情感和體驗」「能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動」。春天是美好的，大班對春天基本了解，音樂又是最好的表達方式。幼兒對《春天在哪裡》這些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解、掌握，使幼兒在唱歌時感到十分愉快，有利於形成他們樂觀、開朗的性格。幼兒對於歌唱又比較喜愛，對於舞蹈比較新鮮，所以我通過選擇舞蹈教學來讓幼兒掌握跑跳步。通過幼兒自主的選擇來讓幼兒感受春天的美好。給幼兒提供了欣賞美、享受美的機會。圖片的使用、多形式的練唱吸引幼兒演唱的興趣，能比較完整地唱會歌曲，又使幼兒體會到成就感、自豪感，這使幼兒在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發展。教學目標：1、知道歌曲名稱，基本學會演唱歌曲。2、學習跑跳步舞步 3、在舞蹈活動中感受春天的美好教學准備：春天的場景、PPT、音樂、記號筆、蠟筆、白紙教學過程：一、談話師：現在是什麼季節？你們喜歡春天嗎？為什麼？幼兒暢說教師總結：春天是美好的，春天裡有漂亮的花草和可愛的動物。二、PPT展示教學（一）播放山林的畫面（紅花、綠草）1、師：你看到了什麼？幼兒回答2、師請幼兒模仿小花和綠草的樣子3、師：聽誰在唱歌？教師播放小黃鸝唱歌。（嘀哩哩嘀哩嘀哩哩）幼兒一起模仿4、師：我們一起來聽一聽春天是怎麼唱歌的5、教師播放歌曲第一段：（春天在哪裡呀?春天在哪裡呀?春天在那青翠的山林里。這里有紅花呀,這里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝。嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩。春天在青翠的山林里，還有那會唱歌的小黃鸝。）6、幼兒看著畫面跟著錄音一起唱第一段（二）師：春天唱的歌好不好聽啊？那春天呀還會躲在哪裡呢？1、教師播放湖水的畫面（紅花、綠草）2、師：春天還會在哪裡啊？幼兒回答3、師：那我們來聽一聽春天它又是怎麼唱的4、教師播放第二段音樂（春天在哪裡呀?春天在哪裡呀?春天在那湖水的倒影里。映出紅的花呀,映出綠的草，還有那會唱歌的小黃鸝。嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩。春天在湖水的倒影里，還有那會唱歌的小黃鸝）5、幼兒看著畫面跟著錄音一起唱第一段（三）師：你們的歌聲真好聽，我們猜猜看春天又會躲到哪裡了呢？1、教師讓幼兒猜測想像2、教師播放小朋友在陽光下草坪上做游戲的場景。師：這次呀，春天躲到了小朋友的眼睛裡。我們有沒有看見春天呀？看見春天裡有什麼了呢？幼兒回答3、聽一聽春天又是怎麼唱歌的4、教師播放第三段音樂（春天在哪裡呀?春天在哪裡呀?春天在那小朋友眼睛裡。看見紅的花呀,看見綠的草，還有那會唱歌的小黃鸝。嘀哩哩嘀哩嘀哩哩,嘀哩哩嘀哩嘀哩哩,春天在那小朋友眼睛裡,還有那會唱歌的小黃鸝）（四）完整聽鋼琴一起唱我們一起和春天一起歌唱吧！三、教師引導幼兒學習跑跳步1、師小朋友想不想邊聽音樂邊配上好看的動作呢？那先看老師做一遍2、教師聽音樂示範3、教師講解動作：跑步跳一拍一步，前半拍左腳向前輕跳，同時右腳屈膝自然提起，腳尖向下；後半拍右腳向前落地。右腳動作同左腳，方向相反。左右交換連續做就是跑跳步行進。4、鼓勵幼兒大膽表演5、引導幼兒反復練習，並配上音樂做動作四、分組討論用你最喜歡的方式表達對春天的喜愛師：你想用什麼方式表達對春天的喜愛？幼兒在音樂聲中自由選擇繪畫、舞蹈、唱歌
3. 大班春天在哪裡教案
幼兒園大班教案：春天在哪裡(6篇活動)
教師：屈老師
目標：
1、欣賞歌曲：春天在哪裡，感受歌曲中表現的歡快節奏和活潑的情緒。
2、根據音樂和歌詞內容，創造性地運用身體動作表現對歌曲的感受。
3、體驗自由表達和創造的快樂。
准備：
「春天」的錄像或圖片。
過程：
1、復習歌曲：柳樹姑娘
重點：唱出句首重音。
2、欣賞歌曲：春天在哪裡
⑴、第一遍欣賞，初步感受歌曲中表達的歡快、抒情的音樂性質。
⑵、第二遍欣賞，同時播放錄像，幫助幼兒再次感受歌曲。
①、說說歌曲唱了些什麼？
②、跟著樂曲打節拍。
⑶、第三遍欣賞，同時教師打節拍兩至三次。
①、鼓勵幼兒利用不同的身體動作來打節拍。
重點：停頓、休止，使其歡快、延長，使其抒情。
②、幼兒根據對歌詞的理解自編動作，進行表演。
重點：創編花、草、小黃鸝的動作。
③、集體進行表演。
延伸：音樂角提供此樂曲及道具供欣賞表演。
活動2： 語言《桃樹下的小白兔》（故事）
目標：
1、理解故事內容，感受故事中桃花瓣作信、桃花瓣變為多種有用物品的意境和想像。
2、增強關心別人和感激關過自己的朋友的情感。
准備：
用紙剪成的粉紅色花瓣若干（與幼兒人數相等）、小兔手偶、錄音機、磁帶、背景圖一張、磁帶教具若干（小白兔、老山羊、小貓、小松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻）
過程：
1、出示小白兔手偶，引出故事題目。
教師有表情地朗誦故事。
2、出示背景圖，演示磁性教具，幫助幼兒理解熟悉故事內容。
（1） 小白兔住在哪兒，那是個什麼地方？
（2） 小白兔在水塘邊發現了什麼？它把那些粉紅色的桃花瓣寄給了誰？
（3） 小白圖的朋友收到花瓣後怎麼想？它們用花瓣作了什麼用？
（4） 後來朋友們到哪裡去春遊？大家對小白兔怎麼說？小白兔又對朋友們說了什麼？
3、聽故事錄音，感受故事的優美意境並自由地跟著錄音學講對話。
4、討論：
（1） 你喜歡小白兔嗎？為什麼？
（2） 假如你是小白兔，你還想把花瓣寄給誰？讓花瓣幫他做什麼？
活動3： 繪畫《桃樹》
目標：
1、積極參與手指點畫活動，能均勻地點五片花瓣，合理安排畫面。
2、能對自己和他人的作品給予評價。
3、注意身體衛生，不把顏料潑到衣服上。
准備：
蠟筆、白紙人手一份。顏料、顏料盤、抹布若干。
過程：
1、談話引起幼兒興趣。
「你見過桃花嗎？你能說說它的樣子嗎？」引導幼兒從樹干、樹葉、花瓣進行描述。
2、學畫樹干。
（1） 教師出示樹干范畫，請幼兒仔細觀察。
（2） 嘗試說說自己觀察到的樹干是什麼樣子。
（3） 鼓勵幼兒在紙上畫樹干。
3、學點桃花。
⑴、教師示範用食指點桃花，重點講解五片桃花瓣的電畫方法。
⑵、幼兒自由繪畫，教師進行個別輔導。
4、將幼兒的作品布置起來，幼兒之間進行點評。
活動4： 怎樣做觀察記錄（綜合活動）
目標：
1、知道動植物都在不斷生長，有關心愛護動植物的習慣。
2、會細致觀察了解動植物的生長過程中的變化，會用圖畫、表格的記錄方式做觀察記錄。
准備：
幼兒成長具有代表性的照片，或去年大班幼兒的觀察記錄，紙、水彩筆，豐富園內動植物供幼兒觀察。
過程：
1、引起幼兒觀察記錄的興趣，出示幼兒成長的照片，感知成長過程。
2、觀察動植物生長特徵。
⑴、鼓勵幼兒在園內找一找、看一看你最感興趣的動植物，記住自己觀察的動植物的名稱及特徵。
⑵、分組交流表述所觀察到的動植物的主要特徵。
例如：小草變綠了，發芽了，蠶寶寶鑽出來了，細細的、黑黑的像小芝麻。
3、幼兒討論怎樣做觀察記錄。
⑴、以小組的形式進行討論，鼓勵幼兒大膽表述自己想用的記錄方法。
⑵、以小組為單位交流記錄方法，在各組交流基礎上教師和幼兒一起歸納：
①、用圖畫或符號來記錄動植物的變化過程。
②、所選用的方式要能連續記錄動植物的變化。
③、運用表格的記錄方式使別人也能清楚、明了地了解動植物的變化過程。
4、幼兒嘗試記錄觀察結果。
⑴、幼兒各自將自己所觀察到的結果記錄在表格上。
⑵、展示與交流記錄結果，針對記錄中存在的問題，討論如何解決。
延伸：在區域活動中提供記錄材料，以便於幼兒以個人或小組形式進行觀察記錄。
日期
生長變化
名稱
╳月╳日
╳月╳日
╳月╳日
╳月╳日
╳月╳日
小 蝌 蚪
活動5： 春天的詩歌
目標：
1. 使幼兒進一步掌握春天的季節特徵，感受詩歌的意境。
2. 幫助幼兒感覺、理解詩歌語言和意境的美，學會有表情地朗誦詩歌。
3. 培養幼兒邊聽邊記邊想的能力。
4. 學習詞語：一溜煙、請柬、銜著、快活。
5. 引導幼兒體會詩歌的結構及語言運用方面的特點，發展幼兒仿編詩歌的能力。
准備：
1. 音樂伴奏帶。
2. 圖片。
3. 帶幼兒在幼兒園里或者公園找春天。
過程：
1. 感受環境和生活
讓幼兒能描述出春天的樣子：春天來了，樹綠了，花開了，草地綠了。
請幼兒觀察樹、草、花、說一說像什麼？
例如：風一吹，柳條像姑娘的辮子在搖擺，像在跳舞。
2. 出示圖片
師：我們來看看圖上有什麼？這是什麼季節？你是怎麼感覺到這是春天呢？春風吹來後，小草、柳樹、桃花有什麼變化？
3. 欣賞詩歌《春天的故事》
教師富有感染力的朗誦一遍詩歌。
想像詩歌描繪的春天的情景並加以描述。
圍繞詩歌提問，幫助幼兒理解詩歌內容：春風長著什麼？為什麼說春風長著手？它怎麼使小草發生了變化？為什麼說春風長著嘴？這怎麼使柳樹發生了變化？為什麼說春風長著腿？它怎樣使桃樹發生了變化的？春風給誰發請柬？小燕子銜著什麼？在講解過程中幫助幼兒學習詞語。
幼兒在音樂的伴奏下學習朗誦詩歌。
延伸：引導幼兒知道詩歌的結構，教師示範仿編一段詩歌，請幼兒說說與原詩有什麼不一樣？幫助幼兒掌握仿編的方法。讓幼兒自由仿編的方法。
附詩歌： 春天的故事
春 風 長著 手，
那 手 像 媽 媽，
摸 了 摸 小 草，
小 草 綠了。
春 風 長 著 嘴，
會 說 悄 悄 話，
在 樹 梢 上 說 了 說，
柳 樹 綠了。
春 風 長 著 腿，
一 溜 煙 跑 來 了，
親 了 親 桃 樹，
桃 樹 開了！
春 風 發 請 柬，
請 來 了 小 燕 子，
小 燕 子 銜 著 春 光，
快 活 地 飛 來 了......
活動6： 預防感冒（健康）
目標：
1、知道感冒會影響身體健康和正常的學習生活，必須預防感冒。
2、初步掌握預防感冒的方法，有自我保護意識和能力。
准備：
錄制有關感冒以及預防感冒等錄像。
過程：
1、了解感冒的一般症狀。
讓幼兒談談感冒的感受，了解感冒的危害。
2、幼兒回憶以往經驗，設想感冒原因，教師運用圖示的方法，逐一記錄。如：吹冷風 感冒 出汗後著涼 睡覺踢被子 不及時加衣服 被別人傳染
3、幼兒自由談論，並觀看錄像進行小結。
討論：感冒了怎麼辦？
如：多喝水，注意休息，及時治療，按時打針吃葯。
小結。感冒以後要及時治療，按時打針吃葯，以免引發氣管炎、肺炎等嚴重疾病。多喝水，多休息，身體才會好的快。
4、幼兒討論：怎樣預防感冒，教師再一次運用圖示逐一記錄。如：
注意衛生
不受傳染 預防感冒 不著涼 吃大蒜 注意營養不挑食 鍛煉身體。
（更多教案盡在：屈老師教案網）
4. 中班教案春天的朋友在哪裡
幼兒園中班教案：春天的朋友在哪
教師：屈老師
活動目標：
1、理解詩歌，了解春天的自然特徵。
2、學說詩歌的語句，表達自己對春天的感受。
活動准備：
1、多媒體《春天的朋友》
2、詩歌《春天的朋友在哪裡》
活動過程：
一、幼兒討論，復習鞏固春天的自然特徵
教師提問：現在是什麼季節？上次我們找到的春天在哪裡？（現在是春天，操場上綠綠的小草還有開放的花朵等）
小結：春天來到我們身邊，春天在綠綠的嫩芽里，在開放的花朵里等。
二、觀察畫面，欣賞散文詩
師：今天我帶來了一首動聽的詩歌，請小朋友們跟我一起來欣賞。
教師提問：
1）我們找到了幾位春天的朋友？它們是誰呢？（找到了四位好朋友，它們是花朵、小草、風兒和蝴蝶等）
2）它們是什麼樣的春天？用什麼好聽的詞回答？（花朵是彩色的春天，蝴蝶是會飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風兒是輕輕吹的春天等。）
3）邊觀看動畫邊欣賞詩歌，跟著教師輕輕地朗誦。
重點提問：為什麼說花朵是彩色的春天呢？（以此類推）
重點指導：引導幼兒將詩歌內容與生活聯系起來進行回答。
（因為春天花朵都開放了）
教師提問：有些什麼顏色花朵開放了呢？
（我看到馬路上有金黃色的迎春花開放了；我看到了紅色和白色的山茶開放了；我看到粉紅色的櫻桃開放了等。）
師：原來春天五顏六色的花都開放了，所以花朵是彩色的春天。
重點提問：暖洋洋的春天是誰呢？
重點指導：引導幼兒根據詩歌內容進行想像和回答。
（暖洋洋的春天就是太陽！）
小結：原來花朵是彩色的春天，蝴蝶是會飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風兒是輕輕吹的春天，太陽是暖洋洋的春天。
三、學習詩歌，並為詩歌搭配動作
1、師：請幼兒再次跟著動畫朗誦詩歌，並為詩歌搭配上動作。
2、教師小結，結束教學活動。
附詩歌：春天的朋友在哪裡
孩子問花朵：「你是春天嗎？」花朵說：「是啊，我是彩色的春天。」
孩子問蝴蝶：「你是春天嗎？」蝴蝶說：「是啊，我是會飛的春天。」
孩子問小草：「你是春天嗎？「小草說：」是啊，我是嫩嫩的春天。」
孩子問風兒：「你是春天嗎？「風兒說：」是啊，我是輕輕吹春天。」
孩子找到了許多春天的朋友，回到媽媽的身邊，在暖洋洋的春天裡睡著了。（更多教案盡在：屈老師教案網）
5. 音樂活動春天在哪裡教案
幼兒園音樂活動教案：春天在哪裡
教師：屈老師
教學思路：通過春遊前給孩子們上一堂音樂課《春天在哪裡》，讓幼兒了解春天的主要特徵，感受春天的美，並讓幼兒能夠結合肢體動作來大膽表現、表演。培養幼兒熱愛大自然的一種情感。
活動目標：
1.讓幼兒在欣賞音樂的基礎上完整學唱歌曲
2.讓幼兒了解春天主要特徵，結合肢體動作大膽進行表演唱
活動准備：磁帶、春天的圖片
重點：幼兒了解春天主要特徵
完整唱這首歌曲
難點：幼兒能否運用肢體動作來表演唱
活動流程：引起興趣——>幼兒欣賞——>學唱歌曲——>表演唱
活動過程：
一、出示春天的圖片，引起興趣
老師提問：
1.小朋友們，圖片上面你們看到有什麼啊？（抽個別幼兒回答）
2.春天美嗎？你們喜歡春天嗎？（幼兒集體回答）
二、了解春天的主要特徵
老師提問：那請小朋友們說說春天有哪些主要特徵？（幼兒自由討論）
老師通過幼兒討論，請幾位幼兒能夠用完整的語言來講述春天的主要特徵，
老師對幼兒語言用法錯誤進行糾正。
最後老師歸納小結一下春天有哪些主要特徵
三、幼兒欣賞歌曲
1.播放音樂，讓幼兒感受聆聽春天美
老師提問：你們在歌曲里聽到了什麼？歌曲里有沒有剛才老師講述過的春天的特徵哪？
2.老師示範演唱，幼兒學唱
四、表演唱
1.老師通過肢體動作表演給幼兒看
2.幼兒跟著老師做
3.老師把幼兒分組，讓幼兒分組進行表演，老師巡迴指導，個別指導。
4.每組幼兒派代表進行表演唱，老師進行講評
活動小結：通過這次活動，我們小朋友不僅學會了一首春天的歌曲，還了解了春天的主要特徵。老師將要組織一次春遊，讓小朋友到外面去感受一下春天的美，找一下春天還有哪些特徵，好不好啊？（激起孩子們對春遊的興趣）（更多教案盡在：屈老師教案網）
6. 春天的朋友在哪裡
春天的朋友在哪裡（詩歌）
作者: 鞏曉曉
發布時間: 2011年3月22日
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孩子問花朵：「你是春天嗎版？」
花朵說權：「是啊，我是彩色的春天。」
孩子問蝴蝶：「你是春天嗎？」
蝴蝶說：「是啊，我是會飛的春天。」
孩子問小草：「你是春天嗎？」
小草說：「是啊，我是嫩嫩的春天。」
孩子問風兒：「你是春天嗎？」
風兒說：「是啊，我是輕輕吹的春天。」
7. 春天的朋友在哪裡 設計思路
教學簡介：
《春天在哪裡》這一主題活動的重點意在於引導兒童在大自然中，在周圍的環境中去尋找春天、發現春天，去體驗春天的美麗，去感受春天所帶來的愉快，從而加深對大自然的嚮往與熱愛之情。並在看、聽、聞、想、說等全身心的活動中，發展初步的科學觀察能力和探究能力。培養學生熱愛大自然、保護大自然的良好品德，讓學生的個性得到張揚，思維得到發展，想像力和創造力得到發揮。
教學目標：
1、知識目標：學習觀察春天的變化，探究春天的特點，了解春天常見的動植物和人類的活動。
2、情感目標：熱愛春天、親近春天，充分感受春天的美，體驗春天到來的愉快。
3、技能目標：樂意用繪畫、朗誦、唱歌等多種方式來表現春天的美麗。
教學重難點： 感受春天的美，探究春天自然界的變化。培養學生對自然現象的觀察力、感受力和欣賞大自然的審美情趣。
教學准備：
教師：課件
學生：1、觀察周圍環境（氣候、動、植物）及人們生活、活動情況的變化。
2、收集有關春天的詩歌、歌曲等並准備表演。
一、談話導入
小朋友，一年有哪四個季節？你知道現在是什麼季節嗎？
二、找找春天
美麗的春天早已悄悄地來到了我們身邊，那麼她在哪兒呢？
板書課題 ：春天在哪裡
[過渡]：前幾天，老師讓你們到大自然中去找一找、看一看美麗的春天。你們找到春天了嗎？你能告訴大家你是怎麼找到春天的呢？（引導學生從植物、動物及人類的一些活動及穿著變化來說說春天在哪裡。）
[生1]：我看到家門前的桃花開了，梨花也開了。
[生2]：我聽到小鳥的歌聲，青蛙的叫聲。
[生3]：我看到燕子飛回來了。
[生4]：春天來了，青蛙醒了。
[生5]：我還看見河裡有小蝌蚪了在游來游去
[生6]：天氣變暖和了，我看見人們穿的衣服少了，好多小朋友都在放風箏。
[生7]：我聞到花香了，聽到雷聲了，看見下小雨了。
[生8]：我看見蜜蜂在采蜜，柳樹發芽了，小草鑽出來了。
[生9]：我看見農民在地里播種。
[生10]：我看見許多人在地里挖馬蘭頭。
…………
看來，我們都已經找到了春天，那你覺得春天美不美？
三、看看春天
那就讓我們一起走進春天，再一次欣賞春天的美麗景色吧！（播放課件）
（在柔和的音樂氣氛中，讓學生高興地欣賞春景，充分感受春天的美好，感受到大自然的親切，產生對大自然的熱愛。）
四、說說春天
剛才你們看到了什麼？聽到了什麼？聞到了什麼？想說些什麼嗎？
我們能不能用語文課上學過的詞語來描繪一下春天呢？
（品德與生活的學習內容是綜合化的。圍繞「春天」這一主題，將語文學科內容融合了進來。學生圍繞「春天」，用不同學科整合的方式來表現春天，獲得多方面的知識和能力。）
五、背背春天的古詩
春天是多彩的，春天是令人陶醉的。不僅我們小朋友喜歡春天，許多古代的大詩人也很喜歡春天，寫下了許多描寫春天的詩。
請大家看這一幅圖，誰來說說圖上畫了些什麼？你能給這幅圖配上我們曾經學過的一首古詩嗎？（課件出示柳樹、放風箏、鴛鴦圖。）
問：圖上畫了什麼，誰來配詩。
除了這幾首，描寫春天的古詩還有很多呢！（指名背、齊背。）
六、唱唱春天
春天的詩是美妙的，春天的歌更動聽了，讓我們一起來唱唱春天的歌曲吧！
（課件播放《小雨沙沙》、《小燕子》、《春天在哪裡》等樂曲）學生邊唱邊舞。
七、留住春天
春天是美麗的，可這么美的春天不久就要離開我們了。誰能想一個好辦法，把春天留住呢？（畫畫、拍照、錄音、寫話）
有好多小朋友用他們靈巧的雙手，留住了美麗的春天。讓我們一起來欣賞一下他們的畫吧！（出示課件）
讓我們也用巧手畫一畫春天吧！（學生在輕快柔和的音樂聲中畫春天。）
（給學生一個展現自我的舞台，感受春天的氣息，張揚個性，
發展思維，發揮想像力和創造力，體驗創作的樂趣和成功感。）
八、總結
孩子們，通過愉快地學習和觀察，你們都已經找到了春天。她是多姿多彩、生機勃勃的季節。她在哪兒呢？原來春天就在你們的眼睛裡，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期待春天越來越美！
教學後記：
這是一堂一年級第二冊品德與生活課，活動目標主要是培養學生對春天、對大自然的熱愛之情，培養學生的觀察、探究及表達能力。根據低年級兒童的心理特徵，我按「激趣—找春——賞春——贊春——留春」的思路設計教案，引導學生走近自然，親近自然，去觀察、感受春天大自然的變化。課堂是學生生機勃勃的生命和智慧活動的廣闊天地，是精神馳騁和創意生長的沃土，是知識交流、豐富、碰撞的舞台。教學中充分運用遠教資源、新的教育理念，運用活動的形式，教師穿針引線，精當點撥，營造一個寬松、愉悅的學習空間，學習知識，認識生活，探究自然，培養品德，讓學生張揚個性，發展思維，發揮想像力和創造力，體驗創作的樂趣和成功感。
8. 幼兒園大班春天在哪裡教案的設計思路怎麼寫
目標： 1、欣賞歌曲：春天在哪裡，感受歌曲中表現的歡快節奏和活潑的情緒。 2、根據音樂和歌詞內容，創造性地運用身體動作表現對歌曲的感受。 3、體驗自由表達和創造的快樂。 准備： 「春天」的錄像或圖片。 過程： 1、復習歌曲：柳樹姑娘 重點：唱出句首重音。 2、...欣賞歌曲：春天在哪裡 ⑴、第一遍欣賞，初步感受歌曲中表達的歡快、抒情的音樂性質。 ⑵、第二遍欣賞，同時播放錄像，幫助幼兒再次感受歌曲。 ①、說說歌曲唱了些什麼？ ②、跟著樂曲打節拍。 ⑶、第三遍欣賞，同時教師打節拍兩至三次。 ①、鼓勵幼兒利用不同的身體動作來打節拍。 重點：停頓、休止，使其歡快、延長，使其抒情。 ②、幼兒根據對歌詞的理解自編動作，進行表演。 重點：創編花、草、小黃鸝的動作。 ③、集體進行表演。 延伸：音樂角提供此樂曲及道具供欣賞表演。 活動2： 語言《桃樹下的小白兔》（故事） 目標： 1、理解故事內容，感受故事中桃花瓣作信、桃花瓣變為多種有用物品的意境和想像。 2、增強關心別人和感激關過自己的朋友的情感。 准備： 用紙剪成的粉紅色花瓣若干（與幼兒人數相等）、小兔手偶、錄音機、磁帶、背景圖一張、磁帶教具若干（小白兔、老山羊、小貓、小松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻） 過程： 1、出示小白兔手偶，引出故事題目。 教師有表情地朗誦故事。 2、出示背景圖，演示磁性教具，幫助幼兒理解熟悉故事內容。 （1） 小白兔住在哪兒，那是個什麼地方？ （2） 小白兔在水塘邊發現了什麼？它把那些粉紅色的桃花瓣寄給了誰？ （3） 小白圖的朋友收到花瓣後怎麼想？它們用花瓣作了什麼用？ （4） 後來朋友們到哪裡去春遊？大家對小白兔怎麼說？小白兔又對朋友們說了什麼？ 3、聽故事錄音，感受故事的優美意境並自由地跟著錄音學講對話。 4、討論： （1） 你喜歡小白兔嗎？為什麼？ （2） 假如你是小白兔，你還想把花瓣寄給誰？讓花瓣幫他做什麼？ 活動3： 繪畫《桃樹》 目標： 1、積極參與手指點畫活動，能均勻地點五片花瓣，合理安排畫面。 2、能對自己和他人的作品給予評價。 3、注意身體衛生，不把顏料潑到衣服上。 准備： 蠟筆、白紙人手一份。顏料、顏料盤、抹布若干。 過程： 1、談話引起幼兒興趣。 「你見過桃花嗎？你能說說它的樣子嗎？」引導幼兒從樹干、樹葉、花瓣進行描述。 2、學畫樹干。 （1） 教師出示樹干范畫，請幼兒仔細觀察。 （2） 嘗試說說自己觀察到的樹干是什麼樣子。 （3） 鼓勵幼兒在紙上畫樹干。 3、學點桃花。 ⑴、教師示範用食指點桃花，重點講解五片桃花瓣的電畫方法。 ⑵、幼兒自由繪畫，教師進行個別輔導。 4、將幼兒的作品布置起來，幼兒之間進行點評。 活動4： 怎樣做觀察記錄（綜合活動） 目標： 1、知道動植物都在不斷生長，有關心愛護動植物的習慣。 2、會細致觀察了解動植物的生長過程中的變化，會用圖畫、表格的記錄方式做觀察記錄。 准備： 幼兒成長具有代表性的照片，或去年大班幼兒的觀察記錄，紙、水彩筆，豐富園內動植物供幼兒觀察。 過程： 1、引起幼兒觀察記錄的興趣，出示幼兒成長的照片，感知成長過程。 2、觀察動植物生長特徵。 ⑴、鼓勵幼兒在園內找一找、看一看你最感興趣的動植物，記住自己觀察的動植物的名稱及特徵。 ⑵、分組交流表述所觀察到的動植物的主要特徵。 例如：小草變綠了，發芽了，蠶寶寶鑽出來了，細細的、黑黑的像小芝麻。 3、幼兒討論怎樣做觀察記錄。 ⑴、以小組的形式進行討論，鼓勵幼兒大膽表述自己想用的記錄方法。 ⑵、以小組為單位交流記錄方法，在各組交流基礎上教師和幼兒一起歸納： ①、用圖畫或符號來記錄動植物的變化過程。 ②、所選用的方式要能連續記錄動植物的變化。 ③、運用表格的記錄方式使別人也能清楚、明了地了解動植物的變化過程。 4、幼兒嘗試記錄觀察結果。 ⑴、幼兒各自將自己所觀察到的結果記錄在表格上。 ⑵、展示與交流記錄結果，針對記錄中存在的問題，討論如何解決。 延伸：在區域活動中提供記錄材料，以便於幼兒以個人或小組形式進行觀察記錄。
9. 春天的朋友在哪
小朋友的眼睛裡