1. 幼兒安全體驗式教學教案
幼兒的發展最有效的途徑，就是體驗，現代幼兒教育呼喚體驗教育，體驗強調的是個體的親身經歷，強調的是對事物的直接感知、參與活動和生活積累，因為只有親歷親為，才能形成一定的經驗。在教育實踐中，我們以體驗活動為載體，關注幼兒活動過程中的種種體驗，充分發揮幼兒自我發展的能動作用，幫助幼兒獲得豐富的、積極的自我體驗；讓幼兒通過實踐來認識、體驗周圍事物與自己生活的關系，使幼兒在體驗的基礎上來構建知識、在親身實踐的過程中提升經驗，讓幼兒更多的體驗生活、體驗自然、體驗社會，從而養成自信、合作等良好品質，讓幼兒充分發揮自己的主體意識，有力推進幼兒各種潛能的發揮，最終讓幼兒感悟到體驗的快樂，為幼兒的可持續發展打下良好的基礎。 一、教學實施立足體驗讓幼兒在活動中獲得發展 興趣是嘗試體驗的先導，因此教師在活動前，應該根據幼兒的實際情況，精心選擇一些具有鮮明特點、符合幼兒年齡特點，易被幼兒接受的知識，使他們主動地融入情境之中，並有效地將幼兒的興趣激發出來。在生活中我們將一切視點放在幼兒身上，傾聽幼兒的心聲，揣摩幼兒的需要，及時捕捉幼兒的興趣點，形成師幼互動，共同生成有價值的主題內容，讓幼兒在體驗活動中習得知識，積累經驗。 （一）追隨幼兒興趣和經驗，構建主題 縱觀我園三個年齡段的主題內容，無不顯示出濃濃的生活氣息，教師在不斷的摸索與實踐中，充分結合自己所教班級幼兒已有經驗和生活實際，生成許多受幼兒歡迎的主題活動，使之成為有效的教育資源，如小班主題「我的家」，以幼兒熟悉的「家」為載體，通過主題系列活動，讓幼兒真切地感受到家的溫暖；中班主題「我來替您捶捶背」，是以重陽節為主線展開的，藉助這一主題的實施，幼兒們充分體驗到了關心祖輩的快樂；又如大班主題活動「神七升空」，這是一個完全來自於幼兒興趣的主題，實施過程中，組織幼兒和家人一起收集有關「神七升空」資料和製作「神七」的活動，使他們產生強烈的想了解「神七」的願望，這樣不但擴展了幼兒學習的空間，更體驗到「神七升空」的自豪感，這些主題都是來源於幼兒的生活，是幼兒感興趣的事物，我們充分利用了幼兒的已有經驗，喚起幼兒參與活動的熱情，提升、重組已有的經驗，最大限度地促進其發展。 （二）關注幼兒的情感需求，生成主題 震驚全球的汶川大地震通過電視、廣播、報刊等各種媒體感動著世界上的人們，同時也成為幼兒關注的「熱點」，大班組老師及時捕捉了到這一信息，生成了《「汶川」牽動我們的心》的主題活動，活動豐富多彩，有教師與幼兒共同剪報收集「地震圖片」的；有「我說地震」的安全教育活動；有觀看地震錄象……通過一個個活動，幼兒對汶川的地震有了更深了解，並自發地萌生了「那裡的人們需要我們幫助」的想法，於是，「我為汶川設計家園」的藝術活動便產生了，從而使生成的主題活動內容不斷豐富、深入，同時，注意在主題網路中留出一定的空間，讓教師和幼兒根據實際的突發事件等生成相關的主題。有效促進幼兒認知、情感、語言、社會性等方面協調、快樂地發展。 二、教學實踐注重體驗幫助幼兒在活動中積累經驗 專門設計的情境脈絡中滲透了教師的教育意圖，活動中，教師充分利用生活中的情景，幫助幼兒積累知識、提升經驗，形成一個專門的體驗式的教學環境。 （一）在戶外自然情境中習得體驗式的認知方式 大自然是最好的課堂，自然界中富有生機的花草樹木，豐富多樣的蟲魚鳥獸，變化無窮的風霜雨雪，這些自然現象和動植物世界都是幼兒體驗自然、感知生命的最佳素材。我們利用幼兒園周圍的街心花園這一自然情境，讓幼兒認識植物的生長變化。小班的幼兒認識花草時，可以直接帶幼兒到草地上與小花草交朋友。幼兒通過直觀的觀察後進行討論，從而開始關心起小草、小花的成長，他們會說：「小花為什麼你是紅的、小草變黃了……」，有的幼兒甚至對小草說：「小草你為什麼長得沒有小樹高？、小草你吃什麼呀？」幼兒從對小草的關心和愛護中認識、觀察小草，形成了一種體驗式的認知方式，更會激發幼兒的求知慾望。 （二）在社會交往體驗中學會解決實際問題 帶幼兒走出幼兒園，融入社區，與成人接觸，以及一些社會實踐活動，提供這樣的機會對幼兒來說是一種挑戰，也是一種能力的培養。 如帶大班的幼兒去逛超市時，只允許他們帶10元錢，要求他們遇到什麼問題不能找老師幫忙。幼兒遇到的難題當然很多，找不出自己購買的物品，買多少才不會超過10元錢，大家都想買同一物品而物品存貨不多時怎麼辦等一些問題需要幼兒們自己解決，在解決這一系列問題時，也可能出現其他問題。幼兒在解決這些問題時，他們做事的能力也就不斷地提高了。 （三）在集體活動體驗中學習共同生活 幼兒園一日生活的每一個環節都是具有教育價值的，在實踐中，教師主動將幼兒的學習、發展與一日生活緊密聯系起來，比如：有關「自我保護」、「關愛」、「習慣養成」等方面的活動內容，除了集體教學活動以外，更多地將之滲透於幼兒的課間、散步、用餐等幼兒的日常生活之中，讓幼兒在不知不覺中習得相關經驗，盡情享受體驗課程的樂趣。 進行探究性活動時，讓幼兒相互交流、討論、互助，共同分享經驗，這樣既拓寬了大家的知識面，更發揮了群體力量，讓幼兒獲得分享智慧的快樂。又如：活動中幼兒會因為夥伴不遵守游戲規則而發生很多議論；活動時夥伴弄壞了玩具時，幼兒會各有各的態度，責怪的，同情的都有，這時候我們便把幼兒的情緒引導成為一種集體共同的挫折，讓幼兒討論如何解決。鼓勵幼兒主動向他人表示友好，讓幼兒感受集體的力量，產生了共同生活的責任感，這樣他們懂得了理解他人的歡樂與痛苦，懂得了寬容，在班級里建立了一種平等、和諧的氣氛。 幼兒園是幼兒生活的小社會，在體驗活動開展的每個主題中，幼兒與幼兒，包括幼兒與教師間，會產生廣泛的互動和合作。如外出活動前期小組計劃書的制訂、活動中期大組信息收集交流後的統計、活動後期的各類游戲及創作活動，都需要幼兒通過合作完成。幼兒在交流、商討、合作中自然地體驗了同伴的友誼，體驗了互助與競爭，體驗了群體的力量與成功的快樂。這種社會交往意識、社會角色規范和社會合作行為，在幼兒親身合作的過程中時時地感受著，並不斷地發展著。 (四)在區域互動體驗中學會思考 區域活動是集體教育的補充和調整，也是實施個別教育，促進幼兒個性和諧發展的有效途徑。它的主要目的是培養孩子對學習的興趣，讓孩子在操作和探索中，認識周圍的生活環境和客觀事物。所以，我們適時將區域活動納入幼兒園課程體系，提出了「幼兒主題活動與區域活動互動」策略。各班級和年級組對「如何將區域活動與幼兒園的主題活動有機結合」進行深入研討，並設計了「幼兒主題活動與區域活動互動」記錄表。在每個主題活動開展時，教師根據主題內容創設相應區域，投放一定材料，讓孩子在集體活動後有機會進行個性化的學習，既鞏固已有的學習經驗，又讓幼兒切身體驗了課程的自主性，也為教師進行個別指導提供了很好的機會，最終促進每個孩子快樂、均衡地發展。 在互動中老師和幼兒成為了朋友，相互交流，思其所思，想其所想，引導幼兒探索、發現、解決問題、在互動中學習友好相處、合作的規則，幼兒和幼兒之間關系更融洽，他們在活動中自由分配、承擔任務，他們有的選擇表演，有的選擇設計，每個人都忙得不亦樂乎，形成了熱烈的幼幼互動局面，氣氛活躍。 三、教學過程關注差異讓不同層次的幼兒體驗成功 由於幼兒的能力發展水平存在差異
2. 中班健康高樓中安全教學反思
次在進行游戲時，幼兒的興趣都很高，所以我經常在課間和孩子一起玩專。但在搭高樓時，屬幼兒必須雙手高舉搭成高樓，而且要求手臂伸直，由於時間一長，手就會發酸很累，所以好多小朋友都放下小手，不願搭高樓，這樣一來，做弟弟、妹妹的就
3. 我家住高樓 小班健康教案
活動准備
在幼兒園某活動室布置小兔的家。
請大班哥哥姐姐扮演兔媽媽。
准備小禮物，數量同幼兒人數。
活動目標
知道上下樓梯人多時不能擁擠。
能夠排隊靠右一個接著一個上下樓梯。
活動過程
1.通過嘗試，教師和幼兒一起討論上樓的方法。
教師：今天兔媽媽要過生日，我們也一起去看看，祝賀她生日快樂。
教師和幼兒一起上樓，進入布置好的兔姐姐家裡，教師和幼兒與兔媽媽打招呼。
教師和幼兒討論：你剛才怎樣上樓梯的呢？
教師小結：上樓梯不要害怕，不要著急，眼睛要看好樓梯，一步一步想上走。圖姐姐和教師一起表揚用正確方法上樓梯的小朋友，兔姐姐分糖果給小朋友品嘗。
2.通過嘗試，教師和幼兒一起討論小樓的方法。
教師：兔姐姐，我們也有禮物送給你。（恍然大悟狀）哎呀，我們忘記帶來了，請小朋友們下樓去取吧，起兔姐姐等一等！
教師和幼兒一起討論小樓的方法：手扶欄桿，一步一步往下走。
教師請一幼兒示範，再一組一組請幼兒走。
兔姐姐在二樓樓梯口表揚能乾的幼兒，幼兒全體回到自己的班級。
3.再次鞏固，鞏固上下樓梯的正確方法。
教師：剛才，我們是一組一組到兔姐姐家去的，現在，我們要一起去兔媽媽家，那該怎麼樣上下樓梯呢？
教師和幼兒一起討論，小結：上下樓梯的人很多時要一個跟一個走，還要順著右邊走。
教師和幼兒一起上樓送"禮物".集體演唱<<生日快樂>>,祝賀兔姐姐生日。
活動延伸
教師和幼兒請兔姐姐下樓到本班做客。
4. 大班安全教案《為什麼高樓要安裝避雷針》
活動目標：
1、在參加活動中通過觀察和討論，了解在家庭環境中活動時的安全專注意事項。。
屬2、根據已有經驗，在木偶表演中，發現他人活動的危險，並積極為他們提出安全建議。
活動准備:
1、事先與住在幼兒園附近的幼兒家長聯系
2、小男孩和小女孩的木偶。
3、教學掛圖和幼兒用書。
5. 小班結構游戲《搭高樓》教案反思
慶「六•一」游園活動的項目及游戲規則 一、貼鼻子在紙上畫一個人頭，專游戲者蒙上雙眼，原地屬轉五圈，而後讓游戲者走向指定的位置，把 鼻子 貼到人頭上，貼中者得獎。 二、夾珠在一個大桶內裝滿水，再往桶中放入較多得玻璃珠。游戲者手拿一雙筷子向桶中夾珠。
6. 幼兒園大班數學《蓋高樓》(感知等差)教案上
設計教學抄過程襲,關鍵是恰當地選擇教學方法,使之與教學內容相統一,這是一篇教案的靈魂.為此,應首先了解各種教學方法的職能.
某一種教學方法適用於某種教材、某些學生特別有效,而對另一些內容或學生可能效果不佳.因而在選擇教學方法時要明確教學方法的職能.Ю·К·巴班斯基對各種教學方法合理運用的時機進行了歸納.
7. 幼兒園運動會游戲項目搭高樓
游戲目的：增進親子之間的感情，體驗歡快情緒，在思考用各種積木搭高的同時，有效發展 幼兒四肢的協調性。 適宜年齡及游戲人數：3 歲～6 歲孩子及其家長，一個家庭一組，分兩隊進行比賽。 游戲准備：各種形狀的積木或盒子。 游戲玩法： 1．孩子和爸爸媽媽一起做熱身運動，跑步成圓形站立。 2．孩子和爸爸媽媽一起探索搭"轎子"的方法。 3．爸爸媽媽引導孩子相互介紹方法，看哪一種方法最好。 4. 引導幼兒和爸爸媽媽進行搭高樓的游戲，介紹方法和規則。 5．游戲開始時，由爸爸媽媽手挽手交錯相握，搭成"轎子" ，孩子坐在"轎子"上，把蓋"樓 房"所用的積木或盒子抱在懷里。 6．老師發出口令後，爸爸媽媽開始抬"轎子" ，從起點出發，抬至終點後放下"轎子" ，讓孩 子將積木或盒子放到前面的"建築工地"中，三人依舊搭"轎子"跑回起點再運材料，都運 完後，爸爸媽媽和孩子一起將積木或盒子搭成房子，蓋的樓房高又不倒的為勝。 注意事項： 1．必須等教師發出口令才能出發。 2．游戲中，父母和孩子一起到"建築工地"蓋"樓房" 。並引導孩子思考怎樣搭才能使樓房 高又不倒。 游戲六 爬雪山過草地 游戲目的：訓練幼兒方位感，鍛煉幼兒語言表述能力。 適宜年齡及游戲人數：5 歲～6 歲孩子及其家長。人數不限。 游戲玩法： 1．起點和終點的距離大約 1O 米。在全程將水桶、椅子、水果等等障礙物擺成"S"型。 2．通過障礙的人先站在起點，觀察障礙物的位置，然後，蒙著眼睛前進。 3．在過障礙時，可以參考自己家人的提示，如： "靠左一點""腳抬高一些"等等。腳碰到 、 障礙物即算失敗，必須回到起點線重來，如果三次都失敗，就被淘汰，另請人來越障礙。 注意事項： 遮上雙眼後注意安撫幼兒的不安情緒，參加者的提示應盡量准確、簡潔。 游戲七 你追我趕 游戲目的：訓練孩子雙腳並跳的能力，練習拋丟物品的動作，感知力量與距離的關系。 適宜年齡及游戲人數：適合 5 歲～6 歲孩子，一個家庭為一組。 准備道具：墊坐布或報紙。 游戲說明： 1．爸爸和媽媽將帶來的墊坐布或報紙折疊成雙腳可以站立的大小。 2．折好後每人兩張。先將一塊輕輕拋向前方，雙腳並跳到這塊墊子上，再將手中另一塊墊子 向前拋出又跳上，以同樣方法輪流拋出墊子並跳上前進。誰先到達終點就算勝利。 注意事項： 折疊墊子時大小以能容納自己的雙腳為宜，拋丟墊子的距離要考慮自己的並跳能力，家長在 游戲時不要吝嗇自己的鼓勵。 幼兒園親子游戲~經典集錦~32010-11-12 10:39 1、 小班組運動項目 （1）游戲《爬大樹》 游戲准備：六瓶灌滿水的雪碧瓶、椅子三張 游戲規則：孩子用手環住家長的脖子，用腳勾住家長的腰，家長手拎兩瓶灌滿水的雪碧瓶， 從起點跑向終點，在終點繞過椅子障礙，再跑回起點，速度最快者獲勝。 規則：家長不能抱住孩子。 （2）游戲《搭高樓》 游戲准備：易拉罐 30 只、小推車三輛 游戲規則：家長從起點處將易拉罐運往終點，一次只可以運一隻，幼兒在終點將運過來的易 拉罐壘起來，一分鍾內壘得最高的獲勝。 （3）游戲《滾綵球》 游戲准備：大塑料綵球 3 個、飲料瓶 12 只 游戲規則：幼兒站在起點，家長站在終點。幼兒從起點開始滾綵球，途中繞過飲料瓶障礙， 至終點家長背著孩子再抱起綵球跑向起點，先到者獲勝。 （4）游戲《運糧食》 游戲准備：沙包若干、呼啦圈 3 個 游戲規則：幼兒站在起點，家長在終點。幼兒從起點處將沙包放在頭頂，手放在身體兩側， 運至終點處交給家長，家長用腳夾跳只呼啦圈內，在規定的時間內（2 分鍾） ，圈中沙包最多 的獲勝。 （5） 《馬兒跑跑》 游戲准備：充氣小馬三個 游戲規則：家長從起點騎小馬到終點，幼兒在終點等候，再從終點騎到起點，先到者為勝。 2、中班組運動項目 （1） 《袋鼠運蛋》 游戲准備：沙包三個個 游戲玩法：家長站在起點，幼兒站在終點。家長從起點用膝蓋夾住沙包跳至終點，把沙包交 給在終點等候的幼兒，再由幼兒用膝蓋夾住沙包，跳回起點，先到者獲勝。 （2） 《快樂水功》 游戲准備：桶 6 個、雪碧瓶三個、舀子 3 個 游戲規則：家長從起點手拎兩桶水至終點，幼兒在終點用舀子將桶里的水灌入雪碧瓶中，先 灌滿的獲勝。 （3） 《穿大鞋》 准備：家長的鞋 規則：幼兒穿著家長的鞋子站在起點，家長赤腳坐在終點。游戲開始，孩子穿著家長的鞋跑 到終點，家長穿上鞋子，然後抱著孩子跑回起點，以先完成的一組為勝。 （4） 《心心相印》 游戲准備：嘩啦圈 3 個 游戲玩法：幼兒跳入自己前面的呼啦圈，然後將圈從腳下到頭上取出，再次放到前面跳入， 再取出，以此類推直至終點，在終點等候的家長與幼兒一同鑽入圈中，一個在左邊，一個在 右邊，用身體的力量撐住呼啦圈，不準用手拿，跑至終點，先到者獲勝。 （5） 《二人三足》 游戲准備：長帶子 4 根 游戲規則：幼兒與家長站在起跑線上，家長用一根長帶子將自己和孩子相鄰的一條腿綁在一 起，聽到口令後，和孩子一起出發向前跑，先到終點者為勝。 3、大班組運動項目 （1） 《推小車》 游戲規則：孩子雙手著地，由家長抬著幼兒的雙腿，向前行走，先到者獲勝。 （2） 《夾球賽賽賽》 游戲准備：體操棒 6 根、球 3 個 游戲規則： 家長雙腿夾球站在起跑線上， 聽口令夾球行進到終點， 和幼兒合作拿兩根體操棒， 夾球返回起點，要求在運行過程中，球不能掉在地上，否則返回起點，重新比賽，先到者為 勝。 （3） 《篩子滾滾》 准備：篩子三個、椅子障礙六張 活動方法：家長站在起點，幼兒在終點。家長從起點將篩子繞過障礙滾向終點，再由幼兒原 路返回滾至起點，先到者獲勝。 （4） 《乒乓平衡賽》 游戲准備：乒乓球拍 3 個、乒乓球 3 個。 游戲規則：家長手拿球拍，球放在球拍上，從起點跑向終點，到終點後交給幼兒，再由幼兒 運回起點，先到者為勝。要求在運行過程中，球不能掉在地上。 （5） 《一分鍾親子雙人跳繩》 游戲准備：跳繩 游戲規則：幼兒和家長一起雙人跳繩，一分鍾內跳得最多的獲勝。 4、集體運動項目 集體項目一： 《拔河比賽》 分為媽媽組和爸爸組，每個班級選五名媽媽或奶奶和五名爸爸或爺爺。以年級為單位進行比 賽。 集體項目二： 《蛟龍出海》 游戲准備：長棒、布條若干 游戲規則：兩組進行比賽，每組六人，隨機組合。參賽者縱向排列，將左右腳分別綁在兩根 長棒子上行進至終點，先到者獲勝。
8. 幼兒園如何講解高樓的結構
1.利用積木抄或者模型，簡單演示，講清楚哪些是柱哪些是板哪些是梁。
2.藉助多媒體技術用動畫或者幻燈片，講解建築過程，及結構。配合音樂和色彩效果更加理想。
3.結合幼兒園教室的房屋實際情況指明各部位名稱作用。
4.以畫出自己心中的高樓為題目，讓小朋友自己先畫，然後根據作品，講解。告訴他們：你畫的這個部位叫柱子，起到支撐作用，這個部位叫梁，起到....
5.如果條件有限，就只能通過簡單的圖文結合講解的方法了。
有問題歡迎留言，祝你成功~！
9. 幼兒中班小猴上高樓教案
活動目標： 1、從不同角度說出圖片間的多種相反關系，發展逆向思維。 2、能夠盡可能多地找出生活中常見的相反關系。 活動准備： 教師操作材料：《找關系》游戲圖一張；關系卡片24張。 幼兒操作材料：《找關系》游戲圖一張；關系卡片24張。