㈠ 小班語言小雞畫春天教案及反思
活動意圖：
結合我園開展的課題內容，我選擇了符合我們小班幼兒年齡特點且內具有色彩容的的小動物-----小雞作為本次活動內容：拓印畫《漂亮的小雞》。通過這節活動不僅使幼兒能運用老師提供的不同形狀的橡皮印章大膽表現小雞身上的花紋和色彩，同時激發幼兒對拓印畫活動的興趣。
第一次活動：
小班拓印畫：漂亮的小雞
活動目標：
1、學慣用正確的拓印方法裝扮小雞。
2、能大膽運用老師提供的操作材料進行印畫。
3、提高幼兒對拓印畫的興趣。
㈡ 幼兒園塗色畫黃瓜教案
一、活動內容：繪畫《水果塗色》 二、活動目標： 1. 通過塗色，感知色彩，體驗美術活動的樂趣。 2. 培養幼兒大膽作畫及動手能力，增加幼兒的生活經驗。 3. 認識不同的水果，了解各種水果的營養價值。 三、活動准備： 1. 蘋果、香蕉、葡萄，菠蘿等相片。 2. 印好等待塗色的水果圖片。 3. 蠟筆或者水彩筆 四、活動過程： 1. 組織教學。檢查、了解幼兒的課前准備情況，讓幼兒安靜下來，集中注意力。 2. 從幼兒穿的衣服導入到水果寶寶穿的衣服 3. 展示各種水果圖片，請幼兒觀察這些水果寶寶的顏色。 4. 讓幼兒先認識這些水果，不同水的水果有不同的顏色 5. 在觀察水果顏色的同時，請幼兒也找到相同顏色的蠟筆 6. 動手作畫 （1）老師先示範正確的圖畫方法，請幼兒觀察 （2）讓幼兒正確握筆和老師一起圖畫 7. 給每個幼兒一張水果塗色卡，讓幼兒找到與自己手裡拿到的水果塗色卡的顏色。 8. 讓幼兒自己嘗試作畫，不同的水果不同的顏色 9. 欣賞及評價讓幼兒把畫好的畫放在作業袋，與其他幼兒一起欣賞。 教師對幼兒的作品給予評價，並給予鼓勵。（來源：屈老師教案網）
㈢ 小班美勞教案《土豆印畫》
【活動目標】
1、能嘗試用胡蘿卜、藕、甜椒、黃瓜、土豆等蔬菜的橫內截面，蘸上顏料進行容印畫，初步感知印畫的方法。2、通過蔬菜印畫，感受這種特殊畫法的樂趣，豐富幼兒的想像。3、養成物歸原處的習慣。
【活動准備】
1、材料：藕、蘿卜、胡蘿卜、花菜、蔥頭、辣椒等蔬菜，紅黃藍綠顏料和漿糊，做成基本顏色色糊，調色盤5個，濕手帕5塊，長方形圓形的紙若干。
2、教師用蔬菜橫切面印好的「漂亮桌布」。
經驗：能認識常見的蔬菜
活動重點：感受印畫的樂趣。
活動難點：學習印畫的方法。
【活動過程】
一、通過談話，豐富幼兒對蔬菜的認識。
1.今天有很多蔬菜寶寶來到了我們小班活動室里，你們想認識它們嗎？（幼兒：想）那現在老師就把它們請出來吧！（教師：逐一出示蔬菜，幼兒回答。）
2.蔬菜寶寶們今天還帶來了一個小小的魔術，它製作出了一塊漂亮的桌布，你們想看嗎？（出示範畫）你們能猜出都是哪些蔬菜寶寶變的嗎？
二、教師示範講解用蔬菜印章製作漂亮的桌布。
1.蔬菜寶寶變的的魔術真好玩，你們想知道他們是怎麼變的嗎？
2.出示印畫材料讓幼兒認識。
3.幼兒探索蔬菜印畫的方法
㈣ 幼兒園中班繪畫青蛙呱呱叫教案與反思
一、活動復目標：
制1、學慣用活潑快樂的聲音及動作來演唱和表現小青蛙。
2、積極的投入到活動中，體驗活動的快樂。
二、活動重點：
探索用動作表現小青蛙捉害蟲的情景。
三、活動准備：
小青蛙的胸飾。
四、活動過程：
（一）談話導入
今天我們小（3）班來了一位神秘小客人，你們聽，是誰來啦？（播放青蛙叫的聲音，出示青蛙胸飾。）
（二）欣賞音樂
1、小青蛙說初次跟我們班小朋友見面，它要展現一下自己的歌喉。！（傾聽音樂。）
2、師：「這只小青蛙長的什麼樣子啊？」（有一張大嘴巴）
3、師：「它有什麼本領呢？」（捉害蟲）鼓勵幼兒說一說如果我們是小青蛙，應該用什麼樣的動作去捉害蟲呢？
4、師：「它住在什麼地方啊？」（田裡）
（根據幼兒的回答，引導幼兒為小青蛙配上相應的動作。）
（三）進一步感受樂曲的歡快
1、再次欣賞音樂，跟著音樂一起哼著調。
2、播放錄音，我們都變成小青蛙，一起在池塘里跳舞吧！
3、發揮想像，用自己的動作去表現小青蛙，體驗捉害蟲的快樂。
五、活動延伸：可在美工區製作小青蛙。
㈤ 藝術泡泡袋的印畫教案反思
很多學生在學習的過程中，很急迫地想自己動手進行操作，而沒有足夠的耐心聽老師講解，在這部分教學過程中，教師應該像魔術師一般進行生動有趣的示範，再結合好看的作品，引起學生強烈的興趣，讓學生在教師飽滿的熱情和情緒的感染下進行學習，在愉快輕松的氛圍中學習掌握各種技巧，這就會達到一種最好的教學和學習狀態，學習效果也會事半功倍。
在對印的過程中學生發現了對水分多少的控制是對印版畫成功與否的關鍵，對印後對畫面進行的有創意的點綴和裝飾則是整個畫面的閃光點。通過思考和探索，學生大膽地去進行多種可能性的嘗試，能在很大程度上激發學生的創造意識，激發他們特有的藝術感覺與靈感，進而得出很多對印的新方法（比如利用玻璃對印的方法可以在紙上造成另一種獨特水墨淋漓的肌理的畫面效果等等）。
作為一名美術教師若想上好一節課就要不斷地思考，在深入地理解教材的基礎上，更要深入地理解學生，以學生的學習興趣和過程作為基本的出發點，多從學生的角度出發引導學生、啟發學生，切實達到激發學生創作意識，培養學生思維能力和審美情操的目的。任何一項工作的順利進行都需要全身心地投入，教育工作更是如此。現今我們處在新課程改革全面發展的好時機下，作為年輕教師我更應該緊跟時代的發展，不斷探索，不斷求新，為美術學科在素質教育中煥發出更大的活力盡自己的一份微薄之力。