❶ 幼兒園學前班法制教育教案
《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和幼兒的健康放在工作的首位。為貫徹落實《綱要》精神，將幼兒的人身安全放在首位的指導思想，本人將本著保護和教育並重、幫助和提高共進的原則，根據幼兒的實際生活，預設豐富的安全活動，在幼兒園一日生活的各個環節加以落實，從而樹立幼兒的安全意識，學習簡單的自我保護技能，獲得健康的、全面的發展。 二、活動目標： 1、了解生活環境中的不安全因素，懂得在日常生活中要注意安全，對陌生人、危險事物等有警惕心。 2、學習預防危險、自我保護的簡單知識，遇到危險能保持冷靜、嘗試解決或預防危險。 3、能積極主動地參與各項活動，感受活動的樂趣。 三、具體措施： 我們將在一日生活的各個環節安排安全活動內容，採用集體、小組、個別活動等多種方式，努力達到安全教育活動目標。 （一）、生活環節 1、來園： 注意幼兒的健康狀況、情緒狀態，熱情招呼幼兒，注意他們是否帶有危險物品，如：別針、紐扣、小刀、硬幣、鐵絲、玻璃器皿等。如果有，要及時將其收藏，以免發生意外。 2、晨間活動： 按照活動計劃表或根據天氣情況安排幼兒進行體育鍛煉。活動前，檢查場地、器械的安全性。較高氣溫的情況下，組織幼兒在陰涼處活動，以平和活動為主，提醒幼兒休息、擦汗、調節活動量。教育幼兒正確、安全地使用體育器械，用正確的方法運動，如走跑跳攀爬鑽等，防止幼兒互相碰撞，提醒幼兒注意運動方向，靈活躲避。 3、早操： 要求幼兒有力度、合拍地做早操，對個別體弱幼兒可以安排其適當休息。 4、晨談： 教師可以根據預設的晨談內容與幼兒討論、交流，也可以根據臨時情況變動。交談內容：怎樣玩滑滑梯又有趣又安全；喝水也要講科學；用傘的安全；廚房裡的安全；怎樣用學習工具等等。 5、午餐： 要求幼兒正確使用餐具安靜用餐，不打鬧、嬉笑，以防止飯菜誤入氣管內。吃完後自己收拾殘渣倒進桶中。 6、午睡： 睡前提醒幼兒解好小便，自查有無玩具、小顆粒材料、危險品帶入寢室內，教師復查。在幼兒睡時，教師和保育員要巡視幼兒是否有不良的睡眠習慣，如看到幼兒蒙被、咬被等情況要及時制止。 7、下午游戲： 游戲活動所用的材料、工具必須安全、衛生，尤其要檢查剪刀、鉛筆塑料玩具等，是否太尖或有損害。要教育幼兒正確使用工具，切勿以尖端指向自己或他人，切勿手持工具在室內跑動，用完後要及時放入盒子內。 8、離園： 離園時提醒幼兒整理衣物，家長來接時，親手把孩子交到家長手中，提醒家長帶孩子玩大型玩具時要關注孩子，防止孩子發生意外，要制止孩子不正確的玩法，教育孩子和同學友好的玩.
❷ 幾乎每天都被幼兒園老師告狀，希望聽聽您的建議，謝謝！
不是很贊同樓下說送禮給老師。
有些孩子在幼兒園是非常不適應的，不合群。
這個時候家長要花很多的耐心去幫助孩子適應這個過程，告訴他怎麼和小朋友相處。
當然，老師也有這個責任，但是一個老師要管20多個小孩，他不可能做到面面俱到。
而且幼兒園現在都有監控，老師也不敢打罵孩子，小孩子有的時候他也不聽老師的話。
所以這個事情還是要多多靠家長自己去幫助孩子適應。
❸ 小班教案愛告狀的小花貓
活動目標：
1.會輕輕走、跑和躲藏，能邊朗誦邊做動作。
2.體驗扮小貓悄悄走的緊張有趣的心理。
小班教案：貪玩的小花貓
活動准備：
1.老貓頭飾一個，小貓頭飾與幼兒人數相同，躲藏物若干（紙箱、蹺蹺板等）。
2.游戲前學會兒歌
活動過程：
一、聽音樂做動物模仿操，活動腰、手腕、腳腕等，做好課前准備活動。
二、組織游戲《貪玩的小花貓》，引導幼兒會輕輕走、跑和躲藏。
1.游戲玩法及規則：教師蹲在場地中央，幼兒扮小貓，圍著老貓蹲下。游戲開始，教師說：老貓睡著了，全體扮小貓的幼兒一起輕輕念兒歌：老貓睡覺醒不了，小貓偷偷往外瞧，小貓活潑愛游戲，輕輕跑到外面去。念完兒歌，小貓們開始輕輕在場地周圍跑起來。老貓睡醒後「喵--喵」。小貓們趕緊找個地方對躲起來，被老貓捉住的到中間扮老貓，游戲重新開始
2.游戲規則：
（1）要指定幼兒游戲范圍
（2）躲藏的環境要安全。
3.指導幼兒按游戲規則進行游戲。
（1）老師指導幼兒游戲。
（2）幼兒熟悉玩法後，可讓幼兒扮老貓。教師提出要求規則。
（3）玩幾次游戲後，總結幼兒游戲情況後，提出新的要求繼續游戲。
三、整理活動。
教師講評游戲的情況，聽音樂模仿動物走路。
❹ 如何正確對待孩子的告狀行為教案
孩子告狀是因為還小，能力不夠。只能通過告狀，讓大人來幫助他，這個不需要刻意去管，如果確實被欺負了，給他主持公道。
❺ 培養孩子不亂告狀的好習慣教案
選擇公道的教學內來容是備好課自的條件，教學內容的選擇要依據知識的特點、教材的編寫意圖、完成教學任務所需的時間和學生的實際情況等因素來決定。如何公道地選擇一課時的教學內容呢?首先是根據教材的編排來選擇。通常我們把一個練習的知識劃分成幾個小段落，每個小段落為一課時的教學內容，現行數學教材就是這樣編排的，教師在備課時只要看一看教材的新授內容以及對應的習題編寫，就可以確定一課時的教學內容了。其次是根據知識的難易程度來選擇。一般來說，比較簡單的、學生易於接受理解的知識，內容可多選一些；對於學生難以理解、難以把握的知識，由於在教學中要花費比較多的時間，所以內容要適當少選一些。選擇一課時的教學內容時要具體情況具體對待，以一節課能順利完成教學任務、所授知識有利於學生理解和把握為准。
❻ 怎樣處理幼兒園小朋友愛告狀的現象
孩子在幼來兒園階段源在慢慢開始建立規則意識。
小朋友自己要遵守老師的規則，也同樣希望別的小朋友也遵守規則。一旦有人打破了，就會充當正義小衛士，向老師或者家長告狀。
每個小朋友在家都是集萬千寵愛與一身，享受家裡的特殊照顧，受到全家人的關注。但是到了學校突然失去了家裡獨一無二的地位，關注突然變少了。小朋友內心其實是可以察覺到自己身處位置的變化，因而會調整自己的行為來適應這種變化。最直接的例子就是有的小朋友在學校很聽話，回到家就變成混世魔王。
每個小朋友都希望自己受到特殊照顧，是特別的一個。一旦有人不遵守共同的規則，那麼心裡肯定是不平衡的，因此會去告狀。
向老師告狀除了充當正義小衛士之外，還可以獲得老師的關注。可以表達出別人不聽話我很聽話的意思。
一方面，不要讓小朋友在家享受太多的特殊照顧，另一方面，如果不是嚴重的事情，鼓勵小朋友自己解決和小朋友的沖突矛盾。
❼ 如何對待幼兒的 告狀行為
摘要：幼兒的告狀行為在幼兒園的一日活動中非常常見，教師如何正確的處理關系著幼兒今後的發展，因此必須謹慎。每個幼兒都有起個性特點，教師應多給予心靈的支持與愛護。本文闡述了幼兒告狀的類型、表現及原因，針對實際教學中教師對幼兒告狀行為處理方面存在的誤區，給出筆者自己的建議。關鍵詞：正確對待 幼兒 告狀行為一、告狀的涵義與幼兒的實際交往中，幼兒的告狀行為很常見，集中年齡為三至四歲。隨著人們對幼兒教育的關注，對待幼兒告狀行為的研究也越來越多。孩子愛告狀，是讓幼兒教師為之頭疼的一個問題。那麼，到底什麼是幼兒告狀？研究表明：幼兒的告狀就是幼兒由於受同伴侵犯或發現同伴某種行為不符合集體規則等原因而引起的指向教師的言語行為。 二、幼兒告狀的特點及原因（一）告狀的特點1、幼兒告狀的內容從直接與個人有關的內容逐步發展到同伴與同伴間的內容；告狀的動機從受了欺負需要教師保護，逐步發展到關心同伴需要教師幫助解決；其要求解決的強度也是由個人→同伴→同伴與同伴之間。2、告狀與幼兒的認知發展、道德判斷力、道德評價能力的發展密切相關。能掌握一定的行為規則，善於觀察，關心周圍事物的幼兒，易向老師告狀。由於幼兒的道德判斷受自身以外的價值標准支配，具有客觀的性質，是一種他律水平的道德，對於什麼是是非、好壞和善惡還不能獨立地進行判斷，帶有明顯的直觀、具體和膚淺的特點，道德概念和道德知識也是比較貧乏的。所以，對父母和教師就有很大的依賴性。為此，年齡越小，告狀的頻率就越高。3、幼兒的告狀與其年齡特點有關。小班幼兒處在自我中心階段，告狀的內容多屬於自身利益有關的，要求解決的強度高。中班幼兒開始轉向注意同伴的行為規范。大班幼兒則更多地關心同伴與同伴之間的相互關系。 由於年齡小，心理簡單，心理有了什麼思想、情感馬上就會表現出來，行動也特別容易外露；不像年齡較大的孩子，心理比較復雜，善於掩飾自己的思想。所以，往往由於一點具體的小事，就極易引起他們的矛盾、糾紛，甚至動起手來，矛盾多、糾紛多，當然「告狀」的也就多了。4、幼兒告狀與幼兒的個性有關。 個性活潑開朗、外向，善於交往的幼兒告狀的次數多，且屬「檢舉型」，個性內向、膽怯的幼兒則很少告狀，且屬「保護型」。（二）告狀的原因本人認為孩子的告狀不完全是一些雞毛蒜皮的小事，告狀的背後能反映出孩子許多的心理現象，作為教師必須真正讀懂孩子告狀的「信息內涵」，並做出正確的處理反應。本人認為孩子告狀一般是處於以下幾種原因：1、直接原因（1）直接誘發「告狀」事件的原因：①幼兒自身受到侵犯，希望通過告訴家長得到同情和保護。②班級規則或榮譽受到損毀。③某些事情觸動了幼兒的嫉妒心和同情心。（2）幼兒心理方面的原因：①幼兒的自我防禦本能。②幼兒有希望他人認可的心理需要。③缺乏交往技巧。④判斷力較差，依賴性較強。（3）對別人的行動產生了誤解如：相互間玩游戲時，由於對方不慎而造成的無意傷害。也有一類屬「惡人先告狀」，自己欺負了別人，企圖通過告狀得到父母和老師的庇護。2、間接原因：（1）普遍缺乏對幼兒獨立意識。（2）過分關注或誇大幼兒的情緒體驗。三、幼兒告狀的誤區在幼兒之間的交往中，當幼兒遭遇到不合理、不公平時，許多幼兒就會選擇到幼兒園里的最高法官——教師處告狀。這種告狀是幼兒心中有不滿而採取的外顯情緒的行為反應，如果能得到教師的認真受理，這必能讓幼兒消消氣，甚至是出出氣，這對其心理健康發展是有益的。教師在實際的教學中，對待幼兒告狀存在以下不正確的處理方式。1、不予理睬有的老師認為幼兒的告狀都是無理取鬧，你越理會就會告的次數越多，最好不理睬。有的老師只要幼兒一告狀，不管因為什麼原因，都會表現出不耐煩，還沒等幼兒表達清楚就以「我知道了」、「我一會看」等等來回答或不問青紅皂白的就責怪幼兒。2、應付式還有的老師遇到幼兒告狀時，慣以「哦」、「我知道了」、點點頭等方式來應付幼兒，說後並沒有具體的處理方式。3、一味的鼓勵有的老師認為，幼兒的告狀是一件好事，是幼兒道德感發展的表現，值得鼓勵。因此，老師只要有幼兒來告狀，第一反應就是對幼兒表揚一翻，長此以往就養成了幼兒愛告狀的習慣。4、一味斥責有的老師為了不要讓幼兒養成愛告狀的習慣，就採取另一種極端的處理方式——斥責，不管有沒有理，先責備一頓在說。在幼兒園中，經常會聽到孩子「打小報告」的聲音：「老師，老師，陽陽打我了。」「老師，明明不收拾玩具就去吃點心。」對於這種告狀的現象出現的次數十分頻繁。如何正確對待這種現象，根據幼兒心理需求、認知水平來正確教育，是幼兒教育中值得研究的課題。我們通過對某園中、大班一個月內的調查內容加以記錄表明：平均每天每班有60%的幼兒向老師告狀，有的幼兒每人每天告狀次數高達5次之多，這種現象應該引起幼教工作者的重視。那麼，孩子們為什麼愛告狀呢？告狀又有哪些特點呢？四、幼兒告狀的類型及教師正確的處理方法（一）
❽ 幼兒園小朋友的家長總告狀怎麼辦
家長到幼兒園來告狀，幼師的工作肯定有問題，園長要好好做幼師的思想工作，給家長一個滿意的答復，當然，也不排除這些個家長是純心找茬，園長要理智處理。
❾ 幼兒園家長告狀信怎麼寫
在法制越來越健全的今天，家長的法制意識日益增強，幼兒園中家長的投訴也漸漸多了起來。從法律角度看，家長是有權投訴幼兒園的。幼兒園屬於教育服務機構，家長花了錢，可以說是購買了幼兒園的教育服務，對服務不滿意時，或幼兒園工作出現失誤造成對家長權益的損害時，家長就可以提出投訴。由於教育服務具有特殊性，不同與一般的服務能夠立刻見到效果，所以，有時，家長常常就一些情況提出置疑或異議，幼兒園可以把家長提出的這些問題也看成是投訴。對於家長的投訴，一方面，幼兒園應該建立健全規章制度，來減少家長的投訴；另一方面，幼兒園應該做好充分的准備，隨時以正確的態度來接待及處理家長的投訴。必要時，還須運用法律手段來解決。 一．建立家長投訴制度 以流程的形式將處理家長投訴這個問題制度化。全園幹部、職工嚴格履行制度，認真處理每一起家長投訴。 （一）接待家長投訴流程： 對家長致謙及致謝――詳細記錄家長問題――向家長闡明幼兒園相應的制度――向家長講解處理結果及原因 1．對家長致謙及致謝：家長投訴或提出問題，表明對幼兒園現有工作的不滿意，無論是幹部還是教師接到家長的反映，都要在第一時間，向家長道歉：對不起，我們工作不到位，請您原諒。緊接著，就要致謝：真的很感謝您能給我們提出來，這樣我們才能盡快發現不足，盡快改進。 2．詳細記錄家長問題：最好當著家長的面，用筆，或者用錄音的形式，把家長反映的所有問題，詳細記錄下來，記好以後，口頭跟家長重復一遍，取得家長的確認。提問：這些是您反映的問題嗎？還有沒有其他的？ 3．向家長闡明幼兒園相應的制度：向家長詳細說明，幼兒園與家長反映的問題有關的制度，同時跟家長表明態度：我們幼兒園的制度雖然是這樣的規定，但您反映的問題有特殊性，我們會具體考慮，盡快給您滿意的答復（最好給出具體時間，比如一天內或兩天內）。 4．向家長講解處理結果及原因：最好由當事人（比如孩子班上的教師）親自出面，為家長講解一下處理的結果，及幼兒園這樣處理是基於什麼樣的考慮。