⑴ 幼兒小班兒歌教案護士工作忙
一．活動目標 1. 通過觀看情境表演，理解故事內容，並能用情境性的語言進行講述。 2. 知道生病要去醫院看病，並懂得關心問候病人的情感。 二．活動准備熊先生頭飾、小兔子頭飾、護士帽、白大褂、針筒、葯瓶、葯、號碼牌、醫生用具（聽診器、壓舌板、手電筒等）。 三．活動過程 （一）感知理解講述對象。 1. 角色導入，激起幼兒聽故事的興趣。 （教師扮演感冒的熊先生出場）師：小朋友，你們看誰來了？今天熊先生沒有去上班，我們看看他怎麼了？ 提問一：熊先生怎麼了？（熊先生在不停地咳嗽和流鼻涕。）提問二：熊先生應該找誰幫忙呢？（熊先生感到身體不舒服，與幼兒討論熊先生應該找誰幫忙？）引導幼兒知道生病了找誰來幫忙。 2. 教師完整的情境講述表演。 （一個教師扮演熊先生、一個教師扮演醫生、一個教師扮演護士。） （二）圍繞講述內容自由交談，教師逐個進行指導。 引導幼兒回憶並且講述故事內容。 提問一：熊先生到醫院做的第一件事情是什麼？（熊先生先去掛號。）提問二：熊先生看到兔醫生，醫生是怎麼問他？（熊先生，請問您哪裡感到不舒服啊？）提問三：熊先生是怎麼回答醫生的？（我不停地咳嗽和流鼻涕，覺得全身乏力。）提問四：醫生是怎麼給熊先生看病的？（首先用聽診器聽了熊先生的呼吸和心跳，接著又請熊先生張開嘴巴，用壓舌板和手電筒看了熊先生的喉嚨。）提問五：醫生給熊先生看好了病，又對他說了什麼？ （你感冒了，要按時吃葯， 多休息、多喝水，很快就會好的。）提問六：最後，熊先生看好了病對醫生說了一句什麼話？（謝謝醫生。）提問七：熊先生拿到了葯，對護士又說了一句什麼話？（謝謝護士。） （三）引進新的講述經驗，學習情景中的對話。 邀請幼兒講述故事，幼兒再次欣賞故事，教師完整地講述故事內容。 （四）鞏固遷移新的講述經驗。 教師指導幼兒用故事中的對話進行角色表演。 四．教師小結我們生病了，就要到醫院找醫生看病。如果小朋友身邊有人生病了，我們應該怎麼做呢？怎樣去關心他們呢？ 附： 《熊先生生病了》 今天， 熊先生沒有去上班，他感冒了，在不停地咳嗽和流鼻涕。 他來到了在家附近的醫院，並掛了號。接著，他來到了兔醫生的辦公室。 兔醫生："熊先生，請問您哪裡感到不舒服啊？"熊先生："我不停地咳嗽和流鼻涕，覺得全身乏力。"兔醫生用聽診器聽了熊先生的呼吸和心跳，接著又請熊先生張開嘴巴，用壓舌板和手電筒看了熊先生的喉嚨。 兔醫生："你感冒了，要按時吃葯， 多休息、多喝水，很快就會好的。"熊先生："謝謝醫生！"兔醫生："不用謝！"熊先生在葯房拿到了葯，並對護士說："謝謝護士！"護士："不用謝！再見！"熊先生："再見！"
⑵ 幼兒園醫院的區角該怎麼弄
弄門診，掛號處，葯房，就診室等等，再買幾個白大褂。然後用紙箱做幾個檯面，搞定。
⑶ 葯店賣葯的工作好，還是幼兒園老師好
你覺著那個好，哪個就好，我覺得葯店賣葯好，當然老師這一職業也不錯
⑷ 幼兒教案用兒歌導入故事,需要把整首兒歌唱完嗎
一．活動目標1. 通過觀看情境表演，理解故事內容，並能用情境性的語言進行講述。
2. 知道生病要去醫院看病，並懂得關心問候病人的情感。
二．活動准備熊先生頭飾、小兔子頭飾、護士帽、白大褂、針筒、葯瓶、葯、號碼牌、醫生用具（聽診器、壓舌板、手電筒等）。
三．活動過程（一）感知理解講述對象。
1. 角色導入，激起幼兒聽故事的興趣。
（教師扮演感冒的熊先生出場）師：小朋友，你們看誰來了？今天熊先生沒有去上班，我們看看他怎麼了？
提問一：熊先生怎麼了？（熊先生在不停地咳嗽和流鼻涕。）提問二：熊先生應該找誰幫忙呢？（熊先生感到身體不舒服，與幼兒討論熊先生應該找誰幫忙？）引導幼兒知道生病了找誰來幫忙。
2. 教師完整的情境講述表演。
（一個教師扮演熊先生、一個教師扮演醫生、一個教師扮演護士。）（二）圍繞講述內容自由交談，教師逐個進行指導。
引導幼兒回憶並且講述故事內容。
提問一：熊先生到醫院做的第一件事情是什麼？（熊先生先去掛號。）提問二：熊先生看到兔醫生，醫生是怎麼問他？（熊先生，請問您哪裡感到不舒服啊？）提問三：熊先生是怎麼回答醫生的？（我不停地咳嗽和流鼻涕，覺得全身乏力。）提問四：醫生是怎麼給熊先生看病的？（首先用聽診器聽了熊先生的呼吸和心跳，接著又請熊先生張開嘴巴，用壓舌板和手電筒看了熊先生的喉嚨。）提問五：醫生給熊先生看好了病，又對他說了什麼？
（你感冒了，要按時吃葯， 多休息、多喝水，很快就會好的。）提問六：最後，熊先生看好了病對醫生說了一句什麼話？（謝謝醫生。）提問七：熊先生拿到了葯，對護士又說了一句什麼話？（謝謝護士。）（三）引進新的講述經驗，學習情景中的對話。
邀請幼兒講述故事，幼兒再次欣賞故事，教師完整地講述故事內容。
（四）鞏固遷移新的講述經驗。
教師指導幼兒用故事中的對話進行角色表演。
四．教師小結我們生病了，就要到醫院找醫生看病。如果小朋友身邊有人生病了，我們應該怎麼做呢？怎樣去關心他們呢？
附： 《熊先生生病了》
今天， 熊先生沒有去上班，他感冒了，在不停地咳嗽和流鼻涕。
他來到了在家附近的醫院，並掛了號。接著，他來到了兔醫生的辦公室。
兔醫生："熊先生，請問您哪裡感到不舒服啊？"熊先生："我不停地咳嗽和流鼻涕，覺得全身乏力。"兔醫生用聽診器聽了熊先生的呼吸和心跳，接著又請熊先生張開嘴巴，用壓舌板和手電筒看了熊先生的喉嚨。
兔醫生："你感冒了，要按時吃葯， 多休息、多喝水，很快就會好的。"熊先生："謝謝醫生！"兔醫生："不用謝！"熊先生在葯房拿到了葯，並對護士說："謝謝護士！"護士："不用謝！再見！"熊先生："再見！"
⑸ 幼兒趣味行為中班社會練習法教案媽媽生病了
活動目標： 1、 理解看病的大概流程，知道醫院的幾個主要部門及其作用。 2、 初步了解醫生護士的工作，體驗他們工作的辛苦。生病時不害怕看醫生。 3、 為醫院游戲豐富經驗。 活動准備： 1、 照片、錄像、標記牌、看病流程圖（掛號、門診、收費、配葯） 2、 邀請兒科醫生徐醫生（家長）參與活動 3、 有圖的字卡：問、看、聽、摸 4、 針筒、娃娃一個 活動過程： 環節一 一、 理解看病的主要流程和醫院的主要部門。 1、 理解幼兒對看病流程的原有經驗。 師：小朋友身體不好的時候，爸爸媽媽會帶我們上醫院看病，那是不是到了醫院就去找醫生的呢？ 2、 介紹看病流程及主要部門的作用。 師：前幾天，老師也去醫院看病，還拍了錄像，看看老師是怎樣看病的？ （請幼兒看錄像） 提問：錄像里老師是怎樣去看病的，你看清了嗎？ （根據幼兒回答出示相應流程圖，並進行提問。） 為什麼要先掛號？（先確定哪個門診） 掛號後干什麼？老師是到哪個醫生那裡看病的？醫生看完病做了什麼？ 有了葯方是不是就去拿葯了？（先到收費處劃價付錢） 葯在哪裡拿呢？（葯房） 請幼兒按看病的順序排列流程圖。 3、 大致介紹醫院的其他區域。 師：上次××小朋友發燒，醫生還讓你打針，那打針的地方在哪裡呢？ （根據幼兒回答出示注射室照片 ） 其實，醫院里還有很多地方，你知道嗎？它們都有什麼用？ 二、 觀察了解醫生的工作，體驗醫生工作的辛苦。 1、通過和徐醫生交流以及幼兒互動的方式進行介紹 師：今天，老師把一位醫生請到了我們班，看看他是誰？我們一齊向他問好。今天××小朋友的爸爸穿了什麼衣服呀？徐醫生，你是看什麼病的？ 徐：我是專門給小朋友看病的，在兒科門診。醫院里還有很多其他的門診，如…… 師：今天你是不是正好休息呢？ 徐：不是的，昨天晚上夜班。醫生的工作和有些工作不同，醫院里有很多病人，有的一直需要醫生的照顧，隨時觀察，晚上也不能離開。 師：醫生的工作真的很辛苦。我們在睡覺休息的時候，醫生還在工作。 師：這幾天，××小朋友一直不太舒服，我們請徐醫生看一下。 徐：是嗎？以後不舒服要及時去醫院看病，以免病情加重。 2、觀察了解醫生看病的過程。 提問：剛才徐醫生是怎麼給××看病的？ （根據幼兒回答出示相應的文字圖片：問、看、聽、摸並通過提問幫助幼兒進一步了解為什麼這樣做。） 提問：剛才，徐醫生問了些什麼？為什麼要問呢？（了解病情和症狀。） 提問：徐醫生，小朋友咳嗽為什麼要看喉嚨？用什麼器具？（手電筒和壓舌板）為什麼要用？ 徐：因為咳嗽會引起喉嚨紅腫或者發炎，如果這樣的話，必須及時消炎。 師：徐醫生除了「問」、「看」還干什麼？為什麼要這樣做？ （認識聽診器）請小朋友上來試著聽聽心跳聲和呼吸聲。 小結：原來，醫生在看病時要問問、聽聽、看看、摸摸，有時還要用一些器具。那徐醫生，××小朋友要不要打針呢？ 徐：不需要，吃葯、打針或者掛鹽水要看病情的需要，有的只需要多休息多喝水就行了。平時也要注意多鍛煉身體，增強體質和免疫力才能不生病或者少生病。 師：我們一起謝謝徐醫生。那××小朋友，剛才徐醫生給你看病時你害怕嗎？為什麼？ 小結：醫生在看病時態度都非常好，講話聲音輕輕的，動作也輕輕的，很溫柔。所以我們不用害怕看醫生。 環節二 1、討論：每個地方設計什麼標記。 師：老師想到一個問題，剛才我們說醫院很大，有很多地方，是怎樣讓人不搞錯的呢？（有牌子）那我們有醫院游戲，你們能不能想想用什麼辦法也讓大家一下子就看清楚？ （根據討論確定用畫來做標記） 師：掛號的地方可以畫什麼做標記？（依次進行討論） 2、設計活動 請幼兒自由選擇畫哪個地方的標記，並根據每組中間的流程圖照片坐到位子上。 3、將大家畫好的標記分類在前面的板上，並請幼兒選出認為最好的貼在牌子上，放到游戲中去。
⑹ 把葯房的職業講給幼兒園小朋友怎麼講
葯房是為了方便大家，提供各類葯品、保健品的葯店，從事這個葯店的工作人員要懂得醫葯知識，知道什麼毛病用什麼葯品能治療，什麼樣的保健品適合什麼體質的人群。就是半個醫生了。
⑺ 大班科學教案 我是小中醫
教學理論依據及實施策略
中草葯是我國醫學的寶貴財富,是我們健康的守護神,也是幼兒從小感受中華醫葯博大精深的好教材。幼兒在生活中接觸過中草葯,如喝過枸杞熬的粥、菊花茶海等;生病時吃過中葯,幼兒有一定的感性經驗。《綱要》指出:「引導幼兒對身邊常見事物、現象、特點,產生興趣和探究慾望。」要求我們培養幼兒對身邊事物感興趣。本節活動我根據幼兒直覺形象思維的學習特點,運用視頻、選取生活中常見的中草葯,引導幼兒感知觀察、探索體驗,從幼兒感興趣的中草葯入手,讓幼兒了解中草葯的神奇、萌發對中草葯的興趣。
主要運用以下教學策略:
1.巧用多媒體,豐富幼兒對中草葯的認
知。
視頻課件以其豐富多樣、形象直觀的表現形式,滿足了幼兒興趣廣泛、思維具體形象的特點。演示了視頻《鹿茸救母》的故事、《神奇的中草葯》以及課件《老中醫答疑》等引導幼兒感受中草葯的奇特,同時知道中草葯包括植物葯、動物葯及礦物葯等。
2.實踐體驗,培養幼兒對中草葯的觀察和主動探究能力。
皮亞傑認為:「知識的產生有賴於兒童對材料的探索、操作和擺弄。」為此,活動中為充分讓幼兒主動探索,我為幼兒提供了菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見的中草葯,讓幼兒運用多種感官看、摸、捏、聞、嘗,在探索中了解中草葯的名稱、特徵和作用。幼兒園教學中強調孩子的體驗式學習,通過讓幼兒看葯方、配葯、泡葯、嘗葯等形式,引導幼兒觀察中草葯在水中變化的神奇,培養幼兒主動探究的能力。
3.聯系生活,感受中草葯與人們健康生活的關系。
我們在選取葯材上,貼近幼兒生活中常見的枸杞、菊花、胖大海等;在講解治病的作用時,與幼兒已有生活經驗相結合,感受中草葯在生活中的作用;通過視頻《走進大葯房》拉近現實,了解存葯、抓葯、配葯、包葯、熬葯等情節,萌發對中醫葯文化的興趣。
4.整合課程,融健康、社會、語言、科學於活動中。
《綱要》中指出,「幼兒園各領域的內容相互滲透,從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面發展。」由此,我們在引導幼兒對中草葯的探究過程中,運用故事向幼兒滲透了愛的教育;在與老中醫互動、幼兒自主配葯活動中,滲透了健康教育經驗;在整個活動中重視了幼兒探究過程中的自主表達。
活動目標
1.知道菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見中草葯的名稱和特徵,了解它們簡單的保健、治病作用。(活動重點)
2.觀察並說出中草葯的神奇,嘗試根據葯方簡單配葯、泡葯、嘗葯。(活動難點)
3.感受中草葯的神奇,以及與人們健康生活的關系,萌發幼兒對中草葯的興趣。
活動准備
1.經驗准備:提前請家長與幼兒交流,了解有關常見中草葯的知識。
2.物質准備:視頻《鹿茸救母》《神奇的中草葯》《走進大葯房》;課件《常見的中草葯》《老中醫互動》等;幼兒操作材料:杯子、勺子每人一份;常見的中草葯菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、蓮子心、陳皮若干。
活動過程
1.觀看《鹿茸救母》的視頻,感受鹿茸的神奇,產生對中葯的興趣。
(1)教師引出故事視頻,幼兒觀看並感受鹿茸的神奇作用。
(2)引導幼兒回憶《鹿茸救母》的故事,教師提問:故事中發生了一件什麼事情?是什麼治好了母親的病?
教師小結:七彩鹿的鹿茸熬制的中葯把奄奄一息的母親治好了,鹿茸真神奇。
2.運用多種感官探究操作,認識菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見中草葯的名稱、特徵及來源。
(1)請幼兒運用看、捏、聞、嘗等方法觀察中草葯,引導幼兒說出中草葯的名稱,外形、味道等特徵。
(2)結合課件《常見的中草葯》相互交流自己的發現,講述菊花、枸杞、胖大海等中草葯的簡單特徵。教師提問:你發現了哪些中草葯?它是什麼樣子的?什麼味道?
教師小結:中草葯中有紅有綠;有的捏上去軟軟的,有的是硬硬的;味道有甜的也有酸的,有的聞起來還有清香味呢。
(3)出示課件《這些葯材哪裡來》,感受普通的植物經過加工能變成中草葯的神奇性。教師提問:你發現它們是用什麼做的?
教師小結:生活中一些普普通通植物的花、果實等,經過加工居然可以做成中葯,真神奇。
3.和「老中醫」互動,知道中草葯的保健、治病作用,並根據葯方嘗試配葯、泡葯、嘗葯,感受與人們健康生活的關系。
(1)請幼兒咨詢「老中醫」,結合課件介紹枸杞、胖大海等常見中草葯的作用。
(2)幼兒回憶自己生病、治病的經歷,觀看《葯材搭配圖》,知道葯材相互搭配能治病的作用。
教師小結:身體不舒服的時候,配幾付中葯,就可以治好病,中草葯真神奇。
⑻ 幼兒園葯品管理制度的內容有哪些
目前葯事管理科研究內容主要11面
(1) 葯事管理體制與組織機構研究葯事工作組織式、管理制度管理
家管理部門關於葯事組織機構設置、職能配置及運行機制等面制度運用
社
科理論進行析、比較、設計建立完善葯事組織機構及制度優化職 能配備減少行業、部門間重疊職責設置提高管理水平
(2) 葯品與葯品監督管理加強葯品質量管理目保證葯品安全、效
合理使用維護民身體健康其內容包括用葯、管理科、行科統計 知識研究葯品特殊性及其管理制定葯品質量標准制定影響葯 品質量標准工作標准、制度制定家基本葯物目錄實施葯品類管理制度、葯
品良反應監測報告制度、葯品質量公報制度市葯品進行評價整頓與淘汰葯 品品種並葯品質量監督、檢驗進行研究
(3) 葯與葯技術員管理葯與葯技術員僅葯事管理基本要
素葯事切均須素質良葯技術員參與培養葯才葯 教育管理崗員繼續教育及崗員執業資格認定等都量工作要 做故研究葯事管理制度、辦通立手段實施葯師管理葯事管理科
缺少研究內容
(4) 葯品制管理用律手段管理葯品葯事數家政府基
本做效措施葯品葯實踐管理立與執該科項重要內容 要根據社葯事業發展完善葯事管理規體系適應社需求或符 合現管理要求律、規、規章要適修訂葯事規事葯實踐工作基
礎葯員應實踐工作能夠辨別合與合做依辦事同具備運用 葯事管理與規基本知識關規定析解決葯品產、經營、使用及管理等 環節實際問題能力
(5) 葯品研究與注冊管理主要新葯研究管理進行探討新葯類、新葯
臨床前研究質量管理、臨床研究質量管理及其申報、審批進行規范化、科化管 理制定實施管理規范《葯物非臨床研究質量管理規范KGLP)、《葯物臨床試驗質 量管理規范KGCP)建立公平、合理、高效評審機制葯品注冊市銷售
葯品安全性、效性、質量控性進行系統評價隨著我加入WTO葯品知識產 權保護更加受重視
(6) 葯品產、經營管理運用管理科原理研究家葯品產、
經營企業管理葯品企業自身科管理研究制定科管理規范《葯品產 質量管理規范》（GMP)、《葯品經營質量管理規范KGSP)指導企業產、經營 葯品產企業自身應依據GMP組織產葯品經營企業應依據GSP組織經營家葯品產、經營企業符合規范情況組織認證
(7) 葯品使用管理葯品使用f理核問題向患者提供優質服務保證合理
用葯提高醫療質量研究內容士及葯房作用位、組織機構葯師職責及其 能力葯師與醫護員、患者關#及信息溝通順利進行交流葯品級管 理、經濟管理、信息管理及臨床^、葯服務管理近20隨著臨床葯
及葯服務工作普及與深入展何運用理、行科原理研究 葯品使用程葯師、醫護員_患者理與行相互間溝通技巧保證合 理用葯提高用葯依性佳理行協調致關系今葯品使用管理
項重點內容
(8) 葯品包裝、價格廣告管理葯品包裝管理包括葯品包裝材料管理葯品標簽說明書管理葯品包裝直接影響葯品質量與葯品運輸、儲存使用密切相關葯品標簽、說明書葯品使用基本信息指導確經銷、保管使用葯品運用經濟、管禪、行科原理研究葯品定價原則作價辦；建立合理葯品廣告審批制度研究處葯、非處葯廣告內容管理；制定、實施葯品價格、廣告管理律加違事件處罰力度消除葯品虛高定價、誇葯品宣傳現
(9) 葯品知識產權保護運用專利律葯品知識產權進行保護涉及葯品商專利保護、行政保護（&行政保護涉外行政保護）
(10)葯品市場經濟管理.葯劇情況與行業經濟發展密切相關
市場銷售等葯品市場屬於醫葯行業葯品商業流通環節葯品市場發展競爭加葯品市場經濟管理主要通調查研究、預測等科葯品市場現狀、發展趨勢進行析、估計並衡量企業影響經營決策提供依據；研究創制新葯、葯品產、流通使用全程經濟問題少力、財力、物力取佳經濟效益及提供優質葯品服務促進葯經濟
發展
(11)葯教育管理葯教<管理總任務遵循葯教育工作客觀規律 實行統籌規劃優化結構協調發注重辦效益提高教質量醫葯振興與發展培養輸送合格葯才
⑼ 葯房實習內容大綱
葯學專業簡介
2005年05月08日 技術中心
葯學專業簡介
一、培養目標及規格
本專業培養適應我國社會主義現代化建設實際需要的，德、智、體全面發展的，能夠從事葯品經營、生產、檢驗、管理和使用的具有大學專科水平的應用型高等專門人才。
在政治思想道德方面：熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導，掌握馬列主義、毛澤東思想和鄧小評理論的基本原理；願為人民服務，有為國家富強、民族昌盛而奮斗的志向 和責任感；具有敬業愛崗、遵紀守法、團結合作的品質；有良好的社會公共道德和職業道德 。
在業務知識和能力方面：掌握本專業所需要的化學、生物學及相關的葯學基礎理論、基本知識和基本技能；具備葯物制劑、葯物鑒定、葯物分析及各項常規葯學實驗等方面的專業 知識和技能；熟悉葯事管理的法規、政策與營銷的基本知識。基本掌握一門外語。
在身體素質方面：身體健康，能精力充沛地工作。
二、課程設置及教學管理
（一） 本專業教學計劃中設必修課、選修課和集中實踐性教學環節。
（二） 必修課程由中央電大統一開設，執行統一教學大綱、統一教材、統一考試、統一評分標准。
（三） 限選課為專業必修課程，由中央電大統一課程名稱，執行統一教學大綱（或教學要求），並推薦教材，盡可能提供教學服務。
（四） 教學計劃中所列選修課程供地方電大在制定實施性教學計劃時選用。地方電大亦可根據培養目標及當地的需要自開有針對性的選修課。地方自開課程的教材、教學管理及考試 工作由各省級電大負責。
（五） 學生可以從「公共選修課程目錄」中選修課程，也允許學生跨科類選修課程。但這部分課程的學分不得超過課程總學分的10％。
（六） 有實驗、實習和平時作業的統設課程，必須按中央電大統一要求組織完成。學生未完成實驗、實習，或實驗、實習不及格，不能取得該門課程的學分。每門課程的平時作業的 成績在總成績中應佔一定的比例，但不能超過20％。
（七） 集中實踐環節由地方電大根據中央電大提供的教學大綱（或要求）組織實施。本專業安排畢業實習13周，畢業作業5周。試點單位可結合當地醫葯行業的實際情況進行，將所 學理論知識、技能綜合應用於解決實際問題。集中實踐環節不得免修。
三、修業年限與畢業
實行學分制。本專業最低畢業學分為114學分。申請畢業證書學生的全部課程考核成績及獲 得的相應學分在首門注冊課程獲得學分後8年內有效。學生通過學習取得規定的畢業總學分 ，思想品德經鑒定符合要求，即可獲得國家承認的高等教育專科學歷畢業證書。
四、課程說明
1. 無機化學
本課程3.5學分，課內學時63，其中電視課20學時，實驗9學時，開設一學期。
無機化學課程是葯學類葯學專業必修的基礎課。通過本課程的學習，使學生掌握物質結構的基本理論,化學反應的基本原理、元素化學的基本知識和實驗技能，為進一步學習專業 課打下基礎。
課程的主要內容：溶液、化學反應中的能量關系、化學反應速率與化學平衡、電離平衡與沉澱溶解平衡、氧化還原反應、原子結構與元素周期系、化學鍵、分子結構、晶體、配位 化合物、非金屬元素、金屬元素及試驗。
本課程的後續課程有：葯物分析化學、葯物化學等。
2. 有機化學
本課程5.5學分，課內學時99，其中電視課36學時，實驗27學時，開設一學期。
有機化學課程是葯學類葯學專業必修的基礎課。通過本課程的學習，使學生掌握有機化合物的命名方法、基本反應、簡單的結構理論及基本實驗技能，為進一步學習專業課打下基 礎。課程的主要內容：烷烴、烯烴、炔烴及二烯烴、脂環烴、芳香烴、鹵代烴、醇、酚、醚 、醛、酮、羧酸、羧酸衍生物、胺、雜環化合物、氨基酸、蛋白質、核酸、糖，類脂和萜類 、醫葯用高分子化合物的命名、結構、性質、重要代表物在醫葯中的應用等，以及立體化學 基礎、紅外光譜的基礎知識。
本課程的後續課程有：葯用分析化學等。
3. 人體解剖生理學
本課程5學分，課內學時90，其中電視課36學時，實驗27學時, 開設一學期。
本課程是葯學類葯學專業重要的必修課。
通過本課程的學習，使學生初步掌握正常人體的基本形態結構和一般生理活動規律，建立起人體是結構和功能高度統一體的觀念，從而為學習葯學專業的後續課程打下基礎。
課程的主要內容：緒論，細胞的結構和功能，組織的分類、結構特點及功能，人體各主要系統的解剖，人體的基本生理功能，人體的主要生理活動（血液、循環、呼吸、消化、體 溫、泌尿、神經、感官、內分泌、生殖）。
本課程的後續課程有：病理與病理生理學、生物化學等。
本課程的後續課程有：葯理學等。
4. 醫學生物化學
本課程5學分，課內學時90，其中電視課36學時，實驗18學時, 開設一學期。
本課程是葯學類葯學專業的必修課。
通過本課程的學習，使學生掌握生物化學的基本原理、概念和基本實驗技能，為進一步學習專業課打下基礎。
課程的主要內容：緒論，細胞，氨基酸——蛋白質的結構與功能，蛋白質的理化性質與分離純化，糖類，脂類，核酸，酶，維生素，新陳代謝總論，生物氧化，糖代謝，脂類代謝 ，氨基酸代謝和核苷酸代謝，核酸代謝，蛋白質生物合成，代謝調控，生化葯物的制備原則 。
本課程的先修課程：有機化學、人體解剖學等。
本課程的後續課程：微生物與免疫、葯理學、病理與病理生理學等。
5. 醫學免疫與微生物學
本課程5學分，課內學時90，其中電視課18學時，實驗18學時，開設一學期。
本課程是醫學科葯學類各專業一門重要的基礎課。本課程分為兩部分，第一部分為醫學免疫學，第二部分為微生物學。通過本課程的學習，使學生了解和掌握免疫學的基礎知識和 專業術語；了解和掌握系統的微生物學的知識。為學習相關的基礎課程和後續臨床課程提供 必要的免疫學及微生物學的理論知識，也為臨床預防、分析、診斷相關疾病提供理論依據。
課程的主要內容：
醫學免疫學主要教學內容：免疫系統、免疫球蛋白、抗原抗體的概念、補體系統及變態反應。
醫學微生物學主要教學內容：細菌的形態與結構、生長繁殖與代謝、遺傳與變異；致病性與抗細菌感染免疫；消毒滅菌及細菌感染的實驗室檢察原則，特異防治及葯物防治原則等 基礎知識；病源性與條件致病性細菌的生物學性狀介紹，致病性與免疫型，防治原則；病毒 的基本性狀、分類，病毒的感染、免疫及實驗室檢測原則、防治原則，臨床常見病毒的致病 性與免疫性，檢查及防治原則；支原體、衣原體、立克次體和螺旋體的生物學性狀、治病性 與免疫性檢查方法及防治原則。
本課程的先修課程：基礎化學、人體解剖生理學、生物化學等。
本課程的後續課程：葯理學、臨床各學科課程。
6. 病理學
本課程6學分，課內學時108，電視課模塊化設計，開設一學期。
病理學是中央電大醫葯類各專業一門必修課。病理學是連接基礎醫學與臨床醫學之間的橋梁課程。它是研究疾病的病因學、發病學以及機體在疾病過程中的機能、代謝、形態結構 的變化以及這些變化的發生機制的科學，為進一步闡明疾病的本質，為疾病的預防、診斷及 治療提供理論基礎。
新的病理學課程依據基礎醫學課程優化組合的原則，將病理解剖學和病理生理學的教學內容以其內在的有機聯系為基礎，以新的課程結構的形式重新組合，將疾病時機體各器官、 系統的機能和形態學改變有機聯系在一起，強調人的整體概念，注重病理學基本知識和基本 理論，特別是基本病理過程和重大疾病的基礎知識的介紹。
課程的主要內容： 疾病學概論；細胞和組織的損傷、適應與修復；血液循環障礙；水電解質代謝紊亂；酸鹼平衡紊亂；炎症；腫瘤；心血管系統、呼吸系統、消化系統、造血系 統、泌尿系統、生殖系統、內分泌系統疾病；傳染病和寄生蟲病等。
本課程的先修課為：組織學與胚胎學；人體解剖學；人體生理學； 生物化學；醫學免疫學與微生物學等。
本課程的後續課為：診斷學及臨床各學科課程。
7. 葯理學
本課程6學分，課內學時108，其中電視課36學時，實驗27學時，開設一學期。
本課程是醫、葯科各專業的一門重要基礎課。
通過本課程的學習，使學生了解和掌握系統的葯理學知識，為臨床合理用葯提供理論依據。
課程的主要內容：緒論；葯效學；葯代動力學；影響葯物作用的因素；鎮靜催眠葯；抗癲癇和抗驚厥葯；抗神經失常葯；抗震顫麻痹葯；麻醉性鎮痛葯；解熱鎮痛抗炎葯；中樞興奮葯 ；傳出神經系統葯；擬膽鹼葯；M膽鹼受體阻斷葯；N膽鹼受體阻斷葯；擬腎上腺素葯；抗腎 上腺素葯；治療心功能不全的葯物；抗心律失常葯；抗心絞痛葯物和鈣拮抗劑；抗高血壓葯 ；利尿葯和脫水葯；作用於血液和造血系統葯；鎮咳、祛痰及平喘葯；組胺與抗組胺葯；腎 上腺皮質激素葯；甲狀腺素與抗甲狀腺葯；降血糖葯；抗生素；磺胺類及其他人工合成抗菌 素；抗結核葯等。
本課程的先修課程：、人體解剖生理學、病理與病理生理學。
本課程的後續課程：葯類各學科專業課程。
8. 葯物化學
本課程5學分，課內學時90，其中電視課36學時，開設一學期。
本課程是葯學類葯學專業的必修基礎課。
通過本課程的學習，使學生熟悉常用基本化學葯物的化學結構與理化性質的關系，掌握化學結構與穩定性葯效有關的共性變化規律和特殊個性，為合理有效地調制、保管、使用化學葯 物准備必要理論基礎；理解常用基本化學葯物的結構形成和制備原理，為質量控制和檢驗准 備必要的理論知識；了解新葯發展的去向，初步掌握由結構命名查找資料的方法。
課程的主要內容：基本化學葯物的分類結構類型和命名，基本化學葯物的化學結構與理化性質的關系，主要結構類型的葯物與穩定性葯效有關的共性變化規律及典型葯的特殊個性，如 何合理有效地調制、保管、使用化學葯物；典型葯物的合成和結構修飾；基本化學葯物的典 型反應和鑒別方法；主要類型葯物的發現和發展以及典型葯物的創制經驗。
本課程的先修課程：有機化學
本課程的後續課程：葯物分析、葯劑學等。
9. 葯用分析化學
本課程6學分，課內學時108，其中電視課27學時，實驗45學時，開設一學期。
本課程是葯學專業的一門基礎課。
通過本課程的學習，使學生了解和掌握各有關分析方法的基本理論知識和基本操作技術，掌握常用儀器分析方法的基本原理，儀器的主要結構與性能，定性、定量分析方法。同時使學 生具有明確的全面控制葯物質量的觀念，掌握常用葯物鑒別，雜質檢查與含量測定的基本原 理與方法，能夠按照有關規定進行葯物分析的測定 ，了解中葯制劑分析，生化葯物分析和 體內葯物分析的特點。培養學生良好的實驗習慣，實事求是的科學態度和嚴謹細致的工作作 風。
課程的主要內容：定量分析中的誤差、滴定分析法概論、酸鹼滴定法、絡合滴定法、沉澱滴定法、氧化還原滴定法、定量分析中常用的分離方法；紫外分光光度法、紅外吸收光譜法、 電位分析法、色譜法；葯物中的雜質及純度，葯物中雜質的來源和規定雜質限度的科學根據 ，葯物中一般雜質和特殊雜質檢查的原理、方法、操作要點及雜質限量計算方法；中國葯典 中收載的典型葯物的基本結構，鑒別和含量測定方法之間的關系以及鑒別、法定含量測定方 法的原理及操作要點；制劑的分析特點和擬定分析方法的思路，常用劑型中干擾物質的種類 及排除方法，中葯制劑和生化葯物分析特點和方法，醫院葯房快速檢驗方法；體內葯物分析 的特點和方法以及在葯學研究中的應用；我國現行的各級葯品質量標准，葯品質量標准制定 原則和內容。
本課程的前修課程有：無機化學、有機化學等。
本課程的後續課程：葯劑學、生葯學等。
10. 葯事管理學
本課程3.5學分，課內學時63，其中電視課9學時，開設一學期。
通過本課程的學習，使學生掌握葯品管理方面的有關專業法律法規，熟悉和了解葯事管理的基本知識以及葯品研製、生產、經營和使用等環節的管理要點，樹立依法從業的觀念，初步 具備運用葯事管理知識分析解決實際問題的能力。
課程內容:《葯品管理法》及其實施辦法；特殊葯品管理辦法，葯事管理體制，葯品質量監督管理；新葯研製、審批管理；葯品廣告管理；葯品專利產權保護等。
11. 葯劑學
本課程7學分，課內學時126，其中電視課36學時，實驗54學時，開設二學期。
本課程是葯學專業的一門專業課。
通過本課程的學習，使學生具有葯物劑型與制劑、制備和生產、質量控制、合理應用與正確評價的理論知識和基本技能。為從事劑型的制備與開發，臨床合理用葯和提供安全、有效、 經濟、使用方便的葯品工作奠定基礎。
課程的主要內容：各種劑型的定義、特點、質量要求和進展；主要劑型設計、基本處方分析 、制備過程及質量控制；常用制劑設備的基本原理、性能、使用及安全；劑型制備中主要 輔料的性能、特點、用途和常用量；新劑型的特點、應用和發展趨勢；制劑配伍變化的原理 及一般處理原則；葯物體內過程及葯物動力學。
本課程的先修課程：葯物化學、葯理學、葯用分析化學等。
12. 生葯學
本課程6學分，課內學時108，開設一學期。
通過學習使學生明確植物學的基本理論、基本知識及培養基本技能；掌握生葯的來源、生產及加工，化學成分的真偽鑒別，品質評價，葯效葯理與臨床用途。掌握天然葯產物中主 要化學成分的結構、理化性質，提取分離和鑒定的基礎理論、基本知識和基本操作技能，能 從事天然產物開發利用，葯物制劑及合理用葯奠定基礎。
課程主要內容：
總論：生葯學的定義，生葯分類方法與生葯拉丁名的命名原則，生葯鑒定的任務與常用方法 ，影響生葯品質優良度的主要因素。中葯炮製的目的、主要方法與基本原理。
各論：植物的形態解剖、基本類群、各類生葯的形狀與顯微識別特點、重點生葯的來源、加 工；葯理作用與功效；主要化學成分及其理化性質和分離提取的基本原則與方法。
本課程的先修課程：天然葯用化學、葯理學。
本課程的後續課程：葯劑學
13. 英語Ⅰ(1) (2)
本課程6學分，課內學時108，開設一學年。
本課程為公共英語課程。通過課程的學習，學生應能掌握1600左右的常用詞彙(包括入 學時要求掌握的600詞)和若干相關的常用片語及基礎語法知識；能夠聽懂發音清楚、語速較 慢的教學用語和日常生活用語，並能用英語進行簡單的日常交談；能夠讀懂所學詞彙和語法 范圍內的故事、短文及通知、便條等；能夠寫出簡短的私人信函，或用便條轉達具體信息。
⑽ 合肥蜀山區國勝大葯房邊上的幼兒園叫什麼名字
把一個問題問得這么細，真的沒有辦法回答自信，作為一個對這個地區不熟悉的人，個人建議你可以通過網路地圖在網上面搜索一下，也許可以找到