❶ 幼兒園區域汽車之家的反思
活動反思： 活動結束後，我有以下幾點感受： 一、以幼兒的興趣為出發點，滿足幼兒的需求。 《指南》中指提出， 「遵循幼兒的發展規律和學習特點，充分尊重和保護其好奇心和學習興趣」，「最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要」，從幼兒的興趣出發生成活動的內容...，讓幼兒在活動中成為主體，教師進則是活動的引導者，綜合活動《我喜歡的汽車》中，每位幼兒的興趣都十分濃厚，活動中，將幼兒聊天的內容進行升華，如：「你心目中理想的汽車是什麼樣子？」，「它都具有什麼本領？」，「你准備怎樣設計它？」，逐層提問，讓幼兒在腦海中建構出自己心目中理想的汽車，為幼兒最後的動手實踐，打下基礎。 二、注重各個領域的整合，從不同的角度促進幼兒的全面協調發展。 《指南》中提出，「要注重學習和發展各領域之間的相互滲透和整合，從不同角度促進幼兒全面協調發展」，活動中，我注重語言領域、藝術領域和社會領域的整合，藝術領域中 「感受與欣賞，表現與創造」，將幼兒自己的感受通過語言表達出來，如：「我喜歡會飛的汽車！」，「我的汽車上有漿，它可以兩用！」 「我的汽車是無人駕駛的，永遠不會撞車！」，在討論中積累幼兒的想法，選擇需要的製作材料，設計製作自己心中喜歡的汽車，「開」著自己的愛車進入 「小社會」體驗按規則行駛的樂趣，為幼兒將來步入「大社會」奠定基礎。 三、尊重幼兒的個體差異，因人而異。 《指南》中提出，「支持和引導每個幼兒從原有的水平向更高的水平發展」，我設計了分組進行手工製作活動，讓孩子們依據自己的興趣和水平選擇和活動的材料，「扮點組---對已有的材料進行加工、裝飾」，「 自由組---對材料進行隨意組合，剪接、裝飾」，「改造組---根據提供的組合材料，進行想像、添加、裝飾」。 活動中，幼兒根據自己的意願選擇材料設計製作喜歡的「汽車」，讓每一個孩子都找到自己的成功點，自信、大膽的用自己的方式去表現和創造喜歡的「汽車」，活動中，幼兒樂樂「開」著自己的「迷你跑車」說：「我的車是電腦無人駕駛，會自動避讓前方的車！」；幼兒妞妞「開」著自己設計的「飛船汽車」在天空中飛；幼兒琪琪「開」著自己的「折疊汽車」自由自在地「跑」，據說這種車可以折疊成一個小箱子…… 總之，孩子們在活動中參與度都非常高，自行開發和設計的「汽車」都很有特點，活動比較成功。
❷ 幼兒園健康領域我會開車活動反思怎麼寫
活動設計背景 通過開車活動，使幼兒懂得互助合作的能力和開車的樂趣 活動目標 1、通過享受扮演司機開車的樂趣，來感受音樂中的行進與停止。 2、嘗試讓幼兒在游戲的過程中，能夠相互合作的能力。 教學重點、難點 嘗試讓幼兒在游戲的過程中，能夠相互合作的能力。 活動准備 1、《開車歌》音樂。 2、呼啦圈。 3、單車、汽車、火車的牌子。 4、交通信號燈、紅燈、綠燈。 活動過程: 1、問幼兒：「有誰是坐汽車來幼兒園的？」「通常是誰在開車呢？」driver（司機）「怎麼開？」「什麼時候車子會停下來呢？」請幼兒自由表達自己的想法。 2、和幼兒討論：車子遇到紅綠交通燈時，該怎麼做。（提示：紅燈停、綠燈行） 3、播放歌曲《開車歌》，請幼兒仔細聽，然後討論：歌曲旋律中的那個地方像是車子遇見紅燈了。 4、請幼兒坐下來，隨著歌曲用雙手做開車和等待的動作。 5、組織幼兒當看到單車的圖片時，請幼兒2人一 組，1人當司機，3人當乘客；當看到汽車圖片時，請幼兒4人一 組，1人當司機，3人當乘客；當看到火車牌子時，請幼兒6人一 組，1人當司機，5人當乘客。到老師所畫的馬路上行走。 6、教師出示不同種類的車型，幼兒按要求分組，聽《開車歌》進行游戲。 7、讓幼兒在玩的同時能夠相互交換角色，輪流扮演司機與乘客。 教學反思： 通過享受扮演司機開車的樂趣，來感受音樂中的行進與停止，嘗試讓幼兒在游戲的過程中，能夠相互合作的能力。
❸ 中班教案我認識的汽車標志活動反思怎麼寫
1、今天老師和小朋友一起認識了一些汽車標志，懂得了它是什麼車子，牢記專安全第一，
2、如果有誰發屬現了其它的標志，可以用筆畫下來，回到班上和小朋友一起來認識。
教學反思
1、教學活動中游戲環節是幼兒最感興趣的，課堂氣氛活躍。
孩子們自主地和其他的小朋友去交流，這樣既鍛煉了口頭語言表達能力，讓孩子感受在一起玩的快樂。
3、游戲時間過長，導致課的結尾倉促。
❹ 幼兒園小班社會教案:乘著汽車去郊遊活動反思
小班幼兒活潑好動，注意力集中的時間相對較短，容易受外界事物和自己情緒的支配，且思維以具體形象為主，他們對數學的學習依賴於生活中對具體事物的反復探索和親身體驗。只有將抽象的數學知識滲透於游戲中，讓數學活動游戲化、生活化、情境化，通過與周圍環境的交互作用，才能讓孩子在輕松的氛圍中快樂的學習，使數學經驗逐漸內化，並自我建構以獲得發展，激發孩子對數學的興趣。因此，對小班幼兒進行數學活動生活化、游戲化、情境化，能極大地激發幼兒對數學活動的興趣，產生較好的學習效果。《一起去郊遊》是「好夥伴」主題中的一個數學活動，主要是在與好夥伴們排排對、 「坐車」去郊遊的一個情境，在清楚自己在隊伍里的位置來認識前後。 郊遊是孩子們生活中非常喜歡的，一提起郊遊，孩子們就興奮不已。當我請5個孩子坐上第一輛車時，不經常舉手的孩子也激動的舉起了小手。於是，我便乘機表揚了孩子們一翻，孩子們得到表揚後，小手舉得更勤快了。因為這第一輛「車」具有一定的示範性，所以我請的5個小朋友在班裡還是算比較靈活的，所以當我說到：「XX，請你站在誰的前面，XX，請你站到誰的後面，基本都是正確的，而未請到的孩子經過表揚後，情緒仍是積極的，當請到的幼兒動作稍慢點，下面心急的孩子已經在提醒他了。趁著這份熱情，我馬上請幼兒觀察誰的前面是誰，誰的後面是誰，一句「我喜歡舉手告訴大家的孩子」後，孩子們紛紛舉起手，這時我又要求孩子們講完整話：「XX的前面是XX，後面是XX」……看著孩子們都想「坐車」去郊遊，於是我組織了一個集體操作，讓孩子們稍微改變下位置的方向，成為4輛旅行車，第一個幼兒就是駕駛員，手拿器械操用的圈作為方向盤。乘上「車」後，讓孩子們看看前面坐著誰，後面坐著誰？自己呢？坐在誰的前面，誰的後面呢？， 這里我讓孩子們分別用 「開火車」形式說：「我的前面是XX」；「我的後面是XX」；「我坐在XX的前面」；「我坐在XX的後面」；每組一句形式，給每個孩子都發言的機會，也滿足了孩子們快樂激動的情緒。接著，小動物們也來參加我的郊遊活動，然後先看看小動物們是怎麼排隊的，說好後再操作，情況還可以。牧童園服 每次的活動總有亮點也有不足。反思整個活動最大的亮點是從幼兒實際出發，為孩子們創設了一個游戲化、情境化的教學環境，使孩子們學得快樂，我們教得也快樂。同時，在活動中適當的表揚、及讓每個孩子都有表現的機會我覺得是每個活動必不可少的。每個活動過後，總有不足之處，而此次活動的最大不足就是細節考慮不夠到位，如活動位置的擺放如果讓孩子們就坐在桌子旁邊6排的話，可能在活動中的位子移動更方便、快速，幼兒作業時，也不用椅子搬動讓費時間了；再如如果活動當天給孩子們安排一個與本活動有關的游戲活動可能效果更好，讓孩子們在快樂地游戲活動中鞏固前後，如體育游戲：前前後後做運動。每次的不足總在活動後才發現，我想活動前考慮細致點，那活動後的不足也會隨之少一點點的。細節決定成敗，讓我們多關注細節來減少我們課後反思中的不足吧！
❺ 開汽車的活動教案的教學反思怎麼寫
科學活動「開車」課後反思
今天上午，我執教了科學活動「開車」，這是主題「快快慢慢」中的一個活動。最近，孩子們對各式各樣的玩具汽車產生了濃厚的興趣，一有空就「沉浸」在汽車的世界裡，流連忘返。所以這個關於汽車的活動，應該是他們感興趣的和喜歡的。活動的目標我是這樣預設的：1、在實驗比較中感知在不同高度的斜坡上車子下行速度的不同。2、體驗與同伴合作實驗的樂趣，增進觀察、記錄的能力。活動的重點難點是，用比較的方法將小汽車在不同高度的斜坡上開動，感知在不同高度開，速度的快慢也不同。活動中需要設置幾個坡度高低不一的斜坡，於是我去構建室找來了長方體和圓柱體的木頭的積木，又收集了一些大小、式樣差不多的玩具車，在車上黏貼1或2的數字。
活動分三個環節，首先，我出示兩條不同坡度的斜坡，讓幼兒猜測兩輛汽車誰快誰慢，根據猜測，在表格上示範作記錄。然後，用實驗驗證大家的猜測。第二個環節，先讓幼兒分組實驗操作，通過親自實驗，在動手操作中感知並記錄車子的快慢；而後交流、討論，分析車速快慢的原因；然後再次操作，驗證。這里，我用「有沒有辦法讓兩輛汽車開的一樣快」，引導幼兒發現汽車在相同坡度上就能跑的一樣快。最後，我出示了三個坡度不等的斜坡，請幼兒猜測汽車開動快慢的結果，這就作為一個延伸活動了，留給幼兒繼續探索的熱情。
活動中，大多數幼兒能積極投入地探索，對於記錄這項任務，我為每組准備一張。這么做主要是從幼兒的經驗積累出發，考慮到剛入中班的幼兒初次接觸親自操作記錄，小組一張記錄單為幼兒提供了相互學習，自我調整的學習機會。
今天的活動，有幸得到西瓜豆豆的點評，讓我受益匪淺。如果日後再次執教這個活動，我會作一些調整。
在幼兒園科學活動的組織中科學合理地提供所需材料，不僅能有效支持幼兒的操作活動，促進活動目標地達成，更是幼兒獲取科學知識形成科學概念的有力手段。所以對於活動的准備，要更精心更周到，而今天的斜坡總體感覺偏窄，對於實驗用的小汽車，也需要仔細檢查，以免在活動中出現意外狀況。
活動的第一環節，教師的實驗可以省略，因為教師的實驗容易給幼兒一個錯覺，同時也限制他們的思維。活動進行到交流驗證時，發現幼兒的記錄與實驗結果不相符時，教師的處理欠妥。急於說出答案顯得操之過急了，應該將這個問題留給幼兒，讓幼兒共同分析、尋找問題的原因，一起來解決。活動中，教師要給幼兒足夠的時間，要耐心、從容。其實，問題的出現恰恰是一個很好的學習契機，關鍵是看教師的駕馭掌控能力。在這個方面，我還要下功夫多多努力。希望在今後的課堂教學活動中能有進一步的提高。
❻ 幼兒園小班科學「汽車對對碰的反思」
不足之處：
教學時間上沒有安排好，原打算三個教學環節連起來上完。「汽車展內示會」上15分鍾容，「開汽車」准備20分鍾，「畫汽車」為難點准備30分鍾，可是在「開汽車」過程中，因怕時間不夠，做完三遍開車游戲，我指令幼兒將車開進「停車場」，孩子們意猶未盡，還想玩，似乎都不願意停車休息，接著上第三環節「畫汽車」，小朋友也許是開車過程太興奮，也許是注意力不能長時間集中，這時的課堂紀律有些顯亂，教師強調好一陣幼兒才安靜下來，由上我認為如把「汽車展示會」和「開汽車」放在上午一起上，而把「畫汽車」環節放在下午上，那麼從滿足孩子的情感需要出發，「開汽車」游戲就可多做幾遍，延長時間，還可分小組競賽，看看哪組的司機最文明最遵守交通規則，那麼下午再上「畫汽車」課時，小朋友就無疲倦感，精力更集中，充沛、想像思考的時間也可延長，我想那樣小朋友就能把「未來汽車」畫得更漂亮，能夠取得更好一些的教學效果吧。
❼ 小班社會活動一起來開車教學反思
活抄動設計背景
通過開車活襲動，使幼兒懂得互助合作的能力和開車的樂趣
活動目標
1、通過享受扮演司機開車的樂趣，來感受音樂中的行進與停止。
2、嘗試讓幼兒在游戲的過程中，能夠相互合作的能力。
教學重點、難點
嘗試讓幼兒在游戲的過程中，能夠相互合作的能力。
活動准備
1、《開車歌》音樂。
2、呼啦圈。
3、單車、汽車、火車的牌子。
4、交通信號燈、紅燈、綠燈。
活動過程:1、問幼兒：「有誰是坐汽車來幼兒園的？」「通常是誰在開車呢？」driver（司機）「怎麼開？」「什麼時候車子會停下來呢？」請幼兒自由表達自己的想法。
2、和幼兒討論：車子遇到紅綠交通燈時，該怎麼做。（提示：紅燈停、綠燈行）
3、播放歌曲《開車歌》，請幼兒仔細聽，然後討論：歌曲旋律中的那個地方像是車子遇見紅燈了。
4、請幼兒坐下來，隨著歌曲用雙手做開車和等待的動作。
❽ 中班社區教案認識不同的汽車反思
1.通過觀察，認識不同的車子功能和特點，了解一些特殊作用的汽車為人們帶回來的便利答。
2.激發孩子對不同車輛的興趣，培養積極思維的習慣。
活動准備：幼兒搜集各種汽車的圖片和玩具，課件.音樂磁帶。
活動重難點：通過圖片讓幼兒認識不同種類的汽車，並讓幼兒觀察了解和說出各種汽車的用途及特點 。
教師讓小朋友們聽聲音來辨別汽車。
我們的生活中還有一些車會發出特別的聲音請聽：（放錄音）
（警車)模仿警車的聲音----有壞人的時候警察就會開著它出來。
（救護車）模仿救護車的聲音----生病的時候需要它幫忙。
小結：我們的生活中有各種各樣的汽車，樣子也是各種各樣的，它們本領也各不一樣，這些汽車讓我們的生活更加方便。