㈠ 幼兒園大班語言教案教案小小講解員目標：圍繞中心內容講述
你好 活動目標 1、學習圍繞「假如我是——」主題，大膽地、連貫地講述自己的願望。 2、嘗試大膽想像講述自己想當什麼人，想做什麼事。 3、敢於在集體面前大膽講述，積極表現自己。 活動准備 1、幼兒在家裡與家長討論過有關「假如自己是誰』』的事情，對這個方面的話題並不是非常陌生。 2、人手一張紙，一支記號筆。 活動過程 1、通過提問的方式，引出談話主題。 教師：現在，我們都是小朋友，以後，大家會慢慢地長大，長大了你想做什麼呢?假如你是x x，你想做什麼呢?鼓勵幼兒大膽地講述自己想當的人物，以及想做的事情，讓小朋友與同伴交流，教師在幼兒講述過程中，注意傾聽幼兒講述的情況，引導幼兒圍繞話題交談。 2、教師採用平行示範的方式引導幼兒講述。 教師：大家想一想，自己長大了，要做什麼人?假如你是x x人，你想做什麼事呢?讓幼兒根據自己的意願在集體面前自由講述。 教師：假如我是宇航員，我要駕駛著宇宙飛船上天去旅行，我要到月亮上去盪鞦韆；我要到太陽上去吃燒烤；我還要到其他的星球上去探險。去探索宇宙更多更多的秘密，那時侯，我是多麼開心、多麼神氣呀!小朋友，你想去嗎?那就讓我這個宇航員帶你們去旅行吧。 3、通過提問，幼兒嘗試比較連貫地想像並講述。 教師：假如你是誰，你想做什麼事?實現了你心中的願望後，你心裡感覺怎樣?鼓勵幼兒根據教師講述的線索，想像自己想成為一定的角色，做出自己想做的各種各樣的事情、感受和體驗成功後喜悅的心情。 教師：現在，請小朋友講給大家聽聽。 教師鼓勵大家敢於在集體面前講述自己的想法，教師可以請5名幼兒講述。 4、豐富幼兒的詞彙和經驗。 教師：當你完成了你想做的事情後，你的心情會怎樣呢?除了「開心」你還有哪些感受呢?(鼓勵幼兒想出：興奮、神氣、自豪、快樂……) 5、進一步擴展幼兒的話題，鞏固已有的談話經驗。 教師：你除了想做剛才你說過的事情外，假如你還是x x，你還想做什麼呢? 鼓勵幼兒根據已有的線索，進一步談談自己的想法。 6、啟發幼兒嘗試把自己想像的內容記錄下來再進行講述。 教師：小朋友，你們都有許多非常好的想法，你們可以先用筆畫下來，畫好後，再講給同伴聽。(幼兒嘗試繪畫並講述) 滿意請採納
㈡ 關於花山節的幼兒語言講述活動教案
首先要吃透教材,把教材的編寫意圖弄明白,讀懂參考教學用書很重要.
其次要備學生、備課文回、備自己,有教學思答路
教案的格式：一教學內容分析；二教學目標（分為認知目標,技能目標,情感目標）三教學重點與難點；四學習者特徵分析；五教學策略與設計；六教學過程（重點）；七教學評價設計；八課後反思及自我評價.
㈢ 大班幼兒語言講述活動巜大樹和男孩教案設計及教學反思及困惑
活動下來，老師們給了我中肯的評價。點出了成功之處：活動環節清楚，設計合理，課件運用較好。活動過程中，教師的引題也很好，發揮了幼兒的想像，拓展了幼兒的思維。語言活動中的詞語解釋能自然隨機，把握較好。看到成功的同時也發現了許多的不足： 1、語言活動中的對話可以著重復述。 2、是否可以讓幼兒先看圖說說，別完整呈現整個故事，使幼兒的發散思維得到更好發揮。 3、在第二環節提問到最後時，可以設置一個問題：小鳥的朋友大樹沒了，小朋友你聽了這個故事有什麼感覺？再教師總結小鳥和大樹之間的真摯友誼，這樣的話目標達成度會更好。總之老師們對我的評價恰到好處，真是應了古話「旁觀者清，當局者迷」。是啊！通過老師們的評價和討論。我從中發現了自己在活動中的不足，也理解了上課之前的一些困惑。例：最後談話環節，不用深入挖掘大樹的用處，太過了會偏離主題。再例：對小鳥和大樹之間的情感缺乏總結。在以後的教學活動中，我會更加努力的實踐反思，使自己在業務上更進一步。
㈣ 國內外關於幼兒語言活動中的講述活動有哪些
兒園語言教研活動「講述活動的設計與組織」研討記錄 中南大學校本部幼兒園 劉 蓮 研討目標 1、以情境講述、看圖講述兩種類型講述活動為例，通過觀摩課例、集體研討、分組探索等形式，引導教師對講述活動的基本特點、教育價值、基本結構等問題進行探討、分析和思考，獲得理論提升。 2、通過對講述活動「感知理解講述對象」、「引進新的講述經驗」、「遷移鞏固新經驗」等三個基本步驟組織策略的研討，幫助教師獲得講述活動設計與組織的有關方法和策略，提升講述活動組織能力。 研討過程 一、開場篇（記錄略） 二、體驗篇（記錄略） 看到圖片，你想到了什麼？（圖片見附件） 1、問題一：你認為講述活動對孩子語言發展有什麼意義？ 歸納和總結：講述活動的語言教育目標 （1）培養幼兒感知理解講述對象的能力； （2）培養幼兒獨立構思和清楚完整地表述的意識、情感和能力； 在集體場合自然大方地講話 使用正確的語言內容和形式進行講述 有中心、有順序、有重點地講述 （3）、培養幼兒掌握對語言交流信息清晰度的調節技能。 2、問題二：講述活動還蘊含哪些教育價值？ 歸納和總結：講述活動的作用 （1）培養幼兒講述能力. （2）鍛煉幼兒獨白語言能力。 （3）培養幼兒認識事物的方法。 （4）發展幼兒思維和想像能力。 三、思辨篇 1、執教老師說課反思（記錄略） 2、講述活動設計與組織的基本步驟： 第一步驟：感知理解講述對象 第二步驟：運用已有經驗講述 第三步驟：引進新的講述經驗 第四步驟：鞏固和遷移新經驗 3、答辯環節（摘錄） l 問：在講述活動中，孩子們習慣性地按自己原有的思路來講述，不運用新經驗，啟而不發，教師該怎麼辦？ 執教老師答：我覺得在講述活動中並不是到了哪一環節才做哪一環節的事，各個環節應該是有機整合、環環相扣的。在今天的活動中，為了讓孩子更好地運用新經驗講述，在前面感知理解講述對象、運用已有經驗講述的環節組織中，我運用了很多方法，如多媒體畫面輔助感知、引進聲音材料、提問激發想像等，其實我也把講述的新經驗有機地滲透在其中。 l 問：在《看圖講述：大象救兔子》活動中，在完整出事了圖片後，已經有孩子在講述中融入了對象的心理活動和對話等內容，教師再出示多媒體課件，是否還有必要？ 執教老師答：略。 l 問：請問專家，講述活動中，除了今天在《看圖講述：大象救兔子》中看到的講述對象的心理活動和對話這個新經驗，是不是還有其它新經驗？新經驗與孩子的講述時間怎麼分配？ 專家答：略。 主持人：我們在講述新經驗的理解上往往存在一定的偏差，認為運用了某些新詞、學習了某些句式就是新經驗，其實不是。講述新經驗包含三方面的內容：第 一，語言形式的新經驗，這就是我們日常引用較多的字詞句章；第 二，語言內容的新經驗，是孩子講述語言中的新信息，像今天看圖講述活動中講述對象的心理活動和對話，就是對講述內容的拓展和豐富，是新經驗；第 三，語言運用的新經驗，我的理解是其一是在講述中運用新的講述思路，其二是在講述中根據傾聽對象靈活調整自己講述內容和思路的能力。我們要深入挖掘講述活動中的新經驗，不斷提升孩子的語言能力。 四、探索篇。 （一）分組研討記錄（小組代表收集，主持人整理） 1、第一組：感知理解講述對象組.。問題：在兩個課例中，「感知理解講述對象」這一步驟執教老師採取了怎樣的組織方法和策略？這一步驟的組織要點和注意事項有什麼？ 在兩個活動中，教師分別運用了以下方法和策略引導幼兒感知理解講述對象： 第一個活動：多媒體輔助多種感官參與的方法（看多媒體動畫、傾聽聲音材料）、設置提問激發想像（教師通過提問，引導孩子觀察圖片，並不斷聯想：兔子們心情怎麼樣？發生了什麼事情？等）；第二個活動：情境創設法（創設了直觀、豐富、充滿童趣的環節）、多種感官參與的方法（看看它是誰、聽聽它們在說什麼、抱一抱、和它打招呼等）、觀察法（觀察情境中動物的名字、外表的顏色等）。 「感知理解講述對象」這一環節的目的是：激發孩子的參與興趣，讓孩子對講述對象有充分的了解和認知，為後面環節做好鋪墊。