幼兒園大班走隊列教案

A. 番禺區北城幼兒園大班隊形隊列是什麼音樂

從北城中巴站總站(番禺)走約210米到番禺市橋汽車站總站(橋興大道)坐市橋汽車站-廣州火車南站專線(坐23站)到新火車站路口站(番禺)下.走約350米到廣州火車南站

B. 大班,健康活動,(不同的列隊方式)教案

抄活動過程
1、 幼兒四人一組持竹竿聽令，根據教師提示方位快速調整步伐，握桿協調一致改變持竹竿方向，以正面對應老師的站立位置。
? 變化一：向左依次跑動
? 變化二：轉換加速，增多轉換方向
? 變化三：增加迷惑提示、強化運動方位知覺
2、幼兒四人組持持竿，在口令的提示下完成向前向上向下、 向左右看齊動作
? 變化一：教師以較慢動作和詳細提示語言引領幼兒變換看齊四個方位
? 變化二：教師以較快動作和提示語言，連貫改變看齊四個方位
? 變化三：幼兒和教師做相反的動作。
? 變化四：幼兒四人一組持竿仰卧地上，在口令提示下完成向前、向上向下看齊、向左右看齊、原地踏步走，立定等趣味動作

C. 幼兒園大班游戲，有趣的大馬路

（1）隊列練習。隊形變化：走圈、開花、六個小圓、切斷分隊。 （2）准備操，聽信號做相＊＊作。如：口令向前走，幼兒向後走；口令向左走，幼兒向右走、高人走、矮人走等。

D. 大班戶外體育教案幼兒木偶

大班體育活動設計：夾包跑 活動目標： 1、教會幼兒夾包跳的動作，培養幼兒的彈跳力和動作的協調性。 2、培養幼兒與同伴間的相互合作能力。 3、發展創造性。 活動准備： 沙袋活動過程： 1、開始部分。 （1）隊列練習。隊形變化：走圈、開花、六個小圓、切斷分隊。 （2）准備操，聽信號做相＊＊作。如：口令向前走，幼兒向後走；口令向左走，幼兒向右走、高人走、矮人走等。

E. 什麼是幼兒園切斷分隊走

大班體育活動：切段分隊走 活動目標： 1．復習左右分隊走，由一路縱隊分成兩路縱隊； 2．初步學習切段分隊走，由一路縱隊切分成四路縱隊； 3．聽口令，遵守規則，懂得相互配合、協調。 活動准備： 1．切段分隊走圖示、即時貼 活動過程： 一、准備活動 幼兒圍成半圓形，師幼做頭部運動、擴胸運動、體轉運動、下肢運動、跳躍運動、整理運動。「來，跟著老師一起來做運動」 二、復習左右分隊走 1．「1212」單雙數報數。 2．聽口令，由排頭開始，單數左轉彎走，雙數右轉彎走，後面幼兒依次走到排頭轉彎處，向左向右轉彎走。 三、學習切段分隊走 1．出示圖示進行講解。 今天我們要來學一個新的隊列隊形，我們先一起來看看圖示，你發現了什麼？ 2．介紹名稱、要領、配合圖示進行講解示範。 要領：幼兒排成圓圈，1——5報數，報數是「1」的幼兒為排頭，聽到「切段分隊——走」口令，由排頭帶頭左轉彎走，後面的幼兒跟上，行進成四列縱隊。 3．幼兒練習切段分隊走。 由圓圈切段分隊走至四列縱隊，再由四列縱隊變成兩列縱隊後走至圓形。「1——5報數——切段分隊走——四列縱隊變兩列縱隊走——兩列縱隊變圓形走」 4．游戲：毛毛蟲 （1）以「切西瓜」的游戲找到排隊。 「你們想不想當排頭，那我們用「切西瓜」的方法找到隊長，切開處左邊的一個小朋友為隊長。」 （2）幼兒切段分隊走成四列縱隊。 1至5報數——四列縱隊——兩列縱隊——圓形 （3）幼兒練習數次。 （4）競賽：毛毛蟲 每列縱隊幼兒5人一組後，一個幼兒雙手搭住前一個幼兒的肩膀，蹲下，一起朝前走動，看哪一列幼兒走得最快。 （5）競賽兩次。 四、放鬆運動：洗唰唰 「真熱呀！我們一起洗個澡涼爽一下吧！」 活動反思: 本次期中開課，結合園本特色，我們一部分老師開展了體育活動，我們大班組的命題活動是：隊列隊形。 一拿到這個題目，確實讓我的頭都大了，要知道在日常教學活動中，我們最缺少的就是組織體育活動的經驗，對於隊列隊形，組織得更是少之又少，自己本身對於隊列隊形也不是很熟悉，對一些口令也不是很確切。自從接到任務後，所有可以利用上的教參書都被搬了出來，再三思考後決定選擇《切段分隊走》這個隊列隊形展開教學活動。我預設的目標是這樣的： 1．復習左右分隊走，由一路縱隊分成兩路縱隊； 2．初步學習切段分隊走，由一路縱隊切分成四路縱隊； 3．聽口令，遵守規則，懂得相互配合、協調。 根據目標，我設計了這樣的體育活動：從復習左右分隊走切入，然後新授圓形切段分隊走，利用切西瓜游戲尋找排頭，增加難點；最後在「毛毛蟲」的游戲中結束活動。當我實際展開教學活動的時候，我發現了一個亮點：新授隊形幼兒掌握較快，會出現這樣的情況，我覺得最主要是由於我所出示的一張隊形圖示，圖示上面的符號明確，孩子們一下子就能夠看明白（孩子們已經有過看圖示的經驗），再加上在孩子們第一次走的時候，我在前面進行了帶領，所以他們很快就掌握了這個新隊形。 但是也出現了很多問題： 1．口令不準確 一開始，我在詢問過上屆帶大班的同事後，確定了本次活動中的一些口令：切斷分隊——走；左右分隊——走，但是前面的一個老師在教學活動中使用了口令：左右分隊——齊步——走，我覺得似乎她的口令是正確的，所以在我的活動中，我也運用了這個口令，由於對臨時換過來的口令不熟悉，在喊口令的時候總是會斷掉，還破壞了口令的完整性呢，結果卻被告知這個口令是錯誤的，會產生這樣的情況還是由於自己本身對於隊列隊形口令的不熟悉所造成的。 2．左右分隊走狀況頻出 這個隊形在本次活動中是以復習的形式出現的，但是由於事先的教學活動並不是很扎實，當隊列中的排頭一換，順序一調換，很多孩子就找不到自己的位置了，復習活動又變成了新授活動，時間浪費大。 3．幼兒精神萎靡，走路沒精神 隊列隊形活動中，最講究的就是孩子的精神面貌及教師的精神面貌，必須一個響亮的口令配上一個整齊的動作，這樣才算是成功的。但是在活動中，孩子們的聲音懶懶散散的，走起路來無精打采，踏步的時候沒有一點力氣，站立、立正……都沒有到位。會出現這樣的狀況主要是由於教師平日對隊列隊形的忽視，鮮少開展類似的活動，要知道隊列隊形是要靠平時的日積月累的。 4．游戲與活動關聯不大 為了讓活動更加有趣，在最後設計了體育游戲「毛毛蟲」，利用切段分隊走後的四列直排開展游戲，其實這是比較牽強的，與活動的主題內容並沒有太大的聯系。 5．准備、結尾過形式 雖然在准備活動中，我考慮到了孩子們的全身運動，准備的操節從頭部運動開始，最後到整理運動結束，但是感覺出現得很突然，結束得也很突兀，連接不是很好。結尾部分更是以動動身體草草結束，有虎頭蛇尾的感覺。 6．運動量沒有達到 在活動中由於場地關系，孩子們一直都是走隊形，沒有其它的跑、跳之類的動作，而且孩子們並沒有很精神地在走，所以運動量根本沒有達到。

F. 幼兒園小朋友進行隊列訓練，無論是從前面數，小強都是第4個，小強這有多少個小朋友友

小強這隊有7個小朋友。

G. 幼兒園隊列隊形四隊並列向前走教案

活動目標：

1、從不同角度說出圖片間的多種相反關系，發展逆向思維。

2、能夠盡可能多地找出生活中常見的相反關系。

活動准備：

教師操作材料：《找關系》游戲圖一張；關系卡片24張。

幼兒操作材料：《找關系》游戲圖一張；關系卡片24張。

H. 幼兒園大班怎樣進行隊列隊形練習

幼兒早操的隊列隊形練習要簡單易行，在小、中和大班，通過隊列變化訓練，可提高幼兒在團體中了解與認識自身與團體的關系，增進幼兒的團體意識讓幼兒形成秩序感，並發展幼兒理解指令的能力；

同時，隊列變化與訓練，也是熱身運動的一種積極的延續，為幼兒的早操活動作好充分准備；隊列與隊形變化包括：速度的變化；切段分隊走或左右分隊走，如四路變二路，二路變四路；圓形等等。

(8)幼兒園大班走隊列教案擴展閱讀：

1、幼兒園的活動

幼兒園以游戲為主要活動，逐步進行有組織的作業，如語言、手工、音樂等，注重養成良好生活習慣。各國對幼兒園定義中非常明確游戲是幼兒園里幼兒教育與生活的最主要內容。

如英國對幼兒園解釋為「用實物教學、玩具、游戲及發展幼兒智力的學校」，德文解釋為「尚未進學校的游戲學校。」另外，幼兒園一年中舉行的重要活動還有：幼兒園的入學典禮、六一兒童節、教師節、中秋節、國慶節、運動會、聖誕節、元旦、結業典禮等。

2、幼兒園的分類

幼兒園按照時間可以分為全日制幼兒園和寄宿制幼兒園，按照對象可以分為幼兒園、殘疾兒童幼兒園和特殊兒童幼兒園，按照服務可以分為雙語幼兒園，音樂幼兒園。

按照規模（包括托、幼合建的）可以分為大型幼兒園（10個班至12個班）、中型幼兒園（6個班至9個班）和小型幼兒園（5個班以下）。

為了便利教養，一般按照年齡劃分為小班、中班和大班，其中小班為3–4歲幼兒，每班20-25人，中班為4-5歲幼兒，每班25–30人，大班為5–6歲幼兒，每班31–35人。