① 幼兒園ppt課件 繪本 猜猜我有多愛
設計意圖： 《猜猜我有多愛你》是一個非常經典的外國文學作品。兩只小兔樸素而真誠的話語令人感動。它們用形象的動作、通俗的語言詮釋和表達了相互之間的愛，其中蘊含的愛的意義觸動和震撼了我的心靈。旨在引發孩子對身邊人的關愛之情。 活動目標： 1、 理解故事內容，感受大兔子和小兔子間深切的情感及其表達的方式。 2、 聯想感悟到父母長輩對自己的愛，懂得感恩。 3、 以繪本為載體，在師生共讀中享受閱讀的樂趣，從而激發學生的閱讀興趣。 活動重、難點： 1、發揮合理想像，創編這個故事。 2、在閱讀、創編過程中領悟長輩無私、偉大的愛。 活動准備： 《猜猜我有多愛你》繪本課件 活動過程： 一、講述封面故事，激趣導入。 1、小朋友們喜歡聽故事嗎？老師今天帶來了一個很有趣的故事，這個故事就藏在一本圖畫書裡面。知道什麼是圖畫書嗎？ 2、這究竟是一本怎樣的圖畫書呢？請看！（出示封面，學生齊讀書名） 3、看看封面的這幅圖上畫的是什麼？（生答） 4、為什麼小兔子要抓住大兔子的耳朵呢？他想幹嘛呢？（生猜）？ 你們看，大兔子背著小兔子，揚起後退、准備起跳了、它們正熱情地邀請我們一起跳進這個故事呢！（師翻頁） 二、欣賞故事，理解故事。 （一）第一部分 1、讀故事：小栗色兔子該上床睡覺了，可是他緊緊抓住大栗色兔子的長耳朵不放。 2、（師翻頁）他要大兔子好好聽他說。「猜猜我有多愛你。」他說。 3、 （翻、讀）「這么多。」小兔子把手臂張開，開得不能再開。 大兔子是怎麼做的？（翻讀）大兔子的手臂要長得多，他也把手臂張開，對小兔子說：「我愛你有這么多。」 4、 嗯，這真是很多。小兔子腦子一轉，馬上又說道。（翻讀）「我的手舉得有多高，我就有多愛你。」（生做動作）大兔子也做了同樣的動作（翻讀）「我的手舉得有多高，我就有多愛你。」 5、 這可真高，小兔子想，我要是能有那麼長的手臂就好了。這個時候，小兔子還能想出什麼樣的辦法來表達對媽媽的愛呢？（生猜） （二）第二部分 1、（翻讀）小兔子又有了一個好主意，他倒立起來，把腳撐在樹幹上。「我愛你一直到我的腳趾頭。」他說。 2、（翻讀）大兔子把小兔子抱起來，甩過自己的頭頂。「我愛你一直到你的腳趾頭。」 3、小兔子馬上又想出新的辦法。（翻讀）「我跳得有多高就有多愛你！」 小兔子笑著跳上跳下。 4、（翻讀）「我跳得有多高就有多愛你！」大兔子也笑著跳起來，他跳得那麼高，耳朵都碰到樹枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳那麼高就好了。 5、小兔子要怎樣才能表達出他對媽媽最深最深的愛呢？ （三）第三部分 1、（翻頁讓一個學生來讀）「我愛你，像這條小路伸到小河那麼遠。」小兔子喊起來。（抓住喊字，指導看圖。） 2、學學小兔子「喊」起來的樣子。 3、 「我愛你，遠到跨過小河，再翻過山丘。」大兔子說。 這可真遠，小兔子想。他太困了，想不出更多的東西來了。 他望著灌木叢那邊的夜空，沒有什麼比黑沉沉的天空更遠了。 4、小兔子又想出了什麼辦法?（師翻讀）「我愛你一直到月亮那裡。」說完，小兔子閉上了眼睛。「哦，這可真是很遠，」大兔子說，「非常非常地遠。」 5、小兔子滿足地睡去了。那大兔子呢？這回她還能說出比小兔子的愛更遠的距離嗎？（生猜） 6、（翻讀）大兔子把小兔子放到用葉子鋪成的床上。 他低下頭來，親了親小兔子，對他說晚安。然後他躺在小兔子的身邊， 微笑著輕聲地說：「我愛你一直到月亮那裡，再從月亮上回到這里來。」 （四）小結回顧 1、故事講完了，從故事當中我們知道了什麼？ 2、回顧小兔子表達愛的內容。（根據學生的回答課件出示） 2、請你們想一想，小兔子為什麼這么愛大兔子？平時大兔子可能為小兔子做過什麼？ 三、聯想體驗，學會感恩。 1、大兔子為小兔子付出了那麼多，小兔子也想了種種辦法表達對大兔子的愛，那麼你有什麼辦法向爸爸媽媽表達你的愛？（生說） 2、在這個世界上，有一些人，他們不能像正常人那樣說話，但他們也在用他們自己的方式來表達愛。學做手語「我愛你」。 3、現在，讓我們把圖畫書往下翻到封底。(讀封底的一段話)：當你很愛、很愛一個人的時候，也許，你會想把這種感覺描述出來，可是，就像小兔子和大兔子發現的那樣：愛，實在不是一件容易衡量的東西。 但，老師想說，當你很愛很愛一個人的時候，請你一定要表達出來，因為只有真摯的愛，與真誠的溝通，才會讓這個世界變得無限美好！ 4、請你們拿出給愛心卡，把你們剛剛對他們表達的愛寫下來。 5、今天回到家後，請把卡片送給他們，同時大聲說出你的愛。並且別忘了把這個故事講給他們聽。 同時，在你們的成長中，除了爸爸媽媽給你們的愛，還有老師們對你們精心的哺育。現在，請轉過身去，對老師們做出愛的手語，並說聲：「我愛你！」 四、結束全課，延伸擴展 這節課咱們一起分享了《猜猜我有多愛你》這個故事，你們喜歡這個故事嗎？你們覺得這樣的圖畫書好看嗎？老師也很喜歡圖畫書，因為從圖畫書中我們可以看到許多很有趣也很感人的故事。在這里老師還想給大家介紹兩本圖畫書：《愛心樹》《石頭湯》（投影出示）
② 幼兒園大班繪本：《我是怎樣來的呢》 PPT課件
一、組織學生進行集體交流
師：關於我是怎樣出生的這個話題，我們請每組出一位同學來代表小組交流，可以為他
們進行補充和解釋，也可以問問已經是一位媽媽的李老師。
請出一位學生。
師：你希望李老師和其它同學在聽你介紹的過程中怎樣做。
生：仔細聽。
師：仔細聽，支持你的介紹，是嗎？
生：我知道我們在媽媽的肚子里是怎樣形成的，是爸爸的精子和媽媽的卵子相結合形成
的。然後在媽媽的肚子里呆上十個月，才出生的。
生：我知道我生下來的時候有沒有頭發，我知道我生下來的時候是有頭發的，有一點點。
生：我知道我們在媽媽肚子里的營養是怎麼來的，在肚臍眼那邊和媽媽的一根「筋」相
連，那根「筋」就是傳送營養的，我們生下來以後，醫生把那根「筋」剪斷，然後在那兒打個結，就成了我們的肚臍眼了。
師：原來肚臍眼那邊長著一根「筋」的，誰知道那根「筋」是什麼東西啊？
生：臍帶。
師：誰知道臍帶有什麼作用啊？
生：這根臍帶是用來輸送營養的，而且是輸送營養的必需之路，如果沒了這根臍帶的話，
我們就活不成了。
師：好！那現在我們能確信的一點就是我們在媽媽肚子里不用啃麵包了。
生：我知道在媽媽肚子里的時候媽媽要多吃一點營養，這樣才能讓我們體內的營養增多。
在媽媽懷孕的時候，媽媽不能多做一些活。
師：接著補充，接著說明。
生：我知道胎兒的性別是怎樣分別（形成）的。胎兒的性別是卵細胞和精子的染色體在
一瞬間決定的，就是說只要體內發現有YY基因染色體，就是男孩，而XX基因則是女孩。我知道媽媽在懷孕期間，要承受生理上、心理上的劇大變化。
師：你是在談論一項資料是嗎？和媽媽談過這個事情嗎？
生：沒有，我是查資料的。
師：是嗎？那我們從她這段話里可以判斷出自己身體里細胞內的染色體，女孩子應該是…？
生：XX
師：那男孩子呢？
生：YY、XY
師：接著想說的同學自己站起來說吧。
生：我要補充一點，臍帶是連接到胎盤裡面的，胎盤裡面有母體里的一些營養，所以我們才能夠吸收營養，另外我還知道我們是怎樣形成的？是母親體內的卵細胞和父親體內的精細胞結合在一起就形成了一個受精卵，然後受精卵它會自動地（進行）細胞分裂，分裂後就慢慢地形成我們人體中的各種器官。所以說我們的皮膚也是由細胞組成的，只不過它們連接得比較緊密，我們看不出來。
師：你是自己查閱了一段資料是嗎？
生：不是，是我爸爸告訴我的。
師：你爸爸做什麼工作啊？
生：我爸爸是教化學的。
師：非常好！誰來接著說。有什麼不同的，都可以說的，還可以把你的資料展示給大家看。
生：我知道我們是從哪裡出來的？我們是父母結婚後，爸爸身體里的精子進入到媽媽身體里和媽媽身體里的卵子結合形成的，我們要在媽媽的子宮里呆上幾個月，媽媽的肚子會越來越大，到第十個月時，我們就通過媽媽的陰道流出來，這就是我們。然後我還知道我們一生出來，有的小孩子像媽媽，有的小孩子像爸爸，那是因為遺傳規律的特性在起作用，由於我們的基因是從我們父母那裡獲得的，嬰孩在發育過程中，母親遺傳基因起作用的地方像母親，父親遺傳基因起作用的地方像父親，因而你像爸爸或像媽媽的機會是天生的。
師：剛才那段資料里把我們以前搞不懂的東西都說清楚了。有的同學問，我們倒底是從
媽媽什麼地方出來的？母親的體內有一套專門負責生殖的器官，我們就是從媽媽的產道里產出來的。這就是剛才同學資料中所提到的陰道，是吧。剛才我看到同學們查閱資料的現象比較多，有沒有同學可以說說自己是怎麼生長發育的？可以把自己和媽媽爸爸談論的內容來交流一下。
生：我知道我原來在媽媽肚子里的時候有一條「尾巴」，而且身上長了細毛。
師：哦，有一條尾巴。
生：我知道為什麼媽媽懷孕的過程中會肚子疼，那是因為我在媽媽的肚子里踢腿。
生：我是呆到媽媽肚子里九個多月的時候就生出來了，我在一周以內就像一條海馬。
師：你有沒有收集到有關的圖片給大家看？沒有啊。書上有，看了嗎？
生：看了。
師：像小海馬嗎？當時有一條小「尾巴」，現在還有嗎？
生：沒有了。
師：到哪裡去了？
生：原來屁股那裡有一塊突出的骨頭，那就是尾巴消失的地方。
師：那是尾椎骨。
生：我知道我一生下來，像熱水瓶那麼大。
師：給我們比劃比劃。
生：就是差不多有這么大吧（比劃）。現在我已經這么高了，爸爸媽媽養我們很辛苦，
我以後一定要好好報答他們。
師：你打算怎麼回報他們？
生：以後有了工作賺了錢，好好讓他們享享福。
師：說得很好！接下來把你們心裡的感受和大家好好分享，好嗎？
生：我在和媽媽交談中問她，我在你的肚子里會不會做夢，她說，那時候腦子里一片空白，沒有回憶，怎麼會做夢呢？我又問她，那我怎麼會踢人呢？她說那是因為我調皮唄！
師：媽媽一定很幸福，是嗎？她有沒有和你說起她是什麼樣的感受啊？
生：她說，雖然我在她肚子里很調皮，但是現在她養我也值得了。
師：好，媽媽還說了什麼話？
生：我聽我媽媽說，我生下來媽媽就打我屁股，我問媽媽為什麼要打我，媽媽說如果我不哭的話將來要成啞巴的。
師：我知道每個孩子出生後都要經歷打屁股，經歷第一聲啼哭這樣的經歷，是不是？
生：如果哭的話，說明是個健康的孩子，如果不哭的話，說明有點殘疾。
師：有沒有不同解釋的？
生：我知道為什麼要哭的？嬰兒第一聲啼哭說明他會呼吸了。我們在母親的胎盤里的時候還是不會呼吸的，是靠母親的一根「筋」來提供我們的氧氣的。我們哭的話，說明我們的器官已經發育完成了，是會呼吸了。而且我弟弟生下來時，我看到過，他是裝在一個缸裡面的，用一根管子來提供他呼吸，很小很小的，差不多像一隻海馬。而且我知道媽媽懷孕的時候醫生會用一個手電筒來照她的肚子，可以看出那孩子在干什麼事情。
師：你說是手電筒，有誰知道 ？
生：她說的手電筒是通過電腦，把儀器往肚子上一放，可以從屏幕上知道那嬰兒在幹嘛。而剛剛說的睡在魚缸里的孩子有可能是早生兒，也有可能是窒息兒，他們不會自己呼吸。
師：哦，他像個小醫生一樣！知道可能是早產兒，就要放到小小的保溫箱裡面，為什麼要放到保溫箱裡面，你們想過這個問題嗎？
生：可能是胎兒小的時候爸爸媽媽怕他們著涼吧？
生：可能媽媽肚子里比較暖和，外面比較冷，胎兒可能不適應。
師：嗯，我們生活在媽媽肚子里比較穩定。你們知道我們生活在媽媽肚子里周圍都是些什麼東西嗎？
生：是羊水。
師：對！那時候我們是泡在羊水裡邊的。
生：胎兒是在媽媽的羊水裡活動的，還沒出生的時候就已經會游泳了。
師：我看到一本書，上面說媽媽能在水裡面生孩子，那這個嬰兒一生出來就非常適應這種水的環境。那關於第一聲啼哭的內容呢，剛才那位同學說得很有道理，其實醫生和媽媽拎起我們的小腳丫，輕輕拍我們的屁股的時候，是讓我們與自然界的空氣進行第一次的交流。我們在媽媽肚子里的時候是靠什麼來呼吸的？
生: 羊水。
師：是你們說的那根「筋」。它叫什麼？
生：臍帶。
生：我知道我們剛剛生出來的時候都要洗澡，因為我們剛剛生出來的時候身上都沾滿了羊水，所以醫生才幫我們洗澡的。
師：之前同學們都想知道為什麼是媽媽生我，而不是爸爸呢？這個問題有沒有搞清楚啊？
生：沒有。
師：沒有啊？
生：我媽媽告訴我，因為爸爸體內沒有育兒袋。
師：有一個像育兒袋一樣的東西在媽媽體內，你們知道是什麼 ？
生：我知道為什麼爸爸不能生我們，是因為爸爸體內沒有像媽媽那樣的產道。
師：沒能產道，最主要的是因為媽媽體內有個很關鍵的東西，它叫做子宮。你們聽說過是嗎？我第一次聽到這個名字時，馬上就聯想到了子宮，好像是孩子的宮殿，那裡一定非常溫暖，非常溫馨，是嗎？
生：老師我想問個問題，剛才說我們是從陰道里出來的，我想知道陰道是什麼東西？
師：陰道是一條通道，是從媽媽體內通往體外的一條通道。孩子就是從這個通道里頭順利的產出的。我們出生的時候一定經歷了很多磨難，是嗎？多不容易啊，大大的腦袋，胖胖的身子，要從媽媽體內慢慢生出來。這個過程不僅孩子在經歷，而且媽媽也經受了很多的磨難。痛苦嗎？
生：我聽我小姨說，她生過兩次孩子，第一次生的時候，孩子流產了，第二生的時候她還挺害怕的。
師：是嗎？那咱們當中有沒有這種早生的孩子，或者是剖腹產的孩子？
生：我媽媽生我的時候生不出我，後來就剖開肚子，把我拿出來了。
師：你看過媽媽的肚子嗎？
生：沒有。
生：我看過，就是肚子這里有條疤（比劃）。
師：當時你看了是什麼感覺啊？
生：我問我媽媽你這里為什麼有條疤啊？我媽媽說是不小心劃的，她不跟我說是什麼原因。
師：但你知道了自己是從那裡出來的，是嗎？
生：是的。
生：我知道為什麼媽媽那邊會有條疤呢？因為劃了一下，只會那邊疼，其它地方就不疼了。
師：有位同學跟我說過，他看到媽媽肚子上面有個疤，像蚯蚓一樣，好醜。那我們用刀割破手指都很疼的，你說媽媽那樣疼不疼。
生：疼。
師：李老師想把剛才你們提到的一些問題做一個總結。
剛才我們談到了自己在媽媽體內的生長發育過程，那麼我們在媽媽體內時叫什麼？是孩子呢？還是……
生：胎兒。
師：好！剛才我們談到了胎兒在媽媽體內的生長發育過程。個別同學還談到了媽媽在懷我們的時候一些經歷和感受，是嗎？每個孩子的出生不僅是媽媽在付出，可能還有很多人在付出很多是嗎？有人在舉手了，你想說什麼？
生：我表弟出生的時候，我看見我的姑姑拿著一個小勺子往他嘴裡灌。
師：在一勺一勺地喂「飯」，是嗎？
生：對!
生：我姑姑生孩子的時候，我看見我奶奶讓我姑姑坐躺床上，拿雞蛋給她吃。
師：你知道你是為什麼嗎？
生：讓媽媽補充營養。
師：讓媽媽補充營養，讓媽媽的奶水更加充足。我們是喝誰的奶水長大的？
生：媽媽！
師：我們的生長發育，不僅媽媽付出了很多，還有周圍的許多人也付出很多，你想說什麼？
生：我是1993年7月3日的凌晨4點生的，我媽媽在裡面生我，我爸爸就一直坐在外面，他剛聽見我的第一聲哭的時候就出去買東西了。他第一次出去買錯了，買回一個很苦的東西，給我吃，我吃了就哭。醫生就說，你怎麼搞的，買這樣的東西，孩子能受得了嗎？他又跑出去買奶粉，奶粉我又不喜歡吃，他又跑來跑去跑來跑去。
二、出示資料，講解胎兒生長發育的全過程
師：在我們的身後有位可愛的媽媽，而且還有位辛勤的爸爸。是嗎？同學們，李老師這兒也收集了一些關於胎兒生長發育的資料。你們想不想看一看。
（略：老師展示有關胎兒生長發育全過程的投影片和動畫資料）
師：馬上要下課了，那我想呢，用最後一分鍾的時間來和大家做一個簡單的交流，作為一個媽媽你們想聽聽李老師的心理話嗎？
生：想！
師：其實每個孩子剛出生的時候並不像媽媽們想像的那樣，看起來也不像我們想像中的 那麼漂亮，你們都顯得非常得弱小，非常得需要受保護，你們的呼吸太弱了，你們的心跳真的很輕很輕，當媽媽的經常會把你們抱在懷里去感受。當看到我的孩子正在健康地成長，於是呢就放心了！尤其是媽媽輕柔的話語能夠讓你們變得安靜，並且微笑出來的時候，是從心裡爆發出來的愛，是那麼深那麼長，這就是一個媽媽的感受！你們有什麼感受想和大家說。
生：媽媽生我們真的非常不容易，我以後一定要報答她。
生：我希望能做一點好的事情來報答她。
生：還有爸爸也很辛苦，每天坐在床上和我講話，我也要報答他。
③ 幼兒園大班語言ppt教案怎麼寫
活動目標：
1、初步感知五首動物謎語兒歌的內容，學會念謎語，並能根據描述的特點猜出謎底。
2、根據謎語中2的遞減規律線索進行推導，並根據事物的主要特徵仿編謎語。
3、讓缺乏信心、反應較慢的幼兒敢於發言，獲得機會，獲得信心。
活動准備：
1、動物圖片5張。
2、會唱歌曲《小青蛙》
3、幼兒用書人手一冊。
活動過程：
1、教師開門見山，直接引出故事。
教師：今天要給你們講一個有趣的故事--《五個矮兒子》。
教師講故事至\"橫著爬上又爬下\"，提問：你們猜一猜大兒子養的是什麼動物？幼兒猜結果。
用同樣的方法，讓幼兒猜一猜二兒子樣的是什麼動物。
啟發幼兒想一想：三兒子養的動物可能是幾條腿。教師繼續說三兒子樣的動物的謎面，幼兒猜結果。
讓幼兒猜一猜四兒子養的動物可能是幾條腿。教師繼續說四兒子樣的動物的謎面，幼兒猜結果。
猜五兒子養的動物可能是幾條腿。然後，教師繼續說謎面，幼兒猜結果。
故事結束後，教師提問：你們覺得五個矮兒子勤勞嗎？你從哪裡看出來的？
2、教師與幼兒一起講述故事，引導幼兒分析謎語。
教師與幼兒共同講述故事。教師提問：你覺得五個矮兒子聰明嗎？引導幼兒大膽表述自己的觀點。啟發幼兒找一找：五個矮兒子讓大家猜的謎語的第一句說的是什麼？使幼兒知道第一句謎語都是關於幾條腿的問題，後面幾句說的都是動物的特徵。
3、引導幼兒嘗試仿編謎語兒歌。
教師：五個矮兒子真聰明，編的謎語真有趣，你會像五個矮兒子那樣編謎語嗎？提醒幼兒第一句要說出腿的數量，接下來說出動物的特徵。先讓幼兒與旁邊的同伴交流自編的謎語，然後請個別幼兒到台上來念謎語，其他幼兒猜謎底。
4、音樂活動：《小青蛙》
教師念仿編的謎語兒歌。
幼兒表演唱《小青蛙》一遍。
教師提問：兩只（三隻、四隻）青蛙有幾條腿？幼兒回答後，師生唱出相應的歌。