A. 幼兒教育學教案
幼兒教育學基礎
緒論
一、幼兒教育學（概念）：幼兒教育學是一門研究3——6歲幼兒教育規律和幼兒機構的教育工作規律的科學，它是從人們教育幼兒的實踐中總結提煉出來的教育理論。
二、案例分析：
情景一：父母帶孩子逛商場，孩子看中了一件玩具，而父母認為不適合他，不給他買。於是孩子往地上一躺，哭鬧起來，父母怎麼勸告都無效，場面難以收拾……孩子為什麼變的這么任性？是孩子生性犟脾氣、不聽話嗎？對這樣任性的孩子該怎麼辦？如果父母遷就順從，要啥買啥，或者打罵威脅，強令其順從就能解決問題嗎？你對這個案例子怎麼看？
——幼兒的任性乃冰凍三尺非一日之寒，這是家庭教育方式一貫不當造成的惡果。父母不從根本上改變「溺愛」、「專橫」等不正確的教養態度和教育方式，孩子的任性是難以糾正過來的，孩子個性健康發展也是不可能的——所以教養方式影響孩子的個性。
第一章 幼兒教育的產生和發展
第一節幼兒教育的概念和意義
一、廣義的教育（概念15頁）：這里的教育包括了家庭教育、社會教育和學校教育，范圍很廣，一般稱為廣的教育。
二、學校的獨特結構和功能，使其成為近代以來教育活動中的核心部分，在各種教育中起著（示範）和（主導）的作用。
三、幼兒教育（概念）：對3-6歲年齡階段的幼兒所實施的教育就稱為幼兒教育。從廣義上說，凡是能夠影響幼兒身體成長和認知、情感、性格等心理各方面發展的活動都是幼兒教育，而狹義的幼兒教育則指幼兒園教育。
幼兒教育學是教育學的一個分支，它專門研究3-6歲幼兒的教育，探索其特點和規律。
四、幼兒教育的意義：（簡答和論述）
（一）促進生長發育，提高身體素質；
（二）開發大腦潛力，促進智力發展；
（三）發展個性，促進人格的健康發展；
（四）培育美感，促進想像力、創造性的發展；
總而言之，幼兒教育擔負著促進幼兒體、智、德、美全面發展的重任。
五、敏感期（概念）幼兒期是語言、形狀知覺、音感等發展的敏感期。我們把這個階段稱為敏感期。
第二節幼兒教育事業的產生和發展
一、1、學校誕生時間：幼兒教育機構首先在歐洲誕生，最值得一提的是由英國空想社會主義者歐文於1816年創辦的幼兒學校，最初出現的幼兒教育機構多由一些慈善家、工業家舉辦，實質上不過的慈善性質的社會福利機構而已。
2、德國幼兒教育家福祿貝爾被世界譽為「幼兒之父」，是他創辦了世界上第一個幼兒園。
3、（游戲）是幼兒的主要活動，幼兒通過他特製的玩具-——（「恩物」）來學習。
4、我國幼兒教育機構：我國自己創辦的第一所幼兒教育機構，是1903年湖北武昌創辦的湖北幼稚園。當時的這些幼兒教育機構完全抄襲日本，顯示出半封建半殖民地教育的特點。
5、幼兒園如著名教育家陶行知先生尖銳抨擊的三種大病：一是外國病，二是花錢病，三是富貴病
6、1989年6月，國家教委制定發布了《幼兒園管理條例》，這是新中國成立以來，經國務院批准頒發的第一個幼兒教育法規。
二、幼兒教育思想的發展
（1） 德國福祿貝爾
1、幼兒自我發展的原理：福祿貝爾認為，幼兒的行為是其內在生命形式的表現，命令式的、強制的、干涉的教育方法對幼兒的發展是無效的，而必須尊重幼兒的自主性，重視幼兒的自我活動。
2、游戲理論：福祿貝爾是第一個闡明游戲教育價值的人，他認為幼兒是通過游戲將內在的精神活動表現出來的；他強調游戲對幼兒人格發展、智慧發展有重要意義。
3、協調原理：讓孩子和周圍的環境、社會、自然結合，協調一致。
4、親子教育：他創立了世界上第一個為母親們開辦的「講習會」，後來還專門寫了一本《母親之歌與愛撫之歌》
★被譽為20世紀初的「幼兒園改革家」的蒙台梭利於1907年在羅馬貧民區創辦了一所「幼兒之家」
★蒙台梭利教育理論的要點是：
1、幼兒自我學習的法則：每個兒童都是一個遵循自身內部法則的生物體，都有各自不同的需要和發展進程表。
2、重視教育環境的作用
有準備的幼兒教育環境的特點？（簡答）
（1）一個自由發展的環境（2）一個有秩序的環境（3）一個生氣勃勃的環境（4）一個愉快的環境。
3、教師的作用：教師是一個環境的創設者、觀察者、指導者。
★對蒙台梭利教育的缺點和貢獻（簡答）：缺點：（1）偏重智能而較忽視幼兒情感的陶冶；（2）其感覺教育教具脫離幼兒的實際生活，過於狹隘、呆板，操作法過於機械等等；
貢獻：重視幼兒身心發展特點、重視幼兒的自主性和自我學習，重視環境的作用，以及她對教師作用的觀點等等，無論在蒙台梭利時代還是在今天，都具有不衰的生命力。
（三）陶行知
★陶行知的解放兒童的創造力包括哪幾方面？（簡答）
①解放兒童的頭腦②解放兒童的雙手③解放兒童的嘴④解放兒童的空間⑤解放兒童的時間
（四）陳鶴琴
★他於1923年創辦了我國最早的幼兒教育實驗中心——南京鼓樓幼稚園，創立了「活教育」理論。他先後在江西和上海創辦省立、國立實驗幼師和幼專，為我國幼兒教育資格培訓事業作出了不可磨滅的貢獻。
課程的結構：健康活動、社會活動、科學活動、藝術活動、文學活動等五項，稱為「五指活動」。
希望對你有幫助，望採納！
B. 幼兒園性教育教案幼兒是怎麼來的
活動目標： 1、初步了解媽媽在自己成長過程中付出的艱辛勞動。 2、萌發愛媽媽，感激媽媽的情感。 3、能以自己的方式表達對媽媽的愛。 活動准備： 1、《我是怎樣長大的》PPT課件 2、 場地布置"愛心禮品超市" 3、活動前幼兒已學會游戲《愛的轟炸》 活動過程： 一、游戲"愛的轟炸"引出主題 1、提問：你喜歡和媽媽在一起嗎？ 和媽媽在一起是什麼感覺？ 2、感知活動：觀看和媽媽在一起的幻燈片。 二、看看、講講，初步了解在自己成長過程中媽媽付出的艱辛勞動。 1、提問：你知道寶寶在媽媽肚子里時，媽媽為他們做了些什麼 事情？准備了哪些東西？ 2、觀看PPT，交流：媽媽為肚子里的寶寶做了些什麼？准備了哪些東西？ 3、小結：小寶寶在媽媽肚子里時，為了讓寶寶更聰明，媽媽要 給寶寶聽音樂、講故事，為了寶寶的健康，要去醫院體檢，要和寶寶一起做操、曬太陽，還要為寶寶准備衣服、毛巾、洗澡盆、奶瓶、床等許多東西。 4、討論： ⑴、寶寶出生後，媽媽每天又要為他們做些什麼呢？ 看錄像：寶寶出生後媽媽要給他洗澡、穿衣服、換尿片、喂 奶、哄他睡覺等。 ⑵、過了幾個月，寶寶長大了一些，媽媽會教他學什麼本領？ 看錄像：寶寶長大一點以後，媽媽要教他翻、爬、走路、學說話等。 小結：每個寶寶出生後，媽媽要為他做這么多的事情、還要 教他學本領。現在你們上幼兒園了，媽媽還一直為你們付出艱辛的勞動，呵護、關愛著你們的成長。雖然媽媽很辛苦，可是她一點也不覺得累，因為每位媽媽都很愛自己的孩子。 三、萌發幼兒愛媽媽、感激媽媽的情感。 1、提問：你們愛自己的媽媽嗎？ 2、討論：你怎樣將心中對媽媽的愛表達出來呢？ 3、小結：可以親親、抱抱媽媽，幫媽媽做事，關心媽媽、照顧媽媽，自己的事情自己做等。 四、延伸活動:把愛獻給好媽媽
C. 如何對幼兒進行性教育活動教案設計
結合自己的教學實際談談如何依據幼兒的年齡特點設計科學教育活動 我認為教師及時終止預設的教學計劃的做法值得肯定。這一教學事件引發的「教師應該如何設計、組織這類探究活動」的問題值得討論。 結合具體的教學情境，我認為案例中教師所說的「這類」探究活動可能是指通過解剖或損傷(如剪截肢體等)動物活體(即活著的或有生命跡象的動物)進行實驗的探究性活動，即動物活體實驗。教師能否正確地設計與組織這類活動，取決於能否正確認識與把握面對兒童的動物活體實驗。 不可否認，動物活體實驗是科學研究發展史上的重要進步，它是人類探究與發現動物世界奧秘的重要手段與途徑。在科學史上，許多重大發現都與動物活體實驗有著密切的關系。當今世界各地的科學研究機構特別是生物科學研究機構依然...
D. 幼兒園教育教學教案
活動目標： 1、通過觀察畫面和討論活動，知道小朋友爬高是很危險的道理。 2、願意用「XX幫幫我，我要……..」的簡單句型請求別人幫助，感知得到滿足的快樂。 活動准備： 幼兒用書，糖果玩具等放在高處的櫃子上。 活動過程： 1、幼兒看圖，了解畫面上人物的行為。 教師：圖上有誰?小朋友在做什麼? 2、引導幼兒看圖討論，知道爬高的危害。 教師：小男孩想要什麼?他是怎樣做的?摔倒了會怎樣? 教師：小女孩想要什麼?她拿不到，喊誰幫忙?寶寶高興嗎? 3、自己的生活經驗，知道爬高的危害。 教師：小朋友你有沒有摔交?你是怎麼摔交的?感覺怎麼樣? 教師：假如你想要一樣東西，可是這樣東西放的很高，你拿不到怎麼辦，是自己爬高拿還是請大人幫助好呢? 鼓勵幼兒大膽發表自己的想法。 小結：現在小朋友太小了，有些自己做不到的事情可以請爸爸媽媽幫忙，自己爬高拿東西會摔交的受傷的，我們小朋友不做危險的事情，等長大長高以後，再自己的事情自己做好嗎? 4、情景表演，引導幼兒演示請求別人幫助的語言情景。 教師：小朋友，看一看櫃子上有什麼?你想要嗎? 請一個小朋友自己上來嘗試拿高處的玩具。(夠不著) 教師：拿不到怎麼辦?你會請老師幫忙嗎? 引導幼兒說說：老師幫幫我，我要拿玩具。然後大家一起說一說，將玩具拿給小朋友。 教師(將一瓶糖果放在高處的櫃子上)：櫃子上還有什麼?你們想吃糖果嗎?誰想來拿糖果? 可以請個別幼兒上來拿，嘗試夠不著，鼓勵有一起請求：老幫幫我，我要糖果。老師：好呀，我來幫助你們。教師將糖果拿下來一個一個發給孩子，鼓勵幼兒說謝謝。。最後讓幼兒品嘗甜甜的糖果。
E. 幼兒園健康教育活動 好玩的什麼 教案
教學設計意圖： 本次活動中以幼兒為主體，教師為引導者的原則，讓幼兒在玩中學，在學中玩，淡化了學習的技能技巧性，重在幼兒的情感體驗。因此，在活動中，使鞋盒成為好玩運動器械，並設計「跳田埂」、 「捉害蟲」等情節，讓幼兒進行游戲，練習立定跳遠的動作要領，幼兒可在教師創設的自由氛圍里體驗到玩的樂趣。 材料的使用：我們生活中，到處都有各種各樣的鞋盒，引導幼兒進行一物多玩，為進行立定跳遠活動作好准備。這樣的不僅能通過游戲達到教學目標，而且能把鞋盒的一物多玩滲透在活動的始終，充分發揮材料的作用。又能感受到廢棄物存在的自身價值，懂得很多的物品都可以循環再利用的道理，從而在健康活動中抓住了環境教育的契機。 層層推進地完成目標，幫助幼兒掌握動作要領，克服動作難點。從教師的示範到幼兒集體練習跳一個鞋盒(便於教師觀察幼兒是否能按動作要領練習)，再到幼兒改變鞋盒的擺放形式(有的加寬了，有的加高了)，增加幼兒動作要領的練習，有利於幼兒掌握新動作，再到練習跳多個鞋盒(加大運動量)，到最後投放其它的器械，充分滿足了不同層次幼兒的發展需求。 活動目標： 1、能主動探索廢舊鞋盒的玩法，練習雙腳立定障礙跳。 2、產生不怕困難的勇敢精神。 活動准備： 《韻律音樂》、《小魚和水草》音樂、鞋盒若干 活動過程： 一、激趣。熱身活動，手持鞋盒做准備操。 1、導語：大家看老師的手裡拿的是什麼？鞋盒是用來干什麼的？今天我們用鞋盒來做個游戲好嗎，來我們一起做游戲吧。 2、隨音樂活動身體：放體側敲→轉身敲→曲線跑→蹲著→走高舉歡呼。 二、指導認知：引導幼兒雙腳練習立定跳。 1、幼兒自主游戲，鼓勵幼兒探索多種玩法，教師予以關注幼兒法，並適時指導。 (1)、導語：孩子們剛才我們用鞋盒舞龍又敲鼓，那你想一想，用鞋盒還可以怎麼玩?請小朋友想出各種玩法，比一比，誰想得多、想得好，和別人的不一樣。注意在玩時不能把鞋盒弄破，請你們找個空地方玩一玩吧！ (2)、交流、分享鞋盒的不同玩 （3）、請幼兒示範立定跳的動作 導語：剛才我發現小朋友把小鞋盒放在地上當田埂，跳著玩，我們請她來試一試吧！ 2．練習雙腳立定跳的基本動作。 (1)教師講解示範立定跳遠的基本動作。 導語：我們跳的時候要並並腳，彎彎腿，臂後擺，上體前傾；用力擺臂向前跳。(教師邊念兒歌邊示範雙腳並攏、屈膝、擺臂跳過鞋盒的動作。) (2)教師帶領幼兒自由練習，利用兒歌幫助幼兒初步掌握立定跳遠的基本動作。（兒歌：並並腳，彎彎腿，用力擺臂向前跳，彎彎腿輕落地，挺胸抬頭站起來）。 （3）幼兒自由練習，教師巡視並指導個別幼兒掌握立定跳遠的基本動作。（如：落地不穩） 導語：小朋友請你找個空位置去試一試吧！注意落地的時候雙腿要彎曲呦！ 3、練習雙腳跳過的障礙物。 導語：鞋盒除了這樣放著跳過去，還可以怎樣放，跳著玩？（鼓勵幼兒改變鞋盒的高度）。