㈠ 幼兒園認識數字11至20教案
一、教學目標 （一）知識與技能 認識11～20各數，能正確數出數量在11～20之間的物體的個數，知道這些數是由1個十和幾個一組成的，掌握20以內數的順序和大小。 （二）過程與方法 藉助實物、小棒、直尺等直觀素材，充分經歷數數的過程，認識數的組成、數序並感受數的大小關系。 （三）情感態度和價值觀 在活動中體會數學與實際生活的聯系，激發學生學習數學的興趣。 二、目標分析 本課教學目標是學生在認識了1～1011～20各數，基本建立了數數的方法，並在生活中接觸過比10大的數的基礎上，通過觀察、動手操作等活動進一步認識各數的讀法及組成。 三、教學重難點 1教學重點：認識11～20各數，能准確數數、讀數，掌握20以內數的順序並能比較數的大小。教學難點是理解11～20各數是由個十和幾個一組成的。 教學難點：11～20各數的組成，由以「一」為計數單位，到以「十」和「一」為計數單位的連用，是學生認知上的飛躍，也是學生認知的難點。 四、教學准備 課件、集星卡、小棒等。 五、教學過程 （一）藉助生活，引出新知 1．學生數出自己開學以來獲得「學習星」的數量。 2．指名匯報，教師利用板書簡單記錄學生匯報的數（8，17，11，20……）。 3．揭示課題。生活中經常會遇到比10大的數，今天就來認識這樣的數。 【設計意圖】從學生實際生活入手，利用已有的數數經驗引出課題，讓學生真切感到數學與實際生活聯系密切。
㈡ 幼兒園大班學習數字11-20教案怎麼寫
教學要求：
1、使學生能正確地數出數量在11—20之間物體的個數，
2、認識回11—20各數，能正確讀答出11—20各數，
3、初步掌握11—20以內數的順序。
4、使學生初步了解十進制。
5、知道10個一是1個十，2個十是20。
6、初步體會數與生活的聯系，
7、初步培養估計的意識，獲得初步的數感。
教學重點：
使學生通過實踐操作、探索、合做掌握一個十和幾個一表示十幾，能正確地讀出11—20各數。
教學難點：
建立計數單位十的概念。
教學准備：
課件、小棒（裝在小盆里，12根，每人一盆）。
教學過程：
一：創設情境，導入新知：
[電腦：機器貓]
師：小朋友，你們看，誰來了？
貓：小朋友，你們好，我叫小叮當，今天我想跟你們一快兒學習，你們願意嗎？
貓：太好了，我在學校里也是一個好孩子，已經得到很多小紅花了，不信你們數數。
㈢ 幼兒園大班數學捉迷藏的教案怎麼寫
教學目標： 1、對數字有興趣，能夠比較正確地表達數字的方位。 2、願意主動地參與問題的討論，體驗成功的樂趣。 教學准備： ppt課件、1-10數字卡片、數字圖畫 教學過程： 一、談話導入 1、說說生活中存在哪些數字。 2、小結：數字在生活中無處不在，而且起到...了不同的作用。 二、尋找圖畫中的數字 1、那如果數字藏到了圖畫中，你們還能找到嗎？和你的朋友一起試試吧！ 2、幼兒每人一張圖畫，和同伴一起交流、尋找。 3、出示幻燈片，共同尋找幻燈片中兔子身上存在的數字。 4、小結：在尋找的過程中通過對方位的描述確定數字的位置。 三、尋找表格里的數字 1、數字藏在圖畫里，你們也能找到，如果再藏到別的地方去，你們覺得能找出來嗎？那我們再來看看這些數字又跑到哪兒去了呢？（繼續出示PPt表格） 2、嘗試用准確的方位詞通過隱藏的半個數字找出表格中存在整個數字。 （第幾行第幾列）（從左往右數）（從上往下數） 小結：橫過來的是行，豎過來的是列。 3、通過數字排列規律找出剩餘的數字。 （序數排列規律）（相同顏色表格的數字）（奇數排列規律） 四、推理判斷 1、出示1-10數字卡片，隱藏任意一張數字，通過表格判斷隱藏的是哪個數字。 2、小結：告知方位，一行一行尋找，相互配合，就能猜到。 五、延伸 出示第二張，玩更復雜的猜數字游戲。
㈣ 幼兒園大班教案（數字寶寶找朋友）怎麼上
1
設計思路：
認識10以內的單雙數是大班幼兒學習的內容，根據傳統的教學方法既枯燥又沒有真正的理解單雙數的實際意義。《綱要》中體現出來的數學教育的新目標和教育價值，要求我們教師轉變教育觀念，在生活和和游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數學感和數學意識，因此，我通過創設2元超的情境，讓幼兒在富有生活氣息的超中感知理解單雙數的概念，在操作中區分10以內的單雙數。在整個教學活動中，教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間，不斷地進行著交流、對話，引導幼兒感受和體驗事物的數量關系，幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數學習經驗。
活動目標：
1、通過創設情境、游戲化的教學，讓幼兒在操作中理解並區分10以內的單雙數；
2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力；
3、激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動地參與數學活動。
活動准備：
2元超場景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料
活動過程：
一、情景導入，引起興趣
瞧！我們已經來到了2元超，你們來猜一猜，它為什麼叫2元超呢？
二、在購物游戲中體驗、感知單雙數
1、教師講解游戲規則。
數一數，你有幾元錢？圈一圈，你能幾樣東西？
2、幼兒進行購物游戲，提醒幼兒做一個文明小顧客。
三、在交流與比較中理解單雙數
1、討論：你有幾元錢？了幾樣東西？還有錢多嗎？
2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。
3、集體檢驗，解決問題：「1」該送哪邊？
4、教師小結：
①像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數，總會剩下一個的數叫單數；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數叫雙數。
②10以內有5個單數，也有5個雙數。
③單數挨著雙數，雙數挨著單數，它們手拉手，都是好朋友。
四、在游戲與操作中區分單雙數
1、尋找身邊的單雙數
2、分組操作
准備4組操作材料，幼兒選擇進行操作。
●圈一圈：兩個兩個地圈，區分單雙數。
●分一分：在許多點卡和圖卡中區分出單雙數。
●轉一轉：轉動轉盤，當轉盤停下時記錄下指針所指的數是單數還是雙數。
●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數並寫出它的兩個相鄰數。
3、集體游戲
抱一抱：單數——自己抱自己；雙數——找個朋友抱一抱。
2
一、活動目標
能區別10以數的單雙數。
發展思維的靈活性。
二、重點與難點
理解單數和雙數的含義。
三、材料及環境創設
在活動室里放置一些成單成雙的物體。
在教學角里提供木珠、雪花片等操作材料。
各種貼絨水果、動物、教學卡、漢字卡……。
四、設計思路
幼兒區別和理解10以內數的單雙數，一般要經過以下過程：第一對單和雙概念的了解，即知道一個物體為單，如人身上的嘴是單個的。兩各物體是雙，如一雙手，一雙眼睛。第二形成區別一組物體是成雙的還是成單的技能。即知道一組物體如果兩個兩個數，數到最後正好數完的是雙數，數到最後還剩一個的是單數，並能進行實際操作。第三運用上面的技能區別10以內數的單雙數。如6個物體先用數字6表示，然後通過操作知道6個物體是成雙，即確定6是雙數。經過這一過程，幼兒可以在理解的基礎上掌握10以內的單雙數，並且可以舉一反三。
五、活動流程
感知――操作――理解――遷移
通過尋找活動感知單和雙的含義。
（1）讓幼兒找出自己身上成雙和成單的東西。
（2）讓幼兒在活動室里找成雙和成單的物品。
（3）讓幼兒說出大自然中成雙或成單的物體。
2．通過操作活動形成區別單雙數的技能。
（1）教幼兒認識漢字：單、雙。
（2）討論如何知道某組物體是成雙還是成單的，如班上的小朋友數是單還是雙？讓幼兒了解區別單雙數的操作定義，即「兩個兩個數，……」
（3）讓幼兒操作教學角里的材料，區別盒子里的物體是雙還是單，貼上相應的漢字。
3．通過討論理解如何確定某數是單數還是雙數。
（1）出示1~10的數字讓幼兒將數字分為單數和雙數兩類。
（2）討論為什麼1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數。
先讓幼兒在每個數字下貼上相應的水果或動物卡片，然後用操作定義去證明。
（3）出示圖片，讓幼兒判斷圖上的物體是成雙的還是成單的。
討論用什麼方法可以很快作出正確判斷（該環節著重訓練幼兒思維的靈活性。）
（4）通過遷移活動培養幼兒舉一反三的能力。
為幼兒提供超10的物體，讓幼兒區別單和雙。
㈤ 幼兒園大班數學小動物在捉迷藏的教案怎麼寫
設計背景 小動物們啊很可愛，但是小朋友們對他們了解多少呢？今天我們就一起去看看我們可愛的小動物們到底有些什麼可愛的地方呢？我們一起來學習吧！ 活動目標 1、在猜猜找找情境游戲中，發現動物皮毛花紋的不同。 2、在和小動物一起玩捉迷藏游戲中，進一步感知動物的外形特徵。 重點難點 ...讓幼兒在游戲中感知動物的外形特徵。 活動准備 畫有動物身體的拼圖若干、許多的樹葉。 活動過程： 一、找找說說，森林裡的動物朋友 活動導入：去森林裡找小動物 森林裡有這么多的小動物，可是他們躲起來了，我們一起去把他們找出來吧1 二、拼拼玩玩，動物的花花衣 1、森林裡的小動物還會躲在哪裡呢？我們再去找找看吧!看看找到了什麼？吹開樹葉，找出動物拼圖。 2、拼圖游戲 提問：這三個動物朋友身上的花紋都是什麼顏色的？那花紋一樣嗎？哪裡不一樣？ 三、找找黑夜裡的小動物 1、我們小朋友真厲害，在樹葉里找到了6個小動物，這次呀，小動物們躲的本領更大了，看看你還能把它們找出來嗎？ 2、幼兒運用寶貝卡，以填補的方式，將小動物呈現出來。 教學反思 通過幼兒感興趣的「捉迷藏」游戲形式，貫穿活動始終，不僅使幼兒自始至終保持濃厚的研究興趣，在操作規程過程中有的孩子找到了小動物，這時發現成功孩子非常感興趣，因為孩子很奇怪怎麼才能找到一隻可愛的小動物呢？活動使我深刻的體會到，在今後的工作中還要不斷的學習和探索創新，不斷豐富完善自己的實踐經驗，創做出更多更好的操作材料、創造出良好的教學環境，給幼兒們恰如其分的指導，融入孩子當中並以幼兒的心態、興趣和目光去參與教育和教研活動。只有這樣才能使幼兒大膽的去動手、動腦，發揮自己的天性去搞更多的小發明、小創造。讓幼兒在實踐中發展創造力和想像力，並在每節課後都有及時總結經驗，認真反思，為今後的科學活動奠定堅實科學的基礎。
㈥ 幼兒園大班6-10數教案
一、活動目標： 1、認識序數6——10，初步了解序數的意義。 2、初步學會從不同的方向確定物體所處的位置。進一步感知序數的順序性。 3、進一步提高幼兒的觀察、分析和動手操作能力。 二、活動准備： 1、教具准備：「動物與房子」：「數字卡片」。 2、學具准備：「動物與房子」，「數字卡片」；每人一個盤子 三、活動過程： （一）安定情緒： 幼兒拍手數數活動1~30 （二）集體活動： 1、復習1~5的序數 （1）上次，我帶小朋友參觀了動物的家，小朋友還記得哪些動物住進了樓房嗎？（出示樓房引導幼兒觀察：大象、小狗、小雞、小貓、小兔） （2）它們分別住在哪兒？（幼兒辨別從下到上小動物所處的位置） 2、學習6~10的序數 （1）這座樓房越蓋越高了，變成了幾層樓？（幼兒數高樓，老師在樓房上貼數字標記）。 （2）還有許多小動物也想搬到樓房。 A、他們是什麼動物？（教師出示小青蛙、小鴨子、小獅子、小馬、小老鼠的卡片）， B、分別住在哪兒？（分別住在第六、第七、第八、第九、第十層）要求：幼兒講清楚什麼動物住在第幾層 （3）了解序數的意義 象這種第 一、第 二、等，表示順序的數字我們叫它「序數」。 3、學習從不同方位確定動物的位置 （1）瞧！小動物住進樓房以後，非常高興。今天天氣真好，小動物都想出去旅遊，它們由小象帶隊出發了，來說說動物的位置（要求幼兒從左到右辨別動物所處的位置） （2）小動物旅遊結束了，准備乘火車回家。說說動物的位置（出示火車，小動物坐到火車上，要求幼兒從右到左辨別小動物所處的位置） （3）同樣的動物，為什麼兩次的位置不一樣呢？（引導幼兒發現方向變化，序數也發生變化） 4、生活中的序數： （1）游戲中的序數： 游戲：擊鼓傳花 請10個小朋友到前面排坐成一橫排做擊鼓傳花游戲，其他幼兒分別從左到右和從右到左辨別接到花的小朋友所處的位置。 （2）幼兒座位： 以小組為單位老師任意指出一個幼兒，要求幼兒從前到後或從後到前辨別幼兒所處的位置。 （3）生活中，你還見過或聽過哪些需要用序數來表示的地方。 （三）分組操作活動： （請小朋友動手玩一玩，說一說） 從易到難分成： 第一組：擺數字：從左到右擺出自然數1~10的順序。 第二組：擺動物：從不同方位感知動物所處的位置。 第三組：動物住樓房：感知動物所處的位置。 （四）延伸活動： 指導幼兒完成《蒙氏數學》操作冊29、30頁作業。 活動反思： 本活動整個過程清晰，我通過不同的層次闡述序數的概念。從簡單的樓房的層數入手，幼兒在生活中很容易見到也較容易理解「序數」的概念。—— 象這種第 一、第 二、等，表示順序的數字我們叫它「序數」。讓幼兒頭腦中有一個清晰的概念。接著，從「序數」的方向性入手，從多個角度讓幼兒了解按不同的方向同樣一東西序數就會發生變化。再運用多種常見的游戲讓幼兒進行鞏固，幼兒在歡樂的氣氛中將「序數」的概念生活化和游戲化。最後幼兒在各自的不同材料的操作下，得到充分的練習。總體感覺幼兒基本達到活動的目標，但是在幼兒數序數的時候容易出現與數數相同的地方，而應該強調將序數「第一個、第二個、」邊說邊數，讓幼兒清楚的感受到序數與數數的最明顯的區別。
㈦ 請問，誰看過這個兩個完整視頻大班數學《數字捉迷藏》，和《圖形碰碰樂》看詳細
數字捉迷藏 好
麻煩採納，謝謝!
㈧ 幼兒園大班數學教案
活動名稱：新年的形狀
活動前言：新年就快要到來了，幼兒園的小孩子們都在想著如何迎接新年的到來呢？以下就讓我們一起來看看有關新年的形狀吧，看看小朋友們是用什麼樣的辦法還迎接新的一年吧，你喜歡以下的小活動嗎？
活動目標：
1、通過游戲區的活動，發展幼兒的動手能力和交往能力。
2、感受與同伴一起辭舊迎新的喜悅，感受過年的歡樂。
3、了解春節的一些風俗習慣和由來，加深幼兒對中國傳統節日的認識和了解。
活動准備：
1、紅色正方形紙長方形紙若干。
2、剪刀、水筆、蠟筆。
3、錄音機、磁帶。
4、課件一個。
5、自製的「龍、獅」兩條、紅包若干個。
活動過程：
（一）、幼兒觀看放鞭炮的課件，引起幼兒的興趣。
1、教師提問：漂亮的禮花和鞭炮聲使你們想到了什麼？（引導幼兒結合已有經驗進行講述）
幼兒A：我想到了新郎新娘結婚我們去喝喜酒。
幼兒B：我家飯店開業也放了鞭炮。
幼兒C：國慶節的時候也要放鞭炮的。
幼兒D：放鞭炮了，要過新年了。
（評析：幼兒已有的一定的生活經驗，當看到五彩繽紛的禮花鞭炮時，滔滔不絕地講起自己的親身經歷，老師也給了幼兒充分表達自己想法的機會。）
2、教師小結：對呀，在各種喜慶的場合我們都要放鞭炮。特別是過新年的時候，家家戶戶都要放鞭炮。
（二）、了解過年的習俗和由來。
1、教師提問：過新年時除了要放鞭炮外，我們還會干什麼呢？（引導幼兒自由發表自己的意見，講到一種習俗就打開課件欣賞。）
幼兒A ：過新年時一家人要在一起吃年夜飯。
幼兒B：爸爸媽媽還會給我穿新衣服呢。
幼兒C：我的爺爺給我送了100元壓歲錢。