❶ 獵人找小熊的課後反思怎麼寫
音樂活動《誰是小熊》課後反思
小熊是幼兒非常喜歡的小動物，中班的音樂游戲《誰是小熊》的選材適合本班幼兒年齡特點。本次活動以音樂教學游戲為主導思想，將幼兒剛學習的新歌曲貫穿運用到「搶椅子」的游戲中加以復習和升華。並且激發了幼兒的參與興趣，讓他們在輕松、愉快的氛圍中學習知識，掌握唱歌節奏的技巧，讓幼兒充分體驗了游戲的樂趣。
剛開始的時候先讓幼兒感知音樂旋律，幼兒在學唱的過程中掌握了歌曲的節奏。歌曲最後的傾聽音樂的快慢，由於平時有過這類似的節奏練習，幼兒很快就掌握了音樂快慢和動作快慢之間的聯系。在學的過程中，有的幼兒學習起來接受能力比較快，我就利用榜樣的作用，讓其他幼兒主動學習。有了鼓勵和同伴的互相學習的力量，幼兒歌曲的學習掌握也較快。
游戲是幼兒最喜歡的活動，我抓住幼兒的身心特點，活動中在游戲情境中引領幼兒感受、體驗搶椅子找家的樂趣。並改變了原來的游戲規則，就是讓孩子在沒有找到椅子的情況下，坐到其他小朋友的腿上，避免了尷尬，這樣有效地調動了幼兒活動的積極性，使幼兒的游戲興趣大增。
由於我們班級人數較多，本來採用了一個圓圈玩游戲的方法，感覺玩得不怎麼放得開，地方有些擠。所以我採用裡面兩圈的方法游戲，這樣每個孩子都有足夠的空間，而且可以練習他們的方位知覺。就這樣，雖然進行韻律活動時，幼兒經常處於運動和興奮的不穩定狀態，但是由於幼兒的注意力高度集中，平時聽音樂信號起立和坐下，休息時候靜悄悄的常規比較好。在老師的帶領下，孩子們一起投入到了游戲中去。孩子們有了玩了一遍還想玩一邊的念頭。
通過本次活動，我深刻認識到，在教學過程中，教師要考慮周全，准備工作要充分，包括受場地的局限的變數，活動中如果能對小熊經歷的體驗培養幼兒的美好情感，相信這樣幼兒就能更好地更深一層地把握這首歌曲。只要在活動中本著以幼兒為本的思想，幼兒就一定會在活動獲得成功的喜悅。
❷ 游戲民族娃娃排成隊中班教案 反思
活動設計背景
發展幼兒的平衡,跳躍能力,提高動作的協調性和靈敏性；培養幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識和能力為了激發幼兒的興趣愛好和需要；結合幼兒的年齡特點；引導幼兒參與到活動中來設計了本次活動。
活動目標
1、探索椅子的各種玩法，充分練習平衡、跳等動作。
2、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。
3、懂得遵守游戲規則，有保護自己身體的意識。
教學重點、難點
重點：幼兒活動中的靈活性和協調性的培養鍛煉。
難點：幼兒對活動參與的積極性以及個別幼兒協調性的培養。
活動准備
1、小椅子若干、大椅子四把、小旗八面（4紅4黃）。
2、磁帶：《兔子舞》、《運動員進行曲》、《我是人民小騎兵》。
3、布置場地。（2個跨欄，4個平衡木，1個大椅子山洞，最後一個小椅子，上面各放上兩面不同顏色的小旗）
活動過程一、活動導入：
1、師：小朋友們，首先請你們來和老師做一下准備運動，請你跟我這樣做，（我就跟你這樣做）帶領幼兒跑一圈，聽音樂《兔子舞》，師生自由做椅子操。提椅子，舉椅子，按音樂跳躍，轉圈，做完運動，「請你跟我這樣做」，老師坐到椅子上，音樂停止。
2、教師引發幼兒探索椅子玩法的興趣：小朋友們，椅子除了可以做操，還可以怎麼玩，請大家開動你的小腦筋，來想一想，看誰想得玩法多，小朋友們，你們可以自己玩，也可以和同伴一塊玩。但是，老師要提一個小小的要求，你們在玩的時候，要注意安全。
二、活動展開：
1、幼兒每人一隻小椅子，自主地進行探索，走、跑、跳等動作，可以合作將椅子拼起來成跨欄、平衡木等。教師注意觀察幼兒，發現創新的加以表揚，加強安全保護。
2、展示自己的玩法：幼兒個別展示自己玩椅子的方法，教師和其他幼兒給予肯定和表揚。
3、小朋友們，你們真棒，你們探索了這么多種玩法，老師為你們感到自豪，下面我們一起來練習一下椅子的玩法，好么？幼兒分成2組，（以備2位老師照看），集體練習椅子玩法：跨欄、走平衡木、跳躍、舉杠鈴。
4、小朋友們，你們練習地非常好，下面我們就玩一個游戲，叫做運動員大比拼。你們肯定都見過電視上播放的體育節目吧，電視上的運動員勇敢么？他們勇於拼搏，你們願意向他們學習，爭奪冠軍么？下面我們來分組進行比賽（放音樂：《運動員進行曲》）。
幼兒分成4組，分別取名字，紅隊、黃隊、綠隊、藍隊教師交代玩法，提出要求，幼兒游戲：跨欄——平衡木——鑽洞，然後拿上小旗，回來接力，將小旗交到另一個小朋友手上，另一個小朋友跑跑到目的地，換另一個顏色的小旗返回，依次類推，最早到達目的地者為勝，游戲結束後，教師針對情況，及時表揚鼓勵。5、最後我們來玩一個小朋友非常喜歡的游戲：搶椅子（個別孩子可以休息）最後勝出的小朋友發獎。
三、結束階段：
1、教師小結：表揚大膽勇敢、不怕困難、遵守規則的幼兒，肯定所有幼兒。
2、教師喊拍子，與幼兒一起做放鬆運動。
3、幼兒聽音樂《我是人民小騎兵》，並做騎馬動作，將椅子帶出場地，結束活動。
教學反思
1、中班幼兒是幼兒身心發展的重要時期。有他特有的年齡特點：有意性行為開始發展；學習控制自己的情緒；在活動中學會交往；動作發展更加完善，體力明顯增強。這些表明這一時期的幼兒更需要教師對他們進行引導。
2.對活動過程的反思：
⑴對幼兒發展的反思，幼兒在活動中大部分能主動參與進來，個別甚至能主動協助老師完成活動；有些幼兒在活動能自主創造一些動作，使得整個活動能很好的開展下去；幼兒的身體靈活性和協調性得到了鍛煉；一些平時不合群的幼兒也能參與進活動中，孤僻的行為有所改觀。
⑵對教師專業發展的反思，由於他們入園我就是班主任，所以對班上幼兒的情況比較了解，對他們的經驗水平、學習特點和個性特徵都有一個比較全盤的掌握。也因此能把握教育內容的核心價值及其發展線索，能以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發展。
⑶對師幼互動的反思，在活動中個別幼兒對老師的指令理解不清時，我親自到其身邊進行解釋和示範，對個別不能達到要求的幼兒降低對其的要求。大部分幼兒都能配合老師的指令進行活動，因此活動也得以順利開展。
3.對活動效果的評析。整個活動幼兒的參與度較高，但是對一些發展較快的幼兒來說，活動相對交簡單，因此出現了個別幼兒的熱情持久度不高的現象，在今後的活動設計中應充分考慮到這一方面，以使得所有的幼兒都能積極主動的參與到活動中來。
4. 如果讓我重新上這節課，我會更加細致的考慮活動的各個環節，在基本活動的過程中適時的提高一些活動的要求，讓發展較快的幼兒能全程投入到活動中來，比如：讓他們來發號指令，指揮幼兒的活動節奏等。
❸ 小班歡樂迎六一小班課後反思
為了讓每個孩子把自己上學來的第一個六一節日過得充實而有意義，並能充分讓他們發揮他們的主動性、創造性，讓每個幼兒在活動中體驗成就感，樹立自信心，使幼兒充分感受到節日的快樂和成人對他們的關愛，體驗愛與被愛的幸福與快樂。所以，我們打破傳統的節目為主的形式，讓孩子們都能成為節日的主人，減少孩子們活動中的消極等待，我們結合之前制定的活動方案，在孩子自報節目中在進行組合優化，在文藝節目的中間穿插上多個游戲，如：搶椅子、踩氣球等小游戲，以多樣化的形式讓我們的六一聯歡不在是少數孩子在台前，多數孩子在等待的現象。這樣的效果比以往的效果都要好很多，孩子看著節目，玩著游戲，時間在大家開心的笑聲中結束了，結束的時候孩子們還在問：老師什麼時候在玩這個游戲呀？不難看出這樣的聯歡形式多麼受孩子們的喜歡。
總之，六一之前我們是忙碌的，六一之後我們是收獲的、幸福的，這種幸福是和孩子們一起參與的各種活動，看著孩子們在各種活動中得到不斷地成長欣慰的幸福，這種幸福是「把節日還給孩子，讓每一個孩子都感受到節日帶來的快樂與收獲」這種理念。活動讓每一個孩子充分展示了他們活潑的個性，給了他們一個平等的機會去參與，去體驗，去感受，使「六一」慶祝活動真正成為孩子們展示自己的大舞台！
❹ 音樂活動《誰是小熊》課後反思
音樂活動《誰是小熊》課後反思
小熊是幼兒非常喜歡的小動物，中班的音樂游戲《誰是小熊》的選材適合本班幼兒年齡特點。本次活動以音樂教學游戲為主導思想，將幼兒剛學習的新歌曲貫穿運用到「搶椅子」的游戲中加以復習和升華。並且激發了幼兒的參與興趣，讓他們在輕松、愉快的氛圍中學習知識，掌握唱歌節奏的技巧，讓幼兒充分體驗了游戲的樂趣。
剛開始的時候先讓幼兒感知音樂旋律，幼兒在學唱的過程中掌握了歌曲的節奏。歌曲最後的傾聽音樂的快慢，由於平時有過這類似的節奏練習，幼兒很快就掌握了音樂快慢和動作快慢之間的聯系。在學的過程中，有的幼兒學習起來接受能力比較快，我就利用榜樣的作用，讓其他幼兒主動學習。有了鼓勵和同伴的互相學習的力量，幼兒歌曲的學習掌握也較快。
游戲是幼兒最喜歡的活動，我抓住幼兒的身心特點，活動中在游戲情境中引領幼兒感受、體驗搶椅子找家的樂趣。並改變了原來的游戲規則，就是讓孩子在沒有找到椅子的情況下，坐到其他小朋友的腿上，避免了尷尬，這樣有效地調動了幼兒活動的積極性，使幼兒的游戲興趣大增。
由於我們班級人數較多，本來採用了一個圓圈玩游戲的方法，感覺玩得不怎麼放得開，地方有些擠。配班何老師靈機一動，說採用裡面兩圈的方法游戲，這樣每個孩子都有足夠的空間，而且可以練習他們的方位知覺。就這樣，雖然進行韻律活動時，幼兒經常處於運動和興奮的不穩定狀態，但是由於幼兒的注意力高度集中，平時聽音樂信號起立和坐下，休息時候靜悄悄的常規比較好。在老師的帶領下，孩子們一起投入到了游戲中去。孩子們有了玩了一遍還想玩一邊的念頭。
通過本次活動，我深刻認識到，在教學過程中，教師要考慮周全，准備工作要充分，包括受場地的局限的變數，活動中如果能對小熊經歷的體驗培養幼兒的美好情感，相信這樣幼兒就能更好地更深一層地把握這首歌曲。只要在活動中本著以幼兒為本的思想，幼兒就一定會在活動獲得成功的喜悅。
❺ 游戲兒童教育游戲反思500字
幼兒民間游戲之教育心得提要：我認為，民間游戲對幼兒是一種「快樂的教育」，是促進幼兒發展的重要手段之一，是孩子們健康成長的良好伴侶
文章來源自 房地產 E網
幼兒民間游戲之教育心得
《綱要》指出，開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。我園圍繞綱要精神，開展了豐富多彩的戶外游戲，民間游戲就是其中一項。
說到民間游戲，大家並不陌生，我們自己小學生時代也玩過，但要讓幼兒園的孩子來玩必須挑選適合幼兒的民間游戲。就拿我們中班組來說吧，我們組經過多次地認真研討，選取了適合我們中班孩子的民間游戲，如：「官打捉賊」、「藏玲子」、「跳房子」、「套圈」、「熊和石頭人」、「搶椅子」、「摸瞎子」、「點黃豆」等，並加以創新和改良，在制定好詳細的計劃後，我們老師利用空餘時間進行了情境的創設，給我們的民間游戲錦上添花，並在孩子們一次次的游戲中不斷調整。我們所設計的民間游戲形式多樣，玩法不一，而且簡單易學，趣味性強，契合孩子的天性，給無數孩子帶來了童年的歡樂。下面就談談我在組織開展民間游戲中的一些心得體會。
1、幼兒在民間游戲中增強體質。
作為父母，都希望自己的孩子有著一個健康的身體，小孩子本身體質比大人弱，易感冒，最好的辦法就是加強他們的體質。在民間游戲中就融入了一些體育鍛煉，例如「套圈」、「跳房子」、「點黃豆」等游戲中，都加強了孩子們的手，腳的動作，這些動作促進了孩子的骨骼肌肉的發育，鍛煉了孩子們的技能和技巧，更有利於機體健康發展，從而也增強了孩子們的體質。
2、幼兒在民間游戲中提高了語言表達能力
很多民間游戲都帶有好聽的口令，如這學期開展的「藏玲子」以及上學期玩的「荷花荷花幾月開」等。孩子對兒歌都有極大的興趣，而民間游戲中的口令恰好極具有節奏性，趣味性，這樣孩子們在玩的同時，不僅使他們心情愉快，同時在不經意間也提高了他們的口語表達能力，發揮了他們的思維和記憶。
在民間游戲中，很多游戲需要幾個小朋友或更多小朋友一起玩才可以進行，這樣也就加強了孩子與他人友好相處的觀點，在這些游戲規則當中，可以讓孩子學會遵守規則，同時可以克服一些家裡養成的任性，唯我獨尊的一些不良風氣，促進孩子交往能力的發展。
4、幼兒在民間游戲中培養了合作意識。
一開始小朋友們玩「藏玲子」游戲時只會單一的念完兒歌最後一個字才把小鈴藏起來，而且藏好後也只會停在被藏的小朋友後面，使猜的小朋友一下子就猜對了。根據規則，猜中了藏的人就只能換下，如果要讓自己能多藏幾次那就必須動腦筋如何把小鈴藏到猜的人猜不中。現在，小朋友們都能巧妙地把小鈴藏好，也知道如何去誤導猜的人。而猜的人也在開動腦筋注意觀察大家的臉部表情，讓自己猜中好去當藏鈴子的人。雖然看似簡單的游戲，卻很受小朋友們的喜歡，孩子們對其百玩不厭，越玩越有勁，從游戲中更學會了去思考。
我認為，民間游戲對幼兒是一種「快樂的教育」，是促進幼兒發展的重要手段之一，是孩子們健康成長的良好伴侶。繼承和開發民間游戲使幼兒的游戲活動錦上添花，活潑多樣。願我們的民間體育游戲之花越開越美，願我們的孩子健康成長。
❻ 求親子活動搶凳子教案
一、引入：
同學們，
你們喜歡玩游戲嗎？現在，
我們就來玩個游戲，
游戲的名字叫搶凳子比
賽。
(
板書題目
)
〈多媒體〉題目
過渡：既然是搶凳子比賽，因此今天要用的工具就凳子。
二、比賽前
師：比賽前
，老師先從同學們中選出兩位同學做裁判，這兩位同學在比賽過程
中必須公平，公正。
(
板書：先…
)
接下來，老師要把你們分成五組，每六個人一組，選好組長。
(
板書：接下來…
)
最後我宣布比賽規則。比賽規則是：
以六個人為一組，老師只給你們五張凳子，當裁判說「開始」的時候，參賽的隊
員就繞著凳子跑步，
裁判說
「停」
的時候就停止跑動，
趕緊搶一張凳子坐下來
。
誰要是沒搶著凳子坐，
誰就被淘汰。
當第一次比賽有人被淘汰後，
裁判就抽掉一
張凳子，
剩下的人繼續搶，
當最後只剩下一張凳子時，
誰搶到最後一張凳子，
誰
就是冠軍。
三、比賽經過
（一）師：比賽現在開始。第一輪：各小組挑戰賽。
(
板書：比賽開始
.
第一輪
:
挑戰賽
)
。
請各小組推選一名成員代表本組來參加比賽，
沒有參加的同學
，
不但
要為你的同伴加油
,
還要仔細觀察他們的動作，看看誰的動作最有趣，比比誰能
仔細觀察，說得精彩。
（推選一名特約隊員）
1
、比賽。
2
、交流、發言：
①
你覺得誰的動作最有趣
?
為什麼有趣
?
他的眼神怎樣
?
他為什麼要用眼睛盯著
凳子？動作怎樣
?
②
采訪拉拉隊：你聽見拉拉隊的隊員們在喊些什麼？他們喊的時候聲音怎樣？
用一個詞怎樣形容？
③
誰能和老師一起把剛才的話連起來。老師開頭
：比賽開始了…
④
誰能把剛才的話連起來用自己的話說一說。
（二）師：第一輪比賽結束，許多同學都想來試試。誰能說說「都想來試試」用
一個詞怎麼說？（躍躍欲試）
師：
躍躍欲試的同學舉手老師看看，
這么多同學都想參加，
因此為了給每位同學
一個機會，現在進行第二輪比賽：小組友誼賽（板書：第二輪：友誼賽）
1
、比賽。
2
、交流、發言：
①誰能說說你自己參加比賽的心情？
②誰能說說比賽過程中遇到的問題。
四、活動結束
師：
活動結束了，
你獲得了冠軍，
你覺得心情怎樣？雖然你沒有獲得冠軍，
你
有什麼收獲呢？
五、布局、謀篇；
1
、同學們，這個比賽你以前參加過嗎？沒參加過的比賽，我們把它叫做什麼樣
的比賽？（別開生面）
2
、比賽可以分作幾個階段（
3
個）
。哪
3
個呢？（比賽前、比賽中、比賽後）
3
、比賽前，老師做了什麼？用「先、然後、接著」說出來。
4
、比賽中，我們進行了幾輪比賽？第一輪什麼比賽？誰給你留下深刻的印象？
拉拉隊表現怎樣？第二輪是什麼比賽？比賽中你的心情怎樣？
5
、比賽結束了，各自的心情怎樣？
六、總結、歸納：
如果，
讓你把這次活動寫成一篇作文，
你會把哪些部分寫詳細？為什麼？要詳
細寫就要注意什麼？哪些部分略寫？
這是一次寫活動的作文，以後，你們寫活動都可以用這種方法寫。
❼ 適合搶椅子的背景音樂（英文版的）
http://www.tudou.com/programs/view/lNSjgzg6tJE/
聽聽自這個
或者用 碟中碟 的經典插曲！
❽ 班級搶凳子比賽深的體會
「搶凳子」活動，早在10多年以前，我在上學前班時也會做得游戲，今天再次讓我的孩子們去做時，依然是那麼的好玩、逗樂和開心。 幾個小朋友圍在少於他們總人數的凳子面前不停地走動，當老師節奏拍重時，他們像只大象；拍輕時，他們又像只小貓；拍快時，他們就端起小胳膊，像個小丑似的扭來扭去；拍慢時，又像只有病的唐老鴨，一晃一晃的。還有的小朋友，眼睛就直盯著小凳子，恨不得抱在懷中；有的小朋友不敢直腰，好像這樣就能第一時間搶到小凳子；有的下朋友便轉邊用手在旁邊指控這，好像這個就成了自己的一樣，有的、、、總之，一幫孩子可愛極了，我也忍不住哈哈大笑。 這一輪比賽，盧明宇沒有搶到凳子，正准備罰他表演節目。忽然，他跑到我的面前，一跺腳，就哭著說：「老師，不玩了，搶不到凳子。」就趴在他的座位上嗚嗚大哭，好一副委屈的樣子。 這出乎我的意料，更不在我本次活動的設計思路之中。但我還是走向了他。蹲下來注視著孩子的眼睛說：「明宇，受到了點不高興，是嗎？可你再看看剛才沒搶到凳子的小朋友，他們也表演了節目，並且還樂呵呵的，我們照樣還很喜歡他，我們只是在做游戲，假如搶不到凳子的小朋友都哭，那老師今後還讓你們做游戲嗎？想一想，是不是？在比賽中我們只要加油了，就是最棒的孩子，待會再做你可要繼續加油呀，來笑一個。」我撫摸這孩子的頭，希望有收獲。不一會，孩子終於「陰轉晴」，撲哧一聲笑了、、、我心中的石頭也落了地，頓覺的輕松好多。 活動之後，精心反思，小小的游戲能引起孩子抹眼淚，這很正常。因為他努力了，但沒有搶到凳子，所以他流淚。其實我們的現實生活豈不也是如此，面對生活，競爭的社會，我們必須得去做，去爭，才能生活下去。期間，有的人成功，有的人失敗，還有的人失敗後一蹶不振，自暴自棄，覺得生活對他不公平、、、 我們一直倡導幼兒教育要從小培養孩子一個良好的習慣。我想，幼兒教育要從小讓孩子收點挫折，小小的困難，就像搶不到凳子一樣，然後學會去面對，去克服，去承受。我想這對他今後的生活也會有幫助有好處的，因為生活本不可能一帆風順。