❶ 小班語言小雞畫春天教案及反思
活動意圖：
結合我園開展的課題內容，我選擇了符合我們小班幼兒年齡特點且內具有色彩容的的小動物-----小雞作為本次活動內容：拓印畫《漂亮的小雞》。通過這節活動不僅使幼兒能運用老師提供的不同形狀的橡皮印章大膽表現小雞身上的花紋和色彩，同時激發幼兒對拓印畫活動的興趣。
第一次活動：
小班拓印畫：漂亮的小雞
活動目標：
1、學慣用正確的拓印方法裝扮小雞。
2、能大膽運用老師提供的操作材料進行印畫。
3、提高幼兒對拓印畫的興趣。
❷ 中班語言教案 小鳥醒來了
《小鳥醒來了》，一是想要突破常規；二是想要激發幼兒學音樂的興趣；三是讓幼兒掌握一些唱歌的技巧。
案例描述：
一、引題
活動一開始，我就讓孩子們進入了一個生動有趣的情境中，教師：「我來做鳥媽媽，你們來做鳥寶寶。寶寶：看！天亮了，我們要起床了。」引導幼兒模仿鳥媽媽起床時做的動作，如：打哈欠。做這個動作是為了讓幼兒能夠自然地發出聲音來，先把喉嚨慢慢地打開。
二、發聲和節奏練習
讓幼兒觀看課件《打招呼》，教師問：「你們看，天亮了，誰出來了？」孩子們異口同聲地說：「是太陽。」然後播放課件，會聽到「小鳥寶寶好！小鳥寶寶好！」（12|34|5-|54|32|1-||）的聲音，教師引導幼兒用這種方法向太陽來問好。「太陽寶寶好！太陽寶寶好！」（12|34|5-|54|32|1-||）這看似簡單的打招呼的過程，實質是讓幼兒進行了一個發聲練習。在這個過程中教師始終強調幼兒的嘴型以及唱歌時的情緒表現。
接著再請幼兒觀看課件，出示小青蛙，青蛙說：「小鳥呀你好！小鳥你好！」他用了我們歌曲中的節奏來向小鳥問好，教師也引導幼兒用這種節奏向青蛙來問好再試著向同伴和媽媽來問好。因為歌曲中的切分音符是本活動的難點，為此教師通過這種打招呼的情境，讓幼兒反復地練習切分音符，使單純的訓練不會太枯燥。
最後出示小狗，小狗說：「小鳥呀你好！小鳥你好！」它是在剛才原有的節奏上又加上了歌曲中的旋律。教師再次引導幼兒用這種方式向小狗和同伴問好，並用游戲的形式（教師做動作，幼兒用歌聲來回答。）讓幼兒鞏固對節奏和旋律的練習。從開始的跟著念到跟著唱到用節奏來回答，層層遞進，來突破難點，為後面的學唱歌曲作好鋪墊。
❸ 小班語言活動好看的電視教案及反思
活動目標：
1、培養幼兒參與折紙活動的興趣。
2、鍛煉幼兒的手指靈活專性及手眼的協調能屬力。
3、引導幼兒學慣用長方形紙進行簡單的折、粘、畫，做成小小電視機。
活動准備：
範例作品一件，長方形紙、長條形、漿糊、蠟筆人手一份。
活動過程：
一、小小電視機。
1、出示範例作品：這是什麼?你知道是怎麼做的嗎？幼兒討論。
2、教師在幼兒討論的基礎上小結，並示範小小電視機製作步驟和方法：將長方形紙段邊對折，做成電視機的機身；將長紙條斜折成一個「V」字型，做電視機的天線；將紙折成「V」字型，做電視機的機身上；在電視機的一面畫上屏幕和開關，一台電視機就做好了。
二、幼兒製作。
1、交代作業要求，幼兒作業，教師巡迴指導。提醒幼兒先折電視機身，短邊要對齊。鼓勵能力較強的幼兒除了畫開關和屏幕之外，還可添畫簡單的圖畫作為電視節目圖像。幫助能力弱的幼兒掌握天線的折疊和黏貼發。
三、結束活動。
1、評價幼兒作品。表揚積極動手、折疊平整、大膽添畫的幼兒。
❹ 大班詩歌《鳥巢》教案
設計意圖：
現在的孩子在家得到千般呵護百般愛，忽視了一個實質性的問題，那就是「愛」的雙向性，這樣必然造成孩子缺乏愛心，缺少情感自私自利，以自我為中心，嚴重的回報感恩意識淡漠的結果。通過這次活動一方面可以使欣賞活動更加豐富、新穎，另一方面讓孩子們在活動中體會到父母的辛苦和勞累，教育培養孩子尊敬、關愛長輩懂得感恩。
目標：
1、幼兒能在欣賞活動中大膽表述自己的想法，初步感知孕育寶寶的辛苦。
2、幼兒積極主動參與到角色扮演活動中，親身體驗做父母的感受。
3、培養幼兒尊敬、關愛長輩懂得感恩的良好品德。
准備：
蛋若干、課件、音樂《快樂的小鳥》《世上只有爸爸媽媽好》、樹和鳥窩布景、稻草等。
活動過程：
一、 開始部分：
1、 教師與幼兒一起隨著音樂《快樂的小鳥》「飛」進教室。
2、 請幼兒和老師一起來欣賞課件，引出欣賞主題——《鳥窩》。
二、 基本部分：
1、 播放課件，引導幼兒回答幻燈里出現的各種問題，及時鼓勵幼兒大膽的想像表述。
2、 啟發幼兒說說鳥媽媽和鳥爸爸是怎樣愛護鳥寶寶的？激發幼兒積極展開討論，講講自己的爸爸媽媽怎樣愛護自己的？
3、 再次請幼兒看課件，了解爸爸媽媽是怎樣辛苦孕育寶寶的。
4、 教師設置情景，請幼兒們扮演小動物的爸爸媽媽（雞、鴨、鵝、鳥），啟發幼兒在保護好自己「寶寶」的同時還要為「寶寶」做一個「家」（用稻草做窩）。
5、 教師啟發幼兒先想想自己應該怎樣保護「寶寶」？為它設計一個怎樣的家？「寶寶」會遇到哪些危險？（展開討論，教師及時評價）
6、 請幼兒給自己的「寶寶」取名字（做標記），動手做「寶寶」的「家」。
（教師巡視並及時指導幼兒在活動中遇到的各種困難，例如：蛋打碎了、蛋和夥伴的蛋混淆了、蛋丟失了等等，用DV收集起來）
三、 結束部分：
1、 教師請所有幼兒介紹、展示自己為「寶寶」設計的「家」。
2、 教師引導幼兒看看剛才收集的「突發情況錄象」，鼓勵幼兒說說自己是怎樣照顧 「蛋寶寶」的？遇到了些什麼困難？再談談自己做「爸爸」、「媽媽」的感覺怎樣？
3、 匯總幼兒的發言，啟發幼兒想想自己的爸爸、媽媽怎樣辛苦？自己應該怎樣感謝他們？
4、 倡議幼兒為爸爸、媽媽做一件事情（各種形式），感謝他們！隨著音樂《世上只有爸爸媽媽好》結束活動。
❺ 小班下學期語言《春曉》教案及課後反思怎麼寫
《春曉》，唐代詩人孟浩然所寫。古詩描寫了春天雨後清晨鳥語花飛的動人情景，表達了詩人賞春惜春的復雜心情。本詩共四句，第一句寫出濃濃春意中詩人熟睡而起，不知不覺天已大亮，第二句寫處處鳥鳴的景象；第三四句寫春雨過後滿地落花的情景。動詞與色彩鮮明的片語給人以鮮明的視覺形象。結合春天這個季節,選擇適合小班孩子的古詩，讓孩子在古詩中也能感受到春天的到來。活動目標：1．初步理解古詩內容，想像詩中描寫的景象。2．學習按古詩的節律吟誦，產生古詩吟誦的興趣，3．在學念古詩和吟誦古詩中提升對古詩的理解和喜愛。
在選材時，我就調查了孩子們對古詩的了解如何，結果很多孩子會背一些古詩，但對古詩《春曉》沒有一個孩子會背。當時我就徘徊在選材的猶豫階段，這個活動可以選用小班進行教學嗎？或是說可以嘗試一下在小班進行教學。當確定上《春曉》後，我就開始考慮，如何設計教案，而且考慮以怎樣的形式、怎樣的語言進行教學，才能讓孩子容易接受，才能讓孩子較好的掌握。在經過了精心的設計後。我嘗試了小班的古詩教學。
新課導入我為孩子播放歌曲《春天》，啟發孩子說說自己喜歡春天的理由或說說自己看到的春天美麗的景色，激起孩子學習古詩的興趣。教學中通過播放《春曉》教學課件，讓孩子通過觀察花瓣落滿地，去猜測花瓣落滿地的原因，接著引導孩子學習詩句：夜來風雨聲，花落知多少。活動中我穿插讓孩子認識《春曉》的作者：孟浩然。後面的教學過程中，就以孟浩然爺爺為線索，讓孩子結合圖片了解古詩的寓意，掌握古詩的詩句。接下來讓孩子嘗試學古人的樣子去按古詩的節律去朗誦故事。在這個環節中就有老師給我提出寶貴的意見，例如：讓孩子邊晃頭邊朗誦古詩有點困難。是否可以採用更好的朗誦方式。而且在朗誦時讓孩子邊晃頭邊朗誦古詩，很多孩子就出現了只顧晃頭而不朗誦古詩，或是只顧朗誦古詩而忘了晃頭。這方面是我在以後的教學中需要考慮周到的。活動最後，我讓孩子欣賞古詩的另一種表現形式，形式歌曲版的《春曉》感受古詩的美好意境。
執教後我也在思考這樣的活動適合小班嗎？是否存在著一定的難度。或者說我認為可以嘗試對小班的孩子就開始簡單的古詩教學，但以怎樣的形式、怎樣的方式進行教學，考慮適合小班的教學形式，可能以欣賞的形式或是其他的形式。
❻ 幼兒園大班語言教案長在大鬍子里的鳥窩怎麼評論
教學反思 在此次活動中幼兒通過表演故事，親身融入到為別人著想的情境中，並能積極主動的加入自己的想法。這說明幼兒最大限度的發揮了他們的主動性和思維能力。通過幼兒的討論、表演過程，激發了幼兒的學習興趣，提高了理解能力。但教師沒能參與到表演中，減少了教師與幼兒的互動。教學活動應該多些教師與幼兒的互動、幼兒與幼兒的互動，才能達到更好的效果。