1. 《磁鐵能吸什麼》教學反思
他山之玉，你可以借鑒下 「磁鐵」對孩子們來說並不陌生，孩子們每天都能版見到。老師上課時權「磁鐵」是必不可少的，孩子們經常會趁老師不注意偷偷的拿著玩一會。雖然孩子們都見過、把玩過「磁鐵」，但是卻並不了解「磁鐵」，在大部分孩子們看來「磁鐵」就是用來吸住圖片的。雖然也有個別幼兒知道「磁鐵」可以吸住鐵做的東西，
2. 科學《磁鐵能吸什麼》教學反思 東沙幼兒園 施佳慶
在我們生活中有很多地方用到磁鐵，如玩具盒的磁性盒蓋，皮包的磁性搭扣、上課版用的權磁性黑板等。因此，「磁鐵能吸東西」對幼兒來說非常有趣。我通過實驗和一些游戲活動讓幼兒正確感知磁鐵能吸哪些東西，整個活動的效果比較好。
3. 教學活動 磁鐵玩具真好玩 反思
活動反思：
此活動還算成功，但在幼兒嘗試解決問題時是幼兒想辦法老師操作的，如果這里就實驗一讓幼兒想辦法由老師老師操作。（因為考慮到安全，或是去掉此實驗）
4. 中班科學教案磁鐵能吸什麼聽課記錄
孩子們對磁鐵一直都有濃厚的興趣,雖然孩子知道「磁鐵能吸鐵」，但事實上，中班上學期的孩子對「鐵製品」並不熟悉，為此，我決定讓孩子們先從生活中尋找鐵製品，尋找磁鐵能吸得住的東西（我們稱之為「磁鐵的朋友」）並讓孩子們自己動手操作記錄，探索答案，形成正確的經驗。活動的導入部分，我用變魔術的形式激發孩子探究的興趣和慾望，緊接著准備大量的材料讓孩子動手操作實驗，引導幼兒通過自主、探究、合作的游戲，獲得了對磁鐵的認識。
首先，創設情境，激發幼兒探究慾望。孩子具有好奇、愛探索的心理特點。我通過提供適合他們認知特點的內容，喚起他們的想像能力，激發學習興趣。我在教學中，通過引導幼兒看「小動物跳舞」演示，激發他們的學習熱情。
其次，從幼兒實際出發，提供自我探究的空間。在教學中，我充分調動幼兒的學習熱情，引導他們自主學習，通過每人各自進行的小實驗，讓孩子發現「磁鐵能吸住一些東西」，並將能吸住的東西分類，調動其自主、探究學習的積極性，提高觀察、分析能力。通過經驗分享環節，又進一步激發了學習活動的熱情。
在我們生活中有很多地方用到磁鐵，如玩具盒的磁性盒蓋，皮包的磁性搭扣、上課用的磁性黑板等。因此，「磁鐵能吸東西」對幼兒來說非常有趣。我通過實驗和一些游戲活動讓幼兒正確感知磁鐵能吸哪些東西，整個活動的效果比較好。
5. 中班科學 磁鐵能吸什麼 活動反思
他山之玉，你可以借鑒下
「磁鐵」對孩子們來說並不陌生，孩子們每天都能見到。老師上課時「磁鐵」是必不可少的，孩子們經常會趁老師不注意偷偷的拿著玩一會。雖然孩子們都見過、把玩過「磁鐵」，但是卻並不了解「磁鐵」，在大部分孩子們看來「磁鐵」就是用來吸住圖片的。雖然也有個別幼兒知道「磁鐵」可以吸住鐵做的東西，但事實上，中班上學期的孩子對「鐵製品」並不熟悉，為此，我決定讓孩子們先從生活中尋找鐵製品，尋找磁鐵能吸得住的東西（我們稱之為「磁鐵的朋友」）並讓孩子們自己動手操作，探索答案，形成正確的經驗。
活動的導入部分，我直接展示了「磁鐵」吸住「螺帽」的現象，這樣大部分對「磁鐵」不了解的孩子的好奇心一下子都被激發了。而那些對「磁鐵」有一定了解的孩子也會因為對磁鐵的興趣而投入到活動中，緊接著准備大量的材料讓孩子動手操作實驗，引導幼兒通過自主、探究、合作的游戲，獲得了對磁鐵的認識。
首先，創設情境，激發幼兒探究慾望。孩子具有好奇、愛探索的心理特點。我通過提供適合他們認知特點的內容，喚起他們的想像能力，激發學習興趣。我在教學中，通過幫助孩子們記錄他們的猜想和實驗結果，讓孩子們能更清晰地看到自己的成果。讓孩子能更積極的參與到探索活動中。
其次，從幼兒實際出發，提供自我探究的空間。在教學中，我充分調動幼兒的學習熱情，引導他們自主學習，通過每人各自進行的小實驗，讓孩子發現「磁鐵能吸住一些東西」並將能吸住的東西分類，調動其自主、探究學習的積極性，提高觀察、分析能力。通過經驗分享環節，又進一步激發了學習活動的熱情。
在孩子們知道「磁鐵」 能吸住鐵做的東西後，我又創設情境。讓孩子們想辦法將埋在沙中的「大頭釘」又快又安全的取出來，當孩子們看到「磁鐵」在一眨眼之間將所有的「大頭釘」吸了出來時，不約而同的發出了贊嘆聲。這讓孩子們對「磁鐵」的興趣更上了一個台階，也讓孩子們對「磁鐵」在生活中的作用更有探尋的慾望。
在我們生活中有很多地方用到磁鐵，如玩具盒的磁性盒蓋，皮包的磁性搭扣、上課用的磁性黑板等。因此，「磁鐵能吸東西」對幼兒來說非常有趣。我通過實驗和一些游戲活動讓幼兒正確感知磁鐵能吸哪些東西，整個活動的效果比較好。