Ⅰ 大班數學教案誰最高
幼兒園大班數學教案：誰最高
教師：屈老師
教學設計思路：
1、提供生動有趣的學習情境。
進行高矮的比較，並不是純粹的知識性的學習，而是幼兒的一種體驗性的活動。本次活動，我給幼兒提供有趣的素材，引導幼兒通過觀察、比較、思考，使幼兒獲得對比較高矮活動的體驗。
2、引導幼兒思考與交流。
這此活動的學習我力爭讓幼兒在動手操作的活動中領悟比較的方法，進行有序而且有條理的思考。在比較的過程中，幼兒會有不同的方法，教師應注意進一步培養學生傾聽，尊重別人想法的良好習慣，並引導幼兒進行交流。
3、聯系生活實際，讓幼兒在輕松的氛圍中體會到學習探索的快樂。
活動目的：
1、引導幼兒比較物體的高矮，懂得高與矮的比較是相對的。
2、學會簡單的比較方法，發展幼兒觀察、比較、判斷能力。
3、培養幼兒比高矮的興趣，發展他們的邏輯思維能力。
活動准備：
1、懸掛蘋果，同樣大小的紅色、綠色大長方體積木各一塊，兩張小雞和小鴨圖片，一把貼絨小椅子，三棵高矮不同的大樹圖片。
2、高矮不同的材料：紅色、綠色的小長方體積木、正方體積木各若干，塑料積木若干，大小不同的杯子各一個。
活動過程：
一、比高矮集體活動：
1.誰摘到了蘋果請甲乙兩名幼兒來摘懸掛著的蘋果（不能踮起腳或跳躍），可看到甲摘到了蘋果，乙卻摘不到。（教師為什麼甲摘到了蘋果，乙卻摘不到）引出話題，今天老師和小朋友們一起說一說高矮的話題，老師和你們一起上一節數學課-----誰最高。
2.與同伴比高矮幼兒兩兩組合比高矮（也可以和老師比），講出誰高、誰矮或兩個人一樣高。自由交換夥伴再比，可多次進行。（教師：甲和乙比，甲高乙矮；甲和丙比，甲矮丙高）
3.比用具剛才小朋友比了高矮，我們每天都在活動室里游戲.學習，對我們活動室里的用具再熟悉不過了，下面請小朋友們自由尋找兩種用具比較高矮：如大廚子高，小廚子矮；桌子高，小椅子矮；琴高，電視櫃矮……
4.比積木我們活動室里還有好多好玩的玩具，教師出示紅色、綠色長方體大積木各一塊，變換擺放方法，讓幼兒觀察比較：兩塊積木平放――一樣高；紅積木豎起來，綠積木平放――紅高綠矮；紅積木平放，綠積木豎起來――紅矮綠高。教師拿掉紅積木，問：綠積木是高還是矮？（幼兒無法比）由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。
分組操作：
幼兒拿高矮不等的材料進行比較。
1.讓幼兒用同樣方法將相同數量的小長方體積木在桌子上搭高。（教師問：你們誰搭得高，誰搭得矮？幼兒：一樣高）
2.讓幼兒將相同數量的塑料積木插好，相互比高矮。（教師：看看誰插得高，誰插得矮？幼兒：一樣高）
3.讓幼兒將大小不同的兩只杯子比高矮。（教師問：哪只高，哪只矮？幼兒：大杯高，小杯矮）
4.請甲幼兒把6塊正方體積木搭在一起，乙幼兒把5塊綠正方體積木搭在一起，然後比一比。（教師：哪個高，哪個矮？幼兒：甲的正方體體積木比乙的正方體積木高。教師：用什麼方法能讓紅正方體積木比綠正方體積木矮呢？幼兒：甲拿走兩塊正方體積木，或乙加上兩塊正方體積木就行了。怎樣讓他們一樣高呢？幼兒：甲拿走一塊紅正方體積木，或乙加上一塊綠正方體積木。）演示游戲：
小朋友們玩得高興嗎？聽：有兩只小動物吵起來了，他們吵什麼呢？教師出示小雞、小鴨的圖片（遮住下半部分）玩游戲。（教師用小雞的口吻說我小雞高，你小鴨矮。教師然後又用小鴨的口吻說：不，我小鴨高，你小雞矮）老師請小朋友們判斷一下小雞、小鴨哪個高，哪個矮？（幼兒可能回答一樣高，因為它們的下半部分被布遮住了，從頭部看是一樣高的）教師揭去遮蓋的布，幼兒看到小雞站在小椅子上，小鴨站在地上。再請他們想一想，小雞、小鴨哪個高，哪個矮？教師可邊說邊把小雞從椅子上取下來與小鴨比，使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上。
現在我們請兩位小朋友站到老師這來，讓甲小朋友站在椅子上，乙小朋友站在地上，比一比誰高誰矮。(有的小朋友可能會說：甲站在小椅子上呢，沒法比。有的可能會說：甲高乙矮。適時強調讓幼兒懂得比高矮必須都站在同一平面上。然後讓甲乙兩個小朋友都站在地面上比高矮。
二、誰最高
1、剛才我們比較的是幾個人的或幾個物體的高矮，（兩個）下面我們比較一下三個物體的高矮。看老師手裡有幾個積木（三個）。老師拿出三個不同顏色，不同大小的積木，請幼兒仔細觀察，並問：這三個積木，那個最高，哪個最矮？最高的一定比其他的都高。
2、請三個小朋友到前邊來比一比誰最高。（叫兩組）
3、小朋友們你們觀察的真好，每天我們都在小操場的大柳樹下做游戲，老師把三棵柳樹請到了中二班，他們想請你們幫幫忙看看誰最高。師把三顆樹的圖片數貼在不同的平面上（有的可能會說甲高丙矮，有的可能會說沒法比）適時強調比較物體的高矮必須在同一平面上。然後把三棵大樹調整在同一平面上，比出哪棵大樹最高。
4、幼兒通過自身參與，進一步體驗物體的高矮是比較出來的。
玩游戲《比高矮》：將幼兒分成幾個小組，選出每組最高的小朋友，再派出來比賽，選出全班最高的小朋友，頒發獎牌，並鼓勵小朋友，多吃飯菜、多運動，才長得高。
老師請你們回家後和爸爸、媽媽分別比高矮，如果小朋友和爸爸、媽媽三個人一起比高矮，該怎樣比？把比的方法告訴大家。（更多教案盡在：屈老師教案網）
Ⅱ 幼教中班趣味數學教案《數高樓》20以內的倒數教案怎麼寫
▋教孩子數數之前要懂的
很多父母一提到數學啟蒙，就想到教孩子數數，其實數數隨時內都可以進行，容並不單純讓孩子背數字，而是讓孩子理解數字。在教孩子數數前，家長應該多引導孩子觀察生活中的事物，了解到大小快慢、輕重高矮等的不同，然後才引導孩子去認識數字1234，理解數字。
啟發孩子對數學的興趣，不僅是數數和加減，要更多地聯系實際，讓孩子去發現生活中數與形的關系，並引導孩子理解和運用抽象數字後的實際意義，將數學與他的日常聯系起來，這是父母給孩子做數學啟蒙需要思考的，也是最恰當的方式。
Ⅲ 大班我們的城市裡 數高樓 教的是哪個版本
數學，題，上冊書，七年級
0回答 6 秒鍾前
寫一篇關於淚的作文。比如後悔的淚、高興的淚、傷心的淚、激動的淚、愧疚的淚……(500字)
0回答 7 秒鍾前
5 第四題怎麼寫？詳細過程，謝了
Ⅳ 幼兒園教案我的數學 這是幾樓
設計意圖： 讓孩子帶著要求去探索、發現。同時，為孩子從主觀世界走向客觀世界。 活動目標 1．進一步鞏固對序數的理解。 2．理解不同卡片排列方式的序數變化。 3．快樂地、大膽地、完整地進行表述。 活動准備 幼兒經驗：對序數有一定的了解。 教具：「分房間」游戲圖、動物大卡片10張 學具：「分房間」游戲圖，動物卡片10張 活動流程 引入活動——游戲「分房間」——幼兒操作「給小動物分房間」 活動過程 1．引入活動 （1）教師：小朋友們你們好！好玩的游戲又要開始了！在玩游戲之前老師想問大家一個問題。 我知道小朋友你們的家住在高樓里，你知道你家住幾樓？ （2）教師：你是怎麼知道的？ 總結：我是經過一樓，二樓，一層一層走上去，數的。 還有是坐電梯一層一層上去的。 （3）教師：在你家住的樓層里，有幾家鄰居？ 2．觀察「分房間」游戲圖。 （1）教師：老師這也有一座漂亮的樓房，來看一下。 你知道我這座漂亮的樓房有幾層？誰來告訴大家。 （2）教師：每一層有幾個房間？ （3）教師：哪層是樓房的第一層？（也是一樓）（觀察順序，從下往上） （4）教師：第一層的第一個房間在哪？誰來指指看？還有嗎？ （5）教師：（來點有難度的）第三層的第二個房間在哪？誰的想法跟他的不一樣？ 3．集體游戲「分房間」。 （1）教師：你們猜猜這座漂亮的樓房是給誰住的？ 有一群可愛的小動物，它們剛表演完節目，想回房間休息，我們把它們送到房間里休息。 我現在請小豬住在第二層的第五個房間。誰還有不一樣的想法？ （2）教師：小熊喜歡住在從左邊數第三層的第三個房間。誰來幫忙送？ （3）教師：鸚鵡喜歡飛，它想住在頂層的從右邊數起第一個房間。誰來幫忙送？ 4．幼兒操作 （1）教師：還有很多的小動物沒有房間住，請小朋友幫忙送。記得你一定要告訴它們「住第幾層的第幾個房間」。 （請小朋友拿出樓房游戲圖和小動物，開始游戲） （2）教師：操作後，請幼兒講講，如你把XX分在第幾層的第幾個房間了？X層的第X個房間住的是誰？ 5．游戲結束 教師：謝謝你們幫小動物們都送回了房間休息，而且還告訴它們住第幾層的第幾個房間。游戲結束，你們玩得開心嗎？我們也要休息了。 活動反思 本活動的教學，充分考慮到幼兒的年齡特點和心理特徵，運用了多種活動策略，突出了趣味性、活動性、參與性、創造性、開放性的基本理念，力求為教學提供有益的啟示。總之，在本活動的教學中，自己既有得也有失，為我今後的教學提供了經驗和借鑒，督促我成長。
Ⅳ 幼兒園大班數學《這是幾樓》的教案怎麼寫
教案的形式不拘一樣,內容詳略也不一,有經驗的教師可以寫簡案,新教師要寫詳案.一般說來專,教案包括以下幾屬個方面：
(1)教學課題(2)教學目的(3)課時分配(4)授課類型(5)教學重點、難點及教學關鍵(6)教學手段、教具(7)教學主要方法(8)教學過程(9)板書和板畫的設計(10)課後分析及教學參考資料.
Ⅵ 求一堂幼兒園大班音樂課數高樓的視頻，謝謝
第一節課要給學生留個好印象，所以必須精選一首兒童教他們唱，讓他們喜歡你，那麼以後上課的時候就會輕松很多。
Ⅶ 幼兒園大班數學《蓋高樓》(感知等差)教案上
設計教學抄過程襲,關鍵是恰當地選擇教學方法,使之與教學內容相統一,這是一篇教案的靈魂.為此,應首先了解各種教學方法的職能.
某一種教學方法適用於某種教材、某些學生特別有效,而對另一些內容或學生可能效果不佳.因而在選擇教學方法時要明確教學方法的職能.Ю·К·巴班斯基對各種教學方法合理運用的時機進行了歸納.
Ⅷ 幼兒園大班數學誰最高教案和反思
活動設計背景 為了培養本班幼兒的觀察能力，根據物體的高矮進行排序，設計了本節教學活動。 活動目標 1、 學習依據物體間的高矮差異進行排序活動。 2、 培養幼兒的觀察比較能力。 3、 讓幼兒在游戲中體驗 樂趣。 教學重點、難點 准確區分物體間的高矮差異，理解排序中的可逆性。 活動准備 高矮不同的瓶子若干，氣球每人一個，長短不同的棉線每人一條。 活動過程 開始環節 瓶子娃娃排排隊 出示高矮不同的瓶子若干。 基本環節 1. 幼兒從中任意選出高矮不同的瓶子三到五個。將瓶子放在一起觀察比較，一次找出最大的瓶子，然後依次排成序列 ，並描述。 2. 誰的氣球飛得高。幼兒將氣球吹起來並用線扎緊。 3. 自由結伴組成三至五人一組，比一比誰的氣球飛得高，誰的矮。 結束環節 依次由高到矮排成序列。 延伸環節 游戲比個子，老師隨意叫起三至五名高矮有明顯差異的幼兒，引起其他幼兒，按從高到矮把他們排成一隊，然後更換角色，人數逐步增多，繼續進行排序活動。