⑴ 幼兒園大班枓學教案豐收的田野
活動目標: 1、引導幼兒體驗豐收的喜悅和勞動的辛苦，懂得勞動果實來之不易要珍惜的道理。 2、培養幼兒進行力所能及的勞動能力。 3、幫助幼兒進行田間勞動，掌握一些簡單的勞動技能. 活動准備: 1、聯系好勞動園地的有關事宜。 2、為幼兒准備適宜的工具，備足開水及衛生保健用品。 活動過程: 一、出發前向幼兒講明活動目的及注意事項，使幼兒明白要遵守秩序，注意安全，在旅程中，教師要引導幼兒觀賞秋季景色，認識一些蔬菜、果實，感受田野豐收的美景。 二、來到勞動園地後，引導幼兒主動問候他人，向農民伯伯學習使用勞動工具的簡單技能及農作物的採摘方法，如：拔蘿卜、挖紅薯、拾花生等。組織幼兒在教師和農民伯伯的幫助下採收勞動，注意提醒幼兒安全使用工具，不破壞農作物。 三、回園後和幼兒交流體會，說說勞動的辛苦，明白珍惜勞動果實的道理。 四、師幼一起動手將採摘的農作物進行清潔
⑵ 描寫秋季採摘活動總結
活動的意義、檢查與管理的重要。
沒有範文。
以下供參考，
主要寫一下主要的工作內容，如何努力工作，取得的成績，最後提出一些合理化的建議或者新的努力方向。。。。。。。
工作總結就是讓上級知道你有什麼貢獻，體現你的工作價值所在。
所以應該寫好幾點：
1、你對崗位和工作上的認識2、具體你做了什麼事
3、你如何用心工作，哪些事情是你動腦子去解決的。就算沒什麼，也要寫一些有難度的問題，你如何通過努力解決了
4、以後工作中你還需提高哪些能力或充實哪些知識
5、上級喜歡主動工作的人。你分內的事情都要有所准備，即事前准備工作以下供你參考：
總結，就是把一個時間段的情況進行一次全面系統的總評價、總分析，分析成績、不足、經驗等。總結是應用寫作的一種，是對已經做過的工作進行理性的思考。
總結的基本要求
1．總結必須有情況的概述和敘述，有的比較簡單，有的比較詳細。
2．成績和缺點。這是總結的主要內容。總結的目的就是要肯定成績，找出缺點。成績有哪些，有多大，表現在哪些方面，是怎樣取得的；缺點有多少，表現在哪些方面，是怎樣產生的，都應寫清楚。
3．經驗和教訓。為了便於今後工作，必須對以前的工作經驗和教訓進行分析、研究、概括，並形成理論知識。
總結的注意事項：
1．一定要實事求是，成績基本不誇大，缺點基本不縮小。這是分析、得出教訓的基礎。
2．條理要清楚。語句通順，容易理解。
3．要詳略適宜。有重要的，有次要的，寫作時要突出重點。總結中的問題要有主次、詳略之分。
總結的基本格式：
1、標題
2、正文
開頭：概述情況，總體評價；提綱挈領，總括全文。
主體：分析成績缺憾，總結經驗教訓。
結尾：分析問題，明確方向。
3、落款
署名與日期。
⑶ 秋季採摘親子活動中可以玩什麼小游戲
可以在果樹上藏一些東西，每個家庭自已去找，順便完成採摘任務。
⑷ 大班摘葡萄音樂教案反思
大班摘葡萄音樂教案反思：
通過本次活動幼兒懂得普通很好吃，酸酸甜甜的味道，感受到了摘葡萄游戲的樂趣，本節課大部分幼兒已掌握歌曲的唱法，小部分需要再多指導幾遍，基本達到目標。
⑸ 幼兒園教案《採摘》的重點和難點
設計意圖
豐富多彩的戶外體育游戲不僅可以促進幼兒身心健康發展，而且能增長幼兒的知識，發展智力。根據幼兒的特點，組織生動有趣的體育活動，吸引幼兒主動參與。這次中班健康《摘果子》活動旨在培養幼兒的動作協調能力和靈活性，孩子們的興趣很濃。
活動目標
1、 增強幼兒的合作意識，體驗合作的樂趣。
2、 兩人三足一致行走，發展幼兒的協調能力和平衡能力。
活動重難點
重點：能做到兩人三足一致行走。
難點：能與同伴動作協調，又快又穩地一致行走。
活動准備
1、 繩子若干條。
2、 障礙物、鈴鼓。
活動過程
1、 暖身活動。
教師扮演孫悟空，幼兒扮演小猴子，一起鍛煉身體。幼兒聽口令做動作（學猴子摘桃子，小猴走路）充分活動身體，在此基礎上將幼兒分成4路縱隊，隨教師發出的口令「一二，一二」集體走，各隊的口令和步伐整齊一致。
（1） 扮演「孫悟空」與小猴子一起鍛煉身體。
（2） 聽口令做動作。
（3） 隊形操練。
2、 練習本領：兩人三足走。
師：猴子媽媽有一個好夥伴，他也想一起去摘果子，但是我們的腳被一條神奇的繩子綁住了，應該怎麼走呢？
（1） 幼兒討論兩人三足走的好辦法。
（2） 請能協調一致走的幼兒示範或者說一說。
（3） 教師按幼兒說出的方法試一試。
（4） 教師總結出兩人三足走的動作要領。
（5） 幼兒兩兩組合，合作練習。
3、結束活動：
（1）教師小結：我們小朋友不怕困難都摘到了果子，都特別的開心，我們一起跳個舞吧。
（2）幼兒隨音樂「健康歌」做放鬆運動並收拾場地。
教學反思
健康活動《摘果子》，活動重點主要是指導幼兒練習縱跳觸物。我通過示範，強化縱跳觸物的動作要領：雙腿屈膝，使勁向上跳起，同時伸一隻手臂高高舉起。在活動中讓幼兒充分體驗摘到果子的成就感。
⑹ 幼兒園大班美術教案摘蘋果活動反思
活動意圖： 秋天到了，葉子由綠而黃，由黃而枯，由枯而落。 秋天也是蘋果成熟的季節。果實褪去了青澀，不在乍狂和張揚，在枝頭顯出了沉甸甸的豐滿和成熟。中班音樂活動《摘蘋果》符合中班年齡特點。音樂是一種藝術形象，通過音樂活動，可以增強幼兒的記憶力、想像力、創造力，提高幼兒的聽覺辨別能力和敏感性。激發出他們巨大的創新思維潛能。 活動目標： 1、熟悉歌曲《摘蘋果》，初步掌握踵趾步的動作要領，能跟音樂較合拍地做摘果子及踵趾步的動作。 2、在唱唱跳跳中表現秋收的愉快心情。 活動准備： 1、《摘果子》的音樂。 2、前期經驗准備：熟悉歌曲《摘蘋果》。 活動過程： 一、活動導入 1、聽音樂排座、練聲。 2、聽音樂《摘蘋果》，體驗歌曲旋律，激發幼兒學習興趣。 導入語：今天老師帶來了一段音樂，請小朋友聽一聽，拍一拍。這段音樂聽上去感覺怎樣？（歡快） 這段音樂告訴我們一件高興的事情，秋天到了，小朋友在果園里歡快地摘果子呢！誰知道果子是怎麼摘的呢？
⑺ 大班語言表達採摘水果
一:大班語言活動教學反思
《夢》這首兒童詩歌以它優美的旋律及貼近生活的語言來描述小女孩小妮妮的夢，在夢里，她是甜蜜的，而之所以她會做這樣甜蜜的夢，是因為她幸福地生活在祖國溫暖的懷抱里，整首詩歌不算短。活動初始，我向幼兒們講述了我自己曾經做過的一個好夢，並講述了我對這個夢的感受，重點講出這個夢是喜悅的，甜蜜的，給我帶來了好心情。接著請孩子們回憶、講述一下他們自己以前做過的夢，並談談夢後的感受。幼兒們都爭先恐後地舉起了小手，都積極地發言。於是我趁機引出活動中的小姑娘小妮妮，並用講故事的方式講述了詩歌的內容，並配了圖片加於理解感受，隨後通過聽讀和朗讀，讓幼兒加深體會詩歌的意境。曾有人說過:真正的反思應該是批判自己、推翻自己的過程，我在活動結束後，發現預想的設計有不合適的地方。活動前，我以為我的設計是完美的，自信滿滿的，可在真正實施的過程，我卻發現我的設計有問題。首先，我沒有考慮到幼兒現有的學習能力;其次，我的引導功力不夠高，在引導的過程中出現了表達不清的問題，表達能力和引導方法還有待提高。每一節活動的實施都需要不停地推敲，不停地改進，而我錯在心急，太過於自信，沒能在活動之前多加考慮活動的各環節是否適合在本班實施。 二、在談話活動中應該注意哪些問題:
談話即彼此對話，目的是讓幼兒將已積累的生活經驗與呈現的話題有機聯系，融入自己的見解，運用語言陳述出來。從這兩年的聽課中我發現，如果集體談話活動組織的好了，師幼就能默契配合，幼兒就有了更多傾聽與表達的機會，讓幼兒「有話敢說」、有話可說」、「有話願說」。但在現實的教學活動中，由於受主題內容的局限和教師原有思維模式的限制，加之幼兒缺乏感性經驗，談論片刻便無話可說，教師又不知如何深入指導，使談話活動陷入「冷場」的尷尬境地。致使師幼覺得談話活動枯燥乏味，達不到預想效果。針對這一現狀，我結合教學實踐經驗，就談話活動要注意的問題談幾點自己的拙見，願與大家共同探討交流。 一、營造寬松愉悅的語言環境 寬松自由的語言環境是幼兒說話的前提，民主、愉悅的活動氛圍是談話活動的有效保證。因此，在談話活動中教師應真誠平等地同孩子交流，耐心傾聽幼兒的每一句話，不斷鼓勵、支持幼兒，做幼兒的朋友，努力營造寬松氛圍，讓幼兒在民主、友愛的環境中無壓力、無拘束，自由的表達。 二、讓幼兒注意傾聽別人談話 創設安靜有序的環境，運用體態、眼神、手勢等無聲的方式暗示幼兒尊重他人，專心聽老師、同伴的發言，養成認真傾聽的好習慣。 三、選擇的話題要貼近幼兒生活 恰當的話題，使幼兒有話想說，有話要說。因此，選擇適宜的話題很重要，既要符合幼兒年齡特點，又要有一定的挑戰性，以促進幼兒口語表達能力的提升。談話活動中，教師可適時幫助幼兒理清話題的頭緒，從點到面地說開來。例如大班語言談話活動「壓歲錢」，這是幼兒感受較深的話題，貼近生活，當教師讓幼兒談談「你准備用壓歲錢做什麼」時，孩子們個個津津樂道、樂此不疲。 四、關注幼兒興趣點讓孩子會說 幼兒對於自己感興趣的事情更樂意去交談和探索，老師應隨時關注幼兒活動，捕捉幼兒的興奮點，激發幼兒思維過程中的興趣點，抓住各種表達的機會，鼓勵幼兒表達自己的感受。逐步提高孩子的談話水平，培養與人交往的能力。 五、教師要提高語言駕馭的能力 談話活動教師的開場白必須能吸引幼兒思考，能激發幼兒說話的興趣。教師提問時，問題不宜過多過難，問題指向要明確，使幼兒能很快抓住問題的實質，進行有效思考後回答。教師要推敲應答的方式，不要隨意打斷幼兒的話，自己搶著代答，要多肯定、鼓勵幼兒的回答。這對激發幼兒的談話熱情、幫助幼兒養成傾聽的習慣、提高幼兒語言運用能力是極其有效的。在活動中要發覺幼兒的點滴進步，發現幼兒創造的火花，以自己的真情實感，深深領悟，由衷贊嘆。總之，談話活動要注意的問題還很多很多，這就要求我們教師在活動中隨機應變，處理好預設與生成之間的關系。要幫助幼兒圍繞中心話題進行談話，充分表達個人的見解。三、在繪本閱讀活動中應該注意哪些問題?
繪本教學是個特別活的一個課程，在繪本教學中，我覺得給孩子更多的是從興趣上無限激發孩子們的想像力和創造力，從而挖掘了孩子們的語言創造能力和語言表達能力。在我與孩子們進行繪本學習中，我總結了以下幾點關鍵問題: 一、不要很直接的把繪本里的內容告訴孩子們，要給他們一個神秘空間，讓他們想像故事內容。如:從封面可以猜故事。 比如大衛。麥基的《花格子大象艾瑪》的封面上是一隻花格子的大象，咦「大象不是都是灰色的嗎?」世界上怎麼會有彩色的大象，一下子就抓住了孩子們的好奇心。艾瑪是一隻五彩繽紛的大象，他是大家的開心果，但它總是不快樂「每個人都笑我