① 有關幼兒園教育教學的論文有哪些
幼兒園教育教學的論文Word文檔。我給你
② 請問如何寫中班教學論文，幼兒園的
不知道你寫的是哪方面的論文，但是大概都是根據現有的小朋友有的情況，以及研究的結果 得出的結論{最好是數據}和自己的經驗總結相結合的文章！
③ 幼兒園故事教案《奇妙的夢》
設計背景 每個人都會做夢，夢的內容也是千變萬化，各不相同，特別是幼兒，往往對於做夢十分好奇，我們班的幼兒早上來園，比較喜歡和夥伴交流分享，說說自己在家和誰玩，爸爸媽媽送了什麼禮物，昨晚做了哪些有趣的夢……但小班的孩子往往不能准確運用語言來進行表達，而且又想幼兒在交流時還不夠主動、大膽。根據孩子的年齡和認知特點，結合本班主題《雪人的夢》，我精心設計了本次語言活動。以幼兒特別熱衷的話題為切入點。 活動目標 1、理解兒歌內容並學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。 2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。 重點難點 1、理解兒歌內容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。 2、邊念兒歌邊進行游戲。 活動准備 1、小草、小花、白雲的圖片及頭飾。 2、《夢》兒歌掛圖或幼兒用書 活動過程 1、引導幼兒說說自己的夢。 請幼兒講一講自己做過什麼樣的夢？夢到了什麼？ 2、向幼兒介紹「小客人」，猜猜它們的夢。 （1）向幼兒介紹小草、小花、白雲也喜歡做夢，猜猜它們的夢是什麼顏色？ （2）說說小朋友的夢是什麼顏色？ 3、請幼兒看掛圖，說兒歌。 教師請幼兒看掛圖，看看自己的猜想對不對，分別用兒歌中的語言說出來。 4、請幼兒自主選擇頭飾，分別扮演小草、小花、白雲、小朋友，分角色朗誦兒歌。 5、引導幼兒想像：還有誰會做夢？它的夢是什麼顏色的？用兒歌中的話說出來。 夢小草愛做夢，夢是綠綠的；小花愛做夢，夢是紅紅的；白雲愛做夢，夢是藍藍的；小朋友愛做夢，夢是彩色的。 教學反思 本次活動選擇的教學內容《彩色的夢》目標較全面，也較具體，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現了語言活動的主要目標：幫助幼兒理解兒歌內容並學習朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系，提高幼兒的語言表達能力。活動准備的材料是用來創設游戲情境的，活動開始，向幼兒介紹小草、小花、白雲也喜歡做夢形式創設情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發幼兒對的學習興趣。在此活動中，我通過語言激發幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，及時糾正幼兒的不正確發音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以後引導幼兒想像奠定了基礎。活動時聽說游戲規則中一定要包含語言練習的要求，否則就不能達成語言學習的目標。此游戲規則中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲，這就充分體現了語言練習的要求。 對於小班幼兒來說，教師制定的規則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便於幼兒理解游戲的規則，基本了解游戲的玩法。在教師與個別幼兒游戲的環節中，我能及時糾正個別發不準的音，且在幼兒基本了解游戲規則的前提下，教師擔任主角指導游戲，這一環節十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個失敗者的身份出現，讓幼兒成為勝利者，練習游戲中的規則性語言，並充分體驗游戲的快樂。接著，教師再與個別幼兒進行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的准備。 此游戲較適合採用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行游戲活動，為幼兒提供了充分練習的機會，也有利於培養幼兒與同伴合作的能力。 在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但並不是袖手旁觀，而是巡迴觀察幼兒的活動，了解幼兒的游戲情況，並及時給予幫助和指導。 我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進行，讓幼兒有更充分的時間去進行發音練習和訓練各種能力。
④ 關於幼兒園高效教學的論文有哪些
A、*高效的課堂要充溢闡發幼兒的主動性* 充溢闡發幼兒的主動性，小學語文教育論文。在課堂上以幼兒為主體，我不知道。教授要充溢地調動幼兒的練習主動性，開導幼兒展開聯想的翅膀，縱情地在悠然自得的尋覓中翱翔，讓他們情感的火焰點燃，讓他們心靈的窗子周全掀開，讓他們創作的慾望到達極點，幼兒園健康教育論文。幼兒的練習情緒就會上漲起來。其實小學英語教育論文。在一次體育教學活動《小刺蝟背果子》中，我請小朋儕手拿泡沫地墊當方向盤進入場地，並隨音樂舉辦開車游戲。事實上中小學教育論文發表。接著，。我發問：「泡沫地墊真好玩，除了沒關系當汽車開，想知道。想想看還能怎樣玩呢？」孩子們拿起泡沫地墊想出了當飛盤玩、在頭上頂著走、用雙腿夾著泡沫地墊跳、當扇子、當雨傘、當凳子等等許多玩法，然後我請個體幼兒示範並請其他孩子都來學一學。接著，我又問：「剛剛你們想出那麼多一私人的玩法，真會動腦筋，堂三步曲。想想看，。兩私人合起來怎樣玩？許多好朋儕合起來又怎樣玩呢？這時，論文。有幾個小朋儕想出了舉起來碰在沿路就變成了山洞，有的小朋儕接在沿路變成了轎子，有的小朋儕蹲在地上鋪起了「小路」，玩的不亦樂乎。。泡沫地墊是孩子們日常生活中的用品，你看。把它作為一種體育活動用具可謂因地制宜，在活動中它有多種玩法，能激首倡幼兒的尋覓興味。在這個活動中，每個幼兒都主動嘗試、尋覓，想出了許多好玩的方法。你知道。幼兒在自在尋覓中聯想力獲得了充溢的闡發，他們在自主的尋覓中，體驗了變化的快活、自在的快活、效法的快活、建立的快活。在這個環節中，我尊重孩子的興味，聽聽學前教育論文。及時作出應對，以一個考查者、開導者的身份介入，考查每一個孩子的創新，。開導孩子之間彼此練習，對孩子的開導由易到難，由一私人玩過渡到兩私人玩、幾私人玩。在這些環節中，孩子們的聯想力、建立力，小朋儕之間的配合認識與能力都獲得了進一步的發展。幼兒園音樂教育論文。教育家斯普朗格以為，教育是為造就私人人格心靈而舉辦的一種文明活動，是依據社會文明的有價值的形式舉辦的，其最終目的在於喚醒私人的認識，使其具有主動追求一概價值的意志，並有所建立，幼兒園高效課。添補文明的新成分。 B、*高效的課堂離不開教授的教育機智* 幼兒的思想天馬行空，他們頻頻會想出一些對成人來說匪夷所思的東西。面對幼兒迸收回的思想火花，有的教授由於出人預見而瞠目結舌，看看。不能賜與及時回應；有的教授採取置之不理的態度；更有的教授於是乎而大肆咆哮，以為幼兒叨光了課堂序次。現實上，這是幼兒拋過去央浼互動的信號，事實上論文：。許多教授由於貧乏教育機智而失?了和幼兒互動的最佳機會。課堂是教授生命流淌的場地，是學生生命生長的場地，它該當是新鮮的、充盈的，具有生命生機的。幼兒園高效課。一次，在上音樂玩賞《獅王舉辦曲》時，磊磊小朋儕很不配合（他是班裡公認的最頑皮的學生），在聽後肆無忌憚地大笑起來，還一個勁兒地尖叫，惹得其他孩子或是大笑，。或是大叫，或是大鬧，根蒂無法繼續傾聽音樂，正本安適的課堂也猶如「菜市場」了。對比一下小學英語教育論文。我真有點掌握不住了，真想吼怒一聲。。頭腦中僅存的末了一絲明智報告我，。不該當這樣。這樣猶如給了孩子們一個難過的課堂，一個毫無生命生機的課堂。我中斷了音樂，調整了形態，對比一下。學著樂曲中「獅王」的語氣說：「獅王有太多話想和它的好朋儕講，想和它的好朋儕沿路分享快活，可是你們卻不願意聽，你知道高效。它酸心極了。其實幼兒園音樂教育論文。孩子們，。你們願意看到獅王這么酸心嗎？」孩子們都搖點頭。於是，個個豎起耳朵，認負責真地傾聽樂曲，不時還設身處地的感受小植物演奏跳舞、獅王呼嘯的情狀，其實。小朋儕都主動參與了獻藝活動。我深深感遭到：孩子們在課堂上渡過的分分秒秒是難過的，還是快活的，都是由我們老師的手來翻閱的。堂三步曲。 C、*高效的課堂要完成高效率* 一個活動上去，幼兒究竟成效到了什麼？活動的教育對象有沒有完成？這是評價一個活動能否告成的嚴重圭表之一。而在制定對象時，老師要學會既有永久的發展定位又有現實的完全實在操作，。既切磋結局又留意經過，將對象的三種表述形式無機維系，靈活利用，小學英語教育論文。才力真正顯露其達成的價值。。要做到這一點，就要請示授負非難課，經心組織，周密放置。其中最主要的環節，就是負非難課，。做到」五備」，即備教材、備教法、備學法、備教具、備幼兒。有了教案，如何才力上好一節課呢？其中的環節還是角力較量爭辯多的，教授在多個方面，中小學教育論文發表。都要經心研究，我不知道。才力使自身在教學中做到指導無方，學習教育教學論文網。熟能生巧，也才力使幼兒在最有用的韶華中，學到最多的常識，掌握最多的技能，想知道。能力獲得最大的提拔，幼兒園。建立力獲得最大的闡發，最終完成教學課堂的高效率。《逃家小兔》是一個國外出名的童話故事。寓意深刻。這個故事最大的價值在於情感：。媽媽與孩子的愛，我們班的孩子一方面仍然完全了必定的領會能力和說話表達能力，另一方面尚有富厚的情感，且隨便進入情狀，於是乎我將重點落在情感方面，並以勉勵幼兒大膽聯想、主動表達的方式來傳達這種情感，看看論文。而不去糾纏於必定說出變什麼。找准了對象定位後，獲得了一次告成的、令人回味的教學體驗。幼兒園。廚師做一道菜，迷信地加上「配料」就能使這道菜獨具特性，滋味加倍鮮美。音樂教育。異樣，三步。教授經過動腦給自身的課堂加點「糖」讓幼兒感遭到其中的樂趣，或適本地加點「辣」讓幼兒來咀嚼一番，也別有一番滋味。課堂掌控在我們教授的手中，如何使它生動起來，學會論文：。須要教授的持續尋覓和發奮。 更多文章詳見 http://www.jyjzzs.com 或者 http://www.yscbook.com ，希望能幫到你朋友！ 滿意請採納
⑤ 幼兒園教案與論文寫作中的困惑
幼兒園教師論文來：談幼兒自早期識字閱讀
閱讀學習是個體進行終身學習的重要手段，閱讀能力是對一個人終身的可持續發展產生重要影響因素，是未來社會一個必須具備的能力。近年來早期閱讀已是我國幼教界逐步受到重視的一個新課題，《幼兒園教育指導綱要》也明確地把幼兒的早期閱讀方面的要求納入語言教育的目標體系，提出要「培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字元號的興趣;利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。」有關研究指出，人的主要閱讀能力，是在3--8歲期間形成的。如果在嬰幼兒時期不及時啟蒙閱讀意識，激發閱讀興趣，養成閱讀習慣，幼兒入學後就可能出現學習適應困難。因此怎樣在學前期為幼兒創設適宜的早期閱讀環境，為他們進入學校後的書面語言學習及終身學習打下良好的基礎，是目前幼兒園工作中的一個重要問題。