① 蒙氏小班感官公開課。。。
活動名稱：粉紅塔 教具構成：邊長遞減的十個粉紅色立方體 教育目的：直接目的——通內過視覺的辨別了容解物體的大小。 間接目的——1、培養孩子敏銳的觀察力及專注力。 2、發展肌肉運動的控制能力。 3、增強手眼協調能力。 4、為書寫做間接准備。 操作方法： 感官展示——垂直積塔： 1、鋪好工作毯，邀請孩子一起來工作，介紹要做粉紅塔的工作。 2、握住最小的粉紅塔，按照由小到大的順序將粉紅塔一一拿到工作毯上散放在工作毯的 右側（在孩子看清楚拿粉紅塔的動作後可以請孩子參與取的步驟）。 3、從粉紅塔中選取最大的一塊，放在毯子中央。 4、再從剩餘的粉紅塔中選取最大律動：小手爬。小鴨子找媽媽。
② 蒙氏感官教育藍色立體組神秘袋教案怎麼寫
你可以給我個q郵箱，我給你個參考唄~~
③ 小班科學感官游戲聽一聽
NO.1 奇怪的時鍾來 游戲目自的：在認識時鍾的基礎上，發展孩子的逆向思維和判斷力。 游戲准備：自製一個可以撥動時針和分針的時鍾，並准備一面鏡子。 游戲玩法：讓孩子看著鏡子，您拿著這個自製的時鍾站在他的身後，並撥動時針和分針，讓孩子看著鏡。
④ 蒙氏中班感官領域漂亮房子教案
一、蒙氏感官簡單介紹
1 感官教育的重要性
2 感官教育的目的:培養幼兒的自我教育，培內養幼兒敏銳的觀察容能力。
3 感官教育的目的
認識物性；
發展感官知覺；
幫助概念形成；
建立邏輯思考能力之基礎；
培養手眼協調、專心、獨立、有秩序感的直接目的。
4 感官教育的內容
教具操作：插座圓柱體——粗細
一、拿出工作 毯
二、拿出教具，觸摸教具
三、對比
四、找出最粗的
五、點數
六、三段式教學
游戲
一、誰不見了
二、畫畫游戲
三、遠距離對應
插座圓柱體——大小
一、拿出工作 毯
二、拿出教具，觸摸教具
三、對比
四、找出最粗的
五、點數
六、三段式教學
⑤ 蒙氏感官教案紅棒花樣排序
活動目標：
1、通過活動，正確獲得大小、差異變化的知覺。
2、在活動中能大膽進行嘗試。
3、體驗數學游戲的樂趣。
活動准備：各種方體玩具、包裝盒
活動過程：
1、游戲導入：「搭火車」
（1）幼兒嘗試游戲。
師：「小朋友們瞧，老師帶來了好玩的積木寶寶。」
「看看，它們是什麼樣的？」
「它們一樣嗎？有什麼不一樣？」（讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同。活動中，幼兒說出了「上面有許多正方形」、「它們大小不一樣！」「有小的、有大的！」）
「你們想玩嗎？」「我們玩一個搭火車的游戲吧！」
「看看哪個寶寶能幹，搭的火車漂亮！」（老師先不提要求，讓幼兒自由操作，老師參與幼兒的活動，注意發現是否有幼兒按規律進行排序。）
（2）討論小結。（在幼兒的活動中發現規律，既肯定了幼兒的探索，又激起幼兒的學習興趣。）
（音樂集中幼兒觀察選擇能按大小順序排列的火車）
師：「XX寶寶搭的這列火車真漂亮！我們來看看它是怎麼搭的。」
我們請他（她）說一說他們是怎樣搭的，老師和小朋友一起邊看邊說：大大的火車頭，身體越來越小。
（3）老師示範。
師：「老師也想玩一玩這個游戲。寶寶們看，老師也來搭火車！」
「看看誰最大？讓它做火車頭！再找個大的做身體，找哪個？看看，還有誰大？搭上去。再找哪個？―――」
「火車搭好了！嗚嗚嗚，開啰！」
（老師以平等的身份和心態積極參與游戲，在活躍的氣氛中，不經意地起了示範作用。同時幼兒也非常喜歡老師「學習」他們，老師這種方式的示範吸引了幼兒全部的目光。）
（4）幼兒按大小順序搭火車。
師：「你們都會這樣從大到小搭火車嗎？」
「好，我們再來試一試。」
「這個游戲好玩嗎？你們開心嗎？」
（集體學習了這一內容，再進行一次的練習）
2、游戲：「長高了」
（1）幼兒嘗試游戲。
師：「積木寶寶也很開心。現在，它們想和我們玩『長高了』的游戲了。我們一起來玩吧！」（請先按大小順序排好的幼兒將老師那邊的積木也排好。）
（有了「搭火車」這一內容的鋪墊，這一次的初次探索中，能按大小規律排列的小朋友明顯變多了，同時，也有幼兒是由小到大進行壘起的。）
（2）討論小結。
師：「我們拿出小手指好了，看一看，這里的積木寶寶是怎樣長高的！」
（師生邊指邊一起說：越來越小、越來越小―――）
（共同看看、學學按大到小壘起的方式。但是從小到大壘起，也是一種方式，老師不能否定，在這里，可以先將這種方式放一放，待以後幼兒探索更多的游戲方法中再提一下。）
（3）幼兒再次游戲。
師：「你的積木寶寶也會這樣長高嗎？」
「好，我們再來玩一玩！」
（4）將積木寶寶送回家。
師：「積木寶寶累了，我們送它們回家休息吧！」
3、幼兒自由探索游戲。
師：（拿出一盆包裝盒玩具），寶寶們看，這是什麼呀？（包裝盒）
「它們一樣嗎？」「有大的，有小的，有高的，有矮的。」
「它們也想和你們玩剛才的游戲呢！你們願不願意呀？」
「玩具要回家了，我們也送它們回家吧！」
（這些包裝盒是幼兒家庭生活中常見的方體，但是，爸爸媽媽往往把這些當作垃圾棄置一旁。在這里，幼兒看到了利用這些「廢品」也可以玩好玩的游戲，他們既體驗到了游戲的樂趣，又激發了他們的想像能力。）
4、結束游戲。
師：「寶寶們，今天的游戲玩得開心嗎？下次還想玩嗎？那我們下次再來玩！」
活動延伸：利用這些玩具，進行多種形式的游戲。
⑥ 大班科學活動感官總動員教案怎麼寫
新知識復是在舊知識的基礎上發展、變制化、引申而來的，因此教師在備課時要根據所教知識的內容，找出與新知識有關的舊知識，看一看哪些知識學生已經把握了，哪些知識還沒有完全把握，確定需要跟學生補哪些知識漏洞，課始安排什麼溫習內容，新授選擇什麼學習方法和教學方法等，這就是我們常說的備學生的知識水平，只有這樣，我們在備課、上課時才能有的放矢。