㈠ 幼兒園大班科學教案：植物是怎樣長大的
植物是怎樣長大的
1.案例是一個實際情境的描述，在這個情境中，包含有一個或多個疑回難問題，同時也可答能包含有解決這些的方法。
2.「教學案例描述的是教學實踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、感情在內的故事。」
3.教學案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學情境故事，這些故事反映了典型的教學思考力水平及其保持、下降或達成等現象。這類案例的搜集必須事先實地作業，並從教學任務分析的目標出發，有意識地擇取有關信息，在這里研究者自身的洞察力是關鍵。
4.教學案例是指「由教師撰寫，或由研究人員與教師共同撰寫的敘述性的教學實踐記錄。」
㈡ 怎樣給幼兒講述植物趣聞(科學)
實驗小學附屬幼兒園教師備課筆記
主備人：陸樂 主題：中國娃 周次：第六周
活動內容：植物趣聞（科學）
活動目標：
1.積極參與與資料收集，了解一些關於植物的趣聞。
2.能大膽地與同伴交流，並認真傾聽別人的發言。
活動准備：
1.幼兒在家長的協助下收集各種有關植物的資料。
2.掛圖：植物趣聞。
3.蘆薈一盆，仙人掌一盆。
4.《幼兒畫冊》
活動過程：
1.請幼兒觀察圖片或實物，討論含羞草、仙人掌、蘆薈、捕蠅草各自的特點。
（1）師：許多植物都有自己獨特的本領，非常有趣。老師今天請來了四位
植物朋友，你知道他們有什麼本領嗎？
（2）幼兒嘗試介紹自己認識的植物的特點。例如：
含羞草：葉子被人一碰，馬上就會收起來。
（出示含羞草，請幼兒觸摸，感受）
師：現在請你們說說你們的感受。
師：你們看，這是什麼
（出示仙人掌，請幼兒仔細觀察）
引導幼兒說出仙人掌
師：在莖中儲存水分，在缺水的條件下也能生存下來。
師：這是什麼呢
引導幼兒說出蘆薈
師：蘆薈可以吃，還可以美容。
捕蠅草：葉子可以合攏，捕捉小蟲子非常方便。
2.幼兒講訴自己收集的植物趣聞。
（1）師：你還知道哪些有趣的植物呢？請你講給大家聽聽。
（2）引導幼兒大膽地、有條理地講述，別人發言的時候能認真傾聽.
㈢ 幼兒園大班科學《五彩繽紛的植物》教案
1、關心周圍與我們一起生活的花草樹木。 2、感受我們的生活離不開植物，要愛護植物，願做小小護綠員。 ◆綠色菜籃子 區別蔬菜的不同品種，了解蔬菜的品種越來越多。 ◆種植園 1、了解一些種植蔬菜的新方法。 2、關注新技術在蔬菜培植中的運用。 ◆能保健和治病的植物 了解有些植物具有保健、治病的作用。 四、主題環境創設： 牆面環境： 主題牆：有用的植物（常綠樹和落葉樹、什麼部位可以吃） 主題牆：主題「有用的植物」調查表（幼兒和家長共同完成） 美術區互動牆：幼兒蠟筆畫——媽媽的菜籃子 美術區隔斷櫃：幼兒樹葉創意貼畫 美術區櫃面：幼兒種子貼畫 五、家園共育： 1、利用雙休日帶孩子參觀菜場，知道一些常見蔬菜的名稱和特徵。並能鼓勵孩子共同揀菜、洗菜，參加簡單的家務勞動。 2、和孩子共同完成「樹真好」的調查問卷。 3、一起撿落葉，進行「樹葉貼畫」的創作。 4、建議家長和孩子一起利用各種儲藏根（土豆、番薯、蘿卜）進行動物造型。 六、實施方案： 活動一： 活動名稱： 好吃的蔬菜。 內容要求： 1、學習對應數量與數字1～10。 2、鞏固了解多和少以及單數，雙數的。 活動准備： 自製大幅圖片，優化教程十七 活動過程 一、出示圖片 1、請小朋友觀察圖片上都有哪些好吃的蔬菜。 2、請小朋友數數圖中的胡蘿卜，西紅柿，小青菜，土豆，茄子各有多少個？ 3、那你們知道蔬菜最多的是什麼嗎？ 4、那找一找哪些蔬菜寶寶是雙數，哪些是單數？ 二、幼兒操作 1、請你數數每種蔬菜的個數並把數字填在空格上 2、蔬菜中出現個數最多的是（把它畫在空格上） 3、盆中出現單數的有，雙數的有哪些（把它們分別畫在橫線上） 三、總結提升 活動二： 散文詩——樹真好 內容要求： 1、理解和欣賞散文詩，嘗試按散文詩的韻律復述。 2、了解數的好處，利用樹的優點仿編散文詩。 活動過程： 1、幼兒聽音樂自由創編動作進「樹林」參觀。 （1）師：小朋友今天王老師帶你們去樹林玩好嗎？ （2）幼兒隨優美的音樂自由創編動作進樹林。 2、探索樹林的秘密。 （1）師：美麗的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什麼？他們在干什麼？ 幼：樹林里有很多小鳥 幼：樹林里落下的黃色的樹葉 ···· （2）討論：你為什麼喜歡在樹林里玩？ 幼：樹林了很美 幼：樹林里落下的樹葉踩上去會發出聲音，很好玩
㈣ 幼兒園大班科學活動教案植物怎麼樣過冬
活動目標： 1、了解植物怎樣過冬，感知冬季植物與氣候變化的關系。 2、通過觀察、繪畫、交流等方式，進一步感知感知各種植物在冬季的不同狀態。 3、有探索植物奧秘的興趣及愛護植物的情感。 活動准備 ： 硬板紙上有一張白紙，彩色筆若干。 活動過程： 一、通過提問，引出話題。 1、師：小朋友，你知道現在是什麼季節嗎？氣候有什麼變化？ 2、師：這么冷的天氣，花草樹木輝冬死嗎？植物們准備好過冬天了嗎？下面，我們帶上紙板一起到戶外，找一找、看一看、畫一畫"冬天的植物"。 二、引導幼兒到戶外觀察植物，並記錄植物現象。 1、師：冬天到了，小樹上的葉子有什麼變化？大樹上有什麼變化？小草是什麼樣子的？ 2、師：請小朋友在指定范圍內自主觀察，並講述自己的發現和自己的疑問。 3、教師引導幼兒有重點地觀察個別植物，幫助幼兒進一步感知植物的變化， ①觀察大樹：請小朋友仔細觀察冬天的樹是什麼樣子？想一想，它們凍死了嗎？找一找樹上還留下了什麼？（引導幼兒發現芽苞、果實、種子等。） ②師：請小朋友剝開芽苞看一看，它裡面有什麼？猜一猜，明年春天會變成什麼？ ③觀察小草：請小朋友在草地上觀察，看看冬天的小草怎麼樣了？想一想，小草凍死了嗎？挖出小草的根看看是什麼顏色的？根上長著什麼？ 4、師：請小朋友仔細觀察植物，並用自己的彩筆記錄植物過冬的種種表現。 三、回活動室後組織交流。 師：請小朋友跟同伴講講你的記錄和發現，看看植物過冬有幾種方式？ 四、幫助幼兒了解植物過冬的各種方式 。 1、師：冬天到了，落葉樹的葉子紛紛掉下來，常青樹的葉子仍然還是綠色的；落葉對樹木過冬有幫助嗎？（減少水分蒸發、落葉能化為肥料、營養樹根）2、師：小草是什麼顏色？它冬死了嗎？（有的小草根已經死了，但是它留下了種子，有的小草根還活著，明年春天還會發芽。）3、師：人們怎樣幫助植物過冬呢？（在樹上塗石灰、扎乾草，為油菜、麥苗撒上草灰、干糞，把怕冷的觀賞植物搬到室內或溫室。）
㈤ 幼兒園大班科學植物有哪些部分設計意圖
一、教學目標 （一）知識目標 1．描述綠色開花植物體的結構層次：細胞、組織、器官、個體。 2．識別構成植物體的幾種主要組織；說出組織在植物器官上的分布特點。 3．概述構成植物體的各種組織是通過細胞分裂、分化形成的。 （二）能力目標 運用對比方法，歸納出器官中不同組織的細胞形態及排列特點。 （三）情感態度價值觀目標 初步形成生物體是一個統一整體的概念。 二、教學重點 1．描述植物體的結構層次：細胞、組織、器官、個體，並且能從宏觀到微觀，從整體到部分，逐步認識植物體的結構層次。 2．植物的各種組織均由分生組織分化形成。 三、教學難點 形成生物體是一個統一的整體的概念。 四、教學准備 1．顯微鏡、西紅柿果實、油菜葉片、南瓜莖縱切製片、根尖縱切製片、載玻片、蓋玻片、鑷子、綠色開花植物六大器官的圖片，多媒體課件。 五、教學過程 （一）溫故而知新 教師提問：動物體是怎樣形成的？（動物體的結構層次從微觀到宏觀是怎樣構成的？）什麼是組織？什麼是器官？學生積極思考並回答問題，教師進行教學反饋。 （二）導入 植物體的結構層次是否與動物相似呢？這節課我們由宏觀到微觀來研究植物體的結構層次。 【設計意圖】與前面學過的知識發生聯系，便於概念的構建。 （三）綠色開花植物是由根、莖、葉、花、果實、種子六大器官組成 1．課件展示多種綠色開花植物的圖片。教師提問：請同學看圖討論，綠色開花植物都有哪些結構？學生討論後回答。教師講解：同學們所說的各種結構稱為器官。教師提問：說說一株完整的綠色開花植物是由哪幾大器官構成的？學生能夠回答出：綠色開花植物是由根、莖、葉、花、果實、種子六大器官組成的。 2．課件展示綠色開花植物的不同器官的圖片。教師提問：植物器官是怎樣連接的？學生完成拼接植物體各器官活動。教師提問：這六大器官是被哪個器官連在一起的？學生能夠答出：植物的莖。 3．教師提問：植物每一種器官的主要功能是什麼？課件展示連線題。學生正確連線：根──吸收水分和無機鹽，莖──輸送水分和無機鹽等物質，葉──進行光合作用製造有機物，花、果實、種子──繁殖後代。教師講解：根、莖、葉這三個器官與植物的營養相關，被稱為營養器官。花、果實、種子與植物繁殖後代相關，被稱為生殖器官。器官的結構與它們的功能是相適應的。 【設計意圖】知識拓展。在認識植物是由各個器官構成的統一整體的同時，認識各器官的結構與其功能相適應。 （四）植物體的器官是由各種不同的組織構成的 1．教師設問：植物體的器官又是由哪些結構構成的？是否也像動物一樣，由各種不同的組織構成呢？請同學們分小組對老師所給的番茄（果實）和油菜（葉）進行詳細的觀察。它們都是植物體不同的器官，為什麼稱它們為器官呢？植物器官是由什麼結構組成？請同學們進行解剖、觀察和識別，操作過程中請注意安全。學生動手操作並進行觀察、識別。 2．教師提問：你們所觀察的器官是由哪種結構構成的？學生能夠答出：番茄有果皮、果肉和細絲。油菜有表皮、葉肉和葉脈。教師設問：這些結構的細胞有什麼特點？你能推測它的功能嗎？ 教師展示番茄各部分結構圖。教師提問：番茄果實中有哪幾種組織？與學生共同分析：果皮：蜂窩狀細胞，整齊、緊密，具有保護作用。果肉：壁薄，含有豐富營養的細胞。細絲：管狀細胞組成的管道，具有運輸作用。經分析得出結果：果皮──保護組織，果肉──營養組織，細絲──輸導組織。 教師展示葉片的各部分結構圖。教師提問：葉片中有哪幾種組織？請學生獨立分析：表皮：排列整齊、緊密，具有保護作用。葉肉：壁薄，含葉綠體，可進行光合作用。葉脈：管狀細胞組成的管道，具有運輸作用。經分析得出結果：表皮──保護組織，葉肉──營養組織，葉脈──輸導組織。 3．教師設問：除了這三種組織之外，植物中還有沒有其他的組織呢？請同學們認真觀察南瓜莖的縱切片和植物根尖的縱切片，看看有沒有新的發現。 教師提問：在近南瓜莖的表皮的地方，同學們會觀察到一些細胞的細胞壁增厚了。這對植物體能夠起到什麼作用呢？學生能夠答出：對植物體起到支撐和保護作用。教師展示植物機械組織圖片。教師講解：這就是植物的機械組織，機械組織在植物的莖、葉柄、葉片、花柄、果皮、種皮等處都有，也有不同的類型。 教師展示根尖縱切結構圖。教師提問：同學們觀察植物根尖的縱切片，根據細胞的形態特點分為幾部分？學生能夠答出：分為四個部分。教師講解：它們分別是根冠、分生區、伸長區、成熟區。教師提問：分生區的細胞有什麼特點？學生能夠答出：細胞小，細胞壁薄，細胞核大，細胞質濃。教師講解：這些細胞具有很強的分裂能力，能夠不斷分裂產生新細胞，再由這些新產生的細胞分化形成其他組織。在成熟的植物體內，總保留著一部分不分化的細胞，它們終生保持分裂能力，這樣的細胞構成的組織，叫分生組織。根尖的分生區就屬於分生組織。 4．教師提問：請同學總結一下植物的各種組織，植物體中不同的組織是怎樣形成的呢？學生能夠答出：分生組織分裂分化形成了保護組織、營養組織、輸導組織和機械組織。 【設計意圖】通過根、莖、葉、果實等植物器官實物的觀察，認識植物器官是由各種組織構成的。通過觀察分析各種組織細胞的特點推測其功能，進一步認識結構是與其功能相適應的。 （五）細胞分裂分化形成組織 教師設問：分生組織分裂分化形成了其他植物組織，分生組織是怎麼形成的呢？教師講解：植物體與動物體相似，生長發育也是從受精卵開始的。受精卵經過細胞分裂形成分生組織。教師展示植物胚的發育過程圖。 【設計意圖】層層遞進，形成概念：組織有次序地排列構成器官。 （六）細胞如何構成生物體 1．教師提問：從宏觀到微觀植物體的結構層次：植物體→六種器官→多種組織→細胞，請同學從微觀到宏觀描述植物體的結構層次？學生能夠答出：細胞→組織→器官→植物體。 2．動物體的結構層次與植物體的結構層次有什麼聯系和區別？ 【設計意圖】認同結構層次是由部分到整體的學科觀念。
㈥ 幼兒園小班科學教案《奇妙的植物》
活動目標：
1．知道植物中含有各種色素，初步了解植物色素的用途。
2．培養對大自然的好奇心和探索的興趣。
活動准備：
1．各種植物的葉子、果實、花瓣等（如：草葉、紫甘藍、草莓、枸杞、花瓣等）；
2．錘子、木棍、石塊、白色棉布若干；
3．小桶一隻，黑板一塊
活動過程：
1.觀看魔術表演，引發幼兒活動興趣。
師：今天，老師給小朋友們變一個魔術。（老師從小桶里拿些綠色的葉子包在白色的手絹里，通過搓、擰等方法，使手絹上染上綠色的花紋。）
師：你們看到了什麼？（幼兒猜測）
2.探索植物染色的秘密。
師：葉子里真的躲著神奇的顏色嗎？你們想不想也來變一變？請你們從椅子下拿出籃子，看看你的籃子里有什麼？
師：每個小朋友的籃子里都有一塊白手帕和許多綠葉子，你們也來變一變，看看手帕和葉子有什麼變化。
幼兒操作。
3.藉助工具探索各種植物中的色素。
師：我們已經在植物的身體里找到了綠色，咦？那植物的身體里會不會藏著其它顏色呢？
教師提出操作要求。
（幼兒操作、教師指導）
教師小結
4.初步了解植物色素的用途。
師：植物色素有什麼用呢？
幼兒講述。
活動反思：
孩子們在草地上玩的時候，經常會發現衣服上有了綠色的斑點；在田野里採摘桑葚的時候，也會留下滿手的紫斑，他們既苦惱又好奇，為什麼小草的綠色會跑到衣服上來呢？為什麼桑葚的紫色會跑到手上來呢？其實在我們童年的時候也曾有過類似的經歷。
㈦ 幼兒園大班科學奇妙的植物教學反思
（參考範文）
活動反思
喜歡花草樹木是幼兒的天性，幼兒願意親近大自然，探索植物的奧內秘。生態各異的植容物在我們的自然環境和社會生活中不可缺少，在保護生態環境和美化社會環境中發揮著重要的作用，因此，設立這一主題，有利於萌發幼兒熱愛大自然的情感，增進幼兒環境保護的意識；有利於幼兒觀察生活，在實際生活中發現美、感受美、創造美；有利於激發幼兒對研究探索植物及其生長的興趣，從而獲得有關植物的知識經驗。
由於幼兒園的花草樹木是幼兒最熟悉的，也是最貼近幼兒實際生活的，孩子們非常的感興趣，再帶幼兒一起觀察、討論，幼兒的學習興趣被充分地調動了起來，於是在開展討論時，幼兒就會有好多的東西想說，在說的過程中，幼兒思維的火花得到了碰撞，幼兒從中積累了許多的知識經驗，所以，主題的開展，離不開幼兒實際的生活經驗；主題的內容，必須是幼兒看得見、摸得著的東西，脫離幼兒實際生活經驗，或者太過深奧的東西，都是幼兒不喜歡的，主題也是比較難開展的。