① 河南省初中七、八年級 信息技術教案
七年級信息技術教案(全)[初中信息技術教案]第一章信息與信息技術課題：第一八年級信息技術網路與生活教案[初中信息技術教案]第一單元網路與生活第1課我
② 初中《信息技術》教案
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③ 有沒有陝科版初中信息技術教案
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文檔介紹：陝科版八年級上信息技術:計算機安全優秀教案及教學反思教材分析本節課陝西省九年義務教育九年制初級中學教科八年級(上冊)信息技術,第一章《計算機系統》第六節《計算機安全》的內容,本節內容具有較大的現實意義和教育意義。本節是第一章《計算機系統》的最後一節,內容以理論知識形式呈現,較為枯燥,學生不易接受。在這種情況下,教師一般會盡量採用一些生活中的實例來提高學生的學習興趣。我非常同意這樣的做法,但如果僅僅靠實例吸引學生是不夠的,還需要學生主動學習。在本節課中主要有兩個內容——計算機病毒與計算機安全,本節課的核心目標是為了能讓學生「主動」獲取知識、「主動」進行計算機病毒的防治、「主動」遵守計算機安全規范,「主動」形成使用計算機的良好習慣,所有的目標都圍繞著「主動」兩個字。如何能讓不同的學生更有效
④ 如何做好初中信息技術教學設計
1、以教材抄為中心：傳統的教師、學生、教材三者之間的關系是這樣的：在課前，教師充分和教材對話，即鑽研教材；在課中，教師把自己對教材的理解，分章、分節、分點、分面給學生授課；學生如裝知識的容器，被動地接受；學生與教材之間的關系也是在教師指導之下和要求之下與教材對話。
2、以學生為中心：在教師的引導下，在學生興趣學習的基礎上，使學生從單純地接受知識轉變為自我學習，自我發現，更有利於因材施教，個別教育。
3、以教師為中心：教師可能過多的展示自己的教學技能、個人魅力，從而淡化了學生的主體作用，這種模式可能更多出現在教師優質課比賽方面。
⑤ 初一信息技術課的教案
老師上課亂講課或不講，讓學生對著書操作，到了考試拿張破復習提綱背就行了~~我是學生，初2的。