『壹』 蚯蚓的日記怎樣寫反思
《蚯蚓的日記》是一本容量比較大、有一定閱讀難度的圖畫書，如何在短短的三十分鍾里把最有價值的東西挖掘出來，讓一年級孩子饒有興趣地去理解。
首先，要了解什麼是「日記」。活動中我有針對性的選擇了記錄蚯蚓開心、害怕、難過的等六天日記，帶領孩子們用想像、猜測等方法來閱讀了蚯蚓的日記，讓孩子明白日記就是以圖文並茂的形式記錄開心、難過、害怕等事情，利用孩子已有經驗昨天、今天、明天引導學生記住日記一定有日期。
其次，將閱讀的難點進行分化分解。我下載電子圖畫書當中的閱讀「記下一篇你覺得最有趣的日記」張貼在活動室四周，讓學生有重點地圍繞一篇日記進行閱讀，然後再各自分享交流，輕松地達到了互通信息、整體理解的目標。同時，此繪本蘊含的教育意義深刻，如我巧妙地採用記錄的形式，用四個符號標記統攬整個故事脈絡，以蚯蚓記日記時的心情為切入口，從區分開心、難過的日記開始，逐步過渡到「值得我們學習和需要幫助改進」的環節，深化了學生的認知和理解，凸顯了繪本的教育價值，體現了兒童情趣。
從《蚯蚓的日記》里，孩子們認識和了解了許多有關蚯蚓的可愛的故事。繪本讓我們學到了，發現了許多樂趣。可見閱讀是一輩子的事，閱讀繪本所給予的不僅是眼睛的享受，更多的是細節的領悟和心靈的體會。
『貳』 中班科學為蚯蚓長得怎麼樣的教案反思
設計背景
中班幼兒活潑好動，為了激發或發現幼兒對科學的興趣愛好和探索慾望，特別設計了這節科學活動課。
活動目標
1.積極尋找蚯蚓,對蚯蚓充滿好奇。
2.能細致地觀察蚯蚓,清楚地表達觀察的內容。
3.了解蚯蚓的名稱,外形特徵,生活習性和用途。
重點難點
能細致地觀察蚯蚓,清楚地表達觀察的內容。
了解蚯蚓的名稱,外形特徵,生活習性和用途。
活動准備
教師准備小鏟子,小鋤頭等工具。
活動過程
1.教師引導幼兒找找蚯蚓寶寶在哪裡。
(1)提問:在哪裡能找到蚯蚓?
(2)幼兒分散尋找蚯蚓,並用小鏟子,小鋤頭等工具挖一挖泥土,看看蚯蚓在哪裡。
2.教師引導幼兒觀察蚯蚓寶寶的樣子。
(1)引導幼兒看一看:蚯蚓的身體像什麼?身體的前後有什麼?蚯蚓是怎樣行走的?鼓勵幼兒摸一摸:蚯蚓的身體摸上去有什麼感覺?
(2)引導幼兒交流自己觀察到的結果,說說蚯蚓是什麼樣子的。
3.教師引導幼兒說說蚯蚓寶寶的本領。
(1)提問:你知道蚯蚓寶寶有什麼本領嗎?
(2)引導幼兒探究蚯蚓的本領.如:請幼兒介紹尋找蚯蚓的辦法,說說哪裡比較容易找到蚯蚓;觀察有蚯蚓的土壤和沒有蚯蚓的土壤,發現分們的區別;做小實驗,觀察蚯蚓再生的本領。
(3)簡單介紹蚯蚓的其它本領(蚯蚓能預報天氣,糞便可做肥料等。
活動提示
1.此活動宜在戶外有較濕潤土壤的地主進行.活動的難點在第三個步驟,教師可重點引導幼兒觀察蚯蚓的再生現象,並通過讓幼兒比較有蚯蚓的土壤和沒有蚯蚓的土壤來加深感性認識。
2.將蚯蚓放在自然角飼養,引導幼兒自由觀察,看看蚯蚓愛吃什麼。
教學反思
看得出，孩子們有著濃厚的探究慾望，特別喜歡上有關於科學常識的課，教室里時而出奇的安靜，時而三五成群的議論紛紛，這是我喜歡的教學氛圍！
由於幼兒園沒有適宜的土壤可以挖到蚯蚓，事先我就從家附近挖了一些蚯蚓帶到班上，在每張桌子上都放了一條，孩子們興致極高的觀看著這個有趣的小生命，他們也邊看邊說著自己觀察到的發現，特別是我示範解剖蚯蚓的時候，幼兒都屏住呼吸認真的看著，雖然我也有些不忍把一條活蹦亂跳的蚯蚓弄得鮮血直流，但為了幼兒們能更好的理解蚯蚓的再生功能，也只有這樣了。幼兒有一定的對科學的探索慾望，今後要多引導他們去探究！