Ⅰ 小班《小時候的我和現在的我》教學反思
本次活動選材貼近幼兒生活，組織形式也較新穎，在活動中，幼回兒興趣濃厚、參與度高，尤答其是在講述自己長大的變化時都搶著講述，樂於與朋友一起分享自己的成長。所以這次活動開展得比較成功。
在最後一個問題：「長大了可以幹些什麼？」時，由於小班幼兒年齡小，以及愛模仿的特點，使得每個回答都差不多，第一個孩子說什麼，其他孩子也跟著說什麼，這時候，教師的引導尤為重要，但在活動中，孩子的思維並沒有展開來，在設計提問上，還可以在進行考慮。
通過此次活動讓我深刻意識到：當今社會幼兒接受的新鮮事物多、想像力豐富，凡事都有自己的想法與主張。過去的那種「填鴨式」，教學已經不能滿足他們好奇、求知的慾望了也不利於培養他們主動學習、主動探索、主動解決問題的能力。現在，在學習過程中，他們更願意和老師一起去發現、嘗試、探索，最後得出結論。這樣的活動進行起來師生都感到輕松、愉悅，幼兒接受得快、掌握好。所以從某種意義上來說幼兒其實不是需要一個教師而是需要一個合作夥伴。
Ⅱ 幼兒中班誰的小時候教學設計與反思
教學內容接近生活實際，幼兒也對此很感興趣，通過對日常生活中常遇見的情景進回行答教學，使幼兒對生活中常見的簡單標記和文字元號的興趣，同時引發幼兒對書籍、閱讀的興趣。 教學過程中還存在一定的不足，就是在教學的第五個環節中不能足夠突破「培幼兒對書籍、閱讀的興趣」這難點，當然這也不是一兩個活動就能收到很好的效果的，這還得在平時的經常培養，如：每周正規、非正規閱讀學習活動1—2次，睡前、午餐前故事閱讀、講新聞，根據幼兒閱讀水平、興趣愛好精心挑選相關圖書，吸引幼兒閱讀，要求家長配合創造幼兒閱讀的良好的環境等。 上了這節課之後，我更加感到早期閱讀教育尤為重要，我要以以下目標作為努力的方向：以輕松、愉悅的方式培養兒童的閱讀興趣，提高兒童的閱讀能力。使幼兒通過閱讀可以獲得終生自我學習的能力，更重要的是擁有終身學習的興趣和習慣。
Ⅲ 中班誰的小時候教學反思
參考：
教學反思 教學內容接近生活實際，幼兒也對此很感興趣，通過對日常生活回中常遇見的答情景進行教學，使幼兒對生活中常見的簡單標記和文字元號的興趣，同時引發幼兒對書籍、閱讀的興趣。 教學過程中還存在一定的不足，就是在教學的第五個環節中不能足夠突破「培幼兒對書籍、閱讀的興趣」這難點，當然這也不是一兩個活動就能收到很好的效果的，這還得在平時的經常培養，如：每周正規、非正規閱讀學習活動1—2次，睡前、午餐前故事閱讀、講新聞，根據幼兒閱讀水平、興趣愛好精心挑選相關圖書，吸引幼兒閱讀，要求家長配合創造幼兒閱讀的良好的環境等。 上了這節課之後，我更加感到早期閱讀教育尤為重要，我要以以下目標作為努力的方向：以輕松、愉悅的方式培養兒童的閱讀興趣，提高兒童的閱讀能力。使幼兒通過閱讀可以獲得終生自我學習的能力，更重要的是擁有終身學習的興趣和習慣。
Ⅳ 中班教案 小動物怎樣長大及反思
一、活動目標：
1、理解什麼是長大，激發幼兒對成長的嚮往，體驗成長的快樂。
2、能用動作、表情、語言表達小動物們成長的喜悅心情。
二、活動准備：
1、幼兒事先收集自己從出生到現在的照片若干張，活動前請四位幼兒漂亮情景表演的內容。
2、小熊、小馬、小象和小兔的頭飾個一。
3、幼兒每人帶小時候穿過的衣服、鞋子等物品若干。
4、幼兒用書27~29頁。
5、掛圖《小熊長大了嗎》。
6、語言磁帶。
三、活動重點：激發幼兒對成長的嚮往，體驗成長的快樂。
四、活動難點：能用動作、表情、語言表達小動物們成長的喜悅心情。
五、活動過程 ：
1、情景表演，激發幼兒興趣。
（1）請四位幼兒帶上小熊、小馬、小兔和小象的頭飾，表演小動物的語言和動作。
（2）小熊、小馬、小兔和小象都說自己長大了，小熊長大了嗎？我們一起聽聽故事吧！
2、結合掛圖，欣賞故事。
（1）教師結合掛圖講述故事一遍。
（2）小熊的朋友是誰？為什麼小動物都說自己長大了？引導幼兒用動作、表情、對話來表達動物成長的快樂心情。
（3）小熊長大了嗎？你是怎麼知道的？引導幼兒說說不知不覺中小熊已經長大了，他的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來跳不過去的小河也能輕而易舉地跳過去了。
（4）播放故事錄音，幼兒再次完整欣賞故事。
3、尋找"小時候"的我。
（1）你們小時候長什麼樣子？和現在相比有什麼不一樣？
（2）幼兒相互欣賞小時候的照片，說說自己成長的變化。
（3）你長大了嗎？我們班了有哪些小朋友最大呢？為什麼你覺得自己長大了？引導幼兒從身體長高了、體重增加了、學會做很多事等方面來講述有關自己長大的事情。
六、活動反思：
Ⅳ 中班(我的小書)課後反思
幼兒中班活動，春天的小書反思，可以根據學生參與活動的積極性，然後參加活動，所學到知識，這樣更能夠讓孩子們知道反思過程的那種趣味。