1. 故事《小紅帽》教案及上課掛圖。
去網上搜
2. 幼兒園中班舞蹈――小紅帽教案
教學目標 1．學唱歌曲《小紅帽》，並能有表情地背唱。 2．學習歌曲《小紅帽》歌譜的唱名。 3．引導學生根據歌詞創編動作進行歌表演。 教學重、難點 1．指導學生用急吸緩呼的方式，一句一換氣；練習清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲《小紅帽》。 2．根據歌詞創編動作進行歌表演。 教材分析 《小紅帽》是一...首巴西兒童歌曲。四二拍，C大調，是由六個樂句構成的一段體。六個樂句中，除第五樂句巧妙地運用了第一樂句的後半句加以變化外，每個樂句均以do、re、mi、fa的級進式旋律開始，給人以深刻的印象。歌曲第一樂句與第三樂句、第二樂句與第四樂句基本相同；而第四、六樂句則完全相同。歌曲旋律以音階式的級進與分解和弦的跳進穿插運用，使音樂形象既統一又有一定變化、既流暢又活潑，是一首流傳很廣的優秀少兒歌曲。 教學過程（一份供任課教師參考的完整教案） 一、導入新課 1．教師設問：哪位同學知道《小紅帽》的故事，給同學們講一講？ 2．欣賞《小紅帽》動畫，教師向學生講解《小紅帽》童話故事。 教學要求：教師隨多媒體播放進程講解故事，學生認真聆聽，了解故事內容。 二、學習歌曲 1．初次聆聽《小紅帽》歌曲（或教師范唱） 教師提出聆聽要求：注意觀察老師范唱時的表情，聽完以後說說你對這首歌曲的初步感受。 2．教師再次有情感地范唱歌曲（或播放范唱音響） 教學要求：教師范唱前要講清楚具體要求，范唱時要聲情並茂。 3．歌詞學習 （1）運用節奏朗讀法，學生齊讀歌曲的歌詞。（歌詞節奏朗讀） 例： 2/4 X X X｜ X X ｜X X X｜X X X ｜ 我 獨 自 走 在 郊 外 的 小 路 上 （2）教師幫助學生解決歌詞學習中可能出現的難字、生字或復雜的節奏型。 （3）指導學生分小組根據歌詞內容，有表情地誦讀歌詞。 （4）全班學生再次齊讀歌詞。 （5）教師可讓學生在誦讀中根據歌詞內容，創編動作。 教學要求：教師可先范讀，對復雜的節奏型給予引導；誦讀歌詞時要注重指導學生用聲音來表現情緒；可讓學生創編簡單動作以增強學習的趣味性。 4．學習歌曲 （1）再次聆聽《小紅帽》歌曲范唱，熟悉歌曲旋律。 （2）學生隨《小紅帽》伴奏（或教師伴奏）小聲地學唱歌曲。 （3）教師用琴指導學生感受八度大跳的音響（學生靜聽—默唱—輕唱，反復多次），教師彈琴學生跟唱。 （4）教師在學生學唱過程中，要注意隨時糾正學生演唱中的不足，不要讓學生的錯誤重復發生多次以後才糾正，否則會事倍功半。 教學要求：教師要指導學生用自然的聲音輕聲跟琴模唱，對八度大跳要求學生有正確的歌唱方法（呼吸、姿態）與狀態；用力度的變化表現歌曲的情緒：歌曲開始，小紅帽帶著糕點到外婆家，情緒歡快、力度中強；歌曲後兩句表現小紅帽擔心有大灰狼，力度輕柔；最後是輕松歡愉地和媽媽進入夢鄉，力度漸弱。 5．鞏固復習 （1）播放《小紅帽》歌曲學習，學生跟唱。 （2）分小組有感情地演唱歌曲，其他小組的同學評價。 （3）學會歌曲以後，學唱唱名。 三、集體創編歌表演 （1）以學習小組為單位指導學生創編歌表演（根據歌曲提示的場景變化及三個情緒轉換，進行創編，動作可由歌詞提示，也可參照動畫或其他想像情景）。 （2）學生小組表演創編成果。 教學要求：小組創編組織有序，要求清楚；教師在小組創編過程中及時指導，多鼓勵。 四、課堂小結 本節課我們一起學習了一首非常好聽的歌曲《小紅帽》，通過學習我們還知道了一個童話故事。同學們還能夠對歌曲進行創編表演，希望課後同學們可以創編出更好的表演。
3. 急求幼兒園小紅帽(故事)教案！!高分
《小紅帽》的故事深受幼兒的喜愛，故事中人物形象鮮明生動，善惡美醜昭然若揭。在欣賞故事之餘，幼兒已不滿足於做故事的傾聽者，而是會嘗試著做表演者，找來籃子、圍兜等扮演起小紅帽、外婆、老狼等角色。 為了讓幼兒更加盡興地表演，進一步理解故事的情節，把握人物的特點，提高表演的水平，我設計了本次活動。 活動目標： 1、根據人物特點，將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。 2、在音樂中大膽試用動作、表情等表現人物形象，體驗表演的快樂。 3、通過表演，刨懂得不要輕信陌生人的道理。 活動准備： 1、情景創設：森林(花，草，樹，蘑菇等) 2、課件、音樂(代表四個人物的音樂：《森林狂想曲》小紅帽；《天使小夜曲》外婆；《波斯市場》一大灰狼；《拉德斯基進行曲》 一一獵人) 3、人物圖片、頭飾 活動過程： 一、情景導入——欣賞森林美景並用動作表現。 播放背景音樂《森林狂想曲》，在樂曲聲中帶領幼兒走進教室。 1、欣賞森林的美景。 《森林狂想曲》的鳥鳴蛙叫、潺潺流水聲，立刻把幼兒帶人了「森林」的場景之中。同時，課件上畫有森林的巨幅背景圖、室內擺有立體的蘑菇、大樹、鮮花、小草。在視覺、聽覺上，都給幼兒極大的審美刺激，他們一下被吸引住了，興奮地講述自己的發現。 2、模仿森林裡的樹木花草。 教師：誰來學一學漂亮的花朵?大家都來擺個花的造型，看看誰表演得最漂亮。 二、故事欣賞——分析人物特點。 在這個美麗的大森林裡，發生了一個非常有趣的故事。 1、欣賞《小紅帽》的故事。 教師：故事裡都有誰? 2、分析故事中的人物特點。 討論：在四個人物中你喜歡誰?不喜歡誰？為什麼？小紅帽有沒有做得不太合適的地方？ 評：分析人物特點，是本次活動的重點。只有幫助幼兒把握住了人物的個性特點，才能讓幼兒在後面的環節中恰如其分地進行表演。因此，教師設計了「你喜歡誰，不喜歡誰」這樣的問題，以幫助幼兒展開討論獲得答案。同時，幼兒通過討論也明白不能隨便聽信陌生人的道理。 三、聽辨音樂——找出和人物特點相符的音樂。 教師：小紅帽的故事可真好聽，老師還為4個人物配了4段音樂，請小朋友聽一聽，分一分，這段音樂像誰。 1、分段聽音樂，區分並模仿小紅帽和外婆的音樂形象。 (1)第一段音樂像誰，為什麼。 教師：誰來學一學小紅帽走路的樣子，她邊走路邊做什麼? (2)第二段音樂像誰，為什麼。 教師：音樂聽上去很憂傷，就像外婆在病中思念著小紅帽。 誰來學一學年老的外婆走路的樣子。 2、區分並模仿大灰狼和獵人的音樂形象。 教師：再聽兩段音樂，你們聽聽像誰? (1)音樂很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的後面呢! 教師：誰來學一學大灰狼走路的樣子。 (2)音樂聽上去很有力，就像勇敢的獵人邁著有力的步伐走來啦。 教師：大家來學一學。 評：聽辨音樂，創編與人物相匹配的動作，這是本次活動的難點。由於選取的四段音樂形象分明，幼兒一下就把音樂與人物相匹配起來了；幼兒的動作表演是建立在具體可感的形象上的。因此，我讓幼兒聯想人物走路的姿態，這下幼兒的氛演就「有內容」了、小紅帽——蹦蹦跳跳地採花；外婆——駝背彎悝，拄著拐棍：大灰狼——腳步輕輕，勉氈祟祟跟隨在小紅帽身後；措人——腳步有力，扛著措槍。，這樣，幼兒的表演更加生動。 四、音樂表演——體驗並表現人物特點。 1、商量分配角色。 2、提出表演要求並進行表演。教師要對小演員和小觀眾都有要求：小演員要聽清楚音樂再出場，注意聲情並茂地講故事；觀眾們要仔細看，對演員表演進行評價。 3、觀眾評價。 4、集體表演。 五、歡慶勝利一一體驗戰勝大灰狼的快樂。 教師：在故事的最後，大灰狼被打敗了，大家都很高興，讓我們一起來唱歌，跳舞，慶祝勝利吧！ 播放《小紅帽》的歌曲，幼兒邊唱邊跳出教室。