⑴ 大班保持安靜教案的反思
每個班上都有幾名幼兒非常安靜，他們總是自己默默地游戲，從來不會給老師製造「麻煩」，黃賀、王菊、就是這樣的孩子，也總是一個人玩，甚至不會主動地與教師交談，一次戶外游戲：兩人運西瓜，孩子們很快找到了自己的朋友，只有黃賀、王菊站在一邊，我讓張聖誠叫他倆一起游戲，可他倆躲到了滑梯後面不出來。
原因分析：
由於王菊自身性格就很內向，加之家長很少帶他外出，他與其他幼兒的交往機會就很少，沒有積累多少與人交往的經驗，因此王菊在班上就表現的很「安靜」，很少與幼兒一起游戲。
教育措施：
1、 多抽時間與他一起游戲。
2 、休息時多帶他到親戚、朋友家，讓他多接觸一些親友家的小朋友。
3、 經常帶他到公園玩，讓他能夠經常接觸到同齡的小朋友，並鼓勵他與小朋友一同游戲。
4、 讓他獨自睡覺，培養他的獨立能力。
5、在集體中鼓勵他，樹立他與人交往的自信心。
6、 教師以身作則，主動與他建立良好的交往關系。
教育反思：
培養幼兒的交往能力需要教師持之以恆的堅持下去，經常給幼兒創造有利於發展其交往的機會及環境，並採取有針對性的教育措施。在家園配合方面也是如此，教師不能只局限於給家長出主意，還要經常和家長保持密切聯系，隨時掌握幼兒在家的表現，使家園教育達成一致，這樣才能讓內向的孩子活潑、快樂起來。
⑵ 幼兒園大班數學教案活動評析與反思怎麼寫
1．教師要寫自己認為有重要意義的教學經歷或教學故事，即要有選擇性，典型性，不要事無巨細都羅列進去，要圍繞中心問題進行選擇。並不是說所有的事件都可以成為案例，要善於捕捉教學過程中的「亮點」。
2．應根據以往的經歷撰寫案例，盡量保持案例中資料的真實性，使讀者有身臨其境的感覺。可以到案例的主體即學生那是去詢問、調查他們的真實感受。
3．教學案例與其它的教學作品有區別性。
與教學論文相比，教學案例在文體和表達方式上以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明；在思維方式上，是一個從具體到抽象的過程，通過對生動的教學「故事」的描述，通過對具體的學生、老師心理感受的描述，反思、總結教學的利弊得失。
⑶ 幼兒園大班教案《123用力拉》課後反思
時間飛逝，似乎剛帶出一屆大班，轉眼間又過了一年，又一屆新大班馬上要畢業，在即將畢業的時間里，大班年級組兩周的《離園倒計時》主題活動，已經將近尾聲，最讓我印象深刻的就是在師徒拷貝式教學中，邱老師上的一個社會活動《我要感謝你》。 該活動主要讓孩子運動真摯的語言表達對他人的謝意，讓孩子懂得身邊的人曾為自己的成長默默奉獻，希望孩子能把他們銘記在心。 主要以「我要感謝你」讓幼兒說一說自己想感謝的人，並說一說原因。再出示圖片，重點讓幼兒看照片，通過看照片，幼兒再次講一講。最後，有禮貌地邀請客人過來，幼兒把感謝的話送給他們並送上鮮花。 1、 教師的態度親切和藹，剛開始出示「感謝」二字，深深吸引了幼兒，為下文做好了很好的鋪墊。 2、 在教學活動第二環節「我要感謝你」中，深深表現了感情的流露，同時，讓孩子們懂得感謝身邊的人，應該把他們銘記在心。 3、 整個教學活動，對於大班幼兒來說，時間偏短，上了大概20分鍾，可適當延長時間，這樣就最好了。 4、 在讓幼兒分組討論，說說感謝的話時，可以讓更多的幼兒用真摯的語言說一說，這樣更能突出孩子感情的色彩。 5、 在給客人送花時，可鼓勵幼兒熱情道謝，也可直接跟想說的老師說一句感恩的話。 對於社會課，最主要的就是讓幼兒懂得情感的流露。在邱老師的帶領下，孩子們漸漸的流露著那份情，同時，帶動了更多的幼兒。使孩子們進一步了解了身邊的各位老師，為他們呢做了很多事情，讓孩子們要學會感恩，哪怕是一句溫馨的祝福或一個小小的舉動。
⑷ 幼兒園大班戶外活動 呼啦圈有幾種玩法
1 立定跳，跳進洞 2 鑽圈 3 兩人一組鑽到圈裡，運物品