蔡倫造紙的教案幼兒園

Ⅰ 造紙的過程幼兒

讓幼兒通過觀察、實驗，讓幼兒知道紙的特性及用途，教育幼兒節約用紙，讓幼兒知道中國是世界上最早發明造紙術的國家，造紙術是我國古代四大發明之一，激發幼兒身為中國人的自豪感，通過設計、布置教室，發展幼兒動手能力，加深對紙的認識。看看幼兒園造紙方案四篇，歡迎閱讀。

幼兒園造紙方案1

活動目標：

1、讓幼兒知道中國是世界上最早發明造紙術的國家，造紙術是我國古代四大發明之一，激發幼兒身為中國人的自豪感。

2、通過觀察、實驗，讓幼兒知道紙的特性及用途，教育幼兒節約用紙。

3、通過設計、布置教室，發展幼兒動手能力，加深對紙的認識。

活動准備：

1、收集一些紙製品，布置在教室里。

2、帶幼兒參觀造紙廠，看看現代造紙的基本流程。

3、蔡倫畫像、龜殼、竹簡、布、各種紙、剪刀、漿糊等;三用機、磁帶。活動過程：

一、觀察、實驗，了解紙的特性及用途。

1、觀察紙

製品，讓幼兒邊看邊議。

2、提問：

①剛才小朋友看到這些玩具、書本、畫、紙盒等，是用什麼材料製成的?紙有哪些特點?

(小結：紙很輕，易吸水，易損壞，易燃燒;紙可以折疊、揉皺、碎，因此使用紙製品時要仔細)②紙有什麼用?你用過哪些紙?

(小結：紙的種類很多，常用的有蠟光紙、皺紋紙、圖畫紙、宣紙、書寫紙等等。紙的用處很大，寫字、畫畫、包裝等需要紙，我們學習、生活和工作都離不開經紙)③紙是誰發明的?什麼時候有紙的呢?(讓幼兒議論一會兒後老師告訴小朋友)

二、比較談話，了解紙的一些簡單演變過程。

師：現在我們有了紙，在紙上寫字，用紙印刷書本，可是很久以前，還沒有發明紙的時候，古代人把字寫哪裡呢?

(讓幼兒議一議，然後逐出龜殼、竹簡、布)

1、介紹龜殼。我們的祖先為了記事，就把字刻在動物的骨頭或者外殼上。但是。這樣方便嗎?為什麼?

(讓幼兒用手摸摸龜殼，知道骨頭和龜殼很硬，要用刀刻，不方便)

2、介紹竹簡。後來古代的人想辦法，把字寫在竹片上，然後用繩子把竹片一片片連接起來，變成一本書。(出示一本書，讓幼兒用手掂一掂竹簡和書，讓幼兒比一比)哪種書好?好在哪裡?

3、介紹布。後來古代人又動腦筋，把字寫在布上。布與甲骨、竹簡比較，哪種好?好在哪裡?布跟紙比，哪種更好?為什麼?比較龜殼、竹簡、布當書寫品的優缺點，讓幼兒知道中國古代人勤勞聰明，想出的辦法一個比一個好。

三、介紹蔡倫及造紙術。

(出示蔡倫畫像)蔡倫是古代的一位科學家，他就是紙的發明者。教師通過故事的形式向幼兒介紹蔡倫發明造紙術的經過。重點介紹蔡倫如何動腦筋，想辦法，克服重重困難，終於發明了紙的艱辛地過程。蔡倫發明了造紙術，中國就有了紙。當時外國人還不知道怎樣造紙，他們還只能在羊皮、樹葉上寫字。後來，我們中國的造紙技術傳到朝鮮、越南。日本等許多國家。所以，中國是最早發明造紙術的國家。過去，我們是用手工造紙，現在用機器造紙，科學家又不斷創造發明，造紙的技術越來越先進，還造出了各種各樣的紙。(教師出示一些不同品種的紙，讓幼兒說出其稱)

Ⅱ 寫喜歡的手工活動參照蔡倫造紙的例子寫100字寫手2步驟是否寫清楚如何按照事情發展順序寫手I過程

歡的手工活動參照蔡倫造紙的例子寫100字寫手2步驟是否嗯無語

Ⅲ 教師資格證必備考點有哪些

幼 兒 園：綜合素質、保教知識與能力

小 學：綜合素質、教育教學知識與能力

中學：綜合素質、教育知識與能力、學科知識與教學能力

2019下半年教師資格考試高頻考點匯總

科一：綜合素質

難度最小的一科，很多知識點都是高中文綜內容，屬於記憶考試科目，花時間背就很好過。

主要有以下幾大模塊。

1.職業理念(教育觀、學生觀、教師觀)

2.職業道德(三愛兩人一終身)

3.法律法規(六法一綱要)

4.基本文化素養(歷史、科學、文學、藝術)

5.職業道德(職業道德規范、人際關系處理、班主任工作規定)

試卷題型：

1.單項選擇題：1-29 (29*2分)

文化素養+法律法規 通讀教材，多做題，了解即可。

2.材料分析題：30-31 (14*2分)

職業理念(教育觀、學生觀、教師觀)+教師職業道德 背熟、多做題、理解掌握。

3.閱讀題：32 (14*1分)

多做題。難度相當於初中閱讀的水平，答案基本在文中可以找到。

4.作文: 33 (50分)

多看範文，總結模版。不同於高考作文，需要結合教師、學生。常考的例如賞識教育、因材施教、創新與實踐、理想教師、師愛、為人師表、挫折、德育、教書育人、愛崗敬業、理想信念、教學方法、自我教育等等

科二：教育教學知識與能力

是三科中唯一有一點難的，知識點相對來說涉及的比較多，考查題型更豐富，都是較為常規的題型，如果按照各知識點的題型進行備考，大部分都是可以順利通過的。

首先一定要多背背背!然後多做題，最後熟悉答題套路，比如教學、德育必背，辨析題一定要判斷對錯，能拿到1/3分數，加上知識點差不多啦。

中學試卷題型：

1.單項選擇題：1-21 (21*2分)

考察定義

2.辨析題：22-25 (8*4分)

判斷對錯，闡述原因

3.簡答題：26 (10*4)

知識點太多，多背，隨緣

4.材料分析題：27 (18*2)

教學原則、德育原則、學習心理、發展心理

小學試卷題型：

1.單項選擇題：1-20 (20*2分)

考察定義

2.簡答題：21(10*3分)

教育基礎、班級管理、學習動機、學習遷移...第一、三、四章仔細看，第二、六章通讀過一遍

3.材料分析題：22-23 (20*2分)

第三章」班級管理「、「教學原則與方法」

4.教學設計：24 (50*1)

一道大題三小問。

科三：學科教學

看書狂刷題，集錯題，整理筆記，歸納重點。要靠個人對該科專業知識的理解，最重要的還是要看你的基礎，所以報考選科之前一定要考慮好。

1.單項選擇題：1-15 (15*3分)

2.案例分析題：16-18(20/8/12分)

3.教學設計：19-21 (20/20/25分)

教學設計佔分最大，多做題，考前多看參考答案，熟記格式，多總結模版(收藏好留著面試可以用哦)

Ⅳ 36、1980年以後，團中央確定開展爭當新長征突擊手活動的重點是，從增加經濟效果和

1980年以後，團中央確定開展爭當新長征突擊手活動的重點是什麼？
鼓干勁，打基礎 ，從增加經濟效果和培養人才上提高活動水平。

Ⅳ 幼兒園大班社會紙的演變教案

只能找到了篇類似的教案，希望對你有幫助。 幼兒園大班教案：中國的造紙術 教師：屈老師 活動目標： 1、讓幼兒知道中國是世界上最早發明造紙術的國家，造紙術是我國古代四大發明之一，激發幼兒身為中國人的自豪感。 2、通過觀察、實驗，讓幼兒知道紙的特性及用途，教育幼兒節約用紙。 3、...通過設計、布置教室，發展幼兒動手能力，加深對紙的認識。 活動准備： 1、收集一些紙製品，布置在教室里。 2、帶幼兒參觀造紙廠，看看現代造紙的基本流程。 3、蔡倫畫像、龜殼、竹簡、布、各種紙、剪刀、漿糊等；三用機、磁帶。 活動過程： 一、觀察、實驗，了解紙的特性及用途。 1、觀察紙 製品，讓幼兒邊看邊議。 2、提問： ①剛才小朋友看到這些玩具、書本、畫、紙盒等，是用什麼材料製成的？紙有哪些特點？ （小結：紙很輕，易吸水，易損壞，易燃燒；紙可以折疊、揉皺、簛碎，因此使用紙製品時要仔細） ②紙有什麼用？你用過哪些紙？ （小結：紙的種類很多，常用的有蠟光紙、皺紋紙、圖畫紙、宣紙、書寫紙等等。紙的用處很大，寫字、畫畫、包裝等需要紙，我們學習、生活和工作都離不開經紙） ③紙是誰發明的？什麼時候有紙的呢？（讓幼兒議論一會兒後老師告訴小朋友） 二、比較談話，了解紙的一些簡單演變過程。 師：現在我們有了紙，在紙上寫字，用紙印刷書本，可是很久以前，還沒有發明紙的時候，古代人把字寫哪裡呢？ （讓幼兒議一議，然後逐出龜殼、竹簡、布） 1、介紹龜殼。我們的祖先為了記事，就把字刻在動物的骨頭或者外殼上。但是。這樣方便嗎？為什麼？ （讓幼兒用手摸摸龜殼，知道骨頭和龜殼很硬，要用刀刻，不方便） 2、介紹竹簡。後來古代的人想辦法，把字寫在竹片上，然後用繩子把竹片一片片連接起來，變成一本書。（出示一本書，讓幼兒用手掂一掂竹簡和書，讓幼兒比一比）哪種書好？好在哪裡？ 3、介紹布。後來古代人又動腦筋，把字寫在布上。布與甲骨、竹簡比較，哪種好？好在哪裡？布跟紙比，哪種更好？為什麼？比較龜殼、竹簡、布當書寫品的優缺點，讓幼兒知道中國古代人勤勞聰明，想出的辦法一個比一個好。 三、介紹蔡倫及造紙術。 （出示蔡倫畫像）蔡倫是古代的一位科學家，他就是紙的發明者。教師通過故事的形式向幼兒介紹蔡倫發明造紙術的經過。重點介紹蔡倫如何動腦筋，想辦法，克服重重困難，終於發明了紙的艱辛地過程。蔡倫發明了造紙術，中國就有了紙。當時外國人還不知道怎樣造紙，他們還只能在羊皮、樹葉上寫字。後來，我們中國的造紙技術傳到朝鮮、越南。日本等許多國家。所以，中國是最早發明造紙術的國家。過去，我們是用手工造紙，現在用機器造紙，科學家又不斷創造發明，造紙的技術越來越先進，還造出了各種各樣的紙。（教師出示一些不同品種的紙，讓幼兒說出其稱） 四、小小設計師。 1、討論：聽了蔡倫造紙的故事，你有什麼想法？假如你是科學家，你准備發明什麼樣的紙？（啟發幼從用途、特點上去思考） 2、自製紙製品供給幼兒各種各樣的紙及其它輔助材料，請小朋友或剪或折，或畫、剪結合，製作一件紙製品。要求幼兒開動腦筋，做得和別人一樣。最後把做好的作品布置在活動室里，互相觀賞。 活動結束： 請幼兒回家後搜集各種紙、紙盒、年歷等，與父母一起設計製作紙製品，放在家裡或送幼兒供人觀賞。（更多教案盡在：屈老師教案網）

Ⅵ 風箏場地布置需要哪些東西

每條道位寬10米，長80米。以每條道位兩端的終點線為基準確性，劃出寬10米，長15米的長方形留空計時區。