① 成長記錄——學生自我反思與評價
本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂於助人，是老師的好幫手，同學的內好朋友。我學習勤奮，積極向容上，喜歡和同學討論並解決問題，經常參加班級學校組織的各種課內外活動。
在家尊老愛幼，經常幫爸爸媽媽做家務是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。
初中三年我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以後能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會主義中國做出自己的努力。
當然我也深刻認識到自己的不足，字寫的不是很好，有時候做事情會只有三分鍾熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。
本人能自覺遵守中學生守則，積極參加各項活動，尊敬師長，與同學和睦相處，關心熱愛集體，樂於幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經常參加並組織班級學校組織的各種課內外活動。
本人品德兼優、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力
② 自我成長報告,個人成長經歷的反思與體悟 不少於800字
之前只是聽說教師不好當，現在是真真切切的品味了教師生涯的歡樂與辛酸、收獲與遺憾。初次為人師表，感慨頗深，感悟頗多。主要有以下心得體會：
一、強化自己的專業知識
在新的教育理念和教育思想的強烈沖擊下，學習對一個教師而言已不再有階段性的界定，已成為教師的「終身大事」。初為人師，無論從教學還是教育的角度出發，都應有「求知若渴」的積極心態。我們新教師雖具有較新且全面的教育理論知識，但我們的教育教學實踐少，教學經驗欠缺，在知識爆炸的今天，「學生一碗水，教師一桶水」的觀念已不再適應現代教師的要求，學生需要的是一桶新鮮的「活水」。在教學中我除了駕馭教材外，還利用業余時間鑽研經典題型，搜集具有代表性的各類高考題，嘗試著做各年的高考題來武裝自己，補充養料。
二、學習教育教學經驗並參與實踐
一個學期以來我堅持聽我師傅和汪賓老師的課，我師傅和汪老師可謂資質高教學經驗豐富。一些概念性的知識我自己理的不是很清楚時?要聽了他們的講解我就會茅塞頓開，有種峰迴路轉，柳暗花明又一村之快感，愜意！我師傅身上有太多是我亟待學習的——駕馭課堂的能力，思維的敏銳，對題型的敏感，舉一反三能力，一題多解能力聽他的課給我的感覺是思路清晰，能巧妙的化繁為簡化難為易，並順理成章的給出重要結論。每聽完一堂課我都會把其和我的課堂構思作比較，想想自己的構思到底哪些是不可取的，失誤或者問題出在哪裡，並且吸取他們上課的精華為我所用。不斷積累經驗是新教師成長的前提條件，也會給新教師的成長奠定良好的基礎。我堅信只要不斷學習，心得體會去吸收時代的、別人的、科學的、優秀的東西。學會學習，就會成功。
三、用心與學生溝通
如今的學生基本都是家裡的寶貝，家長視他們為掌上明珠捧在手裡怕摔了，含在嘴裡怕化了。剛走上工作崗位的我對90後的他們不是很了解。很清楚的記得那次上課的情景：我正賣力的在給高一（6）班的學生講解練習，可是課堂上不時有說話聲，起鬨聲映入眼簾。我新任命的數學課代表就首當其沖被我逮到罰站，才沒過一會兒女生萬雪又在下面竊竊私語，血氣方剛的我很惱火就點了她的名字示意班委把她的名字記下來（記了名字要挨罰）誰知她火氣比我還大，肆無忌憚的來一句：記、記、記、記一百個名字。我當時就是覺得她被家裡人寵壞了老師就這么記她一個名字有必要這么火大嗎？不服我管，所以我立即當著她的面打電話跟她班主任反映了情況。誰知她第二天不肯來上課，理由是她上課沒說話我冤枉她了。現在想想我當時處理事情確實欠考慮，我那時是站在講台上已經是一位被七十雙眼睛注視的老師，怎麼可以那麼沖動呢？學生年紀還小難免沖動，而我的角色已過了沖動的年齡，面對事情應靜下心來冷靜思考。如果當時我採取「冷凍」處理，下課了再找她談心，一步步攻破她的心底防線，事情就不會弄得那麼僵，就不會傷害到彼此。這件事讓我明白到作為一名年輕教師多和學生溝通，多了解學生的內心世界很重要，學生需要的是平等的對待而不是教師的鎮壓。
四、反思是新教師成長的途徑
美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多隻能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長＝經驗＋反思。反思就是教師在上過課之後總結學習及實踐中取得的成果和出現的問題，不斷調整自己的知識結構，實踐方式，以獲得持續的終身發展，達到成長的質的飛躍。實踐是中心，反思是關鍵。一個不懂得反思自己成敗的教師，是得不到真正意義的發展，反思與成長是相輔相成的，反思越多成長越快。學校每學期都會做學生問卷調查，我能從學生的評判中反思自己課堂管理是否太松，講課速度是否太快，出的習題難度是否適中，上課言行舉止是否大方得體。在日常教學中應在每次月考期中考試後認真總結，尋找問題的症結並及時給予解決。同時在日常教學中摸索好的教學方法，以求今後更大的進步。「不積小流，無以成江河。」只要長期堅持，從細微入手，日積月累，終究會有驚人的質的飛躍！「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。」只要堅持不懈，以良好的心態對待教學過程中困難和挫折，不斷求知，善於實踐，積極反思，就一定會成為一名符合現代教育需要的「新」而「成熟」的教師。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落後的進取心，我會充滿激情地奮斗、開拓、進取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上，我無怨無悔！
③ 求一篇「學生的成長反思」
光陰荏苒、歲月如梭，我走上工作崗位已經一年半了。從那個稚氣未脫的大學生變成了一位成熟穩重的教師，少了一份以前的年少輕狂，多了一顆敢於擔負責任的責任心，應該說我的身上發生了很多可喜的變化。我深深的明白：我的成熟源自學校領導的關心，是學校資深前輩和同仁熱心支持和幫助的結果。今天，借著這個機會能夠向各位領導匯報，深感榮幸！
一、不斷學習，充實自己
記得進伍家崗小學的那天，楊校長就告訴我，到了新的工作崗位要迅速地適應工作的需要，也就是要注意加強學習。在我的理解中，這里的「學習」，不單是學習本專業的知識和技能，而是包含更為廣泛的內容，比如：如何跟小朋友溝通、交流，如何搞好師生關系，如何把班級管理得井井有條，如何取得家長的信任，如何能跟同事相處得融洽等等。
其實，一個剛從大學里出來的新鮮人，要學的東西實在是太多了。那一刻，我感覺自己像一個飢餓的人撲到了麵包上一樣貪婪地吸吮著養分。幸運的是，我加入了一個積極進取的好團隊、遇到了一群熱心快腸的好同事，好搭檔。是他們給了我充足的營養，成了我勇於向前的加油站！清楚地記得，上《爬天都峰》的第一課時的情景。那天 ，楊校長來我班隨堂聽課。想到自己要在教學經驗豐富的校長面前講課，內心惴惴不安，加上剛接觸的學生尚不熟悉，所以課堂上調控的手段運用牽強，教學目標沒有完成。在我沮喪萬分的時候，她耐心地安慰我，積極地鼓勵我，不要怕失敗，怕只怕摔到了就再也站不起來！同時，鼓勵我多閱讀教案，揣摩專家的講法，多聽聽同事的課堂，看他們如何來調動學生的興趣，多學習語文新課程標准，把握教學的方向。從此，我認真閱讀了語文新課程標准，逛書店買來教學參考書，仔細研究上面的詳細教案，由此加快了學習的步伐，教學也取得了不小的進步！
學校領導為了加快青年教師的成長，構建了「青藍工程」，形成了一幫一的形式，制定了學習的計劃。非常幸運第是我得到了楊桂林老師和黃鶴玲老師的熱心幫助，他們經常和我交流教學經驗，教會我教學方法，經常邀請我去聽他們的課，時常抽時間，甚至還調課去聽我的課。在她們的精心澆灌下，我感覺自己這棵小樹苗成長的速度加快了許多！
二、勤於反思，得到提升
《優秀青年教師反思隨筆》一書中，我仔細研讀了馮曉霞老師的一組關於反思性教學的文章。明確了反思性教學的定義，它是指「教學主體藉助於行動研究，不斷探索與解決自身和教學目的以及教學工具等方面的問題，將「學會教學」與「學會學習」結合起來，努力提升教學實踐的合理性，使自己成為學者型教師的過程。
學而不思則罔，如果只是一味的不加思考的學習，只是局限於模仿別人的教學，是不夠的。資深教師告訴我：必須要跟自己的教學實際，學生學情充分結合起來，才能去偽存真、才能真正的學習到知識。同時，要針對自己教學過程中出現的問題和困惑，進行及時反思，總結經驗，找到自己的不足之處，找到改進問題的方法，並及時的把這些想法整理下來，形成自己的教學反思。我深深記住了專家的教誨，堅持手寫教案，把課堂盡量預設出來 ，並想出幾種及時有效的解決辦法，每堂課上下來就及時記錄自己的心得體會，也道出自己事先沒有預料到的意外情況。那一摞摞手寫教案，記錄了我的成長足跡，也沾滿了我或苦澀或幸福的淚水。
多想出智慧，腦袋也是越用越靈。僅僅是反思過去，也不能應對今後的教學。我需要把自己的反思記錄整理出來，才能更好的指導今後的教學，於是，腦子里有了一些想法就寫下來，有時可能是只言片語，有時可能是長篇大論，無論字數多少，都認真地寫下來。有時候寫在筆記本上，有時候寫在教學日記中，甚至寫在書頁上；不怕語言啰唆，不怕別人笑話寫得不精美，只是把自己的想法、見解寫下來，在以後的工作、學習中，不斷修正、完善和充實，為積累經驗做准備。同時，我還注重寫教學隨筆、教學日記、教學感悟以及教學論文。勤寫，可以使自己的思想進一步深化，原有的一些零碎的、散亂的、初步的心得、觀點得到進一步的論證、充實，使其更趨條理性、邏輯性。這樣，使得我的業務能力得到了提升。
此外，我積極參加了學校專題組組織的學科教研活動。平時在工作中遇到了問題，就虛心地向其他教師請教，並積極參與討論。經常和別人交流，思想變得活躍，思路變得敏捷，常常能從別人發言中捕捉最有價值的材料。老師教導我，學識和見解需要互相啟發，問題和疑難需要互相探討，興趣和事業心需要互相激勵。在和同事的討論交流中，大家互相交流思想，互通有無，共享成果，互補知識，提高我的科研能力。06年秋，我執教了〈秋天的雨〉這篇文章，經過三教三評，在大家的支持和幫助下，完成了凝結著大家的辛勤汗水的結晶。07年秋，參與了〈搭石〉的研討課，為我們的科研貢獻了自己的一份綿薄之力。
三、關愛學生，師生和諧
「新課程理念倡導課堂教學應以學生為主體，讓學生在寬松、和諧、愉悅的氛圍中學習」。我覺得，教師要努力把微笑帶進課堂，把表揚帶進課堂，把信任的目光投向每一位學生，滿足學生的表現欲，不輕易批評學生的活躍好動，巧妙應用激勵性語言、動作、神態，激發學生的學習創新慾望，使課堂成為學生自由揮灑的天地。
在整個課堂教學過程中，我覺得不僅要關注學生的學習狀況，更要關注他們在課堂活動中所表現的情感和態度。記得在上學期剛開學，我和學生都是剛進課堂不久，他們還沒有課堂常規這一概念，又容易分神，課堂效果很差。我看了後，就對這些調皮的孩子進行了嚴厲地批評，又讓他們站著上課。但這樣的教學效果反而更差了。我想起了這句話，「師生情緒對立時，學生會拒絕接受來自教育者的一切要求。」 在教學中，我現在不忘保護學生的自尊心和上進心。在課堂上，時常有個別學生自我控制力差，搞小動作，遇到這種情況，我不會大聲呵斥他們，而是突然停止講課，以目示意，那些不注意聽講的學生此時一定會抬頭看，發現老師正看著自己，心中自然會明白該怎樣做。這樣，課堂秩序穩定，學生的自尊心得到了保護。課下再找這些學生談心，耐心說服教育，在指出其不足的同時，多一份鼓勵，多一份信任，多一份贊揚，這些學生大多能愉快地改掉缺點。這樣，我帶的班級成為了一個朝氣蓬勃、積極向上的團體。
四、克服不足，繼續前進
我們青年教師存在的一個通病就是「知其然不知其所以然」，究其原因，還是沒吃透教材，沒有領悟到編教材者之所以把這個知識點放到教材的用意。我觀摩過名家的教學，她們的授課就像是行雲流水，絲絲相扣，非常流暢自然，而我們的講課就缺了這種流暢的風格，給人以死板生硬的感覺。不過我們還年輕，需要更多時間的磨練。
我們還存在有個毛病是：積極進取而急於求成。每堂課都恨不得把肚子里的知識全部掏出來，一下子全部倒給學生。可是往往我們講了一遍又一遍，學生還不能領會，一節課下來，我們累得半死學生還不能理解。所以，我們需要更多的韌勁和耐心，更要注重有效的方法。
作為新老師，我們都有一個信念：我要干出成績，做個好老師。我現在需要的是學習+方法+勤奮。踏實干，有藝術的干。希望在未來的日子裡，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。
謝謝採納
④ 成長與反思
成語小故事----疑鄰盜斧
從前有個鄉下人，丟了一把斧子。他以為是鄰居家的兒子偷去了，於是處處注意那人的一言一行，一舉一動，越看越覺得那人像是盜斧的賊。後來，丟斧子的人找到了斧子，原來是前幾天他上山砍柴時，一時疏忽失落在山谷里。找到斧子後，他又碰見了鄰居的兒子，再留心看看他，怎麼也不像賊了。
疑鄰盜斧：不注重事實根據，對人、對事胡亂猜疑。
2.揠苗助長
春秋時期，宋國有一個農夫，他總是嫌田裡的莊稼長得太慢，今天去瞧瞧，明天去看看，覺得禾苗好像總沒有長高。他心想：有什麼辦法能使它們長得高些快些呢？
有一天，他來到田裡，把禾苗一棵一棵地往上拔。一大片禾苗，一棵一棵地拔真費了不少的力氣，等他拔完了禾苗，已經累得筋疲力盡了，可是他心裡卻很高興。回到家裡還誇口說：「今天可把我累壞了，我幫助禾苗長高了好幾寸！」他兒子聽了，趕忙跑到田裡去看，發現田裡的禾苗全都已經枯死了
3.不可救葯
周朝有位卿士叫凡伯。凡伯不但有詩才，而且善於治理國事。後來，他在周厲王身邊輔佐朝政。可是，周厲王飛橫跋扈，枉法斷事。奸臣則百般謅媚討好。凡伯直言相勸，列數朝政弊端，奸臣卻在周厲王耳邊說他的壞話。周厲王對凡伯十分厭煩，從此，奸臣出入宮廷，不把凡伯放在眼裡。凡伯十分憤慨，寫了一首詩，後來收入《詩經》。詩中抨擊奸臣說：「作惡多端，不可救葯！」
「不可救葯」：病重到不能用葯救活。後比喻事物壞到無法挽救的地步。
4.乘風破浪
古代南北朝的時候，宋國有位將軍姓宗名愨，他從小就很勇敢，也很有抱負。有一天，宗愨的叔父問他有什麼志向，宗愨回答道：「願乘長風，破萬里浪。」意思是：我一定要突破一切障礙，勇往直前，干一番事業。宗愨經過勤學苦練，努力奮斗，終於成為一位能征善戰的將軍。
後來，人們就用「乘風破浪」來形容不怕困難，奮勇前進的精神
⑤ 我的成長反思怎麼寫大一
大學生個人成長反思篇一
轉眼間大學生生活就要結束了，離校之前，為了明確自己的過去與未來。我覺得我有必要對這幾年的大學生活做個自我鑒定!
大學期間，我不僅重視對專業課程和第二外語(日語)的學習，掌握了扎實的專業知識技能，同時注重個人思想道德品格和修養的提升，堅信「先做人後做事」的至理名言，認為正直的人格是人才的一項重要標准。
我性格開朗，亦靜亦動，本著一顆誠心與人交往，有較強的表達能力，同時也很樂意傾聽，懂得自我反省。我品嘗過失敗，經歷過迷惘，但最終在集體生活中慢慢成長起來，形成了良好的性格品質。
我富有責任感，敢於面對挑戰，有強烈的進取心和優秀的團隊精神，善於與他人協同作戰，同時也有較強的組織協調能力、活動策劃能力和社會實踐能力。大學期間，我踏實肯干，努力不懈，最終在任社團管理中心主任和暑期社會實踐等各種社會工作和實踐活動中鍛煉和提高了自己，更在這個過程中發現了自我，認可了自己，增強了自信心。
我積極樂觀向上，適應能力強。大學生活中，由於遠離家鄉和經濟條件不好，遇到過不少困難，但憑借著良好的心態和同學朋友間的相互支持，我最終獲得了成長。相信在以後的工作學習生活中能有更大提高!
大學生個人成長反思篇二
大學兩年是我一生的重要階段，是學習專業知識及提高各方面能力為以後謀生發展的重要階段。從跨入大學的校門的那一刻起，我就把這一信念作為人生的又一座右銘。
大學兩年裡，在提高自己科學文化素質的同時，也努力提高自己的思想道德素質，使自己成為德，智，體諸方面全面發展，適應21世紀發展要求的復合型人才，做一個有理想，有道德，有文化，有紀律的社會主義建設者和接-班人。
大學兩年，塑造了一個健康，充滿自信的我，自信來自實力，但同時也要認識到，眼下社會變革迅速，對人才的要求也越來越高，社會是在不斷變化，發展的，要用發展的眼光看問題，自身還有很多的缺點和不足，要適應社會的發展，得不斷提高思想認識，完善自己，改正缺點。要學會學習，學會創新，學會適應社會的發展要求。
⑥ 成長反思
朋友：懂得成長反思的人，不管怎樣也會成長的。不過告訴你一個小秘密：做事情、思版考、研究學業權、尋找規律，都可以讓大腦的「神經突觸」得到發展，人的發展是來自己於大腦神經突觸的發展，然後外在才會有發展。我在一個志願者QQ，與一些高中生同在一起，現在他們已經讀大學了，他們學到許多大腦信息加工的原理。一個人最為重要的是精神生命的成長，每一個人都有更大的可能性，需要成長方面的幫助我可以義務咨詢。
⑦ 我的成長足跡 我的反思 怎麼寫
今天，我好像穿越了時空隧道，我和媽媽一起翻看了我在這十年裡拍的一系列照專片。
我的照片真夠多屬，足足有厚厚的三本，都記錄著我十年來成長足跡，我首先翻開了我出生不到一年的相冊。剛翻開到第一頁，媽媽就開著玩笑問我：「這是誰啊，怎麼長得這么難看。」我向媽媽吐了吐舌頭，不過說實在的，那時確實長得蠻難看的。後面，我又看到許多小時候的照片。
第二本，是我讀幼兒園時的照片看著我那幼稚的小臉，想起了以前在跟小朋友因為一塊手帕而爭得不可開交，想起以前得到小紅花像得到寶石時。我忍不住笑了起來。
第三本，是我一、二年級時的照片，那時，我的幼稚還沒有消退，還跟幼兒園差不多，跟小夥伴吵架和一起玩。
看完了相冊，我深深地感到這些回憶是多麼的美好，又是多麼的遙遠。而如今的作業和書包，已經壓得我們站不起來了。我多麼希望時間倒退，再讓我做一次無憂無愁的孩子！
⑧ 成長與反思
雷鋒