❶ 大班美勞《我們是好朋友》教學反思
每個人都願意有朋友，朋友能讓孩子變得更快樂。幼兒在與同伴友好相處中學會了合作、分享、謙讓，從而也獲得了快樂。社會活動的核心目標是要求幼兒在生活中學會交往、相處，也就是鼓勵幼兒認真選擇解決問題的方法，從而學會與同伴友好相處。因而我結合本班幼兒年齡特點和孩子生活、學習、成長經驗，讓幼兒在日常生活中、集體活動中與同伴遊戲中學會友好相處，並養成互相合作的好習慣。
一、創造友好相處、互相合作的氛圍，讓孩子喜歡與同伴友好相處、互相合作。
《綱要》中指出，幼兒社會態度和社會情感的培養尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環節之中，要創設一個能使幼兒感受、接納、關愛和支持的良好環境，避免單一、呆板的言語說教。在活動一開始，我和孩子一起動手布置活動室，處處體現友好相處，互相合作，讓孩子喜歡在環境中去交往、友好相處，從而找到好朋友，體驗有朋友的樂趣。
二、提供豐富的可操作材料，讓幼兒在游戲中學會友好相處、互相合作。
在日常生活和教育教學活動中，要讓幼兒會友好相處、互相合作，就要為孩子提供豐富的可操作材料。
在活動中我准備了毛線、紙筒、皺紋紙、繪畫材料還有皮筋。讓幼兒自主選擇，多人合作纏毛線、搓彩繩、繪畫和跳皮筋。在動手操作中不僅讓幼兒愉快地學會了友好相處、互相合作，同時把區域活動和集體教育活動融為一體。既積累了生活學習經驗，促進孩子學習和發展，又讓孩子體驗到友好相處、互相合作帶來的快樂。
三、與同伴交流、游戲，體驗友好相處、互相合作。
語言是通心的鑰匙，給幼兒創設良好的語境，讓幼兒把學習、感受、觀察到的用自己的語言與同伴進行交流、討論，吸取有益的經驗，提高自身辨別能力。因而，我收集了孩子愉快合作、友好相處的寫實材料，讓幼兒互相欣賞、互相交流，把愉快合作的經驗變為自身的行為去幫助、感染身邊的人，使友好相處、互相合作成為孩子日常生活中的一種自覺行為。
友好相處、互相合作對孩子的一生起著至關重要的作用，體驗友好相處、互相合作為他們健康成長，與人愉快交往提供了有力保障，充分的活動准備，合理的教育教學，形成多樣的實踐活動和合理有效、注重個體差異和游戲活動，能讓每個孩子積極參與活動，提高孩子與同伴友好相處、互相合作的能力。在活動中讓孩子學習友好相處、互相合作與怎樣學會友好相處互相合作是中心目標。並時時把孩子放在首位，最終讓孩子在活動中學會知識、情感、能力和做人，為他們的人生描繪了最佳底色。
同時在活動中對我也有一定的提升，更加體會到一日生活及教育的理念，在今後的社會教學中還應不斷地找准切入點，更好地進行教學。
❷ 大班教案美勞 好朋友牽牽手
幼兒園大班優秀教案：好朋友牽牽手
來源：屈老師教案網
設計意圖：
孩子心目中的朋友不像我們成人想像的那麼復雜，只要可以一起玩耍、游戲，有共同愛好就可以成為朋友，他們的朋友可能是人，也可能是一件東西、一隻動物。因為多變的原因和想法，他們的朋友可能在不停的變化，但是與朋友在一起的快樂時光是他們愉快的回憶，通過「好朋友」這一活動，讓孩子將這一幕幕快樂時光展現在同伴面前，讓大家都來分享、共同聆聽，會使得他們的童心世界更多一份美好。而這樣的分享與及交流活動也不會因此就止步，將會在孩子的表達與關注中進一步延伸與擴展下去……
活動目標：
1、嘗試運用「我的好朋友是……，因為他……」句式表達。
2、願意表達自己與好朋友之間的生活經歷，懂得與他人友好交往的方式，感受友情的美好與快樂。
3、能認真傾聽別人的表達，有良好傾聽習慣。
4、進一步拓寬生活經驗，體驗生活中事物之間的關聯性。
活動准備：
1、閱讀過讀本「好朋友」
2、大統計表及幼兒事先自己記錄的「我的好朋友」記錄表；
3、大空白記錄紙、記錄筆、訂書機
4、空白大書
活動過程：
一、好朋友統計圖
1、教師：前兩天，我們一起讀了「好朋友」這本書，而且大家還做了「我的好朋友」這樣一個記錄表，今天，你們把自己的記錄表都帶來了嗎？那麼，我們現在就來談談自己的好朋友吧！
幼兒依據自己的記錄內容大膽表達，教師用簡筆形式在大統計表上記錄。
教師多種提問啟發幼兒大膽表達自己的記錄表內容，鼓勵幼兒嘗試運用句式「我的好朋友是……，因為他……」表達。
師：
（1）你有什麼樣的好朋友？你為什麼願意讓他做你的好朋友？
（2）誰有動物朋友或玩具朋友的？它們不會說話，也不會用語言和我們交流，為什麼你會選擇它？
（3）誰還有和它們不一樣的朋友？誰願意說說看？
2、教師與幼兒一起欣賞大統計表，仿照讀本內容進行小結。
「我們有許多的好朋友，好朋友可以是……，可以是……；可以是……，可以是……」
師：原來你們和好朋友有這么精彩的故事，真有意思，以後我還想聽聽你和其他好朋友的故事。
3、收集幼兒的記錄表，滲透圖書製作的簡單知識。
師：請小朋友把你的記錄表送到我這里，讓我們把它們做成一本特別的書，這是封面，這是封底，我們一起畫的書完成了，待會兒讓更多的小朋友來欣賞我們的書。
二、我的好朋友
1、老師的好朋友是誰
師：知道了你們的好朋友都是誰，那麼你們知道我的好朋友是誰嗎？
幼兒自由猜測，個別表達。
2、教師介紹自己的好朋友
師：我的好朋友就是成老師，她有很多的本領：會用電腦、跳舞、唱歌，會編許多有趣的故事和兒歌，我覺得她真能幹，也想像她一樣有新的本領。於是我向她學習打字、上網，學習怎樣講有趣的故事，還學習怎樣和你們做好朋友。漸漸地，我們成了好朋友。開心的時候，我們會在一起談心；不開心的時候，我們會互相鼓勵；遇到困難的時候，我們會互相幫助。因為我們常常在一起，所以幼兒園里老師都說我們像蝴蝶和花兒一樣，誰也離不開誰。小朋友，你覺得我們是好朋友嗎？
三、他們也是好朋友
1、師：剛才我們都說了自己的好朋友，那麼你們知道我們的周圍誰和誰也是好朋友嗎？
在幼兒自由交流後進行個別表達，教師用簡筆在空白大書上做簡單記錄，對幼兒的表達及時給予肯定、評價。
幼：窗戶和窗簾是好朋友，因為他們窗戶可以讓外面的光進來，讓我們知道外面的天氣怎麼樣，晚上的時候，窗簾可以擋住光線，讓我們小朋友更好的休息。
幼：蜜蜂和花兒是好朋友，因為花兒給蜜蜂好吃的花蜜，蜜蜂為花兒傳播花粉，讓花兒開得更美麗；
幼：小魚和小河是好朋友，小河有清清的河水讓小魚快樂的游戲，小魚陪著小河，讓小河不孤單；
幼：馬路上彩燈和七彩的顏色是好朋友，有了七彩顏色讓燈更漂亮，燈個七彩顏色一個安全的家。
2、師藉助隨機記錄的大書，以優美的詞語小結幼兒的表達內容，讓幼兒在優美的意境中分
享同伴的作品。
師：窗戶和窗簾是好朋友，窗戶為我們帶來安全與光明，給我們擋住寒冷和風沙；窗簾與窗戶緊緊依靠，白天裝飾窗戶，晚上擋住外面的光亮，為我們帶來安靜與溫暖，讓我們好好休息，它們是一對快樂的好朋友……
師：這本書你們喜歡嗎？讓我們再去找找還有哪些好朋友，把他們也編進這本書好嗎？
活動延伸：
園內活動：
1、繪畫區：好朋友在哪裡
2、閱讀區：書本的好朋友
3、製作區：圖書製作
家園活動：與家長尋找生活環境中更多的好朋友，請家長幫忙以口述日記、圖夾文等形式記錄孩子的發現。
（更多教案盡在：屈老師教案網）教師：屈老師
❸ 大班健康教案五個好朋友(手指頭)
兒歌《手指謠》是讓幼兒認識並知道自己小手上的五個手指頭的名稱，並能將手指進行變形和想像。在活動開始部分的時候，我伸出畫有手指娃娃的手來向幼兒問好，讓幼兒一一說出手指娃娃的名稱，再讓幼兒聽著教師的口令相應地伸出自己的手指娃娃來讓幼兒熟悉手指的名稱。兒歌的內容中用兩個手指進行變形的時候都用到了動詞「碰、並、捏、翹」，這是幼兒學習兒歌時要重點掌握的一個點，我在設計活動的時候，用到了「重點前置」，把這一重點部分以和幼兒一起來做手指游戲的形式進行了前期的鋪墊，為幼兒學習兒歌打下了基礎，也符合了小班幼兒「愛游戲」的年齡特點。
活動目標
1、熟悉手指的名稱，樂意用手指進行變形和想像。
2、學念兒歌，掌握動詞：碰、並、捏、翹。
3、結合手指變形和想像嘗試創編兒歌內容。
教學重點、難點
認識手指，喜歡有一雙能乾的手。
活動准備
簡易圖譜、手指上畫上娃娃頭像。
活動過程
一、熟悉手指名稱。
1、老師伸出一隻手，彎曲手指向小朋友問好：小朋友們好！
剛才是誰向我們問好？
2、小手有幾個手指娃娃？你們能說出它們的名字嗎？我們來向它們一個個問好。
二、學做動作，理解動詞
1、你們的小手上有沒有手指娃娃呀？讓我來認識一下你們的手指娃娃吧！
2、游戲：聽口令：老師說「食指食指碰碰」等，幼兒就作出相應的動作
三、理解兒歌內容，學習兒歌。
1、看看老師的手指娃娃變出了什麼？怎麼變的？（老師按兒歌內容做動作，引導幼兒用兒歌的語言表達）
2、老師邊做動作邊完整朗誦兒歌。
3、教師邊帶領幼兒做動作邊把兒歌念一遍。
4、請幼兒分組學念兒歌。
❹ 大班健康(小圖書,我們的好朋友)活動反思怎麼寫
大班兒健康小圖書我們的好朋友我同反思怎麼寫這時候如果大家要寫這方面的內容的話建議大家要挾一些個積極向上的流利於我們夠同學們團結的有益健康的這方面的內容是比較好一些的
❺ 大班科學教案 十個好朋友
小班下學期社會教案——我的好朋友 活動目標：1、能過抱一抱、捏捏手等方式內表達與同伴間親密友好容的關系。2、學習大膽介紹自己及同伴。3、體驗與同們一起活動的樂趣。活動准備：幼兒熟悉並基本會唱歌曲《我的朋友在哪裡》 活動過程： 一、游戲：「猜猜我是誰」 1、引出遊戲。 教師：今天我們來玩一個游戲，游戲的名字叫做「猜猜我是誰」。 2、介紹游戲規則。 教師:現在請一位小朋友到前面來，然後;老師把你的眼睛蒙住，老師再請另一名小朋友到老師這里來，然後你要對蒙住眼睛的小朋友說說「猜猜我是誰? 」那被蒙住眼睛的人就要猜猜這個人是誰? 3、組織幼兒進行游戲。 二、請幼兒介紹自己的好朋友。 1、請幼兒說說自己的好朋友。 教師：你們都是哪個班的小朋友呢?你有自己的好朋友嗎?誰來說說，你的好朋友是誰? 1、教師：你說說在我們班你的好朋友是誰?你為什麼喜歡他(她)?(引導幼兒說一個好朋友的優點在哪裡)
❻ 幼兒園大班評估手冊說說我的好朋友怎麼寫
活動目標展示自己的優點，培養自信心。正確地評價自己與他人，願意向同伴學習。活動准備幼兒找出自己的優點及自己做的好事，並用簡單的標志符記錄在心形標志牌上。分組布置一個優點標志展示台。活動過程一、導入激發以參觀幼兒優點展示台的形式引入活動，激發幼兒參加活動的興趣。二、討論分組交流的方法與要求由幼兒小結：在小組活動中，要輪流介紹，講述要大聲連貫，傾聽要認真，互相補充幼兒的優點，最後推先一名幼兒在全班發言。三、幼兒分組進行交流活動鼓勵幼兒願意展示自己的優點和所做的好事，並能發現別人的長處，有自信心。四、讓幼兒的交流1.小組交流活動結合記錄中輪流大膽地介紹自己的優點和長處，別的幼兒可以補充，並幫助能力弱的幼兒發現自己的長處。2.全班交流活動由小組推選的代表在全班結合記錄圖，介紹自己及本組幼兒的優點及長處。誇誇好朋友1.引導幼兒說一說平時還發現哪個小朋友做了哪些好事？什麼優點是自己學習的榜樣？2.評價活動你認為小朋友好在哪裡？要向小朋友學什麼？引導幼兒學習正確地評價自我與他人，並願意向同伴學習。3.教師小結每個小朋友都有自己的長處與優點，平時要互相學習，做個懂禮貌、守紀律、愛學習、團結友愛的好孩子。活動延伸讓小朋友跟爸爸媽媽也說說自己的優點及說說自己好朋友的優點，並說說自己的好朋友什麼地方值得我們去學習，自己什麼地方需要改正。活動反思動設計看，目標制定比較合理，大班幼兒在自評的同時，要學會她評，因此，整個活動評價他人是活動的難點，在教師引導過程中不夠仔細，首先第一個環節，優點展示台是什麼形式的？是以幼兒上台自我介紹，展示自己的優點嗎？第二個環節：小組形式討論，話題是什麼？如：「你覺得他什麼地方很棒？」教師要引導幼兒圍繞具體的話題，完整地表述。
❼ 幼兒園幫我早讀書大班上冊《我們都是好朋友》教案
教案和教學設計都是事先設想的教學思路，是對准備實施的教學措施的簡要說明；教學專案例則是對已經發生的教屬學過程的反映。一個寫在教之前，一個寫在教之後；一個是預期，一個是結果。
案例與教學實錄的體例比較接近，它們都是對教學情景的描述，但教學實錄是有聞必錄，而案例則是有所選擇的。