❶ 幼兒園中班《小麻雀找夥伴》公開課教案
教案教案，切莫太教條，特別是對於大學生來講。 建議你根據所講的科目，制定針對性的教案： 如果是文科性質的課，教案只要提綱式的，不能教條，應該發散一點。剩下的部分要臨場發揮，所謂的臨場發揮也是根據你的經驗來，如果你特別能講，特別能白活，就不要特多准備；反之，你可以給自己一些關鍵詞、句式的提示，作為臨場發揮的指引； 如果是理科性質的課，要想講的生動有趣，有吸引力，有點難度，就需要你自己對知識點吃得很透，能夠融會貫通，又能循循善誘，教案就要准備得充分，邏輯性強，知識也要連貫，學生更容易理解。 當然，受眾也很關鍵，所以還有一種方式是問聽課的同學，覺得怎麼講更容易理解和接受，不斷修訂自己的教案。 好的教案一定是非常重要的，好比電影劇本一樣！ 以上純粹個人意見，不是抄來的，希望對你有幫助。
❷ 幼兒園小班教案厚厚的稻草床
設計意圖 天高雲淡，秋高氣爽，美麗的金秋十月如約而至。田野里，金黃的稻子快要成熟了，可孩子們卻發現：不知從什麼時候起，稻田裡多了一樣東西--戴著草帽，拿著扇子的稻草人。稻草人是用什麼做的？它有什麼用？它和莊稼有什麼關系……於是，兒歌《稻草人》因運而生了。 活動目標： 1、 理解兒歌內...容，學習大膽朗誦兒歌。 2、 知道稻草人的用處，激發幼兒愛護農作物的情感， 活動准備： 1、 課前帶幼兒到田野去觀察稻草人。 2、 自製稻草人一個（並加以打扮）稻草人課件 小鳥頭飾若干 活動過程： 一、 出示稻草人，談話引出課題： 1）認識稻草人 提問：這是什麼？稻草人是用什麼做的？我們看看它頭戴什麼？手上拿著什麼？ 2）小朋友還在什麼地方見過稻草人？ 幼兒說一說，師出示稻草人在不同地方的圖片 3)幼兒討論： 在莊稼地里放稻草人，到底有什麼用？ 4）教師小結：稻草人能保護莊稼，它能嚇跑偷吃莊稼的動物。 二、學習兒歌《稻草人》： 1、稻草人是怎麼趕走小動物的呢？我們一起來聽兒歌《稻草人》： 觀看課件《稻草人》 2、學習兒歌《稻草人》 1） 動畫片里說什麼了呀？幼兒學說兒歌內容 2） 幼兒跟念兒歌 3） 幼兒邊做動作邊大聲朗誦兒歌 三、情感教育： 小朋友喜歡稻草人嗎？為什麼？ 師幼小結：稻草人能保護莊稼，它能嚇跑偷吃莊稼的小動物。 四：游戲"麻雀與稻草人" 1） 師交代游戲玩法： 開始，"小麻雀"到谷場啄糧吃，"稻草人"蹲在谷場中央。"稻草人""小麻雀"念兒歌："稻草人，戴草帽，手中扇子隨風搖。"當念到"搖"時，"稻草人"立即站起，四處追捉谷場上的"小麻雀"，"小麻雀"趕快飛回到"樹"上，師幼邊念兒歌邊游戲。（反復幾次） 游戲規則： "稻草人"只能捉在谷場上的"小麻雀"，被"稻草人"拍到就算被捉住。 2）師幼玩游戲
❸ 小班社會區分燕子和麻雀教案
活動目標：
1.能雙腳同時向前連續地跳，反應敏捷。
2.學習觀察信號，改變自己的位置。
3.體驗和同伴一同游戲的快樂。
活動准備：
場地上畫上3~4個圓圈當雀窩。
活動過程：
1.游戲「老鷹和麻雀」。
游戲玩法：教師指著圈，交代圈是麻雀的窩。游戲開始後，麻雀在圈附近邊說兒歌邊表演動作：「小麻雀，嘰嘰喳，跳到東、跳到西，歡歡喜喜做游戲。」念完兒歌，隨音樂在場內自由做雙腳連續跳，幼兒自由模仿麻雀跳。跳30~40秒後，教師突然大聲呼叫：「老鷹來了！」幼兒迅速跳到圈內。「老鷹」（由配班老師扮演）進入場地後依次觀察各窩麻雀，如看到有麻雀動或聽到說話與咳嗽聲，把其帶走。游戲重新開始。
請兩位小朋友示範麻雀跳，幼兒學習雙腳連續跳。
跳躍時鼓勵幼兒四散跳躍，不要總圍著圈。注意觀察幼兒體力，一般不超過40秒。
幼兒游戲2~3次。
2.結束活動：自由游戲。
教師：小麻雀真能幹，老鷹走了，我們在草地上玩游戲吧！（翻、爬、拍拍腿，放鬆）
❹ 幼兒園活動設計愛唱歌的小鳥的評價
設計意圖： 結合平日對小班幼兒的觀察不難發現，他們在說話時，不太會控制音量，有時很大聲，常常會影響到別人。而故事《愛唱歌的小麻雀》圍繞"愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌"為主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過簡單重復的對話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內化的行為，所以我選擇這節《愛唱歌的小麻雀》，想讓孩子通過學習理解這個充滿關愛之情的溫馨小故事，讓幼兒在 活動中理解要關心別人，個人的行為不要影響別人，培養幼兒初步的關心意識。 在故事中我還抓住小動物從上到下的空間方位，利用掛歷巧妙的製作大樹，讓孩子感受到故事中動物的上下空間方位，通過移動動物教具讓孩子進一步感知故事中動物的上下空間方位。同時在活動中採用"一問一答"的形式也是更好的體現出小班幼兒語言的年齡特點，為幼兒學說故事中對話以及語言的發展、注意傾聽打下更好的基礎。《愛唱歌的小麻雀》是一篇充滿關愛之情的小故事，希望通過此活動讓孩子們體會關愛別人的美好情感，幫助別人的真正快樂。 活動目標： 1．理解故事內容，學說故事中的對話。 2．知道在生活中不隨意打擾別人，感受故事中小動物之間互相關愛的情感。 活動准備：PPT活動過程： 一、圖片導入。 1．春天到了，樹林里可真美呀，我們一起去看一看吧！（打開課件）2．你看到了什麼？ 小結：春天到了，樹林里長滿了許許多多的大樹。 3．（播放音樂）你聽到了什麼？是誰在唱歌呢？ 小結：原來在高高的樹頂上，住著一隻愛唱歌的小鳥，她的歌聲可好聽了，小動物們都喜歡聽。 二、分段理解。 1．理解第一段 (1)有一天，小鳥又站在高高的樹頂上，大聲地唱起了歌，突然從下面傳來了一個聲音。（點擊貓頭鷹按鈕） (2)你聽到了什麼？ (3)這時小鳥心裡會怎麼想呢？ 心情怎麼樣？ 小結：小鳥心裡有點難過，想是我唱的不好嗎，為什麼不要我唱，我得下去問明白。 2．理解第二段 (1)小鳥往下飛，看見了誰？聽！頑皮孩兒本領大，筋斗翻得頂呱呱，愛吃桃子和香蕉，聰明伶俐人人誇，這是誰呀？（小猴子） (2)我們聽一聽她是怎麼問小猴子的？ 小猴子又是怎麼回答的呢? （點擊小猴按鈕，播放聲音） 剛才小鳥是怎麼問小猴子的，小猴子是怎麼說的，誰來說說看。 (3)是小猴子叫小鳥不要唱歌的嗎？ 過渡：原來不是小猴子不要小鳥唱歌的呀，所以小鳥只好又往下飛，小鳥又會遇見誰呢？ 3．理解第三段 （1）我們來看一看，小鳥又看見了誰？ （2）小鳥會怎麼問小蝴蝶呢？（點擊小蝴蝶按鈕） （3）小蝴蝶會怎麼回答呢？ 小蝴蝶有沒有這樣說呢，我們聽一聽。 小結：小蝴蝶說是的，是她叫小鳥不要唱的，小鳥很奇怪地問為什麼，小蝴蝶說你飛下去看看就知道了。 5．理解第四段 （1）小鳥飛到了哪裡？看見了誰？（小花狗） （2）小花狗在干什麼？（睡覺） 小鳥看見小花狗在睡覺它是怎麼做的？（點擊返回按鈕） （3）小鳥不唱歌了，輕輕的飛回樹頂，安靜地等著等著，它想，等小花狗醒來了，我要為她唱一支最好聽的歌。 （4）那現在你們知道為什麼小動物不要小鳥唱歌了嗎？ 小結：原來是小花狗在樹底下睡覺，所以小動物們叫小鳥不要唱歌。 三、完整欣賞。 1．這真是只愛唱歌的小鳥呀！這個故事的題目就叫《愛唱歌的小鳥》。 2．下面我們一起來說一說這個故事，在高高的樹頂上，住著一隻愛唱歌的小鳥，它的歌聲可好聽了，小動物們都喜歡聽。有一天，小鳥又站在高高的樹頂上，大聲地唱起了歌。突然，從下面傳來一個聲音："上面的小鳥，請你不要唱了。"小鳥想："是我唱得不好嗎？為什麼不要我唱？我得下去問明白。"我們來看一看小鳥一開始往下飛，看見了誰？它是怎麼說的？（點擊連線按鈕） 四、情感升華。 1．你們喜歡故事中的小動物嗎？為什麼？ 小結：故事中的小動物都能相互關心，為了不吵醒在睡覺的小花狗，大家都相互提醒。 2．故事中的小動物都知道小狗睡覺時不吵醒它，那中午小朋友們睡覺時，有的小朋友睡著了，你還沒有睡著，你會怎麼做？ 總結：是呀，我們不能講話，不能去打擾別的小朋友睡覺，我們也應該學習故事中的小動物，學習他們一樣朋友之間相互關愛，做個懂事的好孩子。
❺ 小班體能小麻雀和稻草人的教案怎麼寫
小時候，我問媽媽
什麼是祖國
媽媽說
祖國，是慈祥的母親
上下五千年的華夏文明
是她甘甜專的乳汁屬
哺育我成長
賦予我智慧和力量
祖國，是偉岸的父親
從我出生的那一刻
就將勤勞、善良和勇敢的基因
注入我的生命
我問媽媽
我的祖國名叫什麼
媽媽用手指鄭重地
在我的小手心上寫了兩個字——中國！
啊，中國——我偉大的祖國
你是昂首高亢的雄雞
你是沖天騰飛的巨龍
你是威風凜凜的雄獅
你是人類智慧的起源
巍峨的長城是你堅韌挺拔的脊樑
蜿蜒的長江黃河是你奔騰不息的血液
無論我將來走到哪裡
我的生命里永遠澎湃著中華的聲音
無論我將來身居何處
我都要自豪地告訴身邊的每一個人
我的祖國是——中國
❻ 懶惰的小麻雀幼兒園教案
小班體育活動：小麻雀 廣饒碼頭央上幼兒園 徐艷霞
活動目標：1.能從15-25厘米高處往下跳內，會雙腳輕輕落地。容2.能勇敢的嘗試，喜歡集體游戲。
活動准備：
1.高低不一的小方凳(表示大樹)若干，小蟲子圖片若干。
2.歡快的活動音樂
活動過程：
1.熱身活動：幼兒扮小麻雀，教師扮麻雀媽媽，聽音樂模仿小麻雀動作：四散飛、跳一跳、吃蟲、喝水等。
2.游戲「小麻雀捉蟲」。
每位幼兒自由選擇一棵「樹」作為自己的家，爬上「樹」，當聽到捉蟲的信號時就跳下來，「飛」出去捉蟲。
教師引導幼兒進行多次練習。動作指導：兩腳並攏，稍蹲，輕輕跳下來。
請個別幼兒示範輕輕跳的方法。
引導幼兒去同伴的「家」做客，鼓勵幼兒嘗試從高低不同的椅子上跳下。動作指導：要跳得又輕又穩。
3.游戲「大花貓來了」。
小麻雀從「樹」上跳下來，四散飛，找食吃;聽到「大花貓」的叫聲，趕快飛回「樹」上躲起來。
引導語：要輕輕從「樹」上跳下來，別讓「大花貓」聽見。
師幼共同游戲，鼓勵膽小的幼兒勇敢的參與到游戲活動中。
4.放鬆活動：捉小蟲。
幼兒四散在地上捉「蟲」，教師帶領幼兒做放鬆動作並小結。
❼ 小班教案麻雀和汽車
［活動目標］1、理解故事內容，感受故事中關愛的情感。
2、在情感體驗中，學說故事中簡單的對話。
3、能大膽清楚的表達自己的意思，聲音洪亮。
［活動准備］電腦課件、麻雀頭飾一個、《扮家家》錄音帶［活動過程］一、 帶幼兒進入教室，引出主題。
教師："小朋友們，我來扮演'麻雀媽媽'，你們當我的'麻雀寶寶'好不好？"幼兒回答。教師："現在媽媽可想聽你們唱歌了，你們唱歌給媽媽聽吧。"（配課教師放錄音帶）教師和幼兒一起表演。
二、 引導幼兒學習故事中的對話。（重點）（配課教師："上面的小麻雀，請你不要唱了。"同時，停止音樂）教師和幼兒停止表演。教師："是誰在說話？為什麼不讓我們唱了呀？"（屏幕出現貓頭鷹）教師："咱們去問問貓頭鷹吧"教師帶領幼兒："貓頭鷹，是你不讓我們唱的么？"貓頭鷹："不是不是，是下面的朋友"教師："下面的朋友？下面的朋友是誰呀？" 幼兒猜想。
（屏幕出現小猴子）教師："我們問問小猴子"（引導幼兒主動發問）教師帶領幼兒："小猴子，是你不讓我們唱的么？"小猴子："不是不是，是下面的朋友"教師引導幼兒模仿小猴子："小猴子是怎麼說的？"幼兒模仿。教師："下面的朋友是誰呀？"（屏幕出現小蝴蝶）教師："我們再問問它吧"（引導幼兒主動發問）教師帶領幼兒："小蝴蝶，是你不讓我們唱的么？"小蝴蝶： "不是不是，是下面的朋友"教師引導幼兒模仿小蝴蝶："它是怎麼說的？"幼兒模仿。教師："下面的朋友是誰呀？"（屏幕出現小松鼠）教師："快問問它吧"（引導幼兒主動發問）教師帶領幼兒："小松鼠，是你不讓我們唱的么？"小松鼠： "是呀，是我不讓你們唱的？"教師引導幼兒："問問它為什麼呀"幼兒提問："為什麼不讓我們唱了"小松鼠："你飛下去看看就知道了"教師："小松鼠讓我們去看看，我們看看到底是怎麼了！"（配課教師模仿"呼嚕呼嚕"的聲音，然後屏幕出現睡覺的小花狗）教師："啊！怎麼了"引導幼兒回答："小花狗在睡覺。"教師放低音量："那我們應該怎麼辦呢？"（引導幼兒主動想辦法）教師："好吧，我們不要吵醒小花狗"帶領幼兒帶一旁圍坐下來，教師："那麼媽媽講個故事給你們聽吧。"三、 教師講故事《愛唱歌的小麻雀》，並提問。
提問：1、"故事中都有誰呀？"2、"小麻雀是怎麼問它們（按故事中順序逐個問）？"3、"是誰不讓小麻雀唱歌了？它為什麼不讓小麻雀唱歌了？"4、"小麻雀是怎麼做的？"5、"你們喜歡這只小麻雀么？為什麼？"6、"你們覺得在什麼時候也不應該大聲講話？"四、 教師總結。