① 班隊課教案，非常的急！！！！！！！！！！！！！
給你找了兩個實例,希望能夠幫到你.
[事例一]
一、活動目標：
1）通過學習，讓學生知道在集體活動中個人應該「放得開，收得攏」的道理。
2）通過體驗，讓學生明白只有按照具體的活動規則，才能「放得開，收得攏」。
3）通過討論，讓學生初步學會辯證地看問題，改變思維方式，遵守行為規范。
二、背景和依據：
我們學校是「上海市行為規范示範學校」，對學生的行為規范一直抓得比較緊。一二年級時，學生年齡小，班級管理基本以教師為主，孩子們都比較乖，很聽話。可是卻發現一個問題，學生的依賴性強，主動性太差，不活潑，下課讓他們出去做游戲，他們卻都放不開，不會玩。
我想，這樣下去可不行。所以進入三年級後，我就下決心逐步放手了，有的事情我就讓學生自己來處理。如：早讀課，午間俱樂部，十分鍾隊會課等等，讓學生自己管理自己。但是試下來，效果不怎麼好，學生們不懂得如何真正做到能放能收。如：課間活動時，他們就太放得開了，大聲喧嘩、上下樓梯靠左走；上課時搶著發表自己的意見，不肯靜下心來傾聽別人的發言，課堂顯得收不攏；排隊進專用教室上課時，還在興奮地交談，沒有做到腳步輕輕、說話輕輕……為此，班級經常被扣分。面對這些現象，作為班主任的我，意識到這不是僅僅要求學生遵守紀律的問題，而是學生在成長過程中不可避免的心理困惑，尤其是獨生子女，在家裡，既是受寵的，又是孤獨的，他們一旦擺脫了成人，來到小夥伴群體中，自然就會控制不住情感的迸發。如果硬用教師的權威和學校制度紀律來壓制他們，表面上也許可以「立竿見影」，但孩子們剛剛萌發的「自主意識」就會被扼殺，童年時心理上不健康的壓抑感，也許會影響到他們今後對社會、對人生的態度。前幾年，大學生中發生的一些心理問題，往往可以追溯到幼年時就形成的情感錯位惡性發展。因此，我想把當前的紀律問題，作為幫助學生成長的契機，從學生的需求出發，讓他們主動進行思考和討論：為什麼要能放能收？怎樣做才能放能收？通過學習，引導學生改變思維方式，辨證地看待「放和收」，初步懂得做每一件事情時，要考慮全局，學會自製，能放能收，進而在行為上學會自己管理自己。這樣，不僅可以使整個班級的管理水平上一個層次，更重要的是，可以讓孩子們在心理成長上有一個飛躍。這就是我決定上這堂班會課的目的。
三、過程：
（一）問題引入：
1、看錄像：
1）上課討論時，學生們表現積極，討論非常熱烈。在交流時，卻沒有仔細認真地傾聽。
2）下課了，有部分學生沖出教室，在走廊上撞倒了其他同學；另外一部分學生還在教室里做作業，沒有出去活動。
2、師：看了錄像以後，你有什麼話想說嗎？
（學生各抒己見）
3、師：同學們說得真好！其實我們在做每一件事時，都有一個收和一個放的問題。
（板書：收、放）
4、放，就是放開膽量，放開思維，放開手腳去想，去說，去做；收，就是要注意一個度，要適當，不能過分。比如，在課間，我們可以很自由地開展活動，但是不能自由過頭，活動時一定要注意安全，而且還不能影響到別人，這就需要遵守一定的活動規則。上課討論時，老師給了你們一個寬松的環境，目的是讓你們能大膽放開思維，充分發揮自己的才智。但也不是雜亂無章的討論，而是圍繞問題來進行的。今天我們就來討論收與放的問題，如何做到能收能放。
（板書： 能收能放）
（二）討論問題一：
1、師：在我們平時的集體生活中，什麼時候要做到能收能放？有什麼好處呢？請每一小組在組長的帶領下，帶著這兩個問題進行討論，並且做好記錄。
2、小組展開討論。（附表格）
什麼時候要做到能收能放？（舉例說明）
有什麼好處？
3、大組交流。（每一個小組派一名代表進行交流，師及時歸納小結）
4、師總結：剛才同學們說得都非常好。我們在做任何一件事時都要做到能收能放，這樣的話我們才會把事情做好，才會覺得開心和快樂。就像剛才老師讓你們小組進行討論，這樣做可以讓每位同學都能有機會發表自己的意見，然後把大家討論的觀點再集中起來，這樣對我們的學習就有好處。
（三）討論問題二：
1、那麼，我們怎麼樣才能真正地做到能收能放呢？如果你有自己的好辦法，或者有什麼困惑，請在小組里互相交流一下。如果你認為自己在能放能收方面做得比較好的，也可以在小組里談一談感受和體會。
2、小組討論。
3、全班交流。
4、師隨機板書：
上課 注意傾聽 大膽發言
活動 遵守規則 合作創造
課間 注意安全 快樂游戲
合唱 服從指揮 投入表演
勞動 各司其責 積極主動
社會 文明舉止 見義勇為
…… ……
（四）小結：
同學們說得真好！你們發現了嗎？做任何一件事，只要自覺地遵守規則，都可以做到能收能放。就像在這次學校運動會上，我們做到了齊心協力，聽從指揮，能收能放，獲得了第一名。老師和你們一起生活在這樣的集體中，感到非常開心，非常自豪。
只要我們努力，我們就能快樂地成長，長大以後成為對社會有用的人！
師補課題：快樂成長
生齊讀課題。
現在，你怎麼理解「能收能放，快樂成長」的意思呢？
（五）體驗歡樂：
那麼，讓我們跟著音樂的節拍放開嗓門，快樂地歌唱吧！
放音樂，齊唱《幸福拍手歌》。
（六）後續指導：
同學們，剛才我們對錄象中的行為很不滿意，也提出了解決的辦法，如果我們從現在開始，該學習時就學習，該活動時就活動，該什麼時候做什麼就做什麼。而且，堅持每一天都要做到能放能收，我們就會有進步。學校正在開展「文明示範班」的評比，你們有沒有決心，把這面紅旗奪過來？
那我們就共同努力吧!
[事例二]
活動目的：通過對新頒布的《小學生在校一日規范》的學習，培養學生熱愛班集體的思想意識，珍惜集體榮譽。為爭創文明班級，培養學生「相互尊重 ， 學會合作」的良好習慣。
活動過程：9月27日，班主任老師召開了班幹部會議，要求他們為爭創文明班級獻計獻策，同時圍繞「相互尊重 ， 學會合作」這一主題，去尋找材料，為明天的班會課作好准備。
9月28日的班隊課上，由主持人（原定的主題活動主持人）圍繞主題展開活動。4人組開展討論活動，討論時，主持人、老師巡迴指導，有的放矢地表揚、肯定一些發言較好的。大組匯報時，用微笑、掌聲加以鼓勵，渲染氣氛，煥發激情。最後由班主任老師對活動總結。
活動點評：本次活動是借班隊活動課來學習、貫徹、落實新頒發的《小學生在校一日規范》，意在規范學生的行為，培養學生良好的學習習慣，形成良好的班風，為創建文明班級奠定基礎。活動下來，效果較好。雖然是剛接手的班級，一張張笑臉是陌生的，但我發現：1、不少學生的閱讀量還是可以的，可喜可賀；2、一些學生善於不懂就問；3、部分差生看來也是大有希望；4、部分學生的發言積極性還是比較高的，可謂優點多多。不過，整體來說，發言的積極性和「相互尊重 ， 學會合作」的良好習慣還需進一步培養。
活動過程（實錄）：
（黑板上用彩筆寫著：相互尊重 學會合作——學習新《規范》系列活動）
主持人：同學們，新學期開學了，學校通過重新分班，我們組成了一個新的大家庭。在這個大家庭里，有的同學基礎很好，有的同學基礎一般，有的同學考試也只有一位數。面對這個參差不齊的大家庭，要想把班級搞好，就需要大家的齊心協力。老人們有一句話說得很好，那就是「十個手指伸出來也有長短」。在現實面前，我們只有在新學期大家擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，眾志成城，才能把我們班搞好。在新學期來到之際，新的《小學生在校一日規范》問世了。新的《小學生在校一日規范》的頒布、實施，意味著黨和人民政府在新世紀對我們少年兒童的關心、呵護。我們要把黨和國家領導人的這份情，這份意銘記在心頭，落實在自己平時的行動上，把《小學生在校一日規范》當作我們的行動指南，處處對照，時時對照，做一個名副其實的好少年。我們今天班隊課的活動主題是「相互尊重 學會合作」……（鼓掌）
班長：同學們，新學期，新起點；新世紀，新要求。我們今天已經是六年級的小學生了，我們應該時時刻刻以《小學生在校一日規范》來檢查自己、對照自己、衡量自己。《規范》第 16 條要求我們「積極參加集體活動，認真完成集體交給的任務，少先隊員服從隊的決議，不做有損集體榮譽的事，集體成員之間相互尊重，學會合作。積極參加學校組織的各種勞動和社會實踐活動，多觀察，勤動手。」為了真正把我班搞好，現在請大家以 4 人組認真討論，想一想如何在新學期「相互尊重，學會合作」。
（4人組討論，氣氛熱烈）
胡淼：《偉大的友誼》，我相信大多數同學都是了解的吧。世界共產主義的奠基人、偉大的思想家、革命家馬克思和恩格斯，他們為了共產主義的事業，同甘共苦，共同奮鬥了40 年，建立了偉大的友誼。馬克思不怕當時政府的迫害，不顧家庭生活的貧窘，任勞任怨，四處奔波；恩格斯為了資助馬克思，心甘情願地從事自己厭惡的商業經營，將勞動所得的辛苦錢來支持馬克思的革命行動——創建馬克思主義。在馬克思逝世後，恩格斯義不容辭地擔負起馬克思沒有完成的事業，寫完了《資本論》。我們同學之間，如果能像馬克思和恩格斯那樣，我相信，我們沒有克服不了的困難，沒有過不了的火焰山！我們的班級一定能搞得紅紅火火！（掌聲一片）
高翔：剛才，胡淼同學的精彩演講真令人感動。的確，只要我們大家能像馬克思和恩格斯那樣，我們一定沒有克服不了的困難，一定沒有過不了的火焰山！我們的班級一定能搞得紅紅火火，騰飛起來！
張學瑞：剛才，胡淼、高翔同學說的是非常精彩，但是，我們要把班級搞好，要把我們班級同學們的成績都搞上去，我認為，首先還得弄清楚基礎差的原因。有些同學成績差，它不是一天造成的。起先，我估計是頑皮、貪玩，怕做作業；後來是跟不上，失去信心；結果是老師、家長見沒有希望，也撒手不管。（有同學插話：分析得好！）差生想要趕上先進，第一條就是要有自信，要自尊自愛，自強自律。假如連自己也不相信自己，自己也不尊重自己，還談什麼趕先進呢？
李雙雙：我是一個差生，拖了班裡的後腿。今後，我一定好好學習，做到不懂就問，爭取把成績搞上去。
陸敏：我認為光講一些好聽的話，這是沒有用的。有一個成語，叫「言行一致」，說的和做的要聯系起來，千萬不能口是心非。最好的辦法，是開展「一幫一」活動，一個成績好的，幫助一個成績差的，長期堅持，「鐵棒也能磨成針」。（老師向陸敏投去滿意的目光）
高磊：暑假裡，我看了《少年包青天》。看了電視，我沉思著：包拯能流芳百世，名垂千古，這裡面也少不了公孫策、展昭幫忙啊。電視里，破任何一案，公孫策、展昭都沒有少幫忙，他們忙裡忙外，出謀劃策，沒有功勞也有苦勞呀。還有王朝、馬漢、張龍、趙虎，包拯的形象里，不也有他們的一份功勞嗎？我百思不得其解，帶著疑問，我問了我的父親，爸爸向我解釋說：「現在，一提到包公，人們馬上想到光明正大、奉公廉潔，把包拯當作「青天大老爺」，包拯成了清官、好官的『代名詞』。就像毛澤東思想一樣，毛澤東思想，其實並不是毛主席一人的思想，他是一個領導班子集體智慧的結晶。如今，一提到毛澤東思想，人們馬上就很自然地想到了『為人民服務』。」我爸爸告訴我，是許多人的努力，才有包拯形象的形成；有許多人的合作，才有毛澤東思想的誕生。所以，要把差生的成績搞上去，除了相互尊重，最重要的還是要學會合作。（教室里又是一片掌聲，老師邊點頭微笑，邊鼓掌）
主持人：說得好！要把差生的成績搞上去，除了相互尊重，還要學會互相合作！
費春風：我贊成高磊同學的說法。大家都清楚的雅典奧運會剛剛開完，北京時間8月29日凌晨，在奧運會女排決賽中，中國隊在先輸兩局的不利情況下，後來居上，反敗為勝，最終以3：2戰勝了俄羅斯隊，勇奪奧運會冠軍。這枚金牌是來之不易的，因為他不是一對一的決賽，而是一個整體對一個整體的決戰。它需要每一個人的拼搏，需要大家的努力；需要 集體的凝聚力，需要每個隊員的密切配合、相互合作。假如有一個隊員稍不留神，就有可能中國女排就不是冠軍得主。同樣，在我們班裡，假如有一個同學拖後腿，就會影響我們班級的集體榮譽……
曹晶：我贊成。奧運會女排決賽我也從頭看到了結束，她們一個個是那麼認真，那麼執著，那麼自信，那麼頑強。摔倒了，爬起來，再戰；輸了，總結經驗，繼續戰斗。在我們的學習中，也需要這種精神，一次考不好，別泄氣，再努力；兩次考不好，沒關系，還有下次！成績好與不好，都不是天生的，它需要後天的努力，需要大家的幫助、支持、關心和愛護，需要頑強的拼搏精神……
…………
主持人：好，時間關系，下面請班主任老師總結，大家掌聲歡迎！
老 師：同學們，今天的活動開展得很成功，老師向你們表示祝賀！在大組匯報中，老師感到很欣慰，不少學生的閱讀量還是可以的，你們的小腦袋裡裝了不少知識，可喜可賀；一些學生善於不懂就問，這種習慣希望你們發揚下去；部分差生，希望你們不要悲觀，要自信，相信自己，希望就在彼岸。最後，老師希望大家落實好互幫互學的措施，「相互尊重 ， 學會合作」，讓我們用微笑面對差生，幫助他們，關心他們，支持他們，讓我們班裡充滿一個字——愛（師生同說）
② 班隊活動課游戲
你吹我爆」的游戲。游戲的規則是這樣的:用牙簽扎吹起來的氣球，但是不能發出啪啪的爆炸聲。參加這個游戲的大約有將近十個人，但沒有一個人能做到這個標准。最後主持人成功的扎破了氣球，原來她扎的地方是氣球最鬆弛的地方，而按照我們的慣性我們扎的卻是它張力最大的地方。最後主持人的一句話讓我浮想聯翩、受益匪淺。她說：人與人之間的交往就像氣球和牙簽，氣球張力最大的地方是碰不得的，人最敏感最不願讓人知道的事，千萬別去碰更不能揭穿它。俗語說：打人不打臉，揭人不揭短。說的也正是這個道理.在現實生活中每一個人都有自己的優缺點、正負極，有時或許我們一句不經意的話就會觸到別人的弱點，傷害了別人甚至破壞了自己曾經仔細經營的友誼。所以在人與人相處時要多欣賞別人，多為別人鼓掌，不愉快的過去就別去回憶，學會寬容。
二 齊心合力運氣球
比賽規則: 1.兩人一隊, 三隊一組比賽.
2.兩人背靠背, 手挽手, 夾著氣球, 預備令起, 運球至終點，終點放有一個椅子，繞過椅子回到起點, 最先回到起點的隊伍勝出。
3.在跑動過程中氣球不能落地, 不能用手觸摸氣球, 不能擠爆氣球.
三 拋綉球
比賽規則: 1.兩人一隊, 兩隊一組比賽.
2. 一人背筐，一人投球. 投手在排球網一側把手中的球拋過排球網, 背筐者在排球網另一側努力接住來自投手的球.
3.筐中球數最多的隊伍獲勝.
四 夾玻璃球
比賽規則:1.兩人一隊,兩隊一組比賽
2.用筷子把玻璃球夾到空盆里, 90秒內夾到最多玻璃球的隊伍獲勝
3.不能用手把玻璃球放進空盆.
一）：心有靈犀
游戲規則：
1、每個隊依次上場，每隊兩人。一個人比劃一個人猜。
2、猜詞過程中，不許說出詞條中包含的任何字，否則該詞條作廢，根據詞條難度，有三次選擇放棄的機會。
3、以猜中詞條的多少，取前四個隊獲獎
蒙眼作畫 所有學員用眼罩將眼睛蒙上，然後分發紙和筆，每人一份。要求蒙著眼睛將他們的家或者其他指定東西畫在紙上。完成後，讓學員摘下眼罩欣賞自己的大作。
讓每個人在戴上眼罩前將他們的名字寫在紙的另一面。在他們完成圖畫後，將所有的圖片掛到牆上，讓學員從中挑選出他們自己畫的那幅。
教員用語言描述某一樣東西，讓學員蒙著眼睛畫下他們所聽到的，然後比較他們所畫的圖並思考，為何每個人聽到是同樣的描述，而畫出的東西卻是不同的，在工作時呢？（教具：眼罩，紙，筆 ）
2 猜五官
1、兩人面對面
2、先隨機由一人先開始，指著自己的五官任何一處，問對方：「這是哪裡？」
3、對方必須在很短的時間內來回答提問方的問題，例如如果對方指著自己的鼻子問這是哪裡的話，同伴就必須說：這是鼻子。同時同伴的手必須指著自己鼻子以外的任何其它五官。
晚會互動游戲
扮時鍾
游戲規則：
1、在白板或牆壁上畫一個大的時鍾模型，分別將時鍾的刻度標識出來；
2、找三個人分別扮演時鍾的秒針、分針和時針，手上拿著三種長度不一的棍子或其他道具（代表時鍾的指針）在時鍾前面站成一縱列（注意是背向白板或牆壁，扮演者看不到時鍾模型）；
3、主持人任意說出一個時刻，比如現在是3小時45分15秒，要三個分別扮演的人迅速的將代表指針的道具指向正確的位置，指示錯誤或指示慢的人受罰
4、可重復玩多次，亦可有一人同時扮演時鍾的分針和時針，訓練表演者的判斷力和反應能力。
點評：
1、該游戲非常適合在晚會上或培訓課程的休息時間進行，可以活躍氣氛。
2、亦可在《時間管理》課程上引用這個游戲，同時可以訓練人的反應能力。
猜五官
游戲說明：
1、兩人面對面
2、先隨機由一人先開始，指著自己的五官任何一處，問對方：「這是哪裡？」
3、對方必須在很短的時間內來回答提問方的問題，例如如果對方指著自己的鼻子問這是哪裡的話，同伴就必須說：這是鼻子。同時同伴的手必須指著自己鼻子以外的任何其它五官。
4、如果過程中有任意一方出錯，就要受罰；3個問題之後，雙方互換；
酒令游戲知多少
游戲1、循環相剋令
用具：無
人數：兩人
方法：令詞為「獵人、狗熊、槍」，兩人同時說令詞，在說最後一個字的同時做出一個動作——獵人的動作是雙手叉腰；狗熊的動作是雙手搭在胸前；槍的動作是雙手舉起呈手槍狀。雙方以此動作判定輸贏，獵人贏槍、槍贏狗熊、狗熊贏獵人，動作相同則重新開始。
興奮點：這個游戲的樂趣在於雙方的動作大，非常滑稽
缺點：只是兩個人的游戲
游戲2、幸運大白鯊
用具：幸運大白鯊
人數：兩人
方法：幸運大白鯊的構造非常簡單，但玩起來卻趣味無窮。方式是將大白鯊的嘴掰開，然後按下它的下排牙齒，這些牙齒中只有一顆會牽動鯊魚嘴，使其合上，如果你按到這一顆，鯊魚嘴會突然合上，咬住你的手指。當然，鯊魚牙是軟塑料做的，不會咬痛您的。
你可以在酒桌上把它作為賭運氣的酒具，幾個人輪流按動，如果被鯊魚咬到罰酒。
興奮點：適合男孩女孩一起玩，對於膽小的女孩子來說比較驚險。
缺點：首先你要先去買一個「大白鯊」，雖然價錢不貴
游戲3、官兵捉賊
用具：分別寫著「官、兵、捉、賊」字樣的四張小紙
人數：4個人
方法：將四張紙折疊起來，參加游戲的四個人分別抽出一張，抽到「捉」字的人要根據其他三個人的面部表情或其他細節來猜出誰拿的是「賊」字，猜錯的要罰，有猜到「官」字的人決定如何懲罰，由抽到「兵」字的人執行。
興奮點：簡單易行，不受時間地點場合的限制
缺點：人數不易過多。
游戲4、拍七令
用具：無
人數：無限制
方法：多人參加，從1-99報數，但有人數到含有「7」的數字或「7」的倍數時，不許報數，要拍下一個人的後腦勺，下一個人繼續報數。如果有人報錯數或拍錯人則罰酒。
興奮點：沒有人會不出錯，雖然是很簡單的算術。
缺點：無
游戲5、心臟病
用具：無
人數：越多越好
方法：將一副撲克牌給酒桌上的每個人平均分發，但是不能看自己和他人手裡的牌。然後以酒桌上的人為序，按照人數排列。例如，酒桌上有5個人，可編為1-5的序號。如果該人出的牌和自己的序號相同，那大家的手就是拍向那張牌，可以手疊手的拍，最後拍上去的人是輸家。
興奮點：非常刺激，經常是大家的手紅的一塌糊塗。
缺點，對桌子不利
游戲6、開火車
用具：無
人數：兩人以上，多多益善
方法：在開始之前，每個人說出一個地名，代表自己。但是地點不能重復。游戲開始後，假設你來自北京，而另一個人來自上海，你就要說：「開呀開呀開火車，北京的火車就要開。」大家一起問：「往哪開？」你說：「上海開」。那代表上海的那個人就要馬上反應接著說：「上海的火車就要開。」然後大家一起問：「往哪開？」再由這個人選擇另外的游戲對象，說：「往某某地方開。」如果對方稍有遲疑，沒有反應過來就輸了。
興奮點：可以增進人與人的感情，而且可以利用讓他或她「開火車」的機會傳情達意、眉目傳情。
缺點：無
銜紙杯傳水
目的：增進親近感，考驗成員配合、協作能力。
要求：人員選八名一組，男女交替配合。共選十六名員工，分二組同時進行比賽。另有二名人員輔助組第一名人員倒水至銜至的紙杯內，再一個個傳遞至下一個人的紙杯內，最後一人的紙杯內的水倒入一個小缸內，最後在限定的五分鍾內，看誰的缸內的水最多，誰就獲勝。
瞎子背瘸子
目的：溝通配合能力，活躍氣氛
游戲規則：當場選六名員工，三男三女，男生背女生，男生當「瞎子」，用紗巾蒙住眼睛，女生扮「瘸子」，為「瞎子」指引路，繞過路障，達到終點，最早到達者，為贏。其中路障設置可擺放椅子，須繞行；汽球，須踩破；鮮花，須拾起，遞給女生。
踩汽球
目的：活躍氣氛，增進協調性和協作能力。
要求：人數為十名，男女各半，一男一女組成一組，共五組。
步驟：當場選出十名員工，男女各半，一男一女搭配，左右腳捆綁三至四個汽球，在活動開始後，互相踩對方的汽球，並保持自已的汽球不破，或破得最少，則勝出。
踏板運水接力（共48人）
1、隊員：每隊男女各6人共計12人，分三個小組進行接力，每小組須配置2男2女；
2、比賽流程：
1）預備：每組第一位隊員踏板一對放第一小組隊員右側；每組4位協作隊員各端水一盆；
2）裁判宣布」開始」，各隊第一組隊員迅速將雙腳分別伸入踏板腳套中，右手端協作隊員遞過來的水盆，左手搭前一位隊員的左肩（最前面一位隊員除外）前行；
3）到達終點，將水盆中的水倒入本隊的水桶後，按原方式原路返回；
4）返回起點，隊員雙腳離開踏板，水盆交協作隊員打水；
5）下一組開始；
6）最後十秒，裁判開始讀秒：十、九、八。。。。。。。。一、停（鳴鑼）！
3、規則：
1）比賽時間10分鍾，以運送水的多少決出名次；
2）打水可以由協作隊員進行，但協作隊員必須是隊員，非隊員不能提供任何協助；
3）終點倒水除本人或本小組其它隊員協助外，其它人員不能提供任何協助；
4）倒水時可以雙腳離開踏板；
5）終點踏板掉頭時，可以用手協助掉頭，但位置應與掉頭前大體相當；
6）2男2女一組，男女隊員前後踏板位置不作限制；
7）中途倒地可以重新套上踏板端起水繼續前進；
8）某隊如果第三組完成後仍有時間，可由12個隊員中的任意四位隊員（仍需2男2女）繼續，直至10分鍾時間結束裁判鳴鑼收兵；
4、獎勵：獎勵第一名，其它隊獲鼓勵獎
5、道具：踏板4副；大塑料桶9個（其中4個空桶放終點，4個裝滿水的放起點，1個裝滿水的在起點處備用）；小塑料盆16個；中塑料桶一個（加水備用）；秒錶一個，鼓一個；鑼一面；
挑水接力（共16人）
1、隊員：每隊男女各2人共計4人；
2、比賽流程：
1）預備：扁擔一根放置第一位隊員身旁；二位協作隊員各提起一桶水（此時不能掛上扁擔）；一位協作隊員拿紅綢一根准備；
2）裁判宣布」開始」，各隊拿紅綢的協作隊員迅速將紅綢繞在第一位隊員的腰上並扎緊後（要求挑水隊員原地轉若干圈將紅綢繞到盡頭後扎緊），拿起扁擔挑起水出發；
3）過橋；；
4）到達終點，將水倒入本隊的水桶中後，按原方式原路返回（返回時可以不上橋，但需挑起水桶）；
5）返回起點，解開捆在腰上的紅綢後，交下一位隊員繼續，直至第四位隊員；
6）最後十秒，裁判開始讀秒：十、九、八。。。。。。。。一、停（鳴鑼）！
3、規則：
1）時間10分鍾，以運送水的多少決出名次；
2）隊員順序為：第一位隊員男性，第二位隊員女性，第三位隊員男性，第四位隊員女性，如第一輪完成後仍有時間，須按第一輪的男女順序繼續接力，直至10分鍾時間結束裁判鳴鑼收兵；
3）打水及捆綢可以由協作隊員進行，但協作隊員必須是本隊隊員，非隊員不能提供任何協助；
4）隊員過橋時不許掉下，否則需從橋頭重新上橋；
5）中途倒地，可以爬起後繼續；若倒地後水已倒掉，可以返回起點盛水後重來；
4、獎勵：獎勵第一名，其它隊獲鼓勵獎
5、道具：小橋一座（預先安裝）；扁擔4根；挑水小塑料桶8個；大塑料桶9個（其中4個空桶放終點，4個裝滿水的放起點，1個裝滿水的在起點處備用）；中塑料桶一個（加水備用）；秒錶一個，鼓一個；鑼一面；紅綢4根（每根長5米）。
為了讓大家過一個歡快的夜晚，經小象精心策劃，擬在篝火晚會安排游戲節目如下：
1、 歌詞曲目大反串
用一首歌的曲調去唱另一首歌的歌詞，唱得好的勝出。
2、 成語接龍
根據指定的字說一個成語，第一個成語的尾字為第二個成語的首字，一直接下去，哪個組用最少的詞接回第一個成語的首字為勝。
3、 唱歌挑錯
唱歌者會故意把一首歌的部分歌詞改過後唱出，看誰能及時挑出錯誤的地方，並能唱出正確的歌詞，更正次數多者勝。
4、 跳竹竿舞
四組一起輪流跳，夾到腳者淘汰，堅持到最後剩餘人數多者取勝。
5、 雙人頂氣球接力
兩人一組只能用臉部貼著氣球從一頭跑到另一頭，中途氣球掉下重來，先完成的一組取勝。
6、 用指定的表情、曲調與感情演繹指定的一首歌，唱得好者勝出。
7、 大西瓜、小西瓜，喝啤酒
同組人排成一列，從第一人開始，喊「大西瓜」的同時用手比劃小西瓜，第二人喊「小西瓜」的同時比劃大西瓜，如此接下去，錯的人多扣的分也多，最後得分多者勝出。
8、 鑽竹竿
各組列隊鑽過竹竿，手不能觸地，身體後仰鑽過竹竿，碰掉竹竿者淘汰，竹竿從高向低調整，到最後竹竿最低的一組勝出。
歡迎大家多提寶貴意見，如有精彩的節目也可向組織者踴躍推薦，我們的目的是讓大家玩得開心，玩得盡興。
每個人准備份新年小禮物,放在大大的紙箱子里(外面貼上主題宣傳紙);每人上來抽禮物,互相認識禮物的主人,擁抱獻上新年的祝福.人越多效果越好--領導包好1\200元的信封摻雜其中;產生意外驚喜.
我每年都做,個人感覺氛圍熱烈,而且,新老同事有個親近的機會,來年互相協調工作的時候明顯的比一般人親近.
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模仿電視節目里的，後面舉牌，一個人解釋，一個人猜，雖然簡單，但是效果不錯，關鍵是看你在後面牌子上寫的是什麼，往往一個好題會達到意想不到的效果哦。
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人選產生方式，
我們以前就是抽簽的，用紙條寫好序號，大家抽好後就 隨機選出兩個或多個。『或者用撲克。』
③ 班隊活動教案
一、活動名稱：時刻記住自己的責任
二、活動形式：游戲活動、舞蹈、快板、專歌唱等。
三屬、活動要求：
1. 通過活動，幫助學生了解認識文明禮儀的重要性；
2. 懂得什麼是文明禮儀；
3. 促進同學團結，促進學生身心發展，養成良好的行為習慣。
四、指導老師：鄭鐵芳
五、主持人：班長
六、參加對象：全班同學
七、場地：課室、
八、活動過程：
各小隊匯報人數，出旗，唱隊歌。
（一）主持人講開場白。
（二）各小隊匯報演出
（三）談談你對文明禮儀的看法。
（四）同唱一支歌。
請一對好朋友出來領唱《朋友》，全班齊唱。
（五）主持人結束講話
（六）輔導員講話
（七）退旗，呼號，結束隊會。
④ 中學生主題班隊活動課教案怎麼寫
1.案例是一個實際情境的描述，在這個情境中，包含有一個或多個疑難問題，同時也可能包含有專解決這屬些的方法。
2.「教學案例描述的是教學實踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、感情在內的故事。」
3.教學案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學情境故事，這些故事反映了典型的教學思考力水平及其保持、下降或達成等現象。這類案例的搜集必須事先實地作業，並從教學任務分析的目標出發，有意識地擇取有關信息，在這里研究者自身的洞察力是關鍵。
4.教學案例是指「由教師撰寫，或由研究人員與教師共同撰寫的敘述性的教學實踐記錄。」
⑤ 主題班隊課教案
關鍵還是自己由感而發。懷著一顆感恩的心
感恩，是個充滿溫暖的字眼。每一個人都感恩過和被感恩過，都感受過感恩和被感恩時所得到的快樂。
在這個世界上，給我最多的愛的人，莫過於我的父母了。從我呱呱墜地起，父母就承擔起了養育我的責任。爸爸曾因為我的一個誤診而掉過眼淚；媽媽曾為了矯正我的牙齒每周六帶我往返於離家一百多公里的市醫院，風雨無阻一年多；他們為了我放棄安穩優厚的待遇來到上海打拚……這一切的一切，都是為了讓我在良好的環境中茁壯成長。
父母對兒女的愛是無私的、不計回報的；父母對我們的養育，都是盡心盡力、不惜任何代價的。可我們有時卻為了一些雞毛蒜皮的小事與父母爭吵，給他們臉色看，真的是太不懂事，太不應該了。其實，父母不求子女在物質上給予他們多大的滿足，只要在父母下班時遞上一杯熱水；在父母生日時送上一聲祝福；在父母勞累時幫他們捶捶背……這些微不足道的小事也足能體現出我們對父母深深的愛，從他們滿足的笑容里我體會到給予的快樂。
我們不僅僅只對父母感恩，對我們身邊的同學、老師、親人、朋友和許許多多幫助過我們的好心人也要懷著一顆感恩的心。美國總統羅斯福家裡被盜後，丟失了許多重要的東西，但他仍感謝上帝：「因為第一，賊偷去的是我的東西，而沒有傷害我的生命；第二，賊只偷去我部分東西，而不是全部；第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我。」也許自己是不幸的，但我們仍應該用一顆感恩的心去感激他人，這樣，你就會發現，事事感恩，會活得更快樂。
常懷感恩之心，我們便能夠生活在一個感恩的世界，正如一首詩中所說：感激撫養你的人，因為他們使你不斷成長；感激關懷你的人，因為他們給你溫暖；感激教育你的人，因為他們開化你的蒙昧；感激傷害你的人，因為他磨煉了你的心志；感激欺騙你的人，因為他增進了你的智慧；感激藐視你的人，因為他覺醒了你的自尊……
⑥ 小學班隊活動課教案哪兒有
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班隊活動課教案——團結友愛 作者：卓旭皓 文章來源：本站原創 點擊數：2607 更新時間：2006-1-6 下一篇文章： 小學語文第六冊教學計劃
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