㈠ 幼兒園教案 捏橡皮泥小結與延伸怎麼寫
教學目標： 認識與了解動物的基本特徵。用橡皮泥抓住動物的特徵做自己喜歡的動物，進一步掌握做泥塑過程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能，培養學生的立體造型能力。Ji發學生愛護動物的情感與團結合作的精神。 教學重點：用橡皮泥做自己喜歡的動物。 教學難點：動物的特徵 教學過程： 一、創設情景，認知體驗 1... 、幾位頭戴動物頭飾的學生出來進行角色表演。 師：今天老師請來了幾位好朋友，看！是誰呀，它們有什麼特徵？ 2 、教師播放課件，學生觀看有關動物的影片。教師板書課題：動物 二、師生互動，深入體驗 師：你們看了這些動物，最喜歡哪一種動物，它有什麼特徵？ 1 、學生分別描述一下自己喜歡的動物有哪些特徵。 2 、教師出示用橡皮泥做的動物，板書課題：捏泥動物 三、表現 1、你們知道老師是怎樣做出來的嗎？ 2、小組合作探討製作的過程： ①構思你要作什麼動物 ②用捏、揉方法做動物的身體與頭部 ③上動物的細部特徵，加上裝飾，使動物更生動 師：大家能動腦總結做動物的步驟，一年級我們學過什麼方法來做食品？ 3 、復習舊知識：搓、捏、壓、粘、卷、揉等技能 教師用較快的速度示範動物的製作過程與方法 四、創作體驗：展示作業要求：用橡皮泥捏一隻你喜歡的動物，與小組成員合作完成小小動物園。教師巡視指導鼓勵。 五、作品展示，角色表演 小組交叉參觀交流，互相評價小小動物園。請小組代表手拿著作品上台表演。 六、回味體驗，課外延伸。師生總結全課，談談自己的收獲或感受。動物是人類的好朋友，與我們人類息息相關，大家都要關心自然，愛護動物，共同保護環境。
㈡ 幼兒小班科學泥和沙活動反思
一、目標： 1、在玩玩樂樂的過程中初步感知沙子和泥土的特性。 2、在活動中樂意表達自己的發現。 二、准備： 1、選擇一塊有沙子和泥土的場地 2、人手玩沙工具一件 3、透明杯子人手一個(裝水)，細棍一根 三、過程： 1、帶領幼兒到室外有沙和泥土的地方，引起幼兒參與活動的興趣。 「今天，我們要和沙子、泥土做好玩的游戲，好嗎?」 2、操作活動一：篩一篩 (1)出示玩沙工具，問：這是什麼? 介紹玩沙和泥土的工具，交代操作目的、要求。 教師引導語：我們要用籃子去裝一裝沙子和泥土，你會有什麼發現，待會兒告訴 大家，注意玩的時候不能拋灑沙子。 (2)幼兒自由談論玩沙和泥土的發現。 教師引導語：你剛才是怎麼玩的?你有什麼發現? 為什麼泥土沒有全部掉下來?有什麼辦法讓泥土都掉下來? 有什麼辦法讓沙子不掉下來嗎? 教師小結： 3、操作活動二：踩一踩 (1)請幼兒脫下襪子去踩一踩沙子和泥土。 (2)提問：你剛才在玩什麼?你發現了什麼? 沙子踩下去有什麼變化?泥土有什麼變化?怎樣讓泥土踩下去也會留腳印呢? 4、操作活動三：攪一攪 (1)猜一猜，沙子放到水裡會怎麼樣?泥土放到水裡會怎麼樣? (2)請幼兒選一個杯子任選泥土或沙子放進去，用細棍攪一攪，說說有什麼變化? 教師小結 5、鼓勵幼兒的發現，表揚敢於發言的小朋友。
㈢ 小班捏泥巴小班教育活動反思
（一）、反思教師。
我們應該把觀念落實到行動中來，在幼兒園教育教學活動中，內充分運用多樣化的容學習形式，來促進幼兒多元化的智能發展。經常選擇生活中孩子們最經常接觸的自然物作為活動內容，激發孩子學習的興趣。培養孩子親近大自然的情感，萌發他們探究大自然的科學意識。
我們教師還要指導家長工作。針對案例中出現的這一現象，教師可以通過「家長沙龍」、「班級網頁」、「家長委員會」等途徑與家長朋友達成教育的共識。
（二）、反思幼兒教育。
通過這次不太成功的游戲活動案例，從一個側面看到了我們的幼兒教育。上級部門的教育決策，園領導的教育理念都會引導教師的教育行為。透過案例中孩子們不能夠大膽玩泥的現象折射出我們幼兒教育的一個瑕斑。我們從事一線的幼兒教師應該大膽創新，勇於嘗試，把快樂留給孩子，把童真還給孩子。給孩子留下一個值得記憶的美好童年。
㈣ 幼兒園中班橡皮泥熱帶魚活動反思
《熱帶魚》是通過用手掌壓印熱帶魚的輪廓，用手指點、畫出魚的眼睛、花紋及水草，嘗試手印變形的繪畫方式;知道用與魚身體對比的顏色進行花紋裝飾，願意裝飾出與別人不同的小魚花紋;學習在小組合作中找到紙張的空地方進行壓印。所以我根據幼兒的特點，將重點放在幼兒嘗試手印變形的繪畫方式上，而難點則是用與魚身體有區別的顏色進行花紋裝飾。 活動前我拿出工具，開始調顏料。孩子們看到了，好奇的問：「老師，你在幹嘛?」我也神秘的對他們說：「我在玩呀!」「那你要怎麼玩呢?」他們繼續問。我還是神秘的說：「現在不告訴你，等會兒，你就知道了。」他們聽後就失望的走開了。我想留點神秘感給孩子，可以讓他們去遐想、探索。 活動開始時我讓幼兒觀看我製作的課件中，各種形狀條紋的熱帶魚，幼兒看到這些五彩斑斕的魚都很驚嘆。我問：「你看到了誰?它的身上有什麼顏色?你覺得小魚漂亮嗎?什麼地方漂亮?它的花紋是什麼樣子的?小魚身體是么顏色的?小魚的花紋又是什麼顏色的?這兩種顏色在一起給你是什麼樣的感覺?幼兒都興奮地，一一說出了自己心中的答案，於是我就乘熱打鐵的問：「你們想想用自己的小手也來畫一條呢?」孩子們都是一口同聲的說：「想、要」。 我讓他們做好後，介紹了活動的操作材料後，又講述了畫的步驟：第一步：將手伸平，用排筆蘸上自己喜歡的顏色塗在手掌上，注意塗滿整個手掌和手指。第二步：將手伸平，五指分開稍用力壓印在紙上不動，停一會再拿起。第三步：用手指蘸上與魚身對比的顏色，通過點、畫、增添熱帶魚的眼睛、花紋等。第四步：用手指蘸上顏料畫出愛跳舞的水草和水中的泡泡。 幼兒按照活動過程一步一步的與他們一起討論探索下去，怎麼畫出熱帶魚。沒想到以前的水粉顏料活動他們還記憶深刻，在以往的經驗上，現在一下子就說出了熱帶魚的畫法，看著他們蠢蠢欲動的樣子，我也交代了幾個要求，讓他們用自己的一個小手進行印花。在他們的操作中，我看出他們畫的非常的認真，同時也非常的快樂，我想這可能就是所謂的在玩中學，樂在其中吧。 畫完後幼兒欣賞時都是一副開心的表情。但是由於時間的關系後面的裝飾水草的環節沒有來得及進行。所以在下一課時還會讓幼兒進行裝飾，讓人看來好象真的在大海裡面游一樣。
㈤ 自然課上玩橡皮泥的反思怎麼寫
先講講自己為什麼會玩 。
然後講講玩橡皮泥，自然課不認真聽的後果。
然後保證以後自然課認真聽，不做與學習無關的事。
㈥ 幼兒園彩泥課《章魚》課反思
寫一些上課時候製作遇到的問題 以及孩子們沒有製作出來的 或者你覺得上課那些地方需要改進的
㈦ 淘泥培訓反思
這節課我認為主要是激發學生運用橡皮泥的興趣，在興趣的驅使下，發揮豐富的想像力，把生活中原有的物體形象加以變形、誇張或改變，打破原有的色彩定勢，積極主動地運用色彩的對比、相間或重疊，創造出富有情趣的形象來。這一理念在學生說老師示範製作蝴蝶的過程中得以體現與融匯貫通。在這一過程中，既發揮了學生的主體性，又不留痕跡地導入了本課的要求：造型與色彩可以突破常規，進行大膽的誇張、變形、想像和創造；色彩搭配要鮮明，對比要強烈，能突出主要的造型。這為學生的創意提供了廣闊的空間，沒有過多的限制，只要自己覺得漂亮好看、有趣就行。
在這里以四人小組為單位進行製作比較好。這樣的話，在製作過程中，既是個體又是小集體。因在討論的時候，四個人可以分工合作一幅作品中的某一部分，然後再拼貼添畫成一幅完整的有內容的有趣作品；也可以在討論中相互知道各自最喜歡、最有趣的、准備製作的是什麼，在製作過程中可以相互學習借鑒，最後把各自的作品拼在一張卡紙上，形成一個整體，相互欣賞，在欣賞中自然會相互比較、評論。同時，也讓他們的心目中初步形成一種合作的意識，不但可以自己獨自創作出有趣的形狀來，在拼貼中也會感受到合作的樂趣。
在展示評述過程中，讓學生把自己或本組的作品放在投影儀下進行展示，對此學生很感興趣，也很興奮，做完的學生幾乎都想在台上說一說，表現表現。我想，這可能就是一種成功的體驗吧。只要把自己的作品在投影儀下放一放，大屏幕上出現了自己的作品，心裡就特別高興特別自豪。為此，我在心裡暗暗決定，以後的美術課，要盡量讓學生的作品能在上面展示展示，使他們都感到自己是最棒的、最優秀的、最能乾的，從而持續有效地提高他們學習的積極主動性。