A. 幼兒園小班下閱讀識字一一早早起教案
教學內容
本課是一年級上冊第二單元中的第一個主題，主要是讓孩子在老師、家長的指導下，學會安排一日的事務，逐步養成按時作息的習慣，體驗到有序生活的益處。並幫助學生形成初步的自我保護意識和安全意識，使學生認識常見的交通標志，了解與自己生活有關的交通安全常識，自覺遵守交通規則。
學情分析
剛入學的孩子接觸到緊張而有序的學習生活，對於學校的一日常規都還不是非常了解，對於自己參與學習的目的也不十分明確。然而枯燥無味的說教明顯是不起作用的，只有讓孩子們參加到生活中，在生活中學習生活，在活動中了解常規，才能使他們在不知不覺中融入到正常有序的學習生活中來。
設計思路：
《上學路上》這個話題與學生的生活緊密相連，對學生每天的生活具有指導意義。於是，在設計本課時，我主要以活動貫穿課堂，把生活引入課堂，使課堂成為生活化的課堂。創設了「幫助小明安全上學」的情景，注重發揮學生的主動性，讓學生在自主合作過程中獲取知識。在活動中，努力增強學生的觀察能力、合作能力、創編能力，培養了學生的合作意識和樂於助人精神。
教學目標
1、端正兒童惜時、守時、做事認真、求上進的生活態度，激發兒童熱愛生活、熱愛學習的情感。讓學生知道在上學路上要注意安全，珍惜自己的生命，形成初步的自我保護意識和安全意識。
2、初步養成按時作息、良好的飲食和個人衛生的習慣。養成自己的事情自己做，有計劃、不敷衍的文明行為。認識常見的交通標志，了解與自己生活有關的交通安全知識，自覺遵守交通規則。
3、學會安排一日的事務；學會料理自己學習和生活上的簡單事情，掌握刷牙、整理書包等技能。培養學生的合作意識、觀察、動腦、動手及生活實踐能力，培養主動幫助他人的品質
教學重點
學會安排一日的事務，形成初步的自我保護意識和安全意識。
教學難點
認識常見的交通標志，了解與自己生活有關的交通安全常識。嘗試在活動中用不同的方法尋找解決問題的良策。
教學准備
學生：調查和了解自己和周圍的同學在上學路上遇到的問題和解決的方法並觀察交通標志和設施，了解有關交通規則。
教師：製作「幫助小明安全上學」的課件。
課時安排
2課時。
第一課時完成教材P20-P22頁內容，話題為「上學不遲到」。
第一課時完成教材P23-P24頁內容，話題為「上學路上」。
教學過程
第一課時
活動一創設情境，導入新課
1、播放《上學歌》創設情境：小朋友們每天都要背著書包高高興興地來上學，可是今天我們的好朋友——盼盼他卻怎麼也高興不起來因為他——（出示課題：遲到圖片板書：遲到了）。
B. 幼兒園小班語言詩歌《嘰嘰喳喳》反思
文/胡秉言 嘰嘰喳喳 我們是朵小紅花 幼兒園里開話匣 你誇有個好媽媽 我誇爸爸好偉大 你說吃過漢堡包 我說吃過大龍蝦 你說媽陪逛公園 我說和爸把船劃 跟著奶奶挖野菜 跟著爺爺去種瓜 七嘴八舌不停口 嘰嘰喳喳笑哈哈
C. 小班蒙氏閱讀《早早起》教案
中班美術教案:螃蟹
活動准備
1.對螃蟹的外形、動態及生活習性有了一定的了解。
2.實物投影儀、螃蟹1隻。
3.繪畫用具：記號筆、蘸有顏料的海綿、顏料、紙、棉簽和抹布。
活動過程
1.猜謎語，引出課題。
師：「八隻小腳拾大轎，兩只大腳像剪刀，橫行霸道不讓人，嘴裡吐著白泡泡。」這是什麼動物呀？
2.以手影游戲激發幼兒作畫興趣。
（1）示範。
師：剛才老師給小朋友看了一隻真螃蟹，到處爬來爬去，老師這里還有一隻假的螃蟹，它也會爬呢！小朋友想不想看看！（用手影做螃蟹爬行的樣子）我們兩只能乾的小手居然能變出螃蟹來，小朋友想不想試一試？
（2）幼兒嘗試。
師：兩只手的手掌重疊在一起是螃蟹的身體，兩邊的四隻手指就是它的八條腿，那大拇指是什麼呀？請小朋友做小螃蟹，老師做螃蟹媽媽好不好？
3.作畫。
（1）示範。
師：我們先用一隻手放在海綿里按一下，五指要伸直，手放平，使手掌、手指都蘸上墨汁。然後五指張開、伸直壓在紙上，印下這只手印，看看像螃蟹的什麼？另一半怎麼辦呢？換一隻手用同樣的方法蘸顏料，印的時候和做手影螃蟹一樣，兩個手掌印重疊，手指的方向相反。兩只手印都印好後螃蟹的身體和大腳就出來了，接著用記號筆畫上大鉗子、小腿和爪，畫時注意小腿的方向都是向里彎的。你們看，螃蟹畫好了，像不像？
（2）交待要求。
（3）幼兒作畫，教師巡迴指導。
4.展示作品。
將幼兒的作品布置成―個小畫廊，以便幼兒互相欣賞各自的作品。
D. 小班語言 故事小海豚早早起 教學案例與反思
我在講述第一遍時就直接用上教具，已經發現有幼兒開始把注意集中在掛圖內上，對故事的容傾聽興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，因此整個活動來看效果不明顯。其實現在來看，其實一般講第一遍的時候，以不用直觀的教具為宜，因為直觀的教具容易分散幼兒的注意，不利培養幼兒傾聽的習慣。
E. 小班早睡早起教學反思
活動來目標： 1、通過自果實培養孩子早起的生活習慣。 2、能藉助圖片簡單描述畫面情景，學習說完整的話。 活動准備： 1、圖片：早晨、晚上。 2、手偶、指偶各一個。 3、圖畫紙。 活動過程： 1、講故事《最勤快的和最懶惰的》： 2、大森林中誰起的最早？最起的最晚？ 3、聽一聽、學一學公雞是怎麼叫的？數一數公雞叫了幾聲？ 手指游戲：大拇指醒來了，你早，你早； 食指醒來了，刷牙，刷刷牙； 中指醒來了，洗臉，洗洗臉； 無名指醒來了，梳頭，梳梳頭； 小拇指醒來了，一起做早操！ 4、出示早晨、晚上的圖片： 5、幼兒簡單描述畫面的情景，引導幼兒觀察畫面上都有什麼？ 6、游戲：早晨晚上。教師彈奏或演唱「areyousleeping」的歌曲，幼兒做睡覺的動作，唱完後，教師學一聲大公雞的叫聲，幼兒做起床動作。請幼兒模仿大公雞，反復進行游戲。 7、學一學公雞叫、小豬打呼嚕的音效，利用教室內的玩具自由地創造聲音，並說一說聲音象什麼。 8、繪畫：早晨、晚上（老師畫好小朋友起床、睡覺的圖片，幼兒添畫太陽、月亮）
F. 幼兒《早早起》課後教師反思
活動目標 1、通過果實培養孩子早起的生活習慣。 2、能藉助圖片簡單描述畫面情景，學習說完整的話。 活動准備 1、圖片：早晨、晚上。 2、手偶、指偶各一個。 3、圖畫紙。 活動步驟 1、講故事《最勤快的和最懶惰的》： 2、大森林中誰起的最早？最起的最晚？ 3、聽一聽、學一學公雞是怎麼叫的？數一數公雞叫了幾聲？ 手指游戲：大拇指醒來了，你早，你早； 食指醒來了，刷牙，刷刷牙； 中指醒來了，洗臉，洗洗臉； 無名指醒來了，梳頭，梳梳頭； 小拇指醒來了，一起做早操！ 4、出示早晨、晚上的圖片： 5、幼兒簡單描述畫面的情景，引導幼兒觀察畫面上都有什麼？ 6、游戲：早晨晚上。教師彈奏或演唱「Areyousleeping」的歌曲，幼兒做睡覺的動作，唱完後，教師學一聲大公雞的叫聲，幼兒做起床動作。請幼兒模仿大公雞，反復進行游戲。 7、學一學公雞叫、小豬打呼嚕的音效，利用教室內的玩具自由地創造聲音，並說一說聲音象什麼。 8、繪畫：早晨、晚上（老師畫好小朋友起床、睡覺的圖片，幼兒添畫太陽、月亮） 活動延伸：帶孩子早鍛煉，在鍛煉時滲透早起床的益處。 附：《Are you sleeping》（曲調同《兩只老虎》） Are you sleeping? Are you sleeping? Brother john,Brother john. Morning bells are ringing, Morning bells are ringing,Ding dingdong,Ding ding dong! 附：《最勤快的和最懶惰的》 森林裡有一隻紅色的公雞。每天早晨，當太陽公公剛剛睜開眼睛的時候，大公雞就揚起脖子大聲的叫著：「嗝兒--嗝兒--嗝兒——！嗝兒--嗝兒--嗝兒——，起床了！」森林就在公雞的叫聲中蘇醒了。 有一天，森林裡的動物們要舉行一次森林選拔賽，選出最勤勞的動物。早晨大公雞的叫聲在森林裡飄啊飄啊，飄到豬媽媽的耳邊，豬媽媽推了推身邊的小豬，說「豬寶寶，快起床啦！公雞都叫了！」豬寶寶翻了個身，又「呼呼」地睡著了。 大公雞的叫聲在森林中繼續飄啊飄，飄到了啄木鳥醫生的耳邊，啄木鳥醫生昨天晚上為樹伯伯做了個手術，很晚才睡，聽到公雞的叫聲，使勁兒伸了伸腰，起床了。「嗝兒--嗝兒--嗝兒——起床啦！」「嗝兒--嗝兒--嗝兒——起床啦！」大公雞在叫第二遍。森林裡的小鳥、蝴蝶和小鹿都起來了。 當太陽剛剛升到樹梢的時候，小動物們都聚集在大象伯伯的家參加選拔賽。小鳥說：「啄木鳥醫生每天早早起來給樹伯伯治病，她是最勤勞的。」啄木鳥醫生謙虛地說：「不不不，大公雞才是最勤勞的，是他每天早晨叫大家起床的，要沒有大公雞，我有一次都差點睡過頭了！」這時候剛剛睜開眼睛的小豬迷迷糊糊地走過來說：「才不是呢，我就沒聽見公雞的叫聲！」小動物們一看，小豬的臉都沒洗，臉上一道又一道，是晚上睡覺時抹的吧！「哈……，哈……，你還說別人，你是最懶惰的，太陽都曬到屁股了，你才起來！大公雞叫的時候，你還在做夢吧！」小動物們哈哈的笑著，小豬寶寶的臉通紅通紅的，他不好意思了。 大象伯伯說話了：「小豬是個知錯就改的孩子，以後他就會改掉懶惰的毛病的，小豬，你說對不對？」小豬說：「對，我以後一定要勤快起來！大公雞幫幫我吧！」大公雞說：「好吧，每天早晨我叫你起來，和同伴們一起鍛煉身體。」 從那以後，森林裡最勤快的公雞和最懶惰的小豬成了好朋友。每天在公雞的叫聲中，豬寶寶睜開眼睛。慢慢地，慢慢的，豬寶寶也變勤快了。
G. 幼兒園小班早期閱讀什麼叫活動反思
1 對幼兒早期閱讀活動的實踐和反思 早期閱讀是指0～6歲學前兒童憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象的讀講來理解讀物的活動過程。嬰幼兒在最初階段便出現了早期閱讀的興趣和行為。嬰幼兒早期閱讀，是當前國內外非常關注的熱點之一。嬰幼兒進行早期閱讀活動，對其口語表達能力和思維發展起著重要的作用，是影響其個性發展和學習成功的要件之一，它有利於嬰幼兒獲得語言、提高其閱讀能力和概括能力。嬰幼兒正處於語言發展的關鍵期，如1-3歲是兒童學習語言發音的關鍵期，2-3歲是掌握基本語法和句法的關鍵期。在關鍵期內，大腦需要一定的外界刺激，以建立和穩定腦結構，促進語言的發展，而早期閱讀是嬰幼兒語言發展關鍵期的有效刺激物，有益於嬰幼兒語言的發展。 幼兒的語言發展是一個原型不斷向對外擴充發展的過程，他們最初所學習、掌握的字、詞、句都會與某一特定的對象相聯系，且有專指的特質，而且，幼兒生來具有的好奇心和認知興趣，將會成為他們心智發展的原動力，教師只有深入接觸，了解他們還有的經驗基礎和原有的認知結構，就不難激發其內在的學習動機，其實在實際教育工作中，教師往往把早期閱讀認為是單單的識字活動，產生了一種偏面的現象，其實，早期閱讀的內容很廣泛，當今社會的一切信息、任何符號都能作為閱讀的一個內容。經過一個學期的學習、實踐、反思，我來談談對「早期閱讀活動」的幾點體會： 一、組織幼兒早期閱讀時，要為幼兒創設豐富多彩的閱讀環境。 皮亞傑認為：「幼兒的發展是在與主客體交互過程中獲得的。」幼兒與客體環境交互作用越積極、主動，發展就越快。良好的閱讀環境能激發幼兒閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣。為此在實踐中，我們非常重視閱讀環境的創設。 1、 為幼兒創設圖書角或圖書架。根據幼兒的年齡特點和認知水平，提供各類形式多樣、內容豐富的幼兒讀物，並定期更換讀物。每天保證一定時間，讓幼兒自由選擇讀物閱讀。 2、 創設閱讀牆面環境,環境是幼兒的第三位老師,所以我們充分在教室牆面上（幼兒拿得到的地方）開辟「感知積累漢字」與「主動探索漢字」 2 角。對閱讀活動中出現頻率較高的字，放在「感知角」中；對在生活中遇見的常用漢字，由幼兒放人「探索角」中。幼兒可在空餘時間隨意翻玩、辯認，以激發幼兒感知認識漢字的積極性和主動探索漢字的慾望。 3、 創設閱讀活動區域角。閱讀內容通過看圖編故事、木偶表演、畫圖創編故事等形式表現，在講評時給幼兒表演的時間，培養幼兒勇於在集體中表演的大膽性格，幫助幼兒樹立自信心和體驗成功的快樂。 二、組織幼兒閱讀活動時，形式要新穎多樣。 閱讀活動是有目的、有計劃地對幼兒進行閱讀教育的過程。它是傳遞閱讀教育的信息，將閱讀教育目標落實到每一位幼兒身上，促使其發展的重要環節。因此，我們通過多種手段，開展多類閱讀活動。 1、 大、小圖書閱讀活動交替進行。 中班 幼兒可以一個活動用大圖書，一個活動用小圖書，或一個活動中大小圖書都用，而小班幼兒則適合用大圖書閱讀，大班幼兒則適合用小圖書閱讀。大圖書閱讀能夠幫助幼兒掌握閱讀方法，養成良好閱讀習慣。如：大圖書閱讀活動《猴子摘桃》，老師引導幼兒看大圖書後，組織幼兒討論畫面內容，並設計一些過渡性的問句，幫助幼兒能將前後畫面內容。在理解畫面的延續與情節的發展中，使幼兒能將前後畫面聯系起來看圖書，形成一個完整的故事。在小圖書閱讀活動中，我們讓幼兒自己閱讀、觀察畫面，自己發現每幅畫的變化，自己提出問題。幼兒在自我探索中，逐步體會到圖書畫面有故事的開始，故事的發展變化和故事結尾三部分組成。每一部分都有不同畫面，每一幅畫前後都有聯系。在不斷的體驗、感受中，幼兒獲得獨立閱讀的經驗。 2、 利用多媒體進行閱讀活動。 在閱讀活動中利用幻燈、投影、錄像等手段，進行教學活動，目的在於激發幼兒興趣，拓寬信息渠道，全面深入理解閱讀內容。多媒體教育手段具有圖文並茂、聲像結合的特點。它經直觀生動的形象，使幼兒身臨其境、深受其感。在動態、立體的信息傳遞中，幼兒調動視覺、聽覺和感覺，更充實地把握閱讀內容。特別是對幼兒不能理解，有質疑的內容，多媒體提供了放大、定格的技術條件，有利於幼兒重點觀察、分析、思考。如：在閱讀活動《迷路的小花貓》中，教師運用了多媒體，這一多媒體的運用 3 馬上激發了孩子們的興趣，震撼了孩子們的心靈，把整個活動推向了高潮。錄像活動以後，我則讓幼兒講講自己最喜歡的某一情節或某一片段。如孩子們觀看了錄像《貓和老鼠》後，我就問幼兒：「你喜歡老鼠還是貓？為什麼？請你來說說故事中最有趣的一段好嗎？」這下孩子們來勁了，紛紛掙著說「我喜歡老鼠，因為他很聰明。每次遇到貓來抓他時他都會想辦法對付貓，然後讓貓上當，自己卻逃走了」„„孩子們講得津津有味，滔滔不絕。在閱讀延續活動中，我則為幼兒提供頭飾、木偶、桌面玩具等，讓幼兒自己結伴表演，如讓幼兒觀看《白雪公主》以後，我就為幼兒挑選自己最喜歡的角色進行表演，引導幼兒有表情地學說角色間的對話。
H. 幼兒園小班禮儀(天天早起不遲到)教案
活動目標：
1、通過果實培養孩子早起的生活習慣。
2、能藉助圖片簡單描述畫面情景，學習說完整的話。
活動准備：
1、圖片：早晨、晚上。
2、手偶、指偶各一個。
3、圖畫紙。
活動過程：
1、講故事《最勤快的和最懶惰的》：
2、大森林中誰起的最早？最起的最晚？
3、聽一聽、學一學公雞是怎麼叫的？數一數公雞叫了幾聲？
手指游戲：大拇指醒來了，你早，你早；
食指醒來了，刷牙，刷刷牙；
中指醒來了，洗臉，洗洗臉；
無名指醒來了，梳頭，梳梳頭；
小拇指醒來了，一起做早操！
4、出示早晨、晚上的圖片：
5、幼兒簡單描述畫面的情景，引導幼兒觀察畫面上都有什麼？
6、游戲：早晨晚上。教師彈奏或演唱「areyousleeping」的歌曲，幼兒做睡覺的動作，唱完後，教師學一聲大公雞的叫聲，幼兒做起床動作。請幼兒模仿大公雞，反復進行游戲。
7、學一學公雞叫、小豬打呼嚕的音效，利用教室內的玩具自由地創造聲音，並說一說聲音象什麼。
8、繪畫：早晨、晚上（老師畫好小朋友起床、睡覺的圖片，幼兒添畫太陽、月亮）
附故事：《最勤快的和最懶惰的》
森林裡有一隻紅色的公雞。每天早晨，當太陽公公剛剛睜開眼睛的時候，大公雞就揚起脖子大聲的叫著：「嗝兒--嗝兒--嗝兒——！嗝兒--嗝兒--嗝兒——，起床了！」森林就在公雞的叫聲中蘇醒了。
有一天，森林裡的動物們要舉行一次森林選拔賽，選出最勤勞的動物。早晨大公雞的叫聲在森林裡飄啊飄啊，飄到豬媽媽的耳邊，豬媽媽推了推身邊的小豬，說「豬寶寶，快起床啦！公雞都叫了！」豬寶寶翻了個身，又「呼呼」地睡著了。
大公雞的叫聲在森林中繼續飄啊飄，飄到了啄木鳥醫生的耳邊，啄木鳥醫生昨天晚上為樹伯伯做了個手術，很晚才睡，聽到公雞的叫聲，使勁兒伸了伸腰，起床了。「嗝兒--嗝兒--嗝兒——起床啦！」「嗝兒--嗝兒--嗝兒——起床啦！」大公雞在叫第二遍。森林裡的小鳥、蝴蝶和小鹿都起來了。
當太陽剛剛升到樹梢的時候，小動物們都聚集在大象伯伯的家參加選拔賽。小鳥說：「啄木鳥醫生每天早早起來給樹伯伯治病，她是最勤勞的。」啄木鳥醫生謙虛地說：「不不不，大公雞才是最勤勞的，是他每天早晨叫大家起床的，要沒有大公雞，我有一次都差點睡過頭了！」這時候剛剛睜開眼睛的小豬迷迷糊糊地走過來說：「才不是呢，我就沒聽見公雞的叫聲！」小動物們一看，小豬的臉都沒洗，臉上一道又一道，是晚上睡覺時抹的吧！「哈……，哈……，你還說別人，你是最懶惰的，太陽都曬到屁股了，你才起來！大公雞叫的時候，你還在做夢吧！」小動物們哈哈的笑著，小豬寶寶的臉通紅通紅的，他不好意思了。
大象伯伯說話了：「小豬是個知錯就改的孩子，以後他就會改掉懶惰的毛病的，小豬，你說對不對？」小豬說：「對，我以後一定要勤快起來！大公雞幫幫我吧！」大公雞說：「好吧，每天早晨我叫你起來，和同伴們一起鍛煉身體。」
從那以後，森林裡最勤快的公雞和最懶惰的小豬成了好朋友。每天在公雞的叫聲中，豬寶寶睜開眼睛。慢慢地，慢慢的，豬寶寶也變勤快了。