⑴ 新疆青少年出版社五年級下冊綜合實踐活動教案
一年級（下冊）
我長大了
一、活動目的
1. 讓學生感受成長與變化帶來的喜悅。
2. 提高學生的口語表達能力。
3. 激發學生參與綜合實踐活動的興趣。
二、活動分析
本活動主題通過「講故事」、「想一想」、「看一看」、「寫寫畫畫」、「說一說」、「做一做」、「寫一寫」等實踐活動讓學生了解自己的變化，體驗成長的快樂。學習記錄成長的方法，體會老師、同學、父母對自己的關愛，同時知道自己的變化與周圍事物的變化有著緊密的聯系。培養孩子的健康人格和良好的品行。
三、課時建議
本活動建議2課時完成。
四、活動過程建議
（一） 導入
可通過教師講故事《柯里亞的寶盒》或引導學生看圖講故事進行導入。
（二）活動的組織
1.想一想。提問：柯里亞為什麼找不到自己的「寶盒」了？你能幫助他嗎？
2.看一看。一個學期過去了，你發現自己有什麼變化？同學有什麼變化？
教師引導學生說出自己在身體、學習、生活等方面的變化。
3.寫寫畫畫。引導學生聯系學習和生活發現自己的變化，並把自己的發現和感受寫（畫）下來。
4.說一說。一個學期過去了，學生一定有許多感想和體會，這里是讓學生說說上一學期在學校生活中自己感到快樂的事，教師要注意點撥，使學生切實體驗到成長中生活和學習的快樂。
5.做一做。這個活動在老師的指導下，分組進行，通過交流使學生初步了解記錄成長快樂的各種方法。
6.寫一寫。此活動為選做。可以讓學生把自己最想對家人、老師或同學說的話寫在框里，教師應注意啟發學生寫出真情實感來。
活動參考資料
讓孩子快樂成長
未成年人處在心理和身體的發育時期，過小的年齡顯然負擔不了過大的壓力，如果引導不好，容易造成各種心理問題：缺乏信心、沒有熱情、考試焦慮、過分自責等等。這些因素對青少年健康人格的形成和良好品行的塑造，都會造成極大的負面影響，嚴重的甚至可能導致青少年走上歧途。在加強和改進未成年的思想道德建設中，一項重要內容就是學校、家庭和全社會達成共識，形成合力，創造條件，讓孩子們快樂成長。
只有讓孩子們快樂成長，我們才可能培育出心智健全、全面發展、適應社會、勇於創新的人才。只有內心的快樂，才有真正的堅強。誰都希望孩子擁有寬容和自信，能真正健康地成長，那就從讓孩子們真正地享受快樂、享受友誼、享受關愛吧！
尋找規則
一、活動目的
1. 感知規則存在於日常生活中，體驗與兒童生活相關的規則。
2. 感受規則在集體生活中的重要性。
3. 初步形成規則意識，能控制自己的行為。
二、活動分析
規則是人類社會性活動順利進行的必要保障。一個有序的社會必定人人具有強烈的規則意識。遵守規則既是一個人講究社會公德的基本表現，更是一個公民的基本素養之一。人們是否具有規則意識，在一定意義上表現了社會的文明程度。
人的規則意識應當從小抓起。對於一年級的學生而言，隨著集體生活與合作活動的逐步拓展，以及他們生理和心理的發展，已經能夠意識到規則的存在，但還沒有形成對規則的正確認識，還不能真正體會到規則在他們生活中的作用和重要意義。
讓學生在實踐活動中體驗、感悟、獲得是綜合實踐活動課程的基本理念。每個孩子都是在游戲中成長的，游戲都有規則，只有大家都遵守規則，游戲才能正常進行。本次主題活動就是通過「看一看」、「找一找」、「講一講」、「玩一玩」和「說一說」、「議一議」等實踐活動，讓學生在游戲和集體學習中感受到規則與生活的關系，以使學生把自覺遵守規則內化為自身的需求。
三、課時建議
本活動建議2課時完成。
四、活動過程建議
1. 看一看。引導學生觀察學生間玩老鷹捉小雞的游戲圖片，提問「他們在做什麼？」使學生初步感知到生活中處處有規則。
2. 找一找。啟發學生發現在這些場合（乘公共汽車、上課、放學過馬路、踢足球）有哪些規則？我們應該怎麼做？並引發學生談論「生活中還有哪些規則呢？」通過回顧、討論的方法挖掘學生的生活經驗，感知規則與生活的密切關系。
3. 講一講。引導學生說出你都會玩什麼游戲？如果游戲沒有規則會出現什麼情況？
可以設計情景，也可以講故事。目的是讓學生明白：我們在游戲的時候要遵守一定的規則，只有遵守了規則，我們在玩的時候才能玩得開心，玩得痛快！沒有規則或我們在玩的時候不遵守規則，游戲就無法進行。
4. 玩一玩。學生分小組活動或集體活動。先講清（設計好）游戲規則，再帶領同學們游戲。
5. 說一說。引導學生說出學校生活里都有哪些規則？為什麼要遵守規則？明確《小學生日常行為規范》和《小學生守則》是我們每一個小學生必須遵守的行為准則。
6. 議一議。這是一個拓展的環節，教師要引導同學們議一議，放學後，在家裡、在朋友家裡、在商店……你應該怎麼做？了解規則對人有約束作用，但規則也是為大家服務的。
活動參考資料
我們的教育應該將孩子引領到具體的「道德環境」中，讓他們推己及人，推人及己，做到人之所欲等同於己，己所不欲勿施於人，讓他們在實際體驗中明辨是非曲直，在靈魂深處確立規則意識。購物時不得插隊加塞，走路騎車時不可闖紅燈，在公共場所不得隨地吐痰，在風景名勝區不可亂丟垃圾……我們應該讓孩子明白：在自己享有方便、整潔和秩序的時候，同樣有義務維護方便、整潔和秩序。一句話，我們應當教會孩子在享受某種權利的同時履行相應的義務，如果僅僅滿足於讓他們在書面上進行是非之間的簡單選擇，僅僅局限在課堂里向他們灌輸道德信條，是遠遠不夠的。
我們應該對合乎規則的道德行為進行激勵性引導，讓學生形成正確的情感體驗，產生愉悅和滿足的心理感受，並逐步轉化為自身的一種內在需要、一種自然習慣、一種不帶任何功利色彩的自覺。事實上，當這樣的習慣一旦培養成功之後，便用不著藉助記憶，很容易很自然地就能發生作用了。於是，我們就能步入期待中的道德自覺境界。 我們還應該在行動中促使規則意識內化，促使責任感形成，促使規則無人看守時的行為自律。或許老師一千次的耳提面命也抵不上同學們的一次獨立躬行。
葉聖陶先生早就指出：「受教育的意義和目的是做人，做社會的夠格的成員，做國家的夠格的公民。想到『做』字，就可以悟出，光記住些什麼是遠遠不夠的，必得把某些精要的東西化為自身的血肉，養成永久的習慣，終身以之，永遠實踐，這才對我們做人真有用處。」當規則意識深深地鐫刻在一個人心靈的碑石上，當責任感自然地踐履於個人的行動中，他就感覺不到規則的束縛，感到的是義不容辭和責無旁貸，於是，精神的自我完善也就水到渠成了。
土的樂趣
一、活動目的
1. 通過玩泥巴，發現土的樂趣，並初步感知了解事物的方法。
2. 讓學生了解泥土的作用。
3. 培養學生的探究興趣。
二、活動分析
兒童有著熱愛自然、親近自然的天性，面對自然中的泥土，孩子們無不表現出想要接觸、玩耍的願望。本活動是一次室外活動，主題是讓孩子們通過「看、認、說、玩、試」這樣一個由感知、體驗到探究的過程中，初步了解泥土的作用，得到科學素養的培養，進而產生對土地的情感。
三、課時建議
本活動建議2課時完成。
四、活動過程建議
1. 看一看。這個環節讓學生有意識地觀察泥土，教師可提供多色土的樣本或圖片，如果能實地觀察不同種類的土就更好了。土為什麼有不同的種類和顏色，教師不必講得十分細致、專業，只要讓學生明白：因為各地環境不同，所以土壤的顏色不同。
2. 認一認。室外考察，引導學生通過感官接觸周圍的土。聞聞泥土的氣味；用放大鏡仔細觀察泥土的表面；用手拍一拍泥土，聽聽發出的聲音；向泥土裡倒一點水，看看水去了哪裡。孩子們對於泥土的熱情會很高，教師應進一步引導學生用鏟子挖開泥土，切出一個「橫切面」，以便更清楚地觀察泥土中有些什麼。通常會出現諸如草根、小石子、小昆蟲的巢穴等等。
3. 說一說。原地休息，讓同學們說說自己的發現和感受，交流對泥土的認識。可以不拘泥於形式，自由暢談。
4. 玩一玩。可以用泥土和著水捏泥玩具，也可以讓孩子們滾泥球，挖泥洞，總之讓孩子們玩得盡興。
5. 試一試。分組（個人）進行這項活動。教師可以就種植的方法和澆水的時間等問題作必要的指導，但要提出明確要求，種植、養護等活動學生必須親歷親為。適當的時候還可以讓學生把他們的「成果」帶到學校來，讓大家欣賞。
6. 寫一寫。一年級學生識字不多，可以用文字配合圖畫（拼音）的方法記錄自己的感受。
五、注意事項
1. 注意衛生和安全。玩土時不用手揉眼，游戲後洗手；玩泥土前教師要清理場地，以免有危險物品而發生意外等等。
2. 學生用泥土種植，並不一定都能成功，一方面教師應引導學生種植較易萌發的植物，另一方面要積極引導，發現原因，及時鼓勵。
活動參考資料
孩子喜歡玩土
有心的父母都知道，大多數孩子喜歡玩水、土，尤其是小男孩，對水、土、棍棒更是偏愛。他們把這些當成了很好的玩具，通過這些東西，他們總能得到快樂。幼兒階段是最接近自然本性的時期，他們眼中的世界美好、燦爛，他們對任何事物、現象都感興趣，他們喜歡新鮮的、自然的事物。泥土當然也是他們的好朋友、好玩伴了。
小草青青
一、活動目的
1. 學習觀察的方法，養成注意觀察的習慣。
2. 初步了解小草對於自然界的作用，增強環保意識。
3. 培養學生的口語交際能力。
二、活動分析
這次活動承接上一個主題活動——土的樂趣。通過「看一看」、「說一說」、「做一做」、「想一想」等實踐活動，讓學生親近自然，觀察了解小草，和小草做朋友，並了解小草在自然界和我們生活中的作用。懂得愛護小草，保護環境的道理。體會小草「團結友愛」的真諦。
三、課時建議
本活動建議2課時完成。
四、活動過程建議
1. 看一看。小草隨處可見，城市裡的草坪、綠化帶、農村的山坡、田野、我們的校園里都生長著小草。這一環節是讓孩子們有意識地去觀察親近小草，留意小草的變化和生長情況，為下面的活動做准備。有條件的學校也可以利用多媒體播放一些資料片，拓寬學生的視野。
2. 說一說。通過多種渠道了解信息，讓學生了解小草在我們生活中的作用。如：水土保持、防風固沙、凈化環境、飼養牲畜等。也可以採用設計游戲的方法加深學生的印象。如：一名學生就是一株小草，一組同學就是一簇小草，一個班的同學就是一片小草，教師可以設計類似於闖關的游戲，闖一個人的關口容易，闖一組同學的關就不容易，闖一個班同學的關就更不容易。由此引出小草在水土保持和防風固沙等方面的作用。
3. 做一做。學唱一首兒歌，或分小組設計一個保護草坪的牌子，還可以結合學情和校情設計其他活動，例如，整理、清掃草坪、畫一幅以小草為主題的畫等等。
4. 想一想。如果沒有小草我們的世界會是什麼樣子？使學生初步了解小草在環保上發揮的作用。
5. 議一議。這是一個延伸活動，從小草特別團結，它們總是聚攏在一起引申，我們應當向它們學習什麼？組織學生分組討論，讓學生認識到團結和集體的重要意義。
活動參考資料
當我們閱讀報紙、雜志的時候，常常看到一些與草地相近的詞，比如城市中的綠地不叫草原，而叫草坪或草地；而內蒙古的遼闊草地，人們通常都叫它大草原。這些詞之間有什麼不同嗎？
當然，這幾個詞是有所區別的：
草原一般指的是天然的草地植被，是指在不受地下水或地表水影響下而形成的地帶性草地植被。我國大興安嶺以西的內蒙古草原，青海、甘肅的荒漠草原都是這種類型，都叫做草原。
草場是草原以及各種類型的草地，一旦被用來放牧或割草等，即稱之為草場，也就是說，草場可以認為是已被人們進行開發利用的草地。
草坪指的是有特殊功能的草地，是人工建造並管理的具有特殊功能的草地。
草地是一種泛指，是指生長有草本植物或具有一定灌木植被的土地，因而草原、草場、草坪都被包括在其中。
蚯蚓本領大
一、活動目的
1. 培養學生的觀察能力和問題意識。
2. 嘗試用實驗和探究的方式學習。
3. 通過活動對蚯蚓有初步的了解。
二、活動分析
在經歷了「土的樂趣」、「小草青青」兩個活動之後，我們又安排了「蚯蚓本領大」這個主題活動。一年級的學生具有強烈的探究意識，尤其喜歡戶外活動，讓孩子們走出校園去親近自然，了解蚯蚓，探究蚯蚓的秘密是這次主題活動的目的。
蚯蚓就生活在我們的周圍，每到春夏之際它的蹤跡就會顯現出來。讓學生先「看一看」，了解蚯蚓的形狀和特徵，然後「找一找」，知道蚯蚓的生活習性，再做一個小實驗，觀察在震動、光照、噪音的條件下蚯蚓的反應。通過以上實踐活動，培養學生的觀察能力和問題意識，嘗試用實驗和探究的方式學習。
三、課時建議
本活動建議2課時完成。
四、活動過程建議
（一）導入
講故事《一粒種子》。小小的蚯蚓，它不但幫助種子發芽，還幫土壤媽媽鬆了土。同學們你想知道小蚯蚓還有哪些本領嗎？今天老師帶你們一起走進大自然，來到蚯蚓身邊，仔細觀察蚯蚓！
（二）活動的組織
1. 找一找。蚯蚓的家在哪裡？先做個小計劃，然後討論如何做到分工合作，還要檢查小組的工具是否齊全（鏟子、小木棒、空瓶子），特別要注意要求學生認真做記錄。
2. 讀一讀。了解蚯蚓的種類和大小。
3. 觀察。抓一些長短不一、大小不等的蚯蚓讓學生觀察：蚯蚓是什麼樣的？從顏色、形狀等方面用放大鏡仔細看，別放過每一個細節。鼓勵學生大膽地去摸，去聞，用「我發現」說一句完整的話，談談自己的發現。有條件的學校帶學生到戶外去活動效果會更好。
4. 試一試、記一記。親自動手做個小實驗，可分小組進行。讓學生抓三條均勻的蚯蚓放在杯子里，按照圖示要求進行試驗。觀察蚯蚓的變化，鼓勵學生發現問題，學寫觀察記錄，然後分小組，討論觀察結果。還可以再試一試，假如把蚯蚓切成兩截，又會是什麼樣情況？做實驗對一年級學生來說是初次經歷，教師要注意及時指導，讓學生觀察要耐心、仔細，記錄要盡可能翔實、完整。
5. 說一說。組織學生開個「探索蚯蚓的秘密」主題班會。要求學生把觀察到的或實驗得出的結論，搜集到的資料，尤其是在活動中的體驗、感受整理出來，做好充分准備工作。以「蚯蚓本領大」為題，以「我還知道……」開頭，進行交流。
活動參考資料
「蚯蚓」又稱「地龍」。環節動物，寡毛綱動物的統稱。身體細長，由許多體節組成。頭部退化，沒有眼。 口在前端，上有優質的葉，即口前葉，用來取食。肛門在後端。除圍口節及最後節數外，每一體節上都生有剛毛。雌雄同體，但是要異體受精，卵生。性成熟的個體，在14-16體節間有一圈較闊而沒有剛毛的粉紅色環帶，稱作生殖帶。在體背中線，節和節之間有背孔，體腔液就由孔里分泌出來濕潤身體表面。這都是適應穴居生活的體態結構。
蚯蚓有很強的再生能力，在受傷或被切斷之後，會產生一種似胚胎的間葉細胞，能分化成各種組織，只要不被切斷靠頭的前部，如在15~20節被切斷，一般很容易再生。當然，也可以相互移植。
蚯蚓對土壤里的物質轉換起一定的作用。蚯蚓糞是一種高效的有機肥料，含有豐富的硝酸鹽、磷酸鹽和鉀鹽等成分和腐殖酸，能改良土壤，增加肥力。有人統計過，每10萬條蚯蚓一年中可排糞六七噸。蚯蚓的食性比較復雜，目前世界各國如英、美、法、日本等，利用蚯蚓來處理大量垃圾，例如美國一家蚯蚓養殖廠，每天能處理150噸垃圾，變害為益。
蚯蚓含有豐富的蛋白質、脂肪、氨基酸和維生素等，可作食品和飼料。此外，在我國也有一種傳統的中葯稱作「地龍」。
認識蔬菜
一、活動目的
1.認識蔬菜，知道蔬菜的營養對自己的成長很重要。
2.學習初步的統計方法。
3.培養學生探究的興趣。
二、活動分析
隨著社會的發展和科技水平的提高，農貿市場里蔬菜的品種越來越多。認識蔬菜，認識各種不同形狀、不同顏色的蔬菜，知道蔬菜與自己健康的關系，是這次活動的主題。活動通過「塗一塗」讓學生准確地描繪不同的蔬菜；通過「講一講」讓學生互相交流各自了解的信息；通過「玩一玩」讓學生能夠辨別不同形狀的蔬菜；通過「填一填」引導學生學習最初步的統計方法。並通過以上實踐活動培養學生樂於交往、自主活動的習慣。
三、課時建議
本活動建議2課時完成。
四、活動過程建議
（一）導入
猜謎揭題，讓學生各猜一種蔬菜名。並問「你還知道其它有關蔬菜的謎語嗎？」
（二）活動的組織
1. 走一走。和爸爸媽媽一起逛逛市場，看看市場里都有什麼蔬菜？了解爸爸、媽媽和自己愛吃的蔬菜的名字。使學生對蔬菜有一個初步的了解。同時安排學生收集有關蔬菜的圖片等資料。
2. 講一講。是讓學生將收集的蔬菜資料、圖片，拿出來和大家交流，使大家認識更多的蔬菜，並了解蔬菜的營養。
3. 填一填。這是一個小調查活動，初步滲透一點統計知識。教師應引導學生發現問題，並啟發學生談一談自己的體會和收獲。用「正」字做統計是我們在日常的生活中常用的一種方法，但一年級的學生可能還很陌生，教師應給予必要的指導。
4. 玩一玩。通過有趣的分辨蔬菜的游戲，檢驗自己對蔬菜究竟認識了多少。
5. 塗一塗。讓學生認一認背景資料中所出示的蔬菜圖片，結合自己的生活經驗互相交流。正確、細心地給蔬菜塗上顏色。
活動參考資料
蔬菜的營養成分分類
科學家根據蔬菜所含營養成分的高低，將它們分為甲、乙、丙、丁4類。
甲類蔬菜：
富含胡蘿卜素、核黃素、維生素C、鈣、纖維等，營養價值較高，主要有芥菜、莧菜、韭菜，雪裡蕻等。
乙類蔬菜：
營養次於甲類，通常又分三種。第一種含核黃素，包括所有新鮮豆類；第二種含胡蘿卜素和維生素C較多，包括胡蘿卜、芹菜、大蔥、青蒜、番茄、辣椒、紅薯等；第三種含維生素C較多，包括大白菜，捲心菜，菜花等。
丙類蔬菜：
含維生素類較少，但含熱量高，包括洋芋、山葯、芋頭、南瓜等。
丁類蔬菜：
含少量維生素C，營養價值較低，有冬瓜、竹筍、茄子、茭白等。
食鹽用處大
一、活動目的
1. 了解食鹽的廣泛用途。
2. 培養探究性學習的習慣。
二、活動分析
食鹽是我們生活中不可缺少的主要調味品，它不僅能調節我們的口味，還能滿足人體的生理需要。此外，鹽還有許多其他的用途。本活動主題是通過查詢、探究、實驗等實踐性活動讓學生了解鹽的作用和功能，同時培養學生探究問題的興趣和習慣。
三、 課時建議
本活動建議2課時完成。
四、 活動過程建議
1. 聽故事。教師可以提問：你知道關於鹽的故事嗎？在班裡給大家講一講。如果學生不知道，教師可以給學生講「傻瓜吃鹽」等故事。激發學生的好奇心。
2. 查一查。 請同學活動前通過查閱、問詢的方法了解食鹽的多種用途，鼓勵一年級的學生用文字配畫（拼音）的方法作記錄，以彌補一年級學生識字量少的不足。
3. 動腦筋。通過兩個學生生活中常見的鹽的用途的事例引發學生質疑，了解鹽的廣泛用途。
4. 動動手和說一說。各小組可以選擇其中的一項進行實驗，教師要引導學生注意觀察，做好記錄，並選擇合適的時間組織實驗結果的交流活動；引導學生觀察不同品種的鹽，聯系生活實際想一想鹽在生活中的作用。
⑵ 小學新疆綜合實踐活動教案
小學新疆綜合實踐活動教案1~6年級上冊
⑶ 急需 疆版的五年級上冊綜合實踐活動 教案
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