『壹』 幼兒園優質課大班打擊樂《大象與小蚊子》用的是什麼背景音樂
用的是這個音樂，賓果 （BINGGO）
『貳』 小班音樂活動 大象和蚊子
誰有小班音樂活動《大象與蚊子》的mp3音樂~~~~急求~~~~~~~~~~·
『叄』 音樂《大象與蚊子》
音樂活動《大象與蚊子》的音樂是什麼名字？
『肆』 幼兒園打擊樂《大象和小蚊子》用的是什麼音樂
用的是這個音樂，賓果 （BINGGO）
『伍』 幼兒園大班音樂大象和蚊子聽課觀後感
一、活動目標： 1、引導幼兒認識沙錘、手鈴、小鼓的名稱，能感知對鮮明的聲音的強弱與快慢的變化，並能在了解大鼓和沙錘所表現的聲音形象的基礎上參與游戲。 2、幫助幼兒通過大象和蚊子的故事情節的理解，了解故事與樂器演奏的對應關系，並做出相應的游戲動作。 3、引發大班幼兒傾聽的興趣，培養傾聽的習慣，能在傾聽的基礎上培養對樂器的興趣以及體驗與同伴共同演奏樂器的快樂。 重點：認識沙錘、手鈴、小鼓的名稱，能感知對鮮明的聲音的強弱與快慢的變化，並能在了解大鼓和沙錘所表現的聲音形象的基礎上參與游戲。 難點：了解故事與樂器演奏的對應關系，並做出相應的游戲動作。 二、物質准備 大鼓、沙錘各一個，小鼓若干；大象、蚊子的提線紙偶各一個，每人一個串鈴。 三、經驗准備 活動前幫助幼兒初步了解故事情節。 四、活動過程 1、聽風聲音，感受樂器的音色，認識新樂器——沙錘，（教師悄悄發出沙錘的聲音，請幼兒猜這是什麼聲音，學一學，然後出示，認識。） 2、教師將樂器藏在身後，發出沙錘的聲音，請小朋友聽一聽，這個聲音像什麼？誰來學一學這種聲音，並猜一猜這種樂器的名稱。 師：咦？小朋友們有沒有聽見什麼聲音啊？快點來仔細聽聽這個聲音像什麼？誰來學一學？（幼兒回答） 師：（出示沙錘）剛剛的聲音就是這個沙錘發出來的，我們一起來說一下叫什麼？（沙錘） 師：「請小朋友聽一聽現在是誰在唱歌？」（小鼓）（出示鼓讓幼兒認識） 師：今天小鼓要來給我們唱兩首歌，但是小鼓偷偷的告訴劉老師，它今天要考考我們小朋友，那就是要我們聽仔細了，聽聽小鼓唱的兩首歌是不是一樣？哪裡不一樣？（幼兒回答） 師：小朋友們看一看，老師手腕上帶的是什麼？（小鈴）。今天小鈴、小鼓、沙錘都來到了我們班級里，我們把它們一起請出來和大家打個招呼吧，三種樂器出示，認識後，簡單小結，讓幼兒鞏固對這三種樂器的認識並區別聲音的輕重。 教師：小鼓、沙錘、小鈴要講故事了，請你們仔細聽一聽小鈴在故事裡變成了什麼？ 2、看提線紙偶戲《大象和蚊子》。 教師事先做好一群小蚊子，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。 出示提線紙偶大象，伴隨三種樂器講故事：有一頭大象，長的可大啦！腦袋大大的，身子大大的，屁股也好大好大，走起路來很慢很慢，「咚——咚——咚——」（敲擊出輕緩的鼓聲） 有一天，大象出門散步，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了（伴隨著紙蚊子的出現，小鈴發出嘩啦的響聲），他們發現了大象的屁股，說：「哇！好可愛的屁股呀！讓我來叮叮他吧！」於是蚊子們就圍著大象的屁股叮了起來，大象覺得屁股有點癢，就用尾巴來趕蚊子，「刮——刮——刮」（沙錘晃動三次代表大象甩尾巴）。蚊子被趕走了。大象又打起瞌睡。大象剛睡著，蚊子又飛了回來（小鈴伴隨著故事再次進入，發出響聲），大象只好又用尾巴趕「刮——刮——刮」（沙錘晃動三次），把蚊子趕跑了。可是，過了一會兒，蚊子又來了，大象這次終於生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，「咚！咚！」（小鼓重重地敲擊兩下）聲音大得把蚊子都給震暈了！（蚊子紙偶紛紛落地） 3、以樂器在故事中發出的聲線為線索，引導幼兒回憶故事的主要情節。 師：故事裡面講的是誰和誰的事情？（大象和蚊子） 師：（搖動小鈴）嘩啦啦的小鈴聲是誰來了？（一群小蚊子） 師：（敲奏小鼓）咚——咚——咚的小鼓聲是誰發出的聲音？它們在做什麼？（是大象在走路，它在散步） 師：（晃動沙錘）刮——刮——刮的沙錘聲在故事裡是什麼聲音？是誰在做什麼？為什麼要那樣做？（是大象在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮它）
『陸』 幼兒園音樂課大象走路教案
設計意圖: 打擊樂器的不同聲音特質常常能吸引孩子們樂此不疲，故事中不同人物形象的構建總能激發幼兒廣闊的想像。《幼兒園教育指導綱要》中指出：「我們在選擇教育內容時既要注意貼近幼兒的生活，又要有助於拓展幼兒的經驗。」因此，我根據小班幼兒的年齡及興趣特點，結合他們已有經驗和發展水平，選擇了大象和蚊子這兩種幼兒在生活中熟悉的並在形態上有著巨大反差的動物，將生動有趣的故事人物與樂器的聲音、節奏有機地結合起來，以激發幼兒對音樂的興趣，讓幼兒在傾聽、欣賞、敲擊樂器和游戲的過程中自由表達對音樂的理解及愉悅的進行音樂游戲是我們這個活動的總體設計思路。 活動目標1、引導幼兒認識樂器：刮琴、小鼓、手鈴，感知其強弱、快慢的聲音變化；2、通過故事，感受大象和蚊子不同的音樂特質，了解角色與樂器演奏的匹配關系；3、愉悅的進行音樂游戲活動，體驗師生共同活動的快樂。 活動准備 ①打擊樂器：刮琴、小鼓、手鈴 ②背景音樂：舞曲鏈接——小白兔與大黑熊 野蜂飛舞 滑稽舞曲 ③靠墊一個 幼兒人手一對手鈴活動過程一、幼兒隨音樂入場師：寶寶們，跟著我一起去玩吧！——師生聽音樂做動作愉快入場二、認識樂器刮琴、小鼓、手鈴，感知其聲音特點1、師：老師給你們帶來了三位小客人，他們是誰呢？ 2、逐一出示樂器：刮琴、小鼓、手鈴，引導幼兒認識，通過傾聽樂器發出的聲音，感受其不同的音樂特質，並跟隨刮琴一起唱歌、小鼓拍手、手鈴跳舞。 三、講述故事，引導幼兒初步了解故事人物與樂器的對應關系1、教師講述故事《大象與蚊子》，在講述過程中，通過小鼓輕聲敲擊表示大象在慢慢的走路，重聲敲擊表示大象生氣的跺腳；；手鈴的搖動輕重表示蚊子的越來越多；刮琴表示大象在不停的甩尾巴趕蚊子等等，展示刮琴、小鼓、手鈴在故事中所體現的系列人物匹配關系。 2、提問，進一步明確樂器所表現的聲音形象 ●師（輕聲敲小鼓）這是誰的聲音，大象在干什麼？（走路） ●師：我們一起來學學大象走路吧！——師生一起跟著鼓聲學大象慢慢的走路。 ●師：（搖動手鈴）誰來了，（手鈴聲音由輕轉重）蚊子怎麼了？（越來越多）——引導幼兒和老師一起搖動手腕學習蚊子飛 ●師：（刮動刮琴）大象在干嗎？（甩尾巴趕蚊子）來，我們跟著琴聲一起甩甩尾巴吧！——師生隨琴聲做動作 ●師：（重敲小鼓）你們聽，大象怎麼了？（大象生氣了，在跺腳呢！）大象一跺腳，發生了什麼？我們來做做看！——引導幼兒表現蚊子被震暈後倒下的樣子。 四、音樂游戲《大象與蚊子》 1、角色定位：師將靠墊綁在屁股上，變成大象，幼兒帶上手鈴做蚊子；2、師生一起隨背景音樂的不同變化（大象：小白兔和大黑熊，蚊子：野蜂飛舞、甩尾巴：滑稽舞曲），利用樂器愉悅的進行音樂游戲活動，感受師生共同活動的快樂。 五、延伸活動1、師：今天，我們和三位好朋友做了游戲，他們是誰呢？——進一步鞏固對刮琴、小鼓及手鈴的認識；2、師：讓我們去和更多的樂器朋友一起游戲吧！ 3、師生聽音樂做動作出場。 附：故事與樂器有一頭大象，長得可大拉！大大的腦袋，大大的身體，好大好大的屁股，走起路來「咚--咚--咚--」， （敲擊小鼓，聲音沉重而緩慢）很慢很慢。 有一天，大象出門散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了，一隻、兩只、三隻……（雙手不停搖動手鈴，由輕到重，由慢到快，表示蚊子越來越多），它們發現了大象的屁股，說，「哇！好可愛的屁屁呀！讓我們來叮叮它吧！」於是，蚊子們們就圍者大象的屁股叮了起來。大象覺得屁股有點癢，就甩起尾巴來趕蚊子，「的兒~~~~~的兒~~~~~」」(刮動刮琴)，蚊子被趕走了（手鈴搖動的聲音由大轉小，由重轉輕，表示蚊子飛走了）。大象又打起了瞌睡，大象剛睡著，蚊子又飛了回來（雙手不停搖動手鈴），大象只好又用尾巴趕，「的兒~~~~~的兒~~~~~」」(刮動刮琴)。就這樣，趕了一次又一次，大象終於生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，「咚--！」（用力敲擊小鼓）聲音大得把蚊子都給嚇死啦！
『柒』 中班教案【小象和蚊子】
大家好，今天我說課的題目是：中班韻律活動《小象與蚊子》。
一、設計意圖：我根據中班幼兒的年齡及興趣特點，結合他們已有經驗和發展水平，選擇了小象和蚊子這兩種幼兒在生活中熟悉的並在形態上反差大的動物，將生動有趣的故事人物與音樂動作結合在一起，以激發幼兒的興趣。在整個活動中，我利用整體欣賞，分段欣賞，圖譜動作模仿，完整表演的方式，使整個律動游戲更具有互動性和趣味性。這樣才能讓孩子真正融入到音樂中，喜歡音樂、享受音樂。
二、說活動目標：師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，一方面，幼兒是韻律活動的探索者、學習者和創造者。另一方面，教師是幼兒主動學習的引導者、支持者與促進者，也是幼兒韻律表現和藝術創造活動的發現者、欣賞者、學習者。教師自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發幼兒韻律學習的動機和探索的興趣，實現韻律教育對幼兒情感、個性、社會性的發展作用。為此，我為本活動確定了以下目標：
1、通過講故事的形式，幫助幼兒理解音樂，感受音樂旋律。
2、結合圖譜進一步體驗游戲中蚊子「叮」與小象「趕」有趣的逗樂情趣。
3、大膽嘗試用肢體動作來體驗及表現故事情節，激發幼兒參與韻律活動的快樂及愉快心情。
三、說活動重點、難點：
根據目標，我把活動重點定位於：激發幼兒參與韻律活動的興趣，能夠完整表演整個活動。
活動的難點是：體驗游戲中的逗樂情趣，大膽用肢體嘗試表現動作。
四、說活動准備：
為了使活動呈現趣味性、綜合性，更好地服務於本次的活動目標，我作了以下活動准備：
物質准備：1、《小象與蚊子》的音樂。2、《小象與蚊子》圖譜。
五、說教法：
本次活動中我除了以可愛、活潑的形象，飽滿的情緒影響孩子外，根據幼兒的學習情況，我運用了傾聽法、圖譜教學法、提問法、模仿法等教學方法。其中，模仿法在幼兒學習中起著重要的動力作用。讓幼兒在學中玩、玩中學，則不會使幼兒感到枯燥無味，同時讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。從幼兒認識事物和語言本身的特點來看，在幼兒園韻律教育中貫徹直觀性原則非常重要。圖譜教學法具有明顯的具體形象性特點，它以看形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學由難變易，活動開展更生動活潑，使幼兒學習的興趣更加濃厚。 另外提問法能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將已有經驗和傾聽故事的內容結合在一起，幫助幼兒理解。
六、說學法：
幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、說說、動動的輕松氣氛中運用體驗法、觀察法、討論談話法等更容易激發幼兒參與性。其中觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，通過觀看歌曲圖譜了解歌曲內容，掌握了相應的節奏。 討論談話法：在此次活動中我提供許多機會和充足的時間讓幼兒在活動中自由、大膽地表達自己的想法和感受。
七、說活動過程：
1、引導幼兒傾聽音樂故事內容 ：以《小象與蚊子》的故事形式引入，讓幼兒了解音樂內容。引發興趣，為以下的學習提供良好的基礎。
2、欣賞音樂：教師分段表演音樂內容後提問：小象是怎麼樣走路的？蚊子又是怎麼樣飛的呢？等問題，幫助幼兒理解、熟悉音樂。同時老師要鼓勵幼兒表述完整，並給予積極的肯定。
3、觀看圖譜：根據圖譜學習理解歌曲內容，體驗音樂旋律，知道音樂結構A\B\C\A\B\C。同時模仿學習動作。
4、完整表演：集體練習，完整表演這個故事。
八、評析：
這次，我選用的《小象與蚊子》律動活動，根據中班幼兒的年齡及興趣特點，結合他們已有經驗和發展水平，通過講故事的形式，在表演中可以讓孩子知道，只要相信自己。就是最棒的。
在這個活動中，我把它分為四個過程來完成。
一、傾聽：幫助孩子理解音樂樂趣。（此環節是為了達到我的第一個活動目標）。
二、第二個環節是為了欣賞,幫助幼兒加強理解音樂，通過分段欣賞的方式，讓孩子們再一次體驗音樂旋律與結構：A\BC\A\B\C。同時利用提問模仿，音樂結合，幫助幼兒熟悉音樂。
三、利用圖普法，幫助幼兒再一次熟悉音樂，讓孩子再一次用肢體動作來體驗及表現故事情節，再一次感受音樂結構。同時完整表演這個故事。（此環節是為了達到我的第二個活動目標）。
四、結束部分：播放歌曲，更改律動動作，激發幼兒參與韻律活動的快樂及愉快心情。再一次感受韻律活動的樂趣。為以後的韻律活動打下基礎。