Ⅰ 幼兒園大班中華民居的教案設計
知識經驗 初步感知蒙古包、窯洞、土樓、四合院、江南民居的建築特點，能用完整的話表達。 方法技能 根據房屋特點對應地理位置。 情感態度 欣賞我國傳統民居的美。 初步感知蒙古包、窯洞、土樓、四合院、江南民居的建築特點，能用完整的話表達。 根據房屋特點對應地理位置。 PPT《中華民居》、民居卡片、地方卡片、中國地圖。 活動設計 開始部分 一、情境創設。 1、 教師：「小朋友，你們去旅遊的時候在哪裡見過什麼特別的、又或者是你覺得特別漂亮的房子嗎？誰能來和我們分享你見過的特別的房子？」 2、 幼兒分享自己的經驗。 3、 教師：「今天，老師給小朋友帶來了一些有特色的、人們居住的房子，他們有一個統稱，叫做民居，我們看一看，你認識這些民居嗎？」 主體部分 二、觀察民居。 1、 教師出示蒙古包圖片，看看哪個小朋友認識這個房子，說說房子叫什麼名字，房子的特點是什麼，這種房子在哪裡。 2、 依次出示江南民居、土樓、窯洞、四合院的圖片。 3、 請幼兒說說你最喜歡哪個房子，為什麼。 三、嘗試對應地理位置。 1、 教師出示草原、水鄉、稻田、黃土高原等背景圖，請幼兒說說你看見了什麼，你最喜歡哪個地方。 2、 請一名幼兒將房子貼在背景圖上，對應地理位置。說說這樣對應的原因。 3、 請不同意見的幼兒說說自己的看法。 四、分組操作。 1、 幼兒分成四人一組，教師將對應卡發給幼兒，請幼兒合作將房子與地理位置對應。 2、 幼兒操作，教師巡迴指導。 3、 教師將幼兒完成的對應卡展示在黑板上。 4、 教師小結，介紹各種房屋的特點。請幼兒根據教師介紹修改自己的答案。 5、 教師出示正確答案。 結束部分 五、幼兒嘗試小結。 1、 請幼兒說說你覺得哪一種民居最美，為什麼？ 2、 教師：「認識了這么多有特色、風格各異的民居，讓我們一起出去尋找身邊有特色的建築吧。」
Ⅱ 幼兒園漢族文化教案
教學目標：1.初步了解有關西瓜的簡單知識。
2.嘗試學習手指點回畫。
教學准備答：西瓜、相關操作紙若干，黑色水粉，抹布等
教學重點：引導幼兒講出有關西瓜的事。學習畫短的豎線；
教學流程：觀察、講講—品嘗—操作—談話
教學步驟：1.出示西瓜，說說西瓜像什麼？
看老師切西瓜，說說切開的西瓜像什麼？
綠色的是什麼？
哪些是可以吃的？
2.品嘗西瓜。一邊品嘗一邊找找，瓜瓤里還有什麼？是什麼顏色的？
3.點瓜籽。教師出示一張畫有西瓜片的紙，教師提問：這是什麼？它上面少了什麼？
教師示範，提出要求：捲起袖子，用食指按以下黑顏色的海綿在西瓜圖片上點，然後再按一下海綿再點。但是不要在一處重疊點，點完後在抹布上把手指抹乾凈。
幼兒操作，提醒幼兒適當點畫。
Ⅲ 小班民族團結教案
教案教案，切復莫太教條，特製別是對於大學生來講。
建議你根據所講的科目，制定針對性的教案：
如果是文科性質的課，教案只要提綱式的，不能教條，應該發散一點。剩下的部分要臨場發揮，所謂的臨場發揮也是根據你的經驗來，如果你特別能講，特別能白活，就不要特多准備；反之，你可以給自己一些關鍵詞、句式的提示，作為臨場發揮的指引；
如果是理科性質的課，要想講的生動有趣，有吸引力，有點難度，就需要你自己對知識點吃得很透，能夠融會貫通，又能循循善誘，教案就要准備得充分，邏輯性強，知識也要連貫，學生更容易理解。
當然，受眾也很關鍵，所以還有一種方式是問聽課的同學，覺得怎麼講更容易理解和接受，不斷修訂自己的教案。
好的教案一定是非常重要的，好比電影劇本一樣！
以上純粹個人意見，不是抄來的，希望對你有幫助。
Ⅳ 幼兒園教案五十六個民族是一家怎麼寫
活動設計背景 現在的小朋友非常缺少愛國教育，對自己的國家了解很少，也不清楚自己是什麼民族，通過了解中國的民族狀況，讓小朋友們為自己屬於中國這個大家庭而驕傲自豪，並通過此活動了解自己是屬於什麼民族這一基本情況。 活動目標 一、初步了解中國的民族狀況，為自己是中國人而驕傲； 二、感...受描繪民族服飾美的快樂。 教學重點、難點 知道每個民族都喜歡吃什麼，做什麼，住在哪裡，服飾特點是什麼。 活動准備 一、幼兒用書《少數民族》； 二、圖畫紙，鉛筆，油畫棒，彩色筆等繪畫工具； 三、幼兒活動前對中國民族狀況有所了解。 活動過程 一 、說一說：中國的民族 （一） 教師：中國有多少個民族？你是什麼民族的？我們周圍生活著哪些民族？ （二） 教師：你能說出幾個民族的名字？知道他們有什麼風俗習慣嗎？他們喜歡吃什麼？做什麼？住在哪裡？ 二、 做一做：幼兒操作幼兒用書《少數民族》第1頁，用線連一連，看看各個民族喜歡吃什麼，做什麼，住在哪裡。 三、 畫一畫： （一） 閱讀幼兒用書《少數民族》第2-4頁，進一步了解藏族、維吾爾族和傣族的風俗習慣。 （二） 教師向幼兒簡單介紹各民族的狀況，並做出小結。 （三） 在藏族、維吾爾族和傣族三個民族中選擇一個自己喜歡的民族服飾幼兒動手繪畫，進行展示，感受各民族不一樣民族服飾的美。 （四） 將小朋友繪畫作品放在學習園地，大家一起欣賞評論。 教學反思 小朋友們對少數名族很感興趣，但是活動准備不充分，沒有讓家長和小朋友提前查閱資料，活動組織的時候也只有極少數小朋友知道少數民族的存在並知道自己屬於哪個民族
Ⅳ 土家族教案幼兒園教案
1．教師撰寫教學案例，是教師不斷反思、改進自己教學的一種方法，能促專使教師更為深刻地屬認識到自己工作中的重點和難點，這個過程就是教師自我教育和成長的過程。
2．教師撰寫教學案例的過程是將來自外部的教育理論與指導自己教學實踐的內在教學理論相互轉化的過程，可以為新教師和在職教師的教學提供比較豐富的實際情境，有利於教學中理論聯系實際，培養分析問題和解決問題的能力。
3．教學案例是教師教學行為的真實、典型記錄，也是教師教學理念和教學思想的真實體現，因此是教育教學研究的寶貴資源，是教師之間交流的重要媒介。
Ⅵ 幼兒園加強民族團結共建和諧家園教案
我班的幼兒是今年新入園的小班孩子，這一年齡段的孩子雖然已形成與生活經驗有關的概念，但在很大程度上他的認識還依賴於行動，並且很易受外部事物及自己情緒的影響。因此我在設計科學漢字活動時，比較注重創造幼兒識字的漢字環境，像自然學會說話一樣，使孩子沒有任何壓力、負擔和煩惱，輕松愉快地自然學會識字。 近階...段，我班孩子正在圍繞著「秋天」的主題開展著一系列活動，秋天在孩子們眼中是五彩繽紛的、盛滿豐收喜悅的，在這個主題展開的同時，我們班的小朋友特別對水果產生了濃厚的興趣，小朋友經常議論說：「蘋果吃了很有營養的。」「我爸爸給我買香蕉吃。」……孩子們還通過水果形象地認識了相對應的顏色。這讓我想到以「秋天的水果」為主線來設計這節科學漢字活動課，使小朋友通過猜一猜、找一找、嘗一嘗等一系列活動，培養幼兒觀察生活，體驗生活的習慣，並運用情景游戲的方式，讓孩子輕松地掌握生活中的漢字，激發幼兒對科學漢字的興趣，體驗游戲中快樂的情緒。 活動目的： 1.通過游戲讓幼兒初步認識水果名稱及相應的漢字：蘋果、桔子、石榴。 2.培養幼兒的識字興趣，初步培養幼兒的語言表達能力。 認識水果(新授)----買水果(新授字的再認)----送水果(放鬆律動)----吃水果(鞏固新授字) 活動過程： 一.新授字寶寶：蘋果、石榴、桔子(認識水果及相對應的字) 1.引出主題：到水果樂園去玩 2.新授字：蘋果 猜迷語游戲 小兔姐姐：紅紅的、圓圓的，啊嗚一口咬上去，真甜!是誰啊? 是紅紅的蘋果 圖片與大字相對應 3.新授字：石榴 幼兒拼圖游戲 小兔姐姐：又來了一個水果寶寶，它可頑皮了，要和小朋友玩捉迷藏的游戲。 師請兩名幼兒玩拼圖游戲。 是大大的石榴 圖片與大字相對應
Ⅶ 幼兒園朝鮮族傳統文化教案
試題答案：A 試題解析：分析：我國民族眾多，各民族都有自身的風俗習慣，各具特色回的民族風情給人們以美答的感受，我們要尊重各民族的風俗習慣，鞏固和發展民族團結．我國獨特的民族風情中，有蒙古族的那達慕大會、傣族的潑水節、朝鮮族的跳板等．解答：長鼓舞是我國朝鮮族的傳統藝術形式；潑水節是我國傣族的傳統節日；馬頭琴是我國蒙古族的傳統民族樂器；摔跤是我國蒙古族的傳統體育活動．故選：A．點評：本題主要考查我國獨特的民族風情．熟悉一下端午節的內容．
Ⅷ 誰有幼兒園民族團結的教案
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大班社會：可愛的少數民族
活動目標：
1.在交流分享中了解蒙古族、維吾爾族的風俗習慣及特色。
2.感受少數民族的風情，激發幼兒熱愛少數民族的情感。
活動准備：
幼兒前期經驗鋪墊、PPT「少數民族的風情」
活動過程：
一、回憶已有的經驗，引出內容，說說講講知道自己的少數民族。
1.師：誰知道什麼叫少數民族？你知道哪些民族？請你們用好聽的、有節奏的聲音說說你知道的少數民族的名字。（要求是用好聽的節奏說，那麼用什麼樣的節奏呢，最好你先預設一個節奏，比如老師先有節奏的說一說。）
2.出示地圖：剛才小朋友說了好多少數民族，看，它們就分布在我們偉大祖國的四面八方，除了小朋友說道到，你們看，還有其他的哪些少數民族？（讓幼兒簡單知道一些其他的少數民族）
3.這么多的少數民族，你們知道一共有多少個嗎？（用數字表示出來）
4、總結：哇！祖國真大啊，原來我們一共有56個民族了，每個民族都有它們不同的風俗習慣和特色，藏著好多好多有意思的秘密。
二、幼兒之間相互交流、相互學習：了解維吾爾族、蒙古族兩個民族的風俗習慣及特色。
師：前幾天，老師讓你們自由組隊重點調查了幾個少數民族，今天請你們來說說你們的發現，輕輕的商量下派個代表上來介紹。（把幼兒分為兩大組，每個隊從少數民族的吃穿住、運動、人土風情等方面介紹）。
1.第一組幼兒代表介紹：維吾爾族
①幼兒介紹維吾爾族的風俗習慣及特色。
②放PPT提升，梳理幼兒的經驗
服裝：式樣寬松、灑脫，色彩對比強烈
維吾爾族的姑娘：維吾爾族姑娘以長發為美，梳細發長辮。
維吾爾族的花帽：是維吾爾族美麗的標志之一，四楞小花帽。
舞蹈：他們是一個能歌善舞的民族，女孩子擅長扭脖子，男孩子一般單膝著地，會聳肩膀，女孩子會圍著男孩子跳舞。
教師：讓我們帶上四楞帽子，一起來跳一段維吾爾族舞蹈吧。（播放音樂背景，幼兒學做一些基本的動作）
特產：維吾爾族不僅是個能歌善舞的民族，他還被成為「水果之鄉」呢，知道為什麼叫它水果之鄉嗎？（產葡萄）維吾爾族是我們中國的最大的葡萄生產基地，除了葡萄你們還知道有那些嗎？（哈密瓜，巴丹木，無花果，葡萄香梨）。
2.第二組幼兒代表介紹：蒙古族（找一找地圖上在哪裡插上紅旗）
①幼兒代表介紹他們的風俗習慣及特色。
②放PPT提升，梳理幼兒的經驗（PPT）
服裝：長袍，腰帶，靴子。蒙古包：包就是家的意思。蒙古包是造在大草原上的，蒙古包的最大優點就是拆裝容易，搬遷簡便。裡面的內飾也有很多。
蒙古人還有摔跤，獻哈達，敬酒，敬茶等風俗習慣，（最老愛幼、老師介紹禮貌用語，幼兒學蒙古人有草原馬背上的民族的稱號（跟音樂學騎馬的動作）
三、結束部分，繼續激發幼兒繼續探索民族風情的興趣。
1.教師：今天我們知道了這2個民族的知識，了解了他們的不同風俗習慣及特點，除了這2個你還了解其他的民族嗎？每個民族都有不同的風俗習慣，我們一起來看看。（諸多民族風俗節日的多媒體，邊看教師簡單的說明）
2.小結：這些少數民族和我們一樣都是中國人，我們五十六個民族生活在一起，一起勞動，一起唱歌跳舞，團結友愛，互幫互助，共同建設我們的國家。
Ⅸ 誰有幼兒園民族團結的教案
【活動目標】
1.引導來幼兒初步源認識維吾爾族、蒙古族的聚居地、服飾、風俗習慣等，知道他們是少數民族。知道我國是個多民族國家。
2．發展幼兒的觀察力，記憶力，語言表達能力。
3．激發幼兒熱愛祖國，團結少數民族的情感。
【教學重點、難點】
教學重點：知道我國是一個多民族的國家，了解少數民族的民族風俗習慣和特色。
教學難點：能通過各民族的主要風俗習慣和特色辨認不同的少數民族。
Ⅹ 幼兒園中班夢想屋教案
活動引導： ⑴ 教師也參與資料的收集活動，從錄象帶、VCD、故事磁帶和資料摘錄過程中，使幼兒對豬的外貌特徵擴大為對豬的生活習性和與人息息相關等方面的內容。