Ⅰ 幼兒中班社會為醫大家服務的人醫生說課教案
一、說教材：中班幼兒個性開始形成、獨立，對周圍事物充滿好奇，急於去探索與體驗，對醫生也很好奇，很多幼兒喜歡模仿醫生的動作。去醫院看病是很多幼兒都有過的經歷，是幼兒所熟悉的。《去醫院看病》此活動來源於幼兒，又服務於幼兒；既符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展，有助於拓展幼兒的生活經驗和視野。 二、說活動目標 活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒年齡特點及實際情況，為滿足幼兒的認知、能力、情感需要，我把目標定位如下： 1、了解去醫院看病的主要流程。 2、知道醫生看病是常用的工具及作用。 根據目標，我把重難點定為：了解去醫院看病的主要流程。 三、說活動准備： 1、錄像、課件、看病流程圖。 2、邀請醫生（家長）參與活動、排列好情境表演 3、針筒和布娃娃、布置醫院場境。 4、聽診器、手電筒、棉簽。 四、說教法： 《新綱要》中指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。本次活動我適宜地採用以下教學方法： ①激趣導入法、 ②提問啟發法、 ③分組操作法、 ④直觀教學法、 ⑤情景表演法等幾種方法相結合，動靜交替，使幼兒在看看，想想，說說，演演等活動中，能夠感受到建構知識的成功喜悅之情。 五、說學法： 《新綱要》中指出，教學活動應注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育於生活、游戲之中。本次活動我能以幼兒為主體，以幼兒發展為本，幼兒採用的學法主要有： ①觀察分析法、 ②交流討論法、 ③操作法、 ④多種感官參與法、 ⑤角色游戲法。讓幼兒更有興趣的學習，讓活動氣氛溫馨和諧具有現代氣息。 六、說活動過程： 本次活動，我的設計思路是以《新綱要》為指導，主要有五個環節：激趣導入——了解看病的主要流程——了解醫生的工作——了解預防甲型h1n1流感和乙肝的方法——角色游戲鞏固、延伸。活動由淺入深，由表及裡，由感知到體驗，使幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主的學習。 1、帶入情景，引出主題 興趣是最好的老師，活動一開始，為了吸引幼兒的注意，我用貝貝沒來上幼兒園的事例，問題：「他怎麼了？」幼兒的興趣馬上被調動起來，我順勢又問： 「貝貝可能得了什麼病？該怎麼辦？」「我們去醫院看病，到醫院後都要做些什麼事呢？」通過這些提問將幼兒的思緒引入實際生活中。 2、了解看病的主要流程和醫院主要部門的作用。 通過錄像，讓幼兒觀察阿姨是怎樣看病的。看完後讓幼兒分組排列流程圖，再說一說為什麼這樣排。在幼兒大膽表述後，教師出示相應流程圖課件並小結。本環節運用討論法、分組操作法，幼兒通過討論相互啟發和補充，從而獲得正確、統一的認識。 3、觀察了解醫生的工作。 選擇幼兒喜歡的情景表演，選擇他們熟悉的生活題材，使他們在看錶演時明白醫生在看病時要問問、聽聽、看看、摸摸。並且通過討論知道為什麼要這樣做。看完後先鼓勵幼兒說說，最後我用課件進行小結。幼兒在說的時候，他們所表達的知識是零碎的，這就要求作為活動支持的老師，在幼兒充分回答的基礎上，把孩子所說的知識加以整理，讓孩子在本節活動結束時，對活動中所涉及的知識有個整體的印象。 了解預防甲型h1n1流感和乙肝的方法 先讓幼兒通過交流討論，說出自己對預防疾病的認識，再通過看課件總結一些預防甲型h1n1流感和乙肝的方法。通過看課件調動幼兒的視覺，讓幼兒直觀的了解預防甲型h1n1流感和乙肝的方法。從而從心理上對幼兒進行干涉，讓幼兒不但知道怎樣看病，而且知道怎樣預防疾病。 5、角色游戲，鞏固、延伸活動 幼兒玩帶娃娃看病的角色游戲，通過演一演進一步鞏固去醫院看病的流程和了解醫生的工作。這樣做不僅增添了活動的樂趣，而且真正做到了將幼兒習得的經驗轉化為能力，是實現本次活動重點和難點的關鍵環節 七、說活動效果預測 角色游戲是幼兒最喜歡的游戲之一，中班的孩子已經有了一定的表達能力。在看完別人表演後，都有很強烈的表達的願望，都想說說自己的答案，紛紛舉手發言。最後我鼓勵想表演的小朋友上台表演，從而發展幼兒的語言和表演能力。（賀進幼兒園 郝春霞）
Ⅱ 中班活動《感冒了怎麼辦》教案與反思
活動設計背景
健康對於幼兒成長來說是最重要的。天氣冷了,我發現本班有許多幼兒不願多穿衣服,導致了感冒，每天帶葯來幼兒園吃的人數也多了，有些還很怕吃葯，因此，我設計了這一活動，讓孩子知道感冒的有關知識，促進幼兒的健康長成。
活動目標
1．了解感冒的症狀，知道感冒後身體不舒服要及時告訴大人。
2．初步了解一些預防感冒的方法。
3．知道感冒了不要怕打針吃葯，要做個勇敢的孩子。
教學重點、難點
重點：了解一些預防感冒的方法。
難點：了解感冒的症狀。
活動准備
預防感冒方法的圖片（洗手、吃飯、鍛煉等等）。
活動過程
一、設置情景，引起幼兒的興趣。
園園媽媽打電話給老師，說園園直打噴嚏，還流鼻滴，吃不下飯，不能來幼兒園和我們一起玩了。
二、說一說：感冒的症狀及原因。
1．園園怎麼了？為什麼會感冒？
教師小結：穿衣服少了、蹬被子了、到人多的地方被傳染了都容易引起感冒。
2．你們感冒過嗎？感冒了會有什麼感覺？
教師小結：流鼻涕、喉嚨痛、頭痛、咳嗽、打噴嚏、有時候會發燒，當身體不舒服的時候要及時告訴大人。
三、滲透情感，懂得要勇敢，生病不怕打針吃葯。
討論：園園會到哪裡看病？她打針的時候哭了沒有？小朋友打針的時候是怎麼做的？哪個來學學打針的動作是怎樣的？
教師小結：小朋友也是勇敢的孩子，如果你感冒了，要趕緊去看醫生，不怕打針吃葯，這樣感冒很快就會好了。
四、結合圖片展開討論：初步了解預防感冒的方法。
1．討論：小朋友想一想，怎麼樣就不感冒了？
2．看圖片提升經驗，了解預防感冒的方法：勤洗手、多喝水、不挑食、睡覺蓋好被子、天冷了及時穿衣服、不到人多的地方去、多鍛煉身體……
五、活動延伸：幼兒進行區域活動——寶寶醫院。
教學反思
活動中師幼之間，幼兒與幼兒之間的交流比較多，通過交流幼兒了解了感冒的一些症狀，增強了幼兒預防感冒，戰勝感冒的意識。在活動的各個環節，老師都能真正地把孩子放在第一位，讓每個孩子充分、自由地發表自己的看法，收到了較好的效果。活動如果能請幼兒園的保健員或當醫生的家長來配合上課效果肯定會更好。
Ⅲ 小小醫院教學反思
所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，並以此來總結經驗回教訓，答進一步提高教育教學水平。教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。現在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學反思的質量。
Ⅳ 小班語言護士工作忙教學反思
一．活動目標1. 通過觀看情境表演，理解故事內容，並能用情境性的語言進行講述。
2. 知道生病要去醫院看病，並懂得關心問候病人的情感。
二．活動准備熊先生頭飾、小兔子頭飾、護士帽、白大褂、針筒、葯瓶、葯、號碼牌、醫生用具（聽診器、壓舌板、手電筒等）。
三．活動過程（一）感知理解講述對象。
1. 角色導入，激起幼兒聽故事的興趣。
（教師扮演感冒的熊先生出場）師：小朋友，你們看誰來了？今天熊先生沒有去上班，我們看看他怎麼了？
提問一：熊先生怎麼了？（熊先生在不停地咳嗽和流鼻涕。）提問二：熊先生應該找誰幫忙呢？（熊先生感到身體不舒服，與幼兒討論熊先生應該找誰幫忙？）引導幼兒知道生病了找誰來幫忙。
2. 教師完整的情境講述表演。
（一個教師扮演熊先生、一個教師扮演醫生、一個教師扮演護士。）（二）圍繞講述內容自由交談，教師逐個進行指導。
引導幼兒回憶並且講述故事內容。
提問一：熊先生到醫院做的第一件事情是什麼？（熊先生先去掛號。）提問二：熊先生看到兔醫生，醫生是怎麼問他？（熊先生，請問您哪裡感到不舒服啊？）提問三：熊先生是怎麼回答醫生的？（我不停地咳嗽和流鼻涕，覺得全身乏力。）提問四：醫生是怎麼給熊先生看病的？（首先用聽診器聽了熊先生的呼吸和心跳，接著又請熊先生張開嘴巴，用壓舌板和手電筒看了熊先生的喉嚨。）提問五：醫生給熊先生看好了病，又對他說了什麼？
（你感冒了，要按時吃葯， 多休息、多喝水，很快就會好的。）提問六：最後，熊先生看好了病對醫生說了一句什麼話？（謝謝醫生。）提問七：熊先生拿到了葯，對護士又說了一句什麼話？（謝謝護士。）（三）引進新的講述經驗，學習情景中的對話。
邀請幼兒講述故事，幼兒再次欣賞故事，教師完整地講述故事內容。
（四）鞏固遷移新的講述經驗。
教師指導幼兒用故事中的對話進行角色表演。
四．教師小結我們生病了，就要到醫院找醫生看病。如果小朋友身邊有人生病了，我們應該怎麼做呢？怎樣去關心他們呢？
Ⅳ 幼兒園中班生病了怎麼辦教案
《感冒了怎麼辦》中班教案
作為一名教學工作者，時常要開展教案准備工作，編寫教案有利於我們准確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們該怎麼去寫教案呢？下面是整理的《感冒了怎麼辦》中班教案，希望能夠幫助到大家。
《感冒了怎麼辦》中班教案
活動目標
1、了解感冒的症狀，知道感冒後身體不舒服要及時告訴大人。
2、初步了解一些預防感冒的方法。
3、知道感冒了不要怕打針吃葯，要做個勇敢的孩子。
4、知道人體需要各種不同的營養。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
教學重點、難點
重點：了解一些預防感冒的'方法。
難點：了解感冒的症狀。
活動准備
預防感冒方法的圖片（洗手、吃飯、鍛煉等等）。
活動過程
一、設置情景，引起幼兒的興趣。
園園媽媽打電話給老師，說園園直打噴嚏，還流鼻滴，吃不下飯，不能來幼兒園和我們一起玩了。
二、說一說：感冒的症狀及原因。
1、園園怎麼了？為什麼會感冒？
教師小結：穿衣服少了、蹬被子了、到人多的地方被傳染了都容易引起感冒。
2、你們感冒過嗎？感冒了會有什麼感覺？
教師小結：流鼻涕、喉嚨痛、頭痛、咳嗽、打噴嚏、有時候會發燒，當身體不舒服的時候要及時告訴大人。
三、滲透情感，懂得要勇敢，生病不怕打針吃葯。
討論：園園會到哪裡看病？她打針的時候哭了沒有？小朋友打針的時候是怎麼做的？哪個來學學打針的動作是怎樣的？
教師小結：小朋友也是勇敢的孩子，如果你感冒了，要趕緊去看醫生，不怕打針吃葯，這樣感冒很快就會好了。
四、結合圖片展開討論：初步了解預防感冒的方法。
1、討論：小朋友想一想，怎麼樣就不感冒了？
2、看圖片提升經驗，了解預防感冒的方法：勤洗手、多喝水、不挑食、睡覺蓋好被子、天冷了及時穿衣服、不到人多的地方去、多鍛煉身體……
五、活動延伸：幼兒進行區域活動——寶寶醫院。
教學反思
活動中師幼之間，幼兒與幼兒之間的交流比較多，通過交流幼兒了解了感冒的一些症狀，增強了幼兒預防感冒，戰勝感冒的意識。在活動的各個環節，老師都能真正地把孩子放在第一位，讓每個孩子充分、自由地發表自己的看法，收到了較好的效果。活動如果能請幼兒園的保健員或當醫生的家長來配合上課效果肯定會更好。
Ⅵ 《認識保健醫生》教案反思
活動一：認識醫生
活動目標
1、知道醫生是我們生病時醫治我們的人，醫生有特別的制服。
2、學說短句：醫生，辛苦了。
活動准備
1．醫生工作時的錄像。
2．醫生及不同職業人物的卡片。
活動建議
1．出示不同職業人物的照片：讓托兒從中找出醫生。
2．和托兒一起來說說：生病了要找誰、醫生穿什麼衣服、用什麼工具給病人治病等。
3．觀看醫生工作的錄像，認識醫生的制服和醫生使用的聽診器、針、體溫計等。
活動二歌曲「小醫生」
活動目標
通過情境表演，理解歌詞內容，學唱歌曲「小醫生」。
活動准備
木偶娃娃、聽診器、針管、錄音磁帶。
活動建議
1．用娃娃生病了引出情境表演，教師一邊演示用聽診器，一邊念歌詞。
2．教師范唱，幼兒學唱第一段。
3．教師邊表演給娃娃打針，邊念歌詞。
4．幼兒學唱第二段。
5．兩段完整地唱。
活動三比較圓形和方形
活動目標
比較圓形的不同，感知圓的東西能滾，方的東西滾不起來。 活動准備
1．人手1個圓積木和1個方積木。
2．在室內布置一些圓形和方形的實物和玩具。
活動建議
1．托兒隨意玩玩，看看方積木、圓積木，說說圓積木沒有角，方積木有角。
2．自由地在室內找找圓形和方形的物品，把能滾的物品舉起來。
3．想一想、說一說還有哪些東西是圓形的，哪些東西是方形的?
活動四故事「打針」
活動目標
1．理解故事內容、人物形象，知道生病時要去看醫生。
2．去醫院看病打針時不哭鬧。
活動准備
故事「打針」的桌面教具(小白兔、大象、馬、猴子、貓醫生)。
活動建議
1．教師有表情地講故事。
2．教師邊演示教具，邊根據故事內容提問。
3．討論：假如我是小白兔，打針時，我要怎麼樣?教育托兒生病打針吃葯時不哭鬧。
活動五手工「做問候卡」
活動目標
1．對生病的人表示關心。
2．利用已有的技能，製作一張問候卡。
活動准備
油畫棒、「O」(心)形卡片人手一張。
活動建議
1．與托兒談論家中、園中有沒有人生病，生了病怎麼辦。
2．引導托兒用粘貼、繪畫等方法製作一張問候卡，送給生病的長輩或同伴。
3．學說一句問候的話。
附：
歌曲：小醫生 1＝C4／4
1 1 1－|3 3 3－|5 5 5 5 |3 2 1－||
小 醫 生， 小 醫 生，聽 啊 聽 啊 看 病 忙。
小 醫 生， 小 醫 生，刺 刺 刺 刺 打 針 忙。
附：
故事：打針 有一個夏天，接連下了好幾天大雨，森林裡的大象、小馬、小猴子，還有，小白兔都生病了。他們請來了貓醫生，貓醫生給他們開了好多葯，還要給他們打針。 一聽說要打針，小白兔嚇得「哇」地一聲哭了，直往小猴後面躲。貓醫生對大家說：「別害怕，排好隊一個一個地打針。」 大象排在第一個，他一點兒都不怕。小白兔見他打了針連忙問：「大象伯伯，大象伯伯，打針痛嗎?」大象甩甩長鼻子說：「有點痛，但是打了針病就好了。」 小馬排在第二個，他也不怕，打過針後他就走，被小白兔叫住了：「小馬叔叔，小馬叔叔，打針疼嗎?」小馬搖了搖尾巴說：「有點痛，但是打了針病就好了。」 小猴排在第三個，貓醫生給他打過針後，小白兔拉了拉小猴子的尾巴：「小猴哥哥，小猴哥哥，打針疼嗎?」小猴搔搔耳朵說：「有呷點點痛，但是我不怕，嘿嘿！」 現在輪到小白兔，貓醫生看到她哭得紅紅的眼睛，就說：「白兔妹妹，不要怕，要勇敢點。打了針，病就好得快了，就能蹦蹦跳跳地出去玩了。」小白兔使勁地點點頭。 貓醫生舉起了針管，一邊輕輕地拍著小白兔的身子，一邊給小白兔打針。小白兔蹲在地上，一動也不動。「好啦!」貓醫生收起針管。小白兔摸摸打過針的地方說：「真的，只有一點點疼!」她謝了謝貓醫生，回家去了。
Ⅶ 學會看病的教案
學會看病
作者：畢淑敏
兒子長得比我高了。一天，我看他有點兒打蔫兒，就習慣性地摸摸他的頭，在這一瞬間的觸摸中，我知道他在發燒。
「你病了。」我說。
「噢，可能是病了。我還以為是睡覺少了呢。媽媽，我該吃點兒什麼葯？」他問。
我當過許多年醫生，孩子有病，一般都是我在家裡給治了，他幾乎沒有去過醫院。這次，當我又准備在家裡的儲葯櫃里找葯時，卻突然怔住了。
「你長大了，你得學會看病。」我說。
「看病還用學嗎？您給看看不就行了嗎？」他大吃一驚。
「假如我不在家呢？」
「那我就打電話找你。」
「假如……你找不到我呢？」
「那我就……找我爸。」
這樣逼問一個生病的孩子也許是一種殘忍。但我知道，總有一天他必須獨立面對疾病。既然我是母親，就應該及早教會他看病。
「假如你最終也找不到你爸呢？」
「那我就忍著。反正你們早晚會回家的。」兒子說。
「有些病是不能忍的，早治一分鍾是一分鍾。得了病最應該做的事是上醫院。」
「媽媽，您的意思是讓我獨自去醫院看病？」他說。
「正是。」我咬著牙說，生怕自己會改變主意。
「那好吧……」他摸著腦門，不知是虛弱還是思考。
「你到街上去打車，然後到醫院。先掛號，記住，要買一本病歷本。然後到內科，先到分診台，護士讓你到幾號診室你就到幾號，坐在門口等。查體溫的時候不要把人家的體溫個打碎……」我喋喋不休地指教著。
「媽媽，您不要說了，」兒子沙啞著嗓子說。
我的心立刻國軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滾燙的手，說：「媽媽這就領你上醫院。」他掙開我的手，說：「我不是那個意思。我是說我要去找一枝筆，把您說的喋病的過程記下來，我好照著辦。」
兒子搖搖晃晃地走了。從他出門的那一分鍾起，我就開始後悔。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。我就是想鍛煉他，也該領著他一道去，一路上指點指點，讓他先有個印象，以後再按圖索驥。這樣雖說可能留不下記憶的痕跡，但來日方長，又何必在意這病中的分分秒秒呢？
時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個小時過去了，兒子還沒有回來。雖然我知道喋病是件費時間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團。
雖然我毫無疑義地判定兒子患的只是普通感冒，如果尋找適宜鍛煉看病的病種，這是最好的選擇，但我還是深深地譴責自己。假如事情重來一遍，我再也不讓他獨自去看病了。這一刻，我只要他在我身邊！
終於，走廊上響起了熟悉的腳步聲，只是較平日拖沓，我開了門，倚在門上。
「我已經學會了看病。打了退燒針，現在我已經好多了。這真是件挺麻煩的事，不過，也沒什麼大不了的。」兒子驕傲地宣布。然後又補充說：「您讓我記的那張紙，有的地方順序不對。」
我看著他，勇氣又漸漸回到心裡。我知道應該不斷地磨煉他，在這個過程中，也磨煉了自己。
孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠。總有一天，你要離我遠去，獨自面對生活。我預先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那麼准確，但聊勝於無。
參考資料：http://www.lbx777.com/yw09/x_xhkb/kewen.htm