⑴ 中班南瓜和冬瓜教案和反思
活動目標：1、感知和分辨大與小。2、體驗活動的快樂。活動過程：.出示小兔娃娃問：「誰來了，今天小兔要和小朋友一起做游戲，你們歡迎嗎？」2.讓幼兒和小兔問好。幼兒都能大聲的和小兔問好。3.然後出示禮物箱子，讓幼兒猜猜箱子里會有什麼？幼兒們都對箱子里有什麼東西很感興趣。都一起和老師念口令：「盒子盒子快打開。」4.出示一大一小皮球讓幼兒觀察發現大、小。然後用小手比劃大、小，通過比劃讓幼兒感知大與小。5.接著讓幼兒一邊說口令：「盒子盒子快打開。」教師一邊出示准備好的實物碗、手套、書包讓幼兒觀察說出大小。6.幼兒們都能准確的說出大小。接著將出示的幾種事物進行大小分類。7.最後通過《喂魚》的游戲讓幼兒把大、小魚的分別喂給大貓和小貓吃，從游戲中體驗大和小。反思：本這次活動發現了一些問題，在將實物進行分類的環節中，我將每件實物一一進行講解分類，時間過於長了些。還有在活動中老師一直在講，讓幼兒自己去探索的機會就缺少了。在活動中老師不能一味的講，應該讓幼兒自己去發現和探索。這樣幼兒才能更好的理解所學的知識點。還有可能由於是上公開課太過緊張語速太快了些，對於托班的幼兒老師在上課講話的時候語速應該慢些幼兒才能更好的理解老師所講的內容。
⑵ 小班藝術教案《折小貓》活動反思
第十七周《來折小貓》反思
本周的自主題是小貓眯眯，讓幼兒了解小貓身體的基本結構跟生活習性，而我這節是手工課，學會用正方形折出小貓的頭部，我在上這節課前先復習了小貓的身體結構，讓小朋友對小貓有一定的了解，然後拿出示範畫，讓幼兒自己探索、研究，這樣一來可以培養幼兒的探索能力，還可以把幼兒的吸引力轉到小貓的身上去。接著我再講解我的折紙步驟，讓小朋友知道小貓的頭是由正方形折成的。在講解折紙步驟，為了幼兒能更簡單了理解，我就運用了通俗的話講解，比如說小貓在白天的時候耳朵是垂下去的，（正方形的角向下折）到了晚上小貓耳朵要豎起來了，（向下折好後在折上去）為了去捉老鼠，最後捉到老鼠了，小貓高興的笑了起來（把小貓的臉向上折，代表開心），通過這樣的講解，很多小朋友基本上都學會了折紙的步驟，還折邊念兒歌呢！
最後整個活動下來，小朋友都運用兒歌的方法，學會了折小貓的基本步驟，達到了我的教學效果！
⑶ 小班藝術活動色彩謠教案反思
活動目的： 1、幼兒在自己動手操作的過程中，發現顏色的奇 妙變化，激發幼兒對調色的興趣。 2、 在幼兒動手操作的基礎上，教幼兒學念兒歌，理解兒歌內容，並引導幼兒進行一定的創編。 活動准備：1、在每張桌子上放紅、黃、藍三種顏料，並給每 人准備一隻毛筆，一隻小碗，一張白紙。 2、 老師准備各種顏色的東西(橘子、小草、茄子、輪子等) 活動過程： 一、 引起興趣 小朋友，魔術表演你們看過嗎?你們覺得魔術師的本領大不大?今天老師想讓我們班級的小朋友也來當一回魔術師，你們願意不願意? 二、 幼兒進行調色操作 1、 教師簡單引導 現在，我們每張桌子上都放了2種或3種顏色的顏料，你們看看都有些什麼顏色?接下來請小朋友來做魔術師，把桌子上的幾種顏色調在一起，看看能調出哪些漂亮的顏色來? 2、 教師提出調色的要求 調色的兩種顏料不要蘸的太多，放在自己的小碗里調。調好後，把你變出來的新的顏色畫在自己的紙上，老師來看哪位魔術師的本領最大。 3、 幼兒在教師的指導下進行調色操作 4、 教師根據每個小組變出來的不同顏色，作簡單的提問：「你變出了什麼顏色?是用哪兩種顏料調出來的?我們可以用這種顏色來畫什麼?」然後教師根據幼兒的回答，將事先准備的各種顏色的東西出示在黑板上。 5、教師小結 我們小朋友的本領真大，一下子變出了這么多好看的顏色。現在，老師把這些顏色是怎樣變出來的，編成一首兒歌，兒歌的名字叫《色彩謠》 三、幼兒學習兒歌 1、 教師完整地朗誦一遍 2、 教師依次提問 什麼顏色和什麼顏色手拉手，變出什麼顏色畫橘子(葉子、茄子、輪子) 3、幼兒跟著老師朗誦1—2遍 4、 全體幼兒完整朗誦一遍 四、 詩歌創編 引導：這些好看的顏色除了能畫黑板上的這些東西以外，還能畫什麼?(幼兒自由發言) 教師根據他們的發言，幫助他們進行詩歌的創編。 五、 結束部分 這些顏色還能畫許多漂亮的東西，請小朋友回家後在想想，編出新兒歌，明天告訴老師，好不好? 《色彩謠》反思： 《綱要》中指出：「引導幼兒接觸文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。」本次活動採用了游戲法、觀察法、視聽講結合等多種教學方法，綜合語言、操作探索等活動，優化教學過程，在活動中培養創新思維品質，幼兒有自主思維的空間、時間，充分體現幼兒在活動中的主體地位。 教師以支持者、合作者、引導者的身份，科學地設計了趣味游戲、操作、探索、直觀、嘗試、討論等多種教學形式，創造條件，使幼兒主體潛能得到最大限度的發揮，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中得到發展。設計「玩色」游戲置於學習詩歌之前，讓幼兒以「魔術師」的身份參與游戲，激發幼兒參與游戲活動興趣。 引導幼兒積極主動地參與操作探索，感受、體驗各種顏色混合後的奇妙變化，為幼兒學習、理解兒歌奠定基礎。由於班上的孩子是初步學習仿編，感到比較困難，因此我通過對話、示範、討論等方法，引導幼兒仿編，突破難點，但還是有一部分幼兒不能很好地掌握。
⑷ 小班黏土南瓜教案
一、活動目標
、區別並練習發出n、l兩個音。
2、能聽懂並理解簡單的游戲規則，初步學會用禮貌用語稱呼「您」與「您好」。
3、能大膽參與游戲活動，感受游戲中的樂趣。
二、活動准備
1、老奶奶頭飾
2、南瓜教具若干，籃子3—5個
三、活動過程
1、設置游戲情境
（教師帶老奶奶頭飾像幼兒問好，請幼兒發准「奶奶」的音）老奶奶年紀大了做事不靈活了，我想請小朋友們幫助老奶奶把種在地里的南瓜運回家。
2、交代游戲的玩法及簡單的規則
要求幼兒手拿籃子，邊念兒歌邊走。兒歌念完後必須站在某一幼兒面前，然後將籃子交給她。交換位置後游戲繼續進行。聽到「老奶奶來了」的聲音後，幼兒應將籃子里的南瓜送給老奶奶，並大聲地說：「老奶奶您好！這是您的南瓜」
3、教師參與並引導幼兒游戲
（1）教師帶領幼兒學習游戲兒歌，重點幫助幼兒發准「奶奶、南瓜和籃子」等字音。
（2）教師裝扮小朋友，邊念兒歌邊送南瓜，將籃子送給一位能力較強的幼兒。游戲開展2—3輪後，教師發出指令，幼兒聽到指令後將南瓜送給老師。
4、幼兒自主游戲
教師請3—5位幼兒給奶奶送南瓜，請一位幼兒扮作老奶奶。開始玩，其他幼兒念兒歌。
四、活動結束
1、評價
2、總結
附兒歌：《送南瓜》
小籃子，
手中拿。
我給奶奶送南瓜，
奶奶樂得笑哈哈。
⑸ 幼兒園小班美術《南瓜熟了》
活動目標 1．初步感知南瓜的明顯特徵，有興趣地嘗試使用不同的工具與材料表現游戲情景。 2．樂意參與模擬種南瓜的美術游戲，提高手眼協調能力。 活動准備 1．南瓜一籃、背景牆兩塊。 2．幼兒人手一份的深褐色底版紙，炫彩棒、顏料盤、刷子、印章、海綿、抹布等。 3．自製南瓜鏤空模板人手一份（正面為黃色邊框，...反面為白色邊框）。 活動過程 一、創設情景，導入主題 1. 出示藤曼背景牆 師：農場里爬滿了密密麻麻的藤，猜猜藤上會結出什麼？ 2. 出示南瓜 師：原來藤上結出的是一個大南瓜！我們今天和老師一起來種南瓜吧！ 二. 貫穿情景，模擬演示 （出示鋪滿深褐色卡紙的背景牆，代表「開心農場」的「菜地」） 1. 引出創作主題 以「開心農場」的菜地里有一根小小的南瓜藤引出創作主題。 師：大南瓜小時候就是一棵小小的南瓜藤，它長得這么小，能結出大南瓜嗎？怎麼才能 讓它快快長大呀？ 2. 用線條表現滕蔓 (l)教師在畫面上點2個圓點代表南瓜藤的種子 師：菜地里有2棵小小的南瓜藤，它們說：「我也想長大！」誰來給它澆澆水，讓它越長越高吧！ 教師邊講邊用午比劃豢蔓的方向 (2)請2位幼兒同時上來示範，教師在畫面上用手提示其方向 師：你來給這棵南瓜藤澆水，讓它從下往上長高；她來給那棵南瓜藤澆水，你們比一比， 看哪棵南瓜藤長得高！ 分別管2個幺力J乙提俱不同深戈的綠色炫彩棒，便於辨認比較 (3)比較線條的差異 教師先提問：哪棵南瓜藤長得高？ 教師以南瓜藤口吻說：「哎呀，我還想越長越多，越長越密，長滿整個菜地呢！誰來給我澆澆水，幫助我越長越長吧！」 接著提問：怎樣才能快快長大呀？南瓜藤咕嘟咕嘟地喝水，越長越多了（師生共同演示 用不同顏色的筆添畫藤蔓） 3. 針對幼兒用線條表現滕蔓時出現的情況，即時用情景化語言引導 情況一：單純塗顏色 引導：南瓜藤說：「不好啦！這是雜草，會搶我的水喝，快點鋤掉它……」 情況二：拘謹不敢畫到畫紙邊緣 引導：南瓜藤說：「怎麼只長了一點點呵？再給我喝點水吧，讓我長得再長一點，咕嘟咕嘟轉一轉，一下子長到菜地邊！」 情況三：線條兜圈子，不會換方向 引導：南瓜藤說：「咦？怎麼菜地里有人丟了一根繩子啊？」 4. 添畫葉子 師：南瓜藤越長越長，越長越密，菜園里爬滿了南瓜藤，藤上長出了綠油油的葉子。 提問：數數長了幾片葉子？（教師演示敲印葉子印章）咕嘟咕嘟 一、 二、三！（配以語言節奏來演示敲印）