『壹』 幼兒園中班古詩明日歌教案反思
【教學要求】 1、仔細看圖，明白三個小夥伴及三個小和尚的故事，然後再用幾句話寫下想法，不會寫的字可以查字典。最後議一議：三個小和尚該怎麼做。 2、照樣子，練寫「轟、蒜、森」三個字。 3、背熟四條成語和《明日歌》。 4、選擇最感興趣的主題辦一份手抄報，班級展覽並交流。 5、學寫毛筆字。 【課時安排】三課時 【教學過程】 第一課時 一、教學第一題（學用字詞句） 1、審題，明確練習要求。 2、指導。 （1）出示第二組連環畫圖：請學生仔細看圖，想想三個小和尚之間發生了一件什麼事，結果怎麼樣。 （2）教師講述三個小和尚的故事。 （3）出示第一幅連環畫：同桌討論，說說圖中內容，注意把故事的結果說清楚。 （4）全班交流：你是喜歡「三個小夥伴」呢，還是喜歡「三個小和尚」？為什麼？ 老師相機指導，引導學生把話說清楚，理由說充分。 遇到學生說的精彩字、詞、句，可板書在黑板上，有選擇地帶領學生讀一讀，學生可自主積累。 3、練習。 （1）指名說說讀了兩個小故事後的想法。 （2）大家評議，學生各抒己見，只要有想法，說得有道理就行。 （3）請學生用幾句話寫下自己的想法，不會寫的字可以查字典或詢問老師、同學。 （4）請幾位同學讀自己寫的句子，師生共同評議。指導學生圍繞一個意思寫。發現學生寫的生動形象的句子或板書或表揚。 （5）其他同學可與小夥伴交流，修改意思不明確的句子。 4、議一議。 （1）請學生開動腦筋，展開豐富的想像，說說「三個小和尚」該怎麼做才能讓廟里的小缸總是滿滿的。 （2）合作夥伴間先交流。 （3）組織全班交流，師生、生生對話。 二、教學第二題（寫好鋼筆字） 1、審題。 2、指導。 （1）出示三個字：轟、蒜、森。 （2）請學生仔細觀察字形，談發現。 （3）出示：（書上）我的發現：下半部分要寫得左小右大才好看。 3、練習。 （1）學生練習描紅。 （2）根據描紅情況，教師及時小結，再讓學生仿寫。 4、反饋。 （1）展示寫得好的字，請該同學介紹寫好這個字要注意什麼。 （2）對寫得不好的字，進行糾正，強化練習。 三、教學第三題（讀讀背背） 1、熟記成語。 （1）請學生說說想怎樣學習成語。 （2）學生自主學習成語。 （3）指名匯報學習成果，老師相機指導讀准字音，引導學生發現成語意思及用法並歸類。（難解的字或詞可讓學生當即查字典，必要時老師講解。） （4）學生練習朗讀和背誦。 （5）指名背誦，集體背誦。 2、背誦《明日歌》。 （1）學生自由讀這首詩，談談感受或提出不懂的問題。 （2）全班交流，明白這首詩的意思。 （3）指導學生正確斷句，讀出節奏。 （4）指導學生朗讀全詩，並能正確、有節奏、有感情地背誦。 （5）課外拓展：課後可收集表達同樣意思的詩或名言警句。 第二課時 教學第四題（想想做做） 1、談話，交流自己的愛好。 2、明確學習任務：辦一份手抄報，請學生談談打算怎麼辦小報。 老師引導從選取主題、收集資料、編排設計、分工合作幾方面談。 3、學生自主選取主題，給小報取名字。 4、全班交流，指導抓住主題命題。 5、自由組成編報小組，分工合作，自主辦報。 6、學生完成後帶來，組織學生評議，准備辦一個小報展覽。 （1）組織一個記者招待會，請各位同學拿出自己辦的小報，以推銷員的身份向大家推銷小報。要求：把小報的特色說清楚。 （2）師生共同參與欣賞、評議，可吸取優點，也可提出建議。 （3）評選出銷量前幾名的小報，布置張貼。 （4）辦得不理想的，可再進行修改。 第三課時 一、教學第五題:學寫毛筆字 1、出示優秀書法作品(含書上的一幅)讓學生欣賞。 2、學生談感受。 3、審題。 明確本次學寫的筆畫：「豎折撇」「豎折折鉤」。 4、指導。 （1）教師邊范寫邊講解書寫方法。 （2）學生練習、反饋，發現問題再指導。 （3）教師提示讀時要把握各人物的特點，讀出語氣並范讀。 5、練習。 （1）學生再次臨摹，教師巡視，幫助有困難的學生。 （2）指導練習書寫「專、考」兩個字，注意「豎折撇」「豎折折鉤」在米字格中的位置及大小。 6、反饋。
『貳』 幼兒園小班《靜夜思》教學反思
這節課，我來主要體現了讓學生自在自主、合作、探究的學習氛圍中讀書、學習這一教學理念。在新的課堂環境中，學生學習的積極性和自主性明顯增強。特別是：假如你是大作家李白，我想問問你當時在思念故鄉的什麼人？你想對他說什麼呢？這一環節，培養了學生積極動腦思考。想像能力，鍛煉了學生的口頭表達能力，不但增強了學生的興趣，更重要的是提高了學生的交際能力和創新能力，思念家鄉的情感態度得到了升華。
『叄』 中班古詩相思教學反思
所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，並以此來總結經驗教內訓，進一步提高教育教學容水平。教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。現在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學反思的質量。
『肆』 幼兒園國學教案早發白帝城教學反思
早發白帝城教學反思
課前，讓學生收集的有關於李白的資料，課堂上調動學生主動參與來學習。運用自主合作的學習方式，並充分利用詩歌琅琅上口的特點，讓學生讀中感悟。
（一）以舊知導入，創設和諧生動的學習氛圍
教學要走進學生的生活，喚起學生的情感記憶，結合自己的生活經驗，進而產生學習的慾望。因此，學習貼近學生的生活。只有學生對課文本身感興趣才願意學，才有可能學好。李白是我國偉大的詩人，學生已經讀過了很多他的詩歌，對詩人也有了一定的了解，以學生舊積累的知識入手很容易調動學生興趣，引發了學生強烈的好奇心，熱情地參與學習。以詞的理解帶動對詩歌的體會很快地啟迪了學生的思路，成功構建了交流時暢快討論、這樣「以境促思，以思促說」為學生順利進行交流而架橋鋪路。
（二）形式多樣化，調動全員參與
1、師生互動。教師既是課堂教學的組織者，更是參與者。這樣有利於和諧氣氛的營造，並有助於引導學生學會表達，積極參與進來。
2、生生互動。小組輪流介紹，在小組交流的基礎上，可推選出大家最喜歡的人代表小組進一步進行組間交流，最後是更為自由的全班交流。這樣的生與生之間的互動，調動了學生全員參與交流的積極性，形成了會說、想說、愛說的可喜狀態。尤其是組間的競爭，有利於群體間的互動合作，培養了合作意識與合作精神。
3、師生與環境的互動。充分利用環境，把課內延伸到課外，如收集李白的詩歌，舉辦「走近古詩朗誦會」、辦一期「李白詩歌小報」等等。
『伍』 中班鹿柴 古詩教案課後反思
明日歌作者：文嘉 明日復明日， 明日何其多？ 我生待明日， 萬事成蹉跎。 世人若被明日累， 春去秋來老將至。 朝看水東流， 暮看日西墜。 百年明日能幾何？ 請君聽我明日歌! 【注釋】 ①復：又。 ②何其：多麼。這句說：明日是何等的多啊。 ③待：等待。 ④蹉跎（搓駝）：光陰虛度。以上兩句說：如果天天只空等明天，那麼只會空度時日，一事無成。 ⑤累（lèi類）：帶累，使受害。這句說：世上的人都受「待明日」的害處。 ⑥無窮：無窮盡。 ⑦悠悠：漫長。 ⑧幾何：多少。 ⑨請君：請諸位。 【譯文】 （1）明天又一個明天，明天何等的多。如果我們一生做事都要等待明天，一切事情都會錯過機會。一般的人苦於被明日牽累，春去秋來衰老將到。早晨看河水向東流逝，傍晚看太陽向西墜落。人一生有多少個明天？請你聽取我的《明日歌》。 （2）明日又是明日，明日是何等的多啊！如果天天等待明天，那麼只會虛度年華，永遠一事無成。世上的人都受「待明日」的害處，明日不是無窮無盡的，而人也會越來越老。從早到晚，一天天就像這滾滾東流水一樣，飛逝而去，從古至今的漫長歲月，就是隨著落日西下，慢慢過去。百年來的明日能有多少呢？請諸位聽聽我的《明日歌》。 簡析 這首詩七次提到「明日」，反復告誡人們要珍惜時間，今日的事情今日做，不要拖到明天，不要蹉跎歲月。詩歌的意思淺顯，語言明白如話，說理通俗易懂，很有教育意義。 這首《明日歌》給人的啟示是：世界上的許多東西都能盡力爭取和失而復得，只有時間難以挽留。人的生命只有一次，時間永不回頭。
『陸』 小班古詩《七步詩》教案及反思
目 的 要 求1、知道古詩的大概意思，並樂意背誦古詩。
2、知道兄弟姐妹之間要相親版相愛。
准 備安靜的課權堂氣氛，整理好幼兒坐姿。
內 容 與 指 導1、教師與幼兒談話的形式導入課題。
師：小朋友，在家裡除了爸爸媽媽。還有沒有弟弟、妹妹、姐姐、哥哥啊？（有）那你們在一起玩的都好嗎？今天啊，我們就來學一首一個弟弟寫給哥哥的古詩。
2、教師朗誦古詩。
3、教師翻譯古詩意思，幼兒了解。
師：煮豆子的時候把豆莖當作燃料，豆子在鍋中哭泣，我們本來是同胞兄弟，為什麼你那麼著急迫加害於我。（教師以兒化的形式解釋給幼兒聽。
4、幼兒學習古詩《七步詩》
七步詩煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急。
5、教師再次帶幼兒朗誦詩歌，讓幼兒讀准詞句。
6、活動總結：小朋友們！學完這首詩歌後，你們覺得詩人在說什麼呢？（就是兄弟之間呢不能不團結，要相親相愛，不做欺負對方，對別人有害的事情。小朋友之間也是一樣， 不能做傷害小夥伴的事！）。
7、活動結束。
『柒』 幼兒園教案池上活動反思
活動目的：
1、學慣用生動形象的語言描述圖片內容。
2、理解古詩內容，感受古詩意境，學會朗誦古詩。
活動准備：古詩圖片
活動過程：
1．活動導入：
—我們猜個謎語，看誰猜得又快又對：青竹竿，頂蜂窩，吃了肉，還有窩。（蓮蓬）
2．理解古詩《池上 》
—看看，圖上還有什麼呀？（有白蓮花、小朋友、小船、浮萍、水草……）
—這兩個小娃娃在干什麼？（撐著小船采白蓮）
教師小結：小娃娃撐著小船，悄悄地去采白蓮玩，可是在回來的路上，不懂得怎樣掩藏自己的形跡，河面上。綠綠的浮萍一下子就被小船盪開了。這件事被白居易爺爺看見了，他就寫了一首詩，叫《池上》，「池上「——池塘上，下面聽老師來讀一遍（出示古詩）。
3、欣賞古詩
介紹古詩《池上》，指導幼兒理解重點詞句，幫助幼兒理解古詩內容。
⑴小娃撐小艇：小娃娃撐著小船。
⑵偷采白蓮回：偷偷地去采白蓮回來。
⑶不解藏蹤跡：不懂得怎樣掩藏自己的形跡。
⑷浮萍一道開：浮萍一下子就被小船盪開了。
4、學習古詩。集體念，師生對念，男女生輪念。
5、啟發幼兒邊念邊用動作表達詩句含義。
白居易
小娃撐小艇， 偷采白蓮回。 不解藏蹤跡， 浮萍一道開
活動反思：
由於在平時的活動中，我們比較多地和孩子們一起進行古詩，繞口令等一系列中國特有的民間活動，所以孩子們對於這樣形式的活動還是很感興趣的。同時為了便於他們的理解，我利用了自己畫的圖片，這樣便於他們的觀察和記憶。
古詩《池上》內容簡單，易懂，比較能夠激起孩子們學習的慾望。同時我利用師生互動，生生互動，層層遞進的幫助孩子們進行鞏固和記憶，讓孩子們從小就受到中國古典文化的熏陶，這是我們民俗教育的內容，也是我們現在的每一個教師應該做的事情！
『捌』 幼兒園小班相思古詩教案
相思 紅豆生南國，春來發幾枝。 願君多采擷，此物最相思。 相思注釋 1、紅豆：又名相思子，一種生在嶺南地區的植物，結出的籽象豌豆而稍扁，呈鮮紅色。 2、采擷：採摘。 相思的詩意/相思的意思 晶瑩閃亮的紅豆，產於嶺南; 春天來了，該長得葉茂枝繁。 願你多多採摘它，嵌飾佩帶; 這玩藝兒，最能把情思包涵! 相思賞析 這是借詠物而寄相思的。一題為《江上贈李龜年》，可見是眷懷友人無疑。起句因物起興，語雖單純，卻富於想像;接著以設問寄語，意味深長地寄託情思;第三句暗示珍重友誼，表面似乎囑人相思，背面卻深寓自身相思之重;最後一語雙關，既切中題意，又關合情思，妙筆生花，婉曲動人。全詩情調健美高雅，懷思飽滿奔放，語言樸素無華，韻律和諧柔美。可謂絕句的上乘佳品。唐代絕句名篇經樂工譜曲而廣為流傳者為數甚多。王維《相思》就是梨園弟子愛唱的歌詞之一。據說天寶之亂後，著名歌者李龜年流落江南，經常為人演唱它，聽者無不動容。