A. 幼兒園大班my kindergarten教案
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B. 幼兒園五大領域溫馨的家園教案大全
活動目標：
1、
解自己的家，和小區周圍的環境。
2、
能大膽的用各種形式表達自己對家的理解。
活動形式：幼兒自願參加活動區活動
活動准備：各種大中型積木、輔助材料、積塑玩具等。
設計意圖
師幼互動
教育反思
1、引導幼兒討論自己家在什麼地方？周圍有什麼？
2、引導幼兒討論可以用什麼方式表現自己的家和周圍的環境。3、引導幼兒將自己想到的用多種方式表現出來。
4、引導幼兒互相參觀同伴的作品。
1、大部分小朋友的家都住在方庄或附近，對這里的環境也比較了解，對一些公共場所都知道。如：街心公園、家樂福、醫院、幼兒園、學校、住宅樓等。
2、有的幼兒說可以用畫的形式表現；有的幼兒說可以用積木來搭建；還有的幼兒說可以用積塑玩具搭小區里的人和汽車、花壇等；還有的幼兒說可以用益智區的木製拼圖搭家裡的東西等等。想的非常多。
3、幼兒自選活動區進行活動，在活動區中將自己想到的小區環境表達出來。劉浩一、李浩展、魏金、袁智鑫用大型積木搭出了方庄小區的一些有代表性的環境，並和積塑區的小朋友進行合作，給小區的模型中豐富了小人和汽車等。
4、幼兒在參觀中，表達了自己的看法，對同伴較好的表現手法進行了肯定。幼兒能從同伴的作品中找出不足之處，並紛紛表示要在明天繼續這個活動。
C. 幼兒園大班美勞夢幻城堡教案
情感目標：感受動畫片的樂趣,通過對動畫片的欣賞開拓學生的思路。
能力目標：培養學生的設計、應用能力，學會繪制或運用撕紙的方法設計夢幻中的城堡。
活動目標：提高集體合作的意識，小組同學將作品粘在一 起，組成城堡。
教學重點：撕紙的方法。
教學難點：了解什麼是夢幻，引導學生開拓思維，創設城堡的多種夢幻的外型。
設計思路：
《夢幻中的城堡》這個題目就很吸引三年級的小朋友，針對小朋友都喜愛動畫片這一 特點，我從一 開始就放下教師的角色，和學生拉近距離。以老師心中的小秘密吸引學生，這一 下拉近了師生之間的距離，在美麗的動畫片中大家一 起感受城堡的種種造型以及不同城堡帶給我們的不同印象，於是，這節課就不再是刻板的畫畫、製作；而是一 次愉快的夢幻之旅，再通過看一 看、想一 想、動一 動這一 系列過程,引導學生用觀察，想像、討論等形式，讓學生自主學會創作的方法，從而天馬行空地去想怎樣設計一 個更加夢幻的城堡。在評價階段，通過用小組標簽粘貼的互評形式鼓勵學生去發現別人的優點，從而更好地學會製作技法，做得更加有樂趣。
教學准備：1、師：白色即時貼、彩色舊畫報紙、多媒體課件。
2、生：舊畫報紙、雙面膠，水彩筆，
教學時數：1課時
教學過程：
一 ：引導階段：
以老師心中的小秘密吸引學生，在美麗的動畫片中大家一 起感受城堡的種種造型以及不同城堡帶給我們的不同印象，從而揭示課題。
1、今天呀，張老師告訴你們一 個小秘密，你們想不想知道啊？就是我從小就喜歡看動畫片，包括現在都是一 個不折不扣的動畫迷。你們喜歡看嗎？今天張老師帶來了一 部非常精彩的，經典的動畫片，是什麼呢？你們一 看就知道！ （多媒體播放《白雪公主》片頭）
2、你們在剛才那段影片中看到了什麼？， 生：「城堡」……
師：（小結）城堡是一 種非常古老的建築，它除了可以居住還可以防禦外敵。 （提示 ）
而且，城堡的樣子有很多種，你能想像一 下城堡是什麼樣的嗎？我們先來用簡單的幾筆來試著畫畫看好嗎？在白紙上用彩色筆直接畫。（學生第一 次練習）
簡單評價。從你們的畫中我看出來了，你們的想像力真是豐富。老師這里呢剛好也有城堡的照片，我們一 起來看（欣賞真實城堡）
師：這樣的城堡給你什麼樣的感覺？
生：安全，堅固，高大。
二、欣賞
通過欣賞歸納了解什麼是夢幻。
老師這里呢，還有一 些圖片，上面也有城堡，但是跟剛才照片上的城堡不一 樣，
大家一 邊看一 邊想到底怎麼個不一 樣？
多媒體投影：歸納：是童話中的城堡，仙境里的城堡。
師小結：不論是動畫片中出現的，是想像出來的，可以把它們稱為《夢幻中的城堡》
三、觀察：
走進動畫片以分析的眼光將其中的城堡（拆卸並重組 ）
D. 幼兒園學前班語言表達我的手像我家教案
活動目標 1、 激發幼兒參與家務勞動的興趣，增強幼兒的家庭責任感，激發幼兒愛家的情感。 2、 通過動手拼貼房子，鞏固圖形的認識，培養動手操作能力。 3、 感受情景表演的樂趣，能跟著節奏做動作，初步培養節奏感。 教學重點、難點 重點：幼兒有節奏地進行家務活的情景表演； 難點：幼兒能把勞動工具配上相應的動作表演 活動准備 1、拼好的新房子，剪好的圖形（用來拼貼）、盤子、盒子； 2、幼兒全家幅照片； 3、小圍裙、小勺子、小鍋鏟，小衣服，小掃把等手工製成的工 活動過程 開始環節： 一、我的新房子 1、師：嘀嘀叭，汽車響，甜甜老師搬新家啦。瞧！ 老師出示完整房子（拼好的新房子），激發幼兒修房子興趣 2、師：今天老師搬進了漂亮的房子里，小朋友們想不想也有自己的新家呢？ 幼兒拼貼圖形房子 （1）老師出示圖形寶寶，請幼兒回憶並鞏固圖形認知。 （2）老師示範粘貼 （2）指導幼兒操作，請幼兒拼出和老師不一樣的房子。 基本環節： 二、我的一家 （一）家人住一起 1、師：現在寶貝們有了自己的新家，我們要把家人請進來和我們快快樂樂住一起 目的請幼兒把事先帶來的全家福照片貼在拼貼好的房子上。 2、老師請幼兒展示房子，介紹家裡的情況：家裡都有哪些人？平時家裡人都喜歡做什麼？他們的工作等等。 （二）大掃除總動員 1、師：搬了家，房間太亂了，我們也累了，餓了，我們一起來做做家務吧。 引導幼兒准備做家務了。 2、師：看，老師給寶貝們准備了很多工具，看看都有些什麼呀？ 老師准備小圍裙，小鍋鏟，小衣服、小掃把，小勺……介紹工具的名字和用途。請幼兒分組情景表演 3、幼兒集體表演大掃除。 結束環節 三、我愛我的家 師：我們齊心協力收拾干凈了屋子。小朋友們愛不愛這個家？愛不愛我的家人？ 師：寶寶們，看老師的小手可有趣了，會表演我愛我家，這只小手會把愛傳遞給大家。小眼睛看好啦。 1、我愛我家： （1）欣賞教師手語表演《我愛我家》 （2）幼兒跟著老師學習《我愛我家》的手語
E. 幼兒園中班的水平 英語主題 MY HOME 可以教什麼內容
my home有些什麼啊，一些簡單的傢具名稱啊，象bed之類的，再說什麼I love my home。反正就最簡單的，讓孩子最易接受的。還可以什麼歌曲，漫畫圖片，提高孩子興趣。望採納！
F. 幼兒園英語教育活動教案what'smissing
一、 教學目標 1、知識目標： 能聽、說、讀、寫本課重點單詞：swimming、singing、sleeping、eating、reading和片語：watching TV、doing my homework、listening to music。 2、技能目標： 通過本課學習，能熟練應用詢問別人正在做什麼的問答形式「What are you doing?」「I』m doing„„」 3、情感目標： 培養學生大膽的參與意識，激發學生積極思維、讓學生熟練應答。 二、 教學重難點 1、ing形式的動詞和動詞片語。 2、熟練應用表達法「What are you doing?」和「I』m doing
G. 幼兒園樂高教案《我的家》
活動目標
1、感受家的溫馨，體驗家人間相互關懷的快樂。
2、對家有初步的認識，
3、了解「找家」的順序並嘗試在集體面前大膽交流自己的經驗。
教學重點、難點
重點：對家有初步的認識，感受家的溫馨。
難點：了解「找家」的順序並嘗試在集體面前大膽交流自己的經驗。
活動准備
活動准備：音樂、照片、錄像、部分幼兒去過老師的家、包裝好的禮物、剪刀等
活動過程
一、 激發興趣
1、出示字「家」或背景音樂我的家，討論：什麼是家？
小結：家是有門有窗的房子，是我們住的地方。
2、家裡都有些什麼？這些東西都放在哪裡？家裡有誰？
二、 經驗交流
1、在你家裡，你覺得誰最能幹？
2、你家裡，發生過什麼高興的事？
3、你覺得你的家還有什麼不滿意或不夠好的地方？
（點評：從對家的整體感受到對細節的關注，讓孩子在自然的交流中初步回憶、感受家的舒適，溫馨，體驗親人在一起的快樂。孩子也是家庭中的一員，了解家庭，參與家庭生活能更好地激發家庭成員之間的情感，這是這本書里沒涉及的。把他們聯系起來進行能促使幼兒現有經驗與新的經驗的整合，引導他們自然的關注生活，關注身邊的人。）
4、（觀看照片回憶整個尋找的過程）誰記得我家是住在哪裡的？（出示地址）要去我家先要找到什麼？我們是從哪裡出發的？乘哪一輛呢？乘了幾站？我們要下車了，看看我們到了什麼地方？找到路後接著該找什麼？弄堂找到了，再找什麼？
5、（觀看錄像發現房間里的秘密）這是我家的什麼地方？
根據幼兒觀察的情況，和他們討論房間的一些設施和物品
6、觀察猜測不同的房間，引出禮物想想禮物盒裡裝的是什麼？
（點評：找家的過程中，既包含了對距離、數字等數概念的知識，也包含了乘車、做客等現實生活中的常識，還要和情感的體驗，親情的交流聯系在一起。這樣的整合能最大限度地促進幼兒的發展和知識技能的獲得。）
三、 操作延伸
1、 幼兒分組拆禮物，想想為什麼要送這個？對收禮物者表達自己的想法。
小結並引出大家的家。
H. 幼兒園小班教案寶寶的新家
教師:從今天開始,幼兒園就是我們的新家,我們班就是一個大家庭.我們這個大家庭都有些什麼呢?有活動室