⑴ 世界地球日又來了，不知道有什麼比較好的環保活動呢
都是那些吧，熄燈，節水，撿垃圾、、、
⑵ 幼兒小班地球日美術
教學課題 課程標准 美術第十冊 世界地球日 教材分析 《世界地球日》體現了教學內容與社會現實相聯系的特徵，也體現了新美術課程標准中加強學生學習活動的綜合性和探索性，使美術課程內容與學生生活經驗緊密聯系，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發學生環境保護的意識尤為重要。本課的設計將打破傳統課堂教學的模式，在教學中融合五年級學生已經掌握的美術各學習領域的知識和技能，綜合其它學科，引導學生課前觀察、收集、分析環境情況及資料，進行主動探索、研究、創造以及綜合解決問題方法的學習。教師利用這類教學內容的對學生的「綜合·探索」這一學習領域進行教學探索，注重以學生為主體的研究和探索，引導學生積極探索美術與其它學科、與其它社會生活相結合的方法，進行跨學科的學習活動研究。 一、教學目標： 1、了解和感受地球生態環境現狀，能分辨什麼樣的行為是保護環境，什麼樣的行為是破壞環境.理解世界地球日得起源和目的。 2、通過了解地球生態環境日益惡化的現象，能用畫筆表達出自己的憂慮和創造美好家園的設想。 3、培養學生從小樹立「熱愛大自然，了解大自然，保護大自然」的環保意識，把對全球環境的認識轉變為保護地球的具體行動。 二、教學重難點： 教學重點：認識了解地球生態環境與人類生存的依賴關系，感受地球生態環境日益惡化的現象。通過藝術手法讓學生展現出保護地球的美好前景。 教學難點：選擇一個自己關注的有關保護地球家園的話題，進行創作構思，用繪畫形式表現出來。 三、教學准備： 1、教師准備：各類表現生態環境的圖片、文字等資料，以及表現保護地球、珍愛家園的藝術作品，多媒體課件，歌曲《熱愛地球媽媽》。 2、學生准備：課前收集相關的文字圖片資料，用於表現作品的工具材料。 四、教學方法： 觀察、欣賞、討論、交流、對話、感悟等 五、課時：1課時 六、教學過程： (一)、 情境對比、提示課題。 談談宜興的美景，請同學們描述一下你最喜愛的宜興美景是哪兒? 生回答：… A、美麗的家園 我們生活在一個美麗的星球上，有山有水，有花有草，還有我們的動物朋友。 學生欣賞美景。 B、哭泣的地球 情景劇：一名學生飾演成受傷的地球媽媽。另一名學生裝扮成醫生。 學生談自己的感受。 小結：今天，我將和同學門一起來了解我們生存的地球，作為送給4月22日的禮物。 教師提問：4月22日是什麼日子?(板書：世界地球日) 學生交流展示課前收集的資料。 (二)、交流感受，漸進高潮： 1、師問：在你身邊，你發現有哪些破壞環境的行為? 2、學生思考並舉例回答： a、生活垃圾到處亂倒。 b、農用地膜、包裝用塑料膜、塑料袋和一次性塑料餐具在使用後被拋棄在環境中，給景觀和生態環境帶來很大破壞…… 3、師小結：是啊，正因為這種種的破壞行為，使生態系統失去平衡，回過來又危害到人類的生存發展。 4、討論： a、我們可以用哪些實際行動保護好我們的環境?一次性塑料用品在經濟、方便、衛生的同時，也給我們生活帶來巨大的危害，小組討論，該怎樣減少白色污染?你和家人可以做出怎樣的努力? b、你知道地球十大環境危機嗎?(生說，師板書) 全球變暖;空中惡魔——酸雨;大氣污染;水污染;海洋污染;垃圾圍城;森林銳減;物種減少;土地荒漠化;臭氧層破壞 (三)、辨真善美，保護地球 1、 欣賞書中的例圖，思考每件作品各自的象徵意義是什麼? 《清潔地球》：許多美少女拿著牙刷、毛巾為地球打掃衛生呢! 《綠化每一個星球》：少年們拿出自己的本領為地球及其他星球作綠化，讓世界變得更美好。 《擁擠的地球》反映了作者對世界人口的憂慮，地球上的人口超過60億，地球已不堪重負。 《動物失去了家園》反映了作者對世界環境中森林面積的減少，導致動物的滅亡。 《地球是我們共同家園》反映了作者對世界地球不堪重負的憂慮。 《治理後，家鄉的水變清了》：同樣反映了對污水處理的設想。 2、欣賞短劇(找一找) (1)汽車尾氣(2)亂砍亂伐(3)偷獵動物(4)水污染…… 3、師：同學們辨別真善美的能力還真棒，看得出來同學們對地球面臨的危機深深擔憂著。老師和你們是一樣的心情，前兩天，看到報紙上有這樣一件事，我把它用畫面來表達吧。 4、老師簡單演示作業過程，採用畫或剪貼方法結合。 作畫步驟： ①打草稿 ②突出重點加以表現 ③設色
⑶ 小學環保知識的教案
小學環保教學教案
在現實美術教學中，我們發現有些環保美術課純粹上成了說教型的環保課，而忽視了審美素養的培養及其審美活動本身對學生環保意識提高的促進作用；也有些環保美術課僅僅是為了製造一種奇特效應，而無視教學內容中環保意識培養的價值內涵，錯失了「一箭雙雕」的教學機會。可見，在具體教學中我們應該合理處理好兒童審美素養提高與環保意識發展兩者的關系，尤其是要合理把握好如下幾個教學的關鍵點：
（1）創設一個有利於學生滋生環保意識的「沖突型」審美情境。
要讓學生真正產生環保意識，形成保護環境的積極行動，一定要有一個豐富而真實的情境作為其體驗的依託，而這個情境不僅要給學生帶來對生活中具體環境鮮活狀態的「第一接觸」，而且更需在思維與視覺感官上形成與他們常規美好生活截然不同的「沖突」，從而促使學生在身臨其中感受環境污染造成的自然災害時，激發起因人類美好生活的破壞而憤慨的情緒，並滋生改變這一現狀的環保設想，特別是為後來個性化形成視覺型的解決方案，奠定表現語言的原發性基礎。教學中我們可以通過社區周圍某一真實環境問題的引入，來誘發學生產生利用環境中令人關注的材料來暢想與探討改善具體環境問題的方式與方法，以及想像加以綠化、生態化後可能會出現的美好生活環境等方面創意表現的學習行動。如《瓶的聯想》一課，首先讓學生置身於亂扔酒瓶這一觸目驚心的生活現實場景之中，於是學生一下子進入到「看了亂扔酒瓶這一現狀你有什麼感覺？你將如何處置這些廢棄的酒瓶來達到變廢為美的目的呢？」等問題的探討之中，從而自然而然觸發他們產生聯想與裝點舊酒瓶的原初沖動，這種學生「先入為主」的教學導入，使後來的探究、嘗試、欣賞，乃至創意表現，變得「水到渠成」。從學生課堂作業的分析來看，不僅呈現出了綜合運用與個性表現佔73.3%、簡單應用僅佔26.7%的較好表現，更讓人覺得可喜的是學生的環保意識在每一幅作品裡得到了充分的反映。可見，在教學中我們創設一個有利激發學生環保意識產生與發展的審美教育情境，對於環保美術教學來說，確實很重要。而這個情境應該是「沖突型」的，並能夠讓學生的環保情感不斷滋生、捲入其中，貫穿於教學的始終。
（2）尋找審美與環保的合理結合點。
環保美術課中審美與環保的結合，可以讓我們找到教學的合力。根據日常的教學經驗，找結合點一般來說從這幾個方面入手：一是材料的環保處理與審美表現相結合。為了讓學生樹立環保意識，我們可以在校本課程資源包的開發上，有意識地把環保與美術加以結合，通過利用廢紙箱、廢鐵罐、廢布料等生活中常見的廢品，引導學生進行巧意創作，促使他們獲得「變廢為寶」的審美體驗。幾年來，我們通過《用撿來的樹葉美化生活》、《瓶的聯想》、《還我清清水鄉》等課的設計，有力地增強了學生對現實生活中環境問題及其相應材料的環保體驗，促進了他們環保意識與可持續發展的生態式審美觀的形成。二是發現作品的美感與強化環保意識相結合。這就要求我們重視通過欣賞的方式來提高學生對環保美術作品中美的發現能力，及其發展他們解讀蘊涵在生活中的環保問題、作品中的環保價值等方面的能力。如《拼拼貼貼造美景》一課教學中，我讓學生觀賞作品時思考：這些作品是用哪些廢舊材料拼貼成的？這些廢物如果到處亂扔會造成什麼危害？而利用這些材料構成的畫面給了你怎樣的感覺？正是有了這些問題作引導進行的欣賞，才使後來學生的作業既做出了造型各異的美景，而且在不同程度上也表達了他們的環保思考。
（3）重視拓展性學習，讓兒童在更寬廣的體驗中獲得審美與環保素養的互補發展。
拓展性學習，可以為學生主動轉變學習方式構築起一個平台。由課堂教學引向課外研究，這正是學生由教師引導的學習活動轉向他們自由自主進行探究的經歷。課外生活是豐富多彩的，因而學生可以獲得比課堂學習更為豐富而廣闊的體驗。作為學生個體來說，廣闊的生活世界是值得他們關懷的，在這里他們能真正感觸到環境惡化所帶來的問題，以激起他們那分來自心底的震撼，這便非常有利於其改變各種現狀的審美思維的觸發，而正是審美思維牽動的審美創造的需求，才真正帶動了兒童用自己的雙手來改變某一環境問題、美化生活的遠大理想與長遠行動。他們可以通過綜合探究的方式對較大范圍的環境問題通過招貼、漫畫、多媒體藝術傳達等方式來多方位展示學生基於某一個環保關注點的個性認識及獨特見解。因而，拓展性學習空間的廣闊性、體驗的真切性可以讓兒童獲得審美與環保的互補發展。如《還我清清水鄉》一課教學後學生大量表達他們心聲的美術日記、連環畫展，多媒體藝術展示及其論壇活動，不僅豐富了學生的視覺表達能力、提高了運用美術理解與應對生活的能力，而且使學生的環保意識得到了持續化、深入性地發展，其教學意蘊是深刻的。
大自然真美麗
綠色環保課教案《大自然真美麗》 一年級品德與生活第三單元《大自然真美麗》
一、親親大自然
教材分析：
人與自然的關系地一個永恆的主題，兒童與自然是品德與生活課程的三條軸線之一。本活動是關於「兒童與自然」的目標要求而設計的，即讓學生在自己的生活中，親近自然，喜歡在大自然中活動，「健康安全地生活；」了解自然，感受大自然的美，「愉快地和積極地生活；」自覺愛護大自然的花草樹木和動物，「負責任的有愛心地生活；」主動探險究大自然的秘密，想辦法拯救大自然，留住大自然的美，「動腦筋，有創意地生活。」
本單元中的「親親大自然」，以實踐體驗入手，引導學生與大自然交朋友的活動中去主動認識大自然，感受它的美，探究它的秘密，懂得熱愛大自然，和大自然和諧相處。
教學目標：
1、受大自然的美是多樣的，一年四季無處不在。
2、用自己喜歡的方式去感受、發現大自然的美，。
3、懂得熱愛大自然，和大自然和諧相處。
教學重點：
讓學生有不同的方法感受大自然的美。
教學難點；
用自己喜歡的方法感受大自然的美。
教學准備：
設計校園附近的幾個景點供學生觀賞。
教學過程：
1、 體驗大自然
出現大自然三字，認讀大自然三字。
大自然是指什麼？
大自然里有些什麼景物？
播放大自然畫面，欣賞大自然的大容量，在美景。
人生活在什麼地方？
（體會人生活在大自然中，大自然給人們提供了生活的環境和必需的物質財富。）
2、 進入課文
親親大自然
（1）照片欣賞
在照片中看到了什麼？
按順序說出照片上地一些美麗景物（藍天、白雲、群山、草地、牛馬、鮮花）
你還能想像出哪些景物嗎？
說說照片上拍得是什麼時候的季節？
你認為大自然什麼時候最美麗？
找一找大自然在一年四季中的美景。
（大自然的每一個地方都很美麗，大自然的一年四季都很美麗）
（2）看圖走進大自然：
小朋友在大自然里做什麼？
抱抱大樹，看看小鳥，和小鳥說說話，捧捧小河的水???????
（3）你能用什麼方法親親大自然？
（為它撿去一些垃圾，保護小鳥，愛護小樹，躺在大地上聞一聞大地的氣息，聽聽大地的呼喚，看看小河的水，河中的魚，）
（4）你會用什麼方法去熱愛大自然？
3、 進入大自然
在河流邊的草地上，田野里，感受大自然的美景，找一找人為破壞的環境。
4、 討論；小結
你感受到大自然美在哪裡？
我們為大自然做點什麼？
我們應該怎樣保護大自然？
附教後感
應本活動從明理到實踐，使學生初步感受到大自然的美景，教學上須花一些時間，通過教學，使學生認識了大自然與人的生存之中的密切關系，經教師一度地啟發，為學生激起了一股熱愛大自然感情，初步接受了河水要得到人的保護，花草樹木也要得到人的保護，動物更需要人們的保護，使小學生從小接受到環保教育。
關心環保就是關心你自己
⑷ 世界地球日有什麼活動嗎
2009年第63屆聯合國大抄會決議將每年的襲4月22日定為「世界地球日」。活動旨在喚起人類愛護地球、保護家園的意識，促進資源開發與環境保護的協調發展，進而改善地球的整體環境。
我們可以去撿垃圾，保護水資源等等活動。
⑸ 記一次撿垃圾活動
這個星期天下午，我和媽媽決定進行一次環保小活動----撿垃圾。
我們帶了兩個袋子回，一個袋子放不答可回收的垃圾，一個袋子放可回收的垃圾。我們一人又帶上一雙筷子，用來夾垃圾。
我們來到家門前的綠化帶。媽媽先撿起了三個煙頭。我也發現了草地上有許多碎玻璃片，我用筷子撿了六片，因為太難撿了，又叫媽媽來撿。接著我又看見了一片桔子皮，媽媽看見了兩個火腿腸外包裝殼。後來，我們還撿起了很多紙。
想不到這綠化帶中的垃圾還真多，有紙屑、水果皮、煤球、腐爛的水果、塑料杯、泡沫，還有螺絲釘、鐵絲……。
環境保護人人有責，如果每個人學會不亂丟垃圾，這綠化帶就會變得干凈整潔，小草也不會受傷。
讓我們從小事做起，保護我們地球上的一草一木。
⑹ 小班四月七號衛生日教案
活動目的：
1、幫助幼兒了解世界衛生日的由來和今年的主題：城市化與健康。
2、結合春遊活動，開展保護城市生活環境和「你扔我撿」的活動。
3、鼓勵督促幼兒養成良好的生活衛生習慣。
活動時間：4月7日。
活動參與人員：4個小班的小朋友。
活動組織者：各班 老師 。
活動過程：
一、 結合春遊前提要求的談話：
今天我們去梅蘭苑春遊都很開心，對吧？告訴你們今天是4月7日，還是一
個節日，叫世界衛生日。你們知道什麼叫世界衛生日嗎？是說我們地球上所有的國家的人都要在這個日子裡過這個節日，提醒大家要注意衛生。今年我們要特別注意保護城市衛生，少排放汽油和各種廢氣，多種綠樹，保護城市整潔，這樣我們在城裡生活的才會很健康，不生病。今天我們到梅蘭苑去春遊，該怎麼樣做到講衛生呢？不亂扔垃圾，愛護綠化，幫忙小區里看到的垃圾撿起來。
二、帶幼兒春遊，提醒幼兒不破壞綠化，將吃下的垃圾裝塑料袋裡。開展保護小區環境健康小衛士「你扔我撿」的活動
三、回到教室後，進行對幼兒用餐、入廁前等生活環節的談話。
我們小朋友今天特別能幹，在春遊的時候能注意衛生，不亂扔垃圾，還幫忙小區里看見的垃圾撿起來，真是個保護城市環境的乖寶寶。那說說看，到了教室里後我們怎麼樣注意衛生呢？
師總結：把垃圾扔垃圾簍里，飯前便後洗手，進餐注意桌面和衣服干凈等等。
四、在平常的日常活動中，經常督促、鼓勵幼兒做個衛生寶寶，並讓幼兒回去和家人宣傳世界衛生日的含義，提醒家人從身邊做起保護城市健康。
⑺ 世界地球日有什麼活動嗎
世界地球日（world
earth
day）在每年的4月22日，是一項世界性的環境保護活動。該活動最初在1970年的美國由蓋洛版德·尼爾森權和丹尼斯·海斯發起，隨後影響越來越大。活動旨在喚起人類愛護地球、保護家園的意識，促進資源開發與環境保護的協調發展，進而改善地球的整體環境。中國從20世紀90年代起，每年都會在4月22日舉辦世界地球日活動。
⑻ 農村小學教學點怎樣去做好德育教育方方面面的工作
德育的根本任務，在於影響人格，形成良好的道德和品行。有一位教育家曾說過：一個人如果在短時間內提高成績，並不是件難事，但要想改變一個人的行為習慣，改變一個人的思想則並不是件容易的事。所以，在學生的小學學習階段，在學生形成人生觀價值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，並且方方面面、時時刻刻的貫穿於孩子成長的全過程。筆者認為學生良好的道德和品行最終形成，必須通過教育者組織適合受教育者品德成長的價值環境，促使受教育者在「德」 的方面不斷建構和提升的教育活動來完成，具體有如下幾種有效途徑：
一、優化校園德育環境
校園文化環境具有無形的教育親和力。學校要努力創設良好的德育氛圍，對學生時刻地施以潛移默化的影響。學校要緊緊抓住宣傳陣地，保持德育宣傳力度，同時也要對教師的言行舉止作出明確規定，為校園德育創造良好條件。例如在校園櫥窗開辟固定的「德育之窗」 欄目，定期更換內容：在教室前和教室里的牆壁上，選擇性張貼對人生有啟迪意義的名人名言；食堂里張貼珍惜糧食和文明就餐的標語；在草坪、樓梯牆壁等處都有友善的提醒。
二、開展節日主題教育活動
以節日為載體實施教育活動，寓德育於節日之中，讓節日煥發德育魅力。
利用民間傳統節日，實施親情教育。如放春節時，號召學生們自覺行動起來，以反哺之心孝敬父母，通過「特殊作業」
架起溝通的橋梁，讓學生們過有意義的「親情」 年。
利用世界文化節日，養育人文氣質。如世界地球日時．開展以「善待地球」為主題的教育活動，組織開展手抄報、宣傳畫、植樹、撿垃圾等實踐活動，使學生預感地球生態環境日益惡化的可怕，增強學生對大自然和人類社會的責任感，激發學生對地球的熱愛之情和環境保護的意識。
利用革命傳統節日，弘揚民族精神。在「七·一」 「八·一」 「十·一」等重要節日 「七·七」事變、「九·一八」 事變、 「紅軍長征」 「解放戰爭」等重要事件和重要人物的紀念El，通過參觀愛國主義教育示範基地，瞻仰革命聖地和遺址，祭掃烈士陵墓，緬懷民族英雄、仁人志士、革命先烈等形式多樣的主題教育活動進行革命傳統教育，讓學生感受先烈們可歌可泣的壯麗人生，學習他們的高尚品德和感人事跡．深化對先烈精神和革命情操的理解，抒發學生的豪情壯志，培養樸素的愛國熱情。
三、重視開展實踐活動
教師要引導學生在課餘生活中參與一些力所能及的道德實踐活動，通過學生的眼睛、耳朵、大腦去觀察、分辨、思考，自覺主動地認同、接納社會道德價值體系，進而形成良好的行為習慣。l：k~n可以利用班隊或學校活動組織學生到敬老院慰問老人、打掃衛生等，讓學生體驗勞動的快樂和尊敬老人的情感。
又如可以帶領學生參觀城市、農村和名勝古跡， 走進檔案館、圖書館，了解家鄉的歷史，領略名人的風采，了解改革開放的成就和祖國悠久的歷史文化，從而激發學生熱愛自己的家鄉，熱愛今天的生活，長大後為家鄉、為祖國多作貢獻。
引導學生走進社會，用自己的眼睛去解讀生活，就產生許多情感體驗。學生走進社會，用自己的行為去解讀道德，就確立了真正的人生價值觀，培養了一定的社會責任感。這些情感的體驗、實踐的游歷是學生發展和成長必不可少的。
四、德育要「寓教於樂」
喜愛活動是學生的天性，活動既可以豐富他們的精神生活．又能使他們長知識、增才幹，對他們的身心發展起著極為重要的作用。可以說，活動是學生思想品德發展的源泉和基礎．是班級工作的核心內容，而寓教於樂是一種輕松愉快的教育方法。所以。應圍繞規范開展好活動，讓小學生在笑聲中受到教育．在游戲中知道自己該怎樣做，在比賽中找到不足，逐步改正。例如：開展「我是勞動小能手」 系列活動；針對不尊敬長輩。不團結同學的現象，開展「這是你嗎」的講座活動；根據同學中亂扔紙屑、吃小食品等現象，開班隊會，談自己的體會。
五、德育要「家校一體化」
家庭是品德的學校，父母是品德的老師。家庭對孩子品德的形成有著重要影響。父母是孩子的第一任教師，父母的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。要求孩子遵規守矩，家長首先要遵守國家的各項法律、法規，以自己高尚的人格魅力給孩子樹立良好的榜樣。學校可通過舉辦家長學校、召開家長會、舉辦《家長月報》，向家長宣傳家庭德育的重要性以及具體要求，介紹不同年齡段學生的心理、生理特點，指導家長科學教育子女。通過召開家長座談會。傾聽家長對抓好德育的意見和建議，密切學校與家庭之間的聯系 使學校和家庭對學生的教育影響協調一致，真正實現德育「家校一體化」。
六、構建德育教育的社會網路
學校在做好德育教育的同時 要把工作向前延伸 與當地的綜治辦、公安部門、文化部門、團委、少工委、關工委、社區等組成共建單位，群策群力，群防群治；與博物館、文化館、圖書館、青少年活動中心、愛國主義教育基地等單位聯合辦學。為中小學生提供德育教育的活動場所，全力營造青少年健康成長的社會環境。
⑼ 小班科學活動教案小丑走鋼絲
教學目標：
1、了解重心與支點及其變化。
2、感知重心與支點的位置不同所帶來的不同實驗效果。 3、培養學生的動手操作能力，語言組織能力。
教學材料：
小丑模型，磁鐵，吸盤，棉線 , 紅鼻子、課件視頻 教學過程：
一、 導入
提問：誰知道牛頓的故事，一開始就提高學生的注意力
師：牛頓，是大家所熟知的科學家，他發現了什麼物理現象？這是很久以前的故事：牛頓一人在家中的果園里，由於邊走邊思考問題，無意間撞到園中的蘋果樹，這時一個蘋果正好砸在牛頓的頭上。牛頓突然從問題中醒悟過來，撿起了蘋果，這時他又陷入一個問題中：為什麼蘋果會落到地上，而不是飄在天空。最終牛頓提出一個最簡單的現象產生的舉世定律：萬有引力。從他的推斷的定律中，後人了解到在地球上一切物體都有他們的重量，並且都受著地心引力的作用。今天呢，我們請來了雜技團的小丑們，（出示小丑）大家都知道小丑有哪些獨門絕技？（互動）那今天老師為大家准備了小丑的紅鼻子，讓我們趕快來扮演滑稽可愛的小丑，
扮演小丑，要不視頻播放，要不老師示範做幾個滑稽的，然後讓學生自己也來試一試，比如丟球。是氣氛活躍起來。 再一起探討重力的奧秘吧。 二、新授 製作過程：
1）、有水彩筆的同學把小丑打扮一下，取一隻鉛筆或用一隻手指如何能讓小丑模型，在手指（鉛筆）上保持平衡不掉？ 插入學生參與的互動
2）、接下來用四塊磁鐵分別吸在小丑模型的兩只手掌對稱的地方，再用手指（筆尖）抵在小丑的嘴部作支點，看看會有什麼變化吧？
讓剛剛參與實驗的同學再來試一試
3）、把吸盤吸在光滑的玻璃面上，一手拉緊棉線，一手把小丑模型頭部朝下嘴部開口的地方放在棉線上，上下調整棉線高低，看！我們的小丑就可以倒立著走鋼絲了！
4）、把磁鐵吸在小丑的腳部對稱的地方，再把小丑模型按兩腿夾縫放在棉線上，上下調整棉線高低，小丑又是什麼狀況呢?
讓學生自己說為什麼會這樣，並上來自己做一遍。 5）、原理導入
當在小丑的兩手或兩腳上粘上磁鐵的時候，這時整個小丑的重心已經移到了口部或是兩夾縫的向下的垂直與地面的延長線處，從而造成重心低於支點，當小丑的擺動幅度不是很大的情況下，其可以晃晃悠悠地從高處滑向低處而不致於掉下去；但當小丑的擺動幅度較大，因為磁鐵朝上時，由於重心高於支點，所以小丑要重新尋找新的平衡，這時便有可能會掉下。可以嘗試把磁鐵吸在手腳上比在臂腿上要更為穩定。
課堂延伸：
重播視頻雜技演員高空走鋼絲，讓他們欣賞並試著說一說和小丑的聯系
我們經常看到雜技演員走鋼絲或是騎車走鋼絲的表演，讓我們嘆為觀止。其實不然，這些雜技表演正是應用重心低於支點的原理。走鋼絲的演員為了不使自己的身體很大幅度的左搖右晃，手裡往往都要拿一根長長的桿子，這樣相當於延長了手臂的作用，也就是使身體的重心盡量保持在小幅范圍的晃動。另外這根桿子不是被舉起來的，而是盡量放低，這樣身體的重心就下移了，重心低於支點時才更為穩定，就是這個原理。
結束：
你還能列舉一些生活中常見關於加強重心達到穩定目的的例子嗎？（互動）今天我們的所有小丑們表現的都非常的好，（獎勵小禮品）這節課我們做了什麼實驗，從中你又學到了哪些科學知識呢？老師總結後下課。