⑴ 請問哪位能提供小學二年級下冊綜合實踐活動的幾課教案，是急用的，謝謝啦！！
二年級（下冊）
愛護我們的五官
一、活動目的
1. 讓學生認識自己的五官，並能說出各器官的作用。
2. 知道五官需要合作才能發揮它們的作用。
3. 了解保護五官的重要性和方法，培養學生的探究興趣。
二、活動分析
學生在日常生活和學習中無時不在運用自己的五官，但有很多學生卻不注意保護自己的五官，所以本次活動就是讓學生在進一步認識自己的五官的基礎上，增強學生保護五官的意識，並學會基本的保護方法。
本活動由八個部分組成。根據背景圖片提供的資料，讓學生觀察並列舉生活中常見的一些可能損害五官健康的事例，了解不正確運用五官所造成的危害。然後說說五官的作用，並在解決實際問題的過程中感受五官配合使用的好處，同時讓學生在討論活動中，知道怎樣保護好自己的五官。
三、課時建議
本次活動建議2課時完成。
四、活動過程建議
（一）導入
教師可以先以「五官爭功」的小短片吸引學生，導入活動。
（二）活動過程
1. 說一說。這一活動是讓學生說一說五官各自都有哪些作用。教師可以給學生適當的引導。通過這一活動，使學生能進一步認清自己五官的位置及各器官的作用。
2. 想一想。設計一些用某一個器官無法完成或完成效果不好的小游戲，讓學生在游戲中感受五官只有合作才能使發揮更好的作用。這個環節要讓學生在輕松、愉快的氛圍中主動去感受五官協調的作用。
3. 議一議。人的耳朵的外部形狀像什麼？耳朵進水了該怎麼辦？治療眼睛近視時為什麼可以在耳朵上扎針？這里提供了幾個問題，目的是啟發學生思考，教師應鼓勵學生提出更多的問題。並通過讓學生議一議了解更多的保護五官的知識。
4. 辨一辨。這是一個實踐活動。辨別醋和醬油需要多種器官的配合，教師最好准備一些實物，啟發學生採用各種不同的方法進行嘗試。通過此活動的開展使學生了解五官之間的關系和合作的重要性。
5. 看一看。先讓學生觀察背景圖片，然後閱讀「小資料」進行討論：這樣做對不對？還有哪些影響五官健康的行為？讓學生知道保護五官的意義，引起學生的重視。
6. 小調查。你周圍大約有多少小朋友戴眼鏡？指導學生開展小調查活動，並在活動中嘗試進行數據的整理，體驗調查活動的過程。
7. 想一想。如果五官中的某一器官生病或有殘疾，會給生活帶來哪些不便？可以讓學生通過一些具體的活動，如蒙眼取物、啞語會話等去感受、體驗。
8. 議一議。通過以上活動讓學生在感知、體驗的基礎上進行討論：怎樣愛護和保護好五官？教師可以適當給以提示，讓學生了解一些最基本的保護方法。
活動參考資料
五官爭功
一天，眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴都在睡午覺。突然，手無意中揉了一下眼睛，眼睛受了刺激，流下了眼淚，不料眼淚流進了鼻子里。鼻子癢了，讓嘴巴打了一個大噴嚏，唾沫賤到了手上，手生氣了，於是去打嘴巴，可是手並沒有打到嘴巴，而是打到了嘴巴的鄰居耳朵。這下可好了，五官都生氣地吵起來了。
耳朵先說：「我說手先生，該文明點吧，怎麼能朝著我亂打，要是沒有我，你們是聽不見一點聲音的。」嘴巴說：「你就只有這么兩下子，如果沒有我，你早就餓成一張皮了。」「你們有什麼了不起？要是沒有我，你們能看見地球上的一山一水一草一木嗎？」眼睛得意地說。這時，一向心平氣和的鼻子也沉不住氣了，說：「要說功勞我最大，如果我不呼吸，你們哪有今天。」
這場爭論把大腦這個總司令給吵醒了，它們沒有一個不聽大腦的話，於是它們就向大腦訴說了它們爭吵的原因。大腦聽了之後說：「是呀，你們的功勞的確非同小可，但是只靠你們各自的力量是不夠的，你們誰也少不了誰。比如說，只說不做、只聽不想、只看不說，到頭來還是竹籃打水一場空。所以，你們要團結起來，才能成大事。」
它們被大腦說得心服口服，又重歸於好、轉怒為喜了。
找找我的家
一、活動目的
1. 通過活動，使學生初步認識自己家所在的位置。
2. 懂得根據周圍有特徵的事物介紹自己的家。
3. 學會簡單的標識方法，並能畫一幅自己家所在位置的簡易地圖。
二、活動分析
這次活動的設計是讓學生學會一些簡單的生活常識，培養學生的方位感，使學生初步學會辨別方位的簡單方法。
本活動由五個部分組成：首先讓學生給其他同學介紹自己家的具體位置，使學生明白介紹某一個具體位置，必須藉助一定的標識；然後要求學生通過親身參與實踐活動，嘗試對實際環境的觀察，知道哪些標識具有代表性，並初步學會記錄；第三，在活動中充分發揮學生的想像力，讓他們把看到的各種有代表性的標識用簡單的符號畫出來；最後在學生基本上能用自己設計的簡單符號來表示各種事物後，讓學生試著畫出自己家所在的位置及周邊環境的簡易地圖，並進行展示交流。
三、課時建議
本次活動建議2課時完成。
四、活動過程建議
（一）導入
請一個同學做小主人，請大家去他家玩，告訴同學們他家的具體位置。然後老師引導學生小組討論：他說清楚他家的具體位置了嗎？他還需要補充什麼？引入本次活動。
（二）活動的組織
1. 觀察。讓學生在回家途中仔細觀察自己家周圍的環境，把自己認為具有典型特徵的事物填在指定的表格中。
2. 說一說。讓每個同學在小組中介紹一下自己家的具體位置，大家互相交流。在活動中讓學生明白，要想說清楚一個具體位置，必須要有一定的典型事物作為標識。
3. 試一試。這一活動的設計，是讓學生能用自己的方式或習慣用簡單的符號把知道的事物畫下來，培養學生的創造力或動手能力。這對二年級學生有一定難度，教師應加以引導。
4. 交流。讓學生自己設計簡單的標示、符號，與同學們交流，相互評價，並篩選出設計最佳的標示、符號。
5. 畫一畫。用簡單明了的符號畫出自己家所在的位置，畫好後展示給同學們。目的是通過交流後，使學生完善自己的簡易地圖。
活動參考資料(請加入標識)
地點識別標志〖〗地點識別標志〖〗地點識別標志地點識別標志〖〗地點識別標志〖〗地點識別標志地點識別標志〖〗地點識別標志〖〗地點識別標志地點識別標志〖〗告示牌〖〗告示牌告示牌〖〗告示牌〖〗告示牌告示牌〖〗告示牌〖〗告示牌停車場〖〗避車道〖〗人行天橋 人行地下通道繞行標志〖〗繞行標志〖〗此路不通殘疾人專用設施
綠化我們的生活
一、活動目的
1. 認識本地常見的植物，查找並寫出它們的名字。
2. 知道保護綠色植物對我們生活的意義。
3. 力所能及地為校園和教室「增綠」。
二、活動分析
這項活動的設計意圖是讓學生認識自己生活中常見的綠色植物，感受它們給我們的生活帶來的益處，並懂得保護植物的意義，讓學生從小就樹立環保意識。
本活動由六個部分組成：通過觀察圖片或實物，使學生認識生活中常見的植物；自己動手選出一種或幾種自己最喜歡和熟悉的植物並把它畫下來；通過討論讓學生對背景圖片中所反映的一些行為有一個正確的認識，知道這樣做的危害；初步了解綠色植物與人類的關系；盡自己的能力愛護校園的「綠色」。
三、課時建議
本次活動建議2課時完成。
四、活動過程建議
（一）導入
教師先出示一些學生常見的植物（圖片、實物、錄像片），讓學生試著說說它們的名稱，從而引起學生的活動興趣。
（二）活動的組織
1. 看一看。引導學生觀察背景資料提供的圖片，小組討論後把圖片上的植物名稱寫在括弧里。
2. 想一想。活動前安排學生收集植物的圖片和資料，在活動中讓學生先以小組為單位進行交流、展示，然後再在全班進行交流，使學生認識更多的植物，特別是一些有趣的植物。
3. 畫一畫。讓學生把自己喜歡的植物畫下來。不一定要求學生們畫得多麼像，能動手，有興趣就行。
4. 說一說。先讓學生觀察背景圖片，請他們說一說圖片中的行為有什麼危害，再組織學生小組討論：在日常生活中還見過哪些不好的做法？如果你自己看到了，應該怎麼辦？讓學生明辨是非，知道保護綠色植物的意義。
5. 議一議。這個活動是讓學生開動腦筋，討論在自己力所能及的情況下，怎樣使校園多一點綠色？教師可以從兩方面引導：一是怎樣增加綠色？二是怎樣防止綠色人為地減少？
6. 做一做。引導學生根據自己參加這次活動的體會和收獲，力所能及地為校園和教室增添一些綠色。
活動參考資料
20世紀50年代新疆高等植物數量為2000餘種，而如今已達4081種。這其中，以雲杉為主體的天山森林生態系統，維系著當地生物的生存；胡楊、梭梭、紅柳等荒漠植物，頑強抵禦著風沙的侵襲；小葉白蠟、野核桃、野巴旦杏等古老樹種，依然煥發著盎然的生機。
讓我們一同走進面積只有4平方公里的伊寧小葉白蠟自然保護區。這個保護區面積雖小，可目前全國只此一個，而且它保護的小葉白蠟是距今7000萬年到100萬年的第三紀遺留下來的極其古老的植物。
讓我們一同登上昆侖山一睹「爬高能手」——圓柏的芳容。昆侖圓柏是一個只有一米上下的矮樹種，叢生的，一株就像一塊圓形的大蓋鋪在地面上。圓柏雖矮，可「爬高冠軍」這一桂冠卻非它莫屬：它能在昆侖山雪嶺雲峰之上的嚴寒地帶傲然生活。
讓我們一同奔向裕民縣的巴爾魯克山。新疆南部出產巴旦杏已有久遠的歷史，而裕民巴爾魯克山生長著的野生巴旦杏，卻是近年來的新發現。在全國，野生巴旦杏天然林，目前也只發現這么一處。
北屯地區的額爾齊斯河兩岸堪稱一座天然楊樹林的基因庫，那裡是我國楊樹原始種類最多、最集中之處。北京幾位楊樹專家不遠萬里來此考察後一致提出：這塊寶地，這座寶庫，必須保護！
還有，矮沙冬青這種珍稀的上白堊紀——第三紀殘遺植物，我國僅在新疆克州境內有少量分布；我國惟一一處核桃的故鄉就在鞏留縣境內一條又窄又深的溝谷中，那裡生活著核桃的老祖宗——野核桃……
天山雪蓮無疑是個「大名人」。是在唐代，邊塞詩人岑參就曾在詩中對其有過「恥於眾草之為伍，何亭亭而獨芳！」的描述。而如今身為名貴草葯的雪蓮正大面積地在鞏留林場人工栽培著。
雪嶺雲杉則是「植物王國」里長得最高的「臣民」。「世界上現有雲杉20餘種，還沒有一種能超過雪嶺雲杉的高度，只有西雙版納熱帶雨林里身高六七十米的望天樹，能跟它一比高低。」自治區林業局野生動植物保護處處長朱福德自豪地介紹說。在我國，研究雲杉的專家都要到鞏留縣雪嶺雲杉原始林考察，好像沒到過那裡就不能算是真正懂得雲杉似的。
同雪嶺雲杉相比，生活在塔克拉瑪干沙漠中的沙生植物的後代卻大多命運多舛：沙漠中許多植物的種子和果實都有冠毛或翅片，可隨風飛舞，但在沒有地表水的沙漠中，這類種子很難成活，只有偶爾飛落到一些地表較濕的丘間地上的種子才能生根發芽。
荷蘭的鬱金香世界馳名，但知道那裡的鬱金香是以新疆野生原始種鬱金香為母本或父本的卻廖廖無幾。我國分布有15種野生鬱金香，其中11種只有在新疆才能見到。
美麗的草原
一、活動目的
1. 知道新疆主要草原的概況及大致位置，能說出草原對人類生活的重要作用。
2. 了解新疆草原上生活著哪些兄弟民族以及他們的生活習慣和喜愛的體育運動。
3. 知道新疆是各民族兄弟姐妹共同的家園。
二、活動分析
這一活動是讓學生了解我們新疆草原的概況及相關的知識，知道草原上生活的民族及他們的生活習慣和喜愛的體育運動，培養學生熱愛家鄉的感情。
本活動由四個部分組成：首先通過展示圖片，讓學生感受新疆草原的美麗；然後再讓學生進行調查或查閱資料，了解新疆都有哪些大草原？草原在人類生活中的作用以及草原上都生活著哪些民族？他們都有著什麼樣的生活習慣？喜歡什麼體育運動？讓學生在交流活動中對自己家鄉有更多的了解。最後通過一個延伸活動，讓學生通過互相介紹了解我國其他草原的情況。
三、課時建議
本次活動建議2課時完成。
四、活動過程建議
（一）導入
以優美的新疆民歌導入活動，有條件的學校最好能利用多媒體讓學生同時欣賞新疆草原的美景，直觀地認識和欣賞草原的美，激發學生參與活動的興趣。
（二）活動的組織
1. 看一看。在美麗的圖片和優美的音樂中，讓學生一起來說說草原是什麼樣的？說一說新疆有哪些草原？你去過哪裡？也可以請學生把自己收集的資料圖片和同學交流。老師可適當介紹一些關於新疆草原的相關信息。
2. 查一查。讓學生在討論的基礎上，把自己知道的新疆的草原情況填寫在表格中，使學生初步養成記錄的習慣。
3. 想一想。引導學生根據自己查找的資料想一想：草原是重要的自然資源，它有什麼作用呢？在討論中了解草原這個重要的自然資源與我們生活的關系。
4. 說一說、小調查（填一填）。這個活動是讓學生通過查找資料或詢問長輩，了解在草原上生活的兄弟民族及他們所喜愛的體育運動，並把知道的情況填寫在表格里。
5. 交流。在學生初步認識了新疆草原以後，讓學生們拓展眼界，在地圖上找找我國其他的草原，看誰能找出並介紹給大家。由於學生所在地域的不同，對草原的感受和認識也會不同。教師可根據實際情況，引導學生說一說「你去過哪些草原？在那裡你都看到了什麼？」讓學生把自己了解的草原上人們的生活習俗介紹給大家。
活動參考資料
新疆地處祖國的西北邊陲、歐亞大陸的腹地。在這塊佔全國1/6面積的大地上，草被覆蓋面積佔50%，是構成新疆生態環境的主體；而約占草被覆蓋面積3/5的可利用的天然草地，則是新疆草原畜牧業的生產基地。巍巍天山，莽莽昆侖，雄偉的阿爾泰山，無羈的塔里木河，神奇的古爾班通古特沙漠，……它們以其各自的優勢和特點孕育著不同的草地類型，使新疆成為我國草地類型最為豐富的省區，在全國草原畜牧業生產中佔有極其重要的位置。新疆的伊犁、阿勒泰被列為全國重點牧區。調查研究新疆的草地資源，摸清家底，為畜牧業生產提供科學依據是開發建設新疆一項十分重要的基礎工作。同時，這種研究也是我國草業乃至全球草業研究的組成部分。
草地資源是牧業生產最基礎的生產資料。新疆草地面積大，分布廣，多數質量好。目前，新疆的畜產品70%以上來源於天然草地，這在新疆國民經濟和人民生活中有其獨特的和舉足輕重的作用。解放以後，由於黨和政府重視新疆的進步和發展，加之新疆各民族人民團結奮斗，促使牧業生產發生了根本性變化。在這片草地上，培育出了諸如伊犁馬、新疆細羊毛、新疆卡拉庫爾羊、新疆褐牛、中國美利奴羊等優良畜種；同時，一些土著牲畜品種，如哈薩克羊、哈薩克牛、哈薩克馬、焉耆馬、和田羊、阿勒泰羊、多浪羊、巴音布魯克羊、柯爾克孜羊、塔什庫爾干羊等亦在不斷改良。這片草地哺育了新疆從事牧業生產的各兄弟民族，他們在這里生息繁衍，辛勤勞動，創造奉獻，一步步走向昌盛繁榮。
春與夏
一、活動目的
1. 讓學生認識到春天和夏天的基本特徵，找出身邊象徵春天和夏天的事物。
2. 初步知道春、夏的節氣和適宜開展的活動。
二、活動分析
本次活動的主題，是讓學生通過游戲、日常生活中的常見事物來辨別和認識春天和夏天，知道春天和夏天的主要特徵。
本活動由三個部分組成：通過觀察圖片讓學生認識春天和夏天的基本特徵，然後帶學生走進大自然，親自去尋找春天和夏天的足跡，說出自己看到的春天和夏天，自己找到的春天和夏天，並讓學生進行游戲活動，在活動中感受春天和夏天。最後說一說夏天和春天有什麼不同？夏天適宜開展哪些運動？還可以組織「辨別四季」活動。
三、課時建議
本次活動建議2~4課時完成。
四、活動過程建議
（一）導入
以一首「春天在哪裡」的兒歌引入本活動。聽完歌曲後可引導學生說一說：歌中唱的是什麼季節？歌中所唱的春天到底在哪裡？。
（二）活動的組織
1. 找一找。這一部分，教師可在條件允許的情況下，帶領學生到大自然中去尋找春天的足跡，讓學生感受春天，在實際情境中認識春天。
2. 說一說。通過對圖片和大自然的觀察，學生有了對春天的感性認識。這里要求學生以小組為單位進行交流，說一說自己發現的春天在哪裡？有哪些事物的特徵能代表春天？然後由小組選代表在班裡進行交流。
3. 玩一玩。引導學生回憶：春天裡都有哪些喜歡玩的游戲？讓學生介紹自己喜愛的健康的游戲及規則，師生共同進行篩選，再組織學生去戶外進行游戲、比賽，以提高學生對活動的興趣。
4. 想一想。你生活的地方春天是從幾月到幾月？使學生初步知道不同的地方春天到來的時間不同。
5. 找一找。教師可在條件允許的情況下，帶領學生到大自然中去尋找夏天的足跡，讓學生感受夏天，在實際情境中認識夏天。通過對圖片和大自然的觀察，學生有了對夏天的感性認識。這里要求學生以小組為單位進行交流，說一說自己發現的夏天在哪裡？有哪些事物的特徵能代表夏天？然後由小組選代表在班裡進行交流。
6. 小調查。使學生初步了解春與夏的節氣有哪些。
7. 說一說。夏天和春天有什麼不同？夏天適宜開展哪些運動？還可以組織「辨別四季」活動，讓學生在四個季節的圖片中，找出春天和夏天的圖片，並進行說明。
活動參考資料
擁抱春天
春，是四季的腳步，是四季的靈魂。
在寒冷的冬天過後，
春姑娘悄悄地從遠處走來了，
但萬物還是知道，
盡管她走得那樣輕快。
大地飛快地起了床，
穿好了綠衣裳，
柳樹梳齊了她那長長的辮子，
桃花畫好了她的紅妝，
准備迎接遠道而來的客人！
春，是花開的季節。
迎春花姐姐張開了笑臉，
映山紅抹紅了臉，
櫻花妹妹也紮好了她的小辮，
臉上笑盈盈的。
春，是萬物蘇醒的季節。
青蛙哥哥從土裡鑽出來了，
准備幫農民伯伯捉蟲子。
大雁姐姐從南方飛回來了，
好像在說：「我又回來了！」
小草弟弟伸了伸懶腰，
好像說：「起床了，我該穿新衣服了！」
春，還是我們孩子的季節。
春天裡，
我們可以快快樂樂地放風箏，
開開心心去春遊，
高高興興去野餐！
春天是美麗的，
春天是令人嚮往的，
春天是這樣令人渴望，
那就讓我們好好地擁抱春天吧！
廣告與我們的生活
一、活動目的
1. 通過活動使學生初步了解廣告及其作用。
2. 初步培養學生收集、整理資料的能力。
3. 激發學生了解社會、關心社會的興趣。
二、活動分析
這個活動主題的設計意圖是通過觀察、收集、調查、設計等實踐活動，讓學生初步了解廣告及廣告在社會生活中的作用，引起學生對廣告的探究興趣。
本活動由五個部分組成：首先是讓學生說說在生活中都見過哪些廣告？背景資料中提供了三幅圖片，目的是啟發學生結合自己的生活，收集整理更多的廣告，同時了解廣告的內容、特點不一樣，形式也不相同。其次，是在學生對廣告有了感性認識的基礎上，引導學生初步認識廣告在社會生活中的作用，整理填寫出自己印象最深、最喜歡的廣告。詢問家裡其他人對廣告的認識，並能夠設計一個與自己生活學習有關的小廣告。最後使學生明白不是所有的廣告都可以相信。
三、課時建議
本次活動建議2課時完成。
四、活動過程建議
（一）導入
通過多媒體資料或圖片向學生展示與學生生活、學習有關的廣告或廣告詞，引起學生的興趣，導入活動。
（二）活動的組織
1. 觀察。背景資料給學生提供了幾幅廣告圖片。先讓學生仔細觀察圖片，說說每幅圖上是什麼？它們是什麼形式的廣告？它們要告訴我們一些什麼信息？可採取小組討論的形式，讓學生暢所欲言，並通過閱讀「小資料」初步了解廣告。
2. 寫一寫、說一說。在學生充分討論、交流的基礎上，讓他們選出自己最喜歡、最不喜歡、印象最深的廣告填在表格里。教師可以引導學生說一說為什麼，以啟發學生進一步了解廣告的興趣。
3. 小調查。請學生在活動前詢問家裡人對廣告的認識，把他們喜歡的廣告填寫在表格中，使學生初步體驗「調查」的感覺。
4. 小設計。讓學生學習設計廣告，是想對培養學生創新意識作一點嘗試。教師應啟發學生充分發揮自己的想像力，但對學生的設計不必要求太高，只要意思明了，語句通順就可以了，關鍵是看有沒有創意。設計活動結束後可以組織學生進行展示、交流、評價。
5. 小診所。教師可以引導學生看書上提供的虛假廣告或自己收集的一些生活中的虛假廣告，引發學生討論：這樣的廣告你相信嗎？使學生初步知道並不是所有的廣告都可以相信。
活動參考資料
廣告的功能
廣告有兩方面的功能：一是社會功能，二是經濟功能。社會功能主要表現在認識作用、教育作用、審美作用方面。認識作用是指幫助人們認識新事物、獲取新經驗、積累新知識；教育作用是指對人們具有良好的教育和引導作用；審美作用就是給人一種美的享受，使人感受到美。經濟功能主要表現為信息作用、導購作用、促銷作用。廣告作為一種經濟活動，發揮著促進流通、繁榮市場的作用。
廣告的內容
廣告所涉及的內容很多，是一門跨學科的邊緣科學。廣告涉及到經濟學，它與市場學、銷售學、企業經營和管理、統計學等學科互相滲透。廣告涉及到社會學，不同的社會制度和道德規范，對廣告活動產生著必然的制約。廣告的對象是人，它要通過作為接受者的人的心理發揮影響，因此廣告與人的感知、注意、聯想、想像、思維、意志、記憶、興趣、感情、慾望、行為等心理現象有關。廣告還是一種文化，它通過繪畫、語言、文學、戲劇的形式藝術地表現其傳播內容，因此它與美學、文藝學等也有密切關系。廣告是通過一定的物質和技術媒體來實現的，印刷、電氣、無線電技術、電學、光學、聲學、建築學、材料學等都可為廣告媒體的製作技術所應用。
廣告的形式
從不同的角度對廣告的形式有不同的分類。根據學生的特點，下面從時間角度對廣告形式作一分類。
（1）古代的廣告形式有口頭廣告、實物廣告、音響廣告、旗幟廣告、懸物廣告、招牌廣告、彩旗廣告、印刷廣告等。
（2）現代廣告形式有報紙廣告、雜志廣告、郵寄廣告、焦點廣告、戶外廣告、交通廣告、招貼、海報、傳單、掛歷廣告、包裝廣告、無線電廣播廣告、電視廣告、電影廣告、表演廣告等。
⑵ 誰能幫提供小學二年級文體活動課的教案啊``
第 1課時
教學內容1：引導課，體育常識，游戲是兒童的良師益友。
教學目標
1、通過本次課的學習，使學生了解鍛煉身體的好處，認真上好體育課。
2、培養學生身體的正確姿勢和基本活動的能力。
3、培養學生各種優良品質，發展學生的想像力、創造力等能力。
重點：對游戲好處的理解和認識。
開始部分
一、唱歌：
二、師生問好：
三、宣布本次課的內容和任務：
四、點名；
1、教師語言要清晰。
2、講解課堂要求任務。
基本部分
一、講解本學期體育課的要求和任務內容。
1、教室講解語言要清晰。
2、要求：
①、學生認真遵守紀律。
②、養成良好的坐立行的正確姿態。
③、能夠自覺做到無故曠課，遲到，有事要請假。
學生坐在教室里按自己的座位坐好。
二、游戲：（抓手指）
規則：
1、手放平。
2、食指尖必須頂著手掌心。
3、聽到教師口令後才能抓手指。
結束部分
一、總結本次課的情況。
二、下課
教學反思：
體育引導課一般是指每學期開始的第一節室內講授課.它的目的和任務是通過有關情況介紹和說理,去動員與組織學生認真上好體育課。教學實踐證明，認真上好每學期的引導課，對提高教學質量有兩點好處： 1、有利於集中學生的注意力；
2、學生經過較長時間的假期休息後，思想容易分散，注意力一下子未能轉移到學習上來。如果上好新生對體育課和課外活動的認識，調動他們上好體育課、積極參加課外活動的熱情，使課堂教學迅速進入正常化。
有利於學生完成學習任務
第2課時
教學目標
1、通過本次課的學習，使學生進一步掌握隊列隊形的方法與技巧。
2、培養學生遵守課堂紀律，聽從指揮的習慣，明確個人和集體的關系。
3、培養學生變向跑的能力和克服困難的精神。
教學內容：隊列隊形； 2、游戲：穿過小樹林；
重點：動作自然，協凋准確。
難點：重心前後穩定，節奏一致。
准備部分
一、課堂常規：
1、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。
2、宣布課的內容和任務。
二、准備活動：
1、小游戲；「抓人」
2、小型徒手操。
3、專項准備活動。
組織：×××××
×××××
×××××
×××××
1、學生站成四列橫隊。
2、學生和教師一同做游戲。
3、學生認真聽講看示範。
4、學生精神飽滿。
基本部分
一、隊列隊形：
1、集中注意力聯系；
2、快快集合；
3、稍息、立正、向右看齊；
5、變換隊形；
6、 教師講動作方法和要領。
7、 教師做正確的示範。
8、 教師個別指導。
9、 找好學生做表演。
10、學生認真聽動作方法和要領。
11、學生練習。
12、分組練習。
二、游戲：
穿過小樹林；
規則：
1、 必須站在起跑線後，拍手後才能起跑。
2、 不得碰到下樹，如碰到扶起後才能其跑。
結束部分
一、放鬆；
二、小結；
三、下課。
教學反思：
小學低年級隊列隊形一直是讓體育教師頗感頭痛的教學任務，可又不得不完成，因為只有完成隊列隊形的教學任務，才能更好地組織教學。
隊列隊形教學內容比較枯燥，不好調動學生的興趣。所以，老師若要活躍課堂氣氛，刺激學生潛在的天分用來提高練習效果，達到鍛煉身體陶冶情操的目的。有一定的難度。
例如，進行原地踏步、立定的教學中。我嘗試過很多方法，不是練習次數多了，學生厭煩。就是方法不適合學生，總感覺教學效果不理想。最近，我針對學生能初步分辨左右方向的狀況，引導學生從左右腳的交替時開始數數。此方法引起學生較大的興趣。使學生很快就學會了踏步走、立定的動作方法。
通過以上實踐，我體會到：在新一輪的基礎教育課程改革下的體育教學中，必須依據學生的年齡特徵和心理特點，結合學生的生活實際，創設出有助於學生自主學習、樂學的「情境」非常重要。它能讓學生通過觀察、操作、模仿、交流等活動獲得基礎知識和技能，它能進一步發展學生思維能力，增強學生學好體育知識、技能的樂趣和自信心。
第 3課時
學習目標：基本掌握該操前兩節動作並能觀察評價其他同學動作
學習內容：七彩陽光
學習步驟：
一、自主活動、活躍情緒
教師活動：教師講解強調該學期課堂常規，組織固定隊列隊型；講解游戲的方法規則。
學生活動：學生自由組合4----6人一組，在田徑場規定的范圍內自由進行游戲活動。
組 織：4---6人一組，自由分布在田徑場老師固定的區域內。
二、合作探究、掌握技能
重 點：七彩陽光前兩節的動作方法和要求。
難 點：手腳間的協調配合，動作優美到位。
教師活動：講解示範該操的動作，強調注意力集中，能夠記住動作的方法和路線，並且手臂有配合協調，帶領學生共同練習
學生活動：學生認真觀察老師的講解示範，按老師的口令認真反復練習。
教師活動：
1、按學生的現在隊型，把學生分成幾個組，要求每組同學密切配合合作，爭當優秀組。
2、再次組織學生隨老師練習，在學生能夠基本掌握的情況下，讓各小組自由練習，互幫互助，提高自己組做操的水平，老師巡迴觀察指導。
3、組織學生進行動作展示，對表現最好的組給予鼓勵，並針對學生練習時出現的問題，集體講評，共同練習。
學生活動：
1、各組學生鼓足勇氣，積極投入，反復練習。
2、在小組自由練習中，發揮自己的聰明才智，與小組的同學齊心奮斗，充分展現自己小主人翁的態度。
3、積極活躍進行評比練習，並對自己所在組的表現感到滿意
組 織：四列橫隊(左右間隔兩臂，前後一臂距離)
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三、創新延伸、展示技能
教師活動：以各小組為單位鼓勵學生用評比的方式參與仰卧起坐活動。
學生活動：在集體利益的前提下，積極活躍進行仰卧起坐活動，為自己組的勝利而努力奮斗。
組 織：四路縱隊
場地器材：墊子四個，田徑場一片
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教學後記：
雖然天氣比較炎熱，但學生能夠積極進行練習，練習時態度較認真，學習效果也比較好，但有個別學生，偶爾會走神。經過老師的提示和鼓勵，也能夠很快認識到自己的不對。
⑶ 二年級文體活動教案
小學綜合實踐活動 交通與安全教案 蘇教版六年級上綜合實踐全冊教案 小學綜合實踐內活動案例 我們眼中的網路容 教科版六年級綜合實踐(下)全冊教案 四年級綜合實踐活動（下）全冊教案 六年級下學期綜合實踐教案 小學第七冊綜合實踐教案 三年級綜合實踐教案集 人教版五年級綜合實踐上冊教案 教科版六年級綜合實踐下冊教案 人教版六年級綜合實踐上冊教案 四年級綜合實踐活動案例 四年級綜合實踐活動 勞動與技術(上冊) 五年級綜合實踐活動案例 綜合實踐第九冊教案 綜合實踐第十冊教案 小學綜合實踐活動設計10篇 小學綜合實踐活動四年級心育教案集 小學綜合實踐活動設計15篇 小學綜合實踐四年級上冊教案 蘇教版五年級綜合實踐活動教案 五年級綜合實踐教案 人教版四年級綜合實踐課教案(下全冊)
⑷ 二年級上冊地方課程獨特的自然環境教案
吉拉姆確實哦哦哦