① 幼兒《早早起》課後教師反思
活動目標 1、通過果實培養孩子早起的生活習慣。 2、能藉助圖片簡單描述畫面情景，學習說完整的話。 活動准備 1、圖片：早晨、晚上。 2、手偶、指偶各一個。 3、圖畫紙。 活動步驟 1、講故事《最勤快的和最懶惰的》： 2、大森林中誰起的最早？最起的最晚？ 3、聽一聽、學一學公雞是怎麼叫的？數一數公雞叫了幾聲？ 手指游戲：大拇指醒來了，你早，你早； 食指醒來了，刷牙，刷刷牙； 中指醒來了，洗臉，洗洗臉； 無名指醒來了，梳頭，梳梳頭； 小拇指醒來了，一起做早操！ 4、出示早晨、晚上的圖片： 5、幼兒簡單描述畫面的情景，引導幼兒觀察畫面上都有什麼？ 6、游戲：早晨晚上。教師彈奏或演唱「Areyousleeping」的歌曲，幼兒做睡覺的動作，唱完後，教師學一聲大公雞的叫聲，幼兒做起床動作。請幼兒模仿大公雞，反復進行游戲。 7、學一學公雞叫、小豬打呼嚕的音效，利用教室內的玩具自由地創造聲音，並說一說聲音象什麼。 8、繪畫：早晨、晚上（老師畫好小朋友起床、睡覺的圖片，幼兒添畫太陽、月亮） 活動延伸：帶孩子早鍛煉，在鍛煉時滲透早起床的益處。 附：《Are you sleeping》（曲調同《兩只老虎》） Are you sleeping? Are you sleeping? Brother john,Brother john. Morning bells are ringing, Morning bells are ringing,Ding dingdong,Ding ding dong! 附：《最勤快的和最懶惰的》 森林裡有一隻紅色的公雞。每天早晨，當太陽公公剛剛睜開眼睛的時候，大公雞就揚起脖子大聲的叫著：「嗝兒--嗝兒--嗝兒——！嗝兒--嗝兒--嗝兒——，起床了！」森林就在公雞的叫聲中蘇醒了。 有一天，森林裡的動物們要舉行一次森林選拔賽，選出最勤勞的動物。早晨大公雞的叫聲在森林裡飄啊飄啊，飄到豬媽媽的耳邊，豬媽媽推了推身邊的小豬，說「豬寶寶，快起床啦！公雞都叫了！」豬寶寶翻了個身，又「呼呼」地睡著了。 大公雞的叫聲在森林中繼續飄啊飄，飄到了啄木鳥醫生的耳邊，啄木鳥醫生昨天晚上為樹伯伯做了個手術，很晚才睡，聽到公雞的叫聲，使勁兒伸了伸腰，起床了。「嗝兒--嗝兒--嗝兒——起床啦！」「嗝兒--嗝兒--嗝兒——起床啦！」大公雞在叫第二遍。森林裡的小鳥、蝴蝶和小鹿都起來了。 當太陽剛剛升到樹梢的時候，小動物們都聚集在大象伯伯的家參加選拔賽。小鳥說：「啄木鳥醫生每天早早起來給樹伯伯治病，她是最勤勞的。」啄木鳥醫生謙虛地說：「不不不，大公雞才是最勤勞的，是他每天早晨叫大家起床的，要沒有大公雞，我有一次都差點睡過頭了！」這時候剛剛睜開眼睛的小豬迷迷糊糊地走過來說：「才不是呢，我就沒聽見公雞的叫聲！」小動物們一看，小豬的臉都沒洗，臉上一道又一道，是晚上睡覺時抹的吧！「哈……，哈……，你還說別人，你是最懶惰的，太陽都曬到屁股了，你才起來！大公雞叫的時候，你還在做夢吧！」小動物們哈哈的笑著，小豬寶寶的臉通紅通紅的，他不好意思了。 大象伯伯說話了：「小豬是個知錯就改的孩子，以後他就會改掉懶惰的毛病的，小豬，你說對不對？」小豬說：「對，我以後一定要勤快起來！大公雞幫幫我吧！」大公雞說：「好吧，每天早晨我叫你起來，和同伴們一起鍛煉身體。」 從那以後，森林裡最勤快的公雞和最懶惰的小豬成了好朋友。每天在公雞的叫聲中，豬寶寶睜開眼睛。慢慢地，慢慢的，豬寶寶也變勤快了。
② 大公雞和漏嘴巴的故事中班教案怎麼寫
一、活動目標：
1、了解故事內容，知道"漏嘴巴"是一個不好的習慣。
2、在故事中感受"吃飯時要專心,不要浪費糧食"的道理。
二、活動准備故事的PPT、錄音三、活動過程：
1.看圖引出課題。
（請幼兒看圖）師：小朋友們，你看看圖畫上的是誰呀？（大公雞、小弟弟）今天老師要講一個大公雞和小弟弟之間的故事，故事的名字叫《大公雞和漏嘴巴》。咦，漏嘴巴會是誰呢，難道小弟弟的嘴巴是漏的嗎，聽一聽故事就知道了。
2.傾聽與理解故事(1)第一遍完整欣賞（錄音）師：故事裡都有誰，發生了什麼事情？
(2)第二遍分段欣賞（結合PPT）師根據PPT引導幼兒說出圖片內容，提問如下：①小弟弟坐在院子里干什麼? ②小弟弟碗里的飯為什麼撒得到處都是?③大公雞來了說什麼?然後做了什麼? ④大公雞為什麼說小弟弟漏嘴巴? ⑤大公雞唱的是什麼兒歌? ⑥小弟弟為什麼哭了? ⑦奶奶對小弟弟說了什麼?⑧後來小弟弟還撒飯粒嗎?
3.引發討論，體會故事主旨（1）幼兒討論：漏嘴巴是不是一個好習慣，平常吃飯的時候怎麼樣才能不做漏嘴巴呢？
（2）教師總結：漏嘴巴是一個壞習慣。小朋友吃飯時要專心，不要浪費糧食。同時將幼兒的討論結果編成一首兒歌：一手扶小碗，一手拿調羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口飯，飯菜全部吃光光。
③ 求幼兒園中班語言教案美麗的公雞
教材簡介 《美麗的公雞》是篇生動有趣的童話，它向學生揭示了一個深刻的道理：「美不美不光在外表，還要看能不能為幫助人們做事。」從審美的角度看，這段話實際闡明了一個美學的基本觀點，即「勞動創造了美」因此在教學中要教育學生樹立正確的審美觀點，僅僅抓住教材這一顯著特點，抓住審美這條線，充分發揮潛移默化的美感作用。 設計理念 依據課改精神，以學生為主體、提高人文素養，重視學生的情感、態度、價值觀為指導，在課堂上，我創造情境，著重培養學生學會從閱讀中理解課文內容，從閱讀中體驗情感，體現「簡簡單單學語文」的設計理念。設計上體現： 1、創設情境，激發學生的學習興趣。要讓學生把學習當作一種享受。創設有益於學習活動進行的情感氛圍，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分調動學生學習的積極性、主動性和創造性。 2、使閱讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀，並結合生活實際盡情地說、交流，讀中又培養了口語交際能力；引導和調動學生的情感體驗，在讀中主動探究，悟情、悟理。以讀為本，尊重學生朗讀中的獨特感受，培養學生朗讀興趣。 教學目標 1、讀懂課文內容，懂得美不美不光看外表，還要看能不能為人們做事的道理。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文，背誦老馬的話。 教學重點、難點： 1、公雞對美的認識的轉化過程。 2、 體會老馬說的話，知道什麼是真正的美。 教具准備 多媒體課件 教學過程 一、激趣揭題，謎語導入 1、同學們，在上課之前，咱們一起來猜一則謎語，怎麼樣？ 頭戴大紅帽，身披五綵衣。 清晨喔喔啼，催人早早起。（公雞）。 同學們可真聰明，一下子就猜出來了，那麼誰來說說它的樣子。 這真是一隻美麗的公雞呀！今天我們就來學習一篇有趣的童話故事《美麗的公雞》板書課題。 2、齊讀課題，誘思質疑。追問：看到這題目，你想知道什麼？ （興趣是激發學生學習動機最積極的因素。老師通過謎語導入，激發學生的興趣，引發學生的求知慾望，為新課學習做好了鋪墊。） 二、整體感知，教學生字 1、帶著問題自讀全文，思考：這篇課文講了一件什麼事？ 2、自主學習課文生字。（課件出示） （利用課件，發揮學生主體性，互教互學，教師隨時點撥） 三、讀講課文，「教教、扶扶、放放」 1、引導學習第一自然段。（播放課件：欣賞公雞的外表美。）提問： （1）這只美麗的公雞在干什麼？（唱歌）公雞是怎樣唱那首歌的？ （2）找出第一自然段中能表現公雞驕傲的一個詞。 （3）從「得意洋洋」中你發現了什麼？[] （4）公雞在唱自己的美，它自認為還不夠，於是，它是怎樣做的呢？（比美） 2、精講導學，教給學法。 （1）、指名朗讀第二自然段。 （2）、思考問題： A、公雞去和誰比美，結果怎樣？ B、公雞為什麼要去和啄木鳥比美？ C、啄木鳥怎樣回答？為什麼他「冷冷」地回答？ （3）、師生共同小結學法 （讀一讀，找一找，畫一畫，說一說） （誰干什麼？怎麼樣？） 3、舉一反三，學法遷移。 （1）、用第二段的學習方法，學習第三自然段。 （2）、交流反饋自學情況，教師「扶一扶」 （3）、「放一放」，以練代講，檢測自學第四段效果 （4）、分角色朗讀第三、第四自然段 （本環節注重尊重學生個性化體驗感悟，教給學生學習方法，讓學生自主感悟，理解文章的重點，促使學生主動獲取知識，達到「自能」讀書的目的。） 四、精讀品讀，讀中悟理 1、過渡：公雞見誰也不和他比美，遇到老馬的心情怎樣？ （1）、公雞因為什麼事而傷心？ （2）、反復品讀重點句「老馬的話」，讀中悟理 A、從老馬的話中，你知道怎樣的美才是真正的美？ B、引導比較： 美不美不光看外表，還要看能不能幫助別人做事。 美不美不光看外表，要看能不能幫助別人做事。 C、背誦老馬的話 2、（播放課件） （1）、公雞為什麼感到慚愧？（相機板書） （2）、公雞認識到自己的缺點，後來怎麼做？ 2、回歸整體，點明課題 （培養學生語言概括表達能力，突出重點，了解學生領悟程度） 五、激勵思維，鼓勵創新 1、播放課件。（課件出示：大公雞早上打鳴的圖片） 此時的公雞不光外表美，而且行為美，心靈美。同學們，你不想誇誇此時的公雞嗎？ 2、訓練表達，思維發散 公雞打鳴了，天天早起，如果啄木鳥、蜜蜂、青蛙再碰見公雞，態度還會像以前那樣冷冷的嗎？（不會）為什麼？公雞每天還會唱什麼歌呢？ 3、放手讓學生巧編兒歌，升華認知，教師巡導。 4、小結：同學們，通過學習這個故事我們知道了—美不美不光看外表，還要看能不能幫助人們做事。只有愛勞動的人才是真正美麗的人，讓我們從小就養成愛勞動的好習慣，做最美麗的人，好嗎？ 最後，我們就以《勞動最光榮》這首歌來結束我們這節課，把它唱給美麗的公雞、美麗的啄木鳥、美麗的蜜蜂、美麗的青蛙和我們身邊美麗的人。 （培養學生創作能力，升華主題，同時對學生進行了潛移默化的思想品德教育，不僅讓學生學會知識，而且要學會做心靈美人。）
④ 中班兒歌教案《大公雞》
一天，小猴、小熊和小豬在河邊玩。小猴說：「咱們比賽看誰先把這堆木頭運完吧。」小熊聽了很高興。它想：「我力氣大一定能拿冠軍。」小豬心裡想：「我用鼻子拱我一定快。」於是三個好朋友開始了比賽。小熊力氣大扛起了木頭就走，小豬用自己的鼻子拱木頭。小猴子卻不著急搬木頭，只見他把繩子拴在木頭上，在把木頭扔進河裡，自己牽著繩子樂悠悠地在岸上走。不一會的功夫小猴子就運完了木頭。而小豬和小熊累得滿頭大汗木頭也沒運完。小熊和小豬都說：「小猴你真聰明，我們要向你學習，遇事多動腦。」說完三個朋友有開心地玩起來了。
⑤ 中班美工美麗的大公雞教案怎麼寫
活動目標：
要求幼兒能按兒歌的內容作畫，培養記憶力和想像力，要求突出內主題，注意容色彩的深淺搭配。
活動准備：
1.幼兒已學會畫公雞;掛歷紙做公雞帽一頂。
2.范畫一張，幼兒用紙.油畫棒若干。
活動過程：
1.引出課題。
教師頭戴公雞帽，學做公雞抬頭挺胸走路狀，並念兒歌：「大公雞，真美麗，大紙雞冠頭上戴，尾巴毛，往上甩，胖胖的兩腿長長的腳，挺起胸膛慢步跨，尖尖的嘴巴喔喔啼，每天叫人早早起」
教師念兒歌兩遍，請幼兒說出兒歌名稱及內容。
教師以故事形式具體地描繪大公雞出來時的時間.地點.氣候.環境及做什麼的等等。亦可請講述能力強的幼兒編講故事。
請幼兒把兒歌中的情景及大公雞喔喔啼的姿勢畫出來，並添畫有關的內容。
2.幼兒作畫。
出示範畫，告訴幼兒這是老師學了兒歌以後作的畫，強調畫面要突出主題--公雞;注意畫好雞冠與尾巴，要求幼兒畫得與老師不同。
教師全面輔導，啟發幼兒記憶兒歌內容，具體指點畫面的安排。
3.作業評價。
教師評價一個幼兒作品。內容豐富，色彩鮮艷，公雞畫得突出，再請兩位幼兒把自己的作品內容講給大家聽。
幼兒幼兒邊學公雞走路狀邊學公雞叫離開教室。
⑥ 對幼兒中班清早聽到公雞叫的授課評價
《清早聽到公雞叫》是一首中文兒歌，適合1-6歲的寶寶。
歌詞：版
清早聽到公雞叫權
喔喔 推開窗門迎接晨曦到
花香鳥語春光好
喔喔 今天又是一個艷陽照
青青的草地在對我笑
那綠油油的秧苗在長高
那蔥蔥的山林在身旁
那白茫茫的雲霧在山腰
早起運動身體好
喔喔 身強體壯智慧也增高
奉勸大家要起早
喔喔 美好時光不要辜負了
1、熟悉歌曲的旋律，感受歌曲輕快、活潑的情感。
2、學習跟著音樂節奏有表情的做動作，學習進退步。
3、體驗、表現律動的情趣，感受與同伴合作的快樂。
活動重點：學習跟著音樂節奏有表情的做動作，學習進退步。
活動難點：體驗、表現律動的情趣，感受與同伴合作的快樂。
⑦ 幼兒園中班古詩《畫雞》教案
1、手指讀《畫雞》詩歌兩遍。 2、再讀詩歌，在課文中圈出二類字，並熟讀兩遍。 3、熟讀詩歌用直線畫出自己喜歡的詞語。 4、書空生字，並口頭組1至2個詞語。 5、試背誦古詩《畫雞》。 教學目標： 1、認識5個要求認識的字，會寫3個字。 2、學生能理解詩意，能背誦全詩。 3、體會學習拼音識字的樂趣，加深理解字與拼音的關系。 教學重、難點： 學生能初步運用拼音試讀古詩，學習生字詞。 教具准備： 生字卡、小黑板。 課時安排： 一課時 教學過程： 一、圖文結合，初感詩意。 1、出示插圖，請大家猜猜圖上畫的是什麼？（引出雞）（出示公雞圖） 2、雞在干什麼？（叫） 3、認真觀察圖上的雞是什麼樣子？（雪白、紅冠子） 4、有位詩人叫唐寅，寫了一首詩叫《畫雞》。這首詩寫的就是同學們畫的這只大公雞，你們想學嗎？ 二、初讀古詩，趣學生字 （一） 1、試讀古詩，初步運用拼音來學習生字。同桌互讀，相互知道學習生字。 2、聽讀古詩，糾正字音。 3、指名試讀古詩，注意生字詞的發音。對學習情況進行評價。 4、小老師帶讀，利用學生之間識字量的差異，讓識字量大的學生當小老師，滿足不同層次學生的需求。 5、同桌合作，相互讀。因為，這是初入學兒童進行小組合作學習的基本形式。 6、師生接讀，這是幫助學生記憶熟悉語言的一種方法，有助於兒歌的整體輸入。 7、全班齊讀 8、分組比賽讀 （二）教學生字詞： 1、縮小語境，提出詞語。 2、再從詞中抽出生字。 3、靈活運用生字卡片， 「開火車」、「搶答」等多種游戲學習生字。 4、其它方法識字。 1）猜字謎。平：一字五筆，有些出奇，六十又差，八十有餘；千：一個字，有十撇。 2）編故事。生（牛 一）：它是牛小壯，在跑道上奔跑。 3）數筆畫。萬：一筆橫，二筆撇，三筆橫折鉤，一共有三筆。 4）看實物。門：觀察教室的門框，學習「門」字。 5）找朋友。戶：「屍」字上面加一點，就是「戶」字。 6）出示生字，多種方法識字（指名讀，齊讀，開火車讀，領讀） 7）給生字戴帽子：拼音作帽子，找准生字給戴上。 ——————課間休息，唱「大公雞」及校歌—————— 三、再讀古詩，整體感知 1、學生自由讀詩。教師激疑：同學們讀了這首詩，說一說知道了什麼。 2、學生一邊說，教師一邊歸納並板書。 樣子：頭上紅冠 大公雞 顏色：滿身雪白 打鳴：一叫門開 3、出示表格練習（口答）。 四、品詞賞句，感悟詩情 1、自由讀第一句，看圖想一想：這只大公雞的冠子和羽毛有什麼特點？（頭上紅冠 ，滿身雪白。） （1）出示圖片，讓學生再次看一看大公雞的冠子和羽毛，理解「頭上紅冠」和「滿身雪白」。 （2）指名表演大公雞「走」的神態。 （3）教師小結：同學們已經認識了這只大公雞，你們在日常生活中聽見過大公雞的叫聲嗎？有誰知道它一般在什麼時候叫？我們學習第二句就知道了。 2、指名讀第二句，聯系生活實際想一想：大公雞怎樣叫？ （1）理解「叫」。 （2）提問：大公雞一叫，人們就去干什麼？（學生據古詩內容回答後，教師再引導學生聯系生活實際展開想像） （3）說一說這句詩的大意。 （4）體會大公雞的勤勞：這首詩的作者喜歡這只大公雞嗎？為什麼？ 五、感情朗讀，背誦古詩 六、回讀古詩，完成作業 1、按古詩原文填空。 不敢輕言細語，一叫 開。 大公雞 樣子 顏色 打鳴 2、畫一隻大公雞，看誰畫得又快又好。在畫的左上角題上《畫雞》這首詩，左下角寫上自己的名字。 七、課外延伸，積累語言 選擇一種動物，介紹它的樣子。
⑧ 小班開心識字《大公雞》教案
活動目標：
1． 初步學慣用唱與默唱交替的方法演唱歌曲。以上內容源自小精靈兒童資訊站
2． 激發幼兒愛護、喜歡大公雞的情感。
活動准備：
1． 歌曲錄音。
2． 鋼琴。以上內容源自小精靈兒童資訊站
活動過程：
一． 復習部分。
1． 復習歌曲《丁冬小門鈴》。
2． 引導幼兒唱出迎接客人和做客愉快地心情。
3． 進行簡單地歌表演，重點提醒幼兒左手動作。
二． 學習歌曲《大公雞》。
1． 欣賞歌曲第一遍，聽聽歌曲的旋律怎樣？
2． 學習按歌曲的節奏用左手打拍子。
3． 學唱歌曲《大公雞》，邊唱邊拍手。
4． 分小組繼續學習對唱歌曲，如一組唱「大公雞」。另一組唱「穿花衣」。
5． 啟發幼兒把每句歌詞的最後一個字處理為默唱，並用拍手錶現。
6． 啟發幼兒把每一樂句的前半部分或後半部分處理為默唱。本文摘自小精靈兒童資訊http://new.060s.com