① 急急急！!!求幼兒園教案一份，,(詳案)
第一周（2.18——2.22） （主題名稱？） 時間：2月18日 （星期 一） 上午—— 一、戶外活動： 1、重點指導：復習舊操，要求幼兒能認真聽音樂，動作準確、有力。 2、自選活動：跳跳馬、皮球、拖拉玩具、大型器械。 3、體育游戲：《接球》。 初步掌握雙手持大球手型和拋接球動作。 二、集中教育活動...：賞花燈 目標： 1、 知道元宵節是中華民族的傳統節日，了解相關的民俗文化。 2、 能用快板式的節奏朗誦兒歌。 3、 理解兒歌內容，讀准字音：巧、宵、飄、嬌。 准備： 幼兒自帶春節活動的相片、元宵節賞燈時買的花燈 活動指導：（指導要點） 1、猜謎：湯圓。引出談話內容：元宵節 2、講解元宵節的來歷和有關習俗。 讓幼兒圍成圈，相互討論自己知道關於元宵節的事，說說看過的花燈。 3、向全班幼兒介紹自己看過什麼樣的花燈。 大家相互討論說說，元宵節會吃什麼東西（湯圓），會做什麼事情（賞燈）。 4、教師用快板式節奏引導幼兒朗誦兒歌。 觀察與反思： 開學的第一天，幼兒很興奮，因為大家很久沒見了，有許多的話說，一些幼兒還帶來照片與大家分享快樂，穎瑩還帶了一個大蛋糕和小朋友一起慶祝生日，這一天大家都過得很開心。 下午——《結構游戲》 由於是開學第一周，而且是周一，結構材料清洗未乾，改為在教室進行區角活動。 時間：2月19日 （星期二） 上午—— 一、 集中教育活動：復習認識7以內的數 目標： 1、 復習認識1—7，能將數字與相應數量的實物匹配。 2、 熟練掌握7以內數字的順序，理解相鄰兩數的關系。 准備： 數字卡片、小鈕扣、各種實物卡片 活動指導： 1、 幼兒將數卡擺在桌上，教師舉任一卡片，幼兒馬上舉相應的卡片。 2、 教師舉數字卡，幼兒擺相應的實物。 3、 幼兒拿出自己的卡片，和朋友比大小。 4、 同組的幼兒排列數序。 5、 完成數學練習。 下午：——《勞動》 指導要點： 1、 請幼兒看看班級新添的玩具，老師洗干凈後要請小朋友幫忙整理。 2、 幼兒說說要怎麼整理？ 3、 將幼兒分成四組，教師與幼兒一起整理玩具。 4、幼兒評價自己的勞動。 觀察與反思： 剛剛開學，小朋友學習和老師一起整理教室，積極性高，也能讓小朋友學習愛勞動，懂得愛護班級的玩具和環境。 時間：2月20日 （星期三） 上午—— 一、集中教育活動：一碗元宵丸 目標： 1、鞏固搓圓的技能。 2、體驗分享自己和他人的勞動成果。 准備： 糯米粉，盤子，糖、碗、湯匙、火鍋 活動指導： 1、詢問幼兒吃過湯圓嗎？感覺怎樣？是什麼形狀的？ 2、介紹做湯圓使用的各種材料，並示範湯圓的製作過程。 3、分組，分發原料、製作湯圓，教師主要指導幼兒搓圓 4、用鍋煮湯圓，煮熟後大家一起品嘗。並請個別幼兒代表送給其他老師吃 5、到小班和弟弟妹妹聯宜，請弟弟妹妹吃湯圓。 下午——《表演游戲》 復習上學期所學的故事，進行集體表演。引起幼兒對表演的故事的興趣。 時間：2月21日 （星期四） 上午—— 一、集中教育活動：元宵樂 目標： 1、 熟悉該段音樂，感知其中的歡樂情緒和樂句中的對話情趣。 2、 學會想像出遊和互相逗樂的情景。 准備： 磁帶、錄音機 活動指導： 1、 與幼兒一起回憶鬧元宵的喜慶活動，激發幼兒熱愛美好生活的情感。 2、 組織幼兒安靜傾聽音樂。 3、 教師有表情地哼唱曲調，並帶幼兒做相應的動作，啟發幼兒創編舞龍、逗樂、燃爆竹等動作。 4、 帶領幼兒跟隨音樂玩游戲：游戲前，讓幼兒自由結伴，並組成幾條舞龍隊。 下午——《角色游戲——》 活動指導： 1、 帶幼兒到新的游戲場地。 2、 向幼兒介紹游戲場地中各各角色的場地的分配。 3、 幼兒參觀游戲材料。 4、 幼兒與教師一起布置游戲場地，將游戲材料歸類擺放。 時間：2月22日 （星期五） 語言區：提供各類圖書，讓幼兒學習認真仔細閱讀。 提供 背景圖《波波豚的農場》、各種磁性動物貼，讓幼兒根據自己的意願創編故事表演。 美工區: 提供小剪刀、廢舊圖書，讓幼兒學習使用剪刀。提供油畫棒，水筆，圖畫紙、橡皮泥，讓幼兒畫一畫，捏一捏、折一折，體驗進行美術活動的快樂。提供顏料、紙筒、各種裝飾紙讓幼兒意願製作。 操作區：提供各種大小不同、形狀不同的塑料塊，讓幼兒鑲嵌。 提供幼兒智力拚圖、迷宮，讓幼兒拼插。 提供木頭打樁玩具，讓幼兒操作。 結構區：提供各種積塑，積木，學慣用不同材料蓋房子。 數學區：提供數字、鈕扣，讓幼兒進行1—10的數序練習。 提供七巧板，指導幼兒拼出各種圖案。提供數字階梯，讓幼兒感受數序 音樂區：提供各種打擊樂器、各種表演服飾、歌曲磁帶讓幼兒自選表演。 觀察與反思： 開學第一周，幼兒對老師提供的區域玩具很感興趣，幼兒能自由選擇區域材料進行操作，常規不錯。 上午—— 一、集中教育活動：做花燈 目標： 1、讓幼兒感受兒歌表現的節日氣氛 2、幼兒能較清晰、准確地發音 3、學做簡易的元宵燈 准備： 各色彩紙、剪刀、雙面膠 活動指導： 1、 和幼兒討論這周來學的本領，引出元宵節的花燈。 2、 讓幼兒討論：「花燈美在哪裡？」「我最喜歡的一盞花燈。」 3、 教師朗誦兒歌，讓幼兒學習以明朗的節奏朗讀兒歌，學會清晰准確地發音。 4、 教師示範做彩燈 5、 幼兒動手製作，教師巡迴指導。 下午——《娛樂游戲—奪球》 活動目標 1、通過游戲，鍛煉反應力及身體動作的敏捷性。 2、培養游戲中的規則意識。 活動准備： 球同三分之二幼兒人數。 活動過程 一、 開始部分 傳球游戲：幼兒分成兩隊，分別從上和下傳球。 二、基本部分 1、三分之二的幼兒拿取皮球，然後提出要求： 有球的孩子要保護好自己的球，沒有皮球的孩子可以動腦筋把別人的球奪過 來，每個人只能拿一個皮球。奪球的過程中，要多動腦筋，不能推拉別人或者硬搶。 2、教師和無球幼兒一起來進行奪球游戲，教師可以先奪球，然後轉換角色保護自己的球。 3、鼓勵幼兒積極參與游戲。 三、放鬆部分： 兩人一組拍皮球，整理，回教室。
② 三大游戲《房子3》教案小班教學內
幼兒園小班游戲教案：建構游戲：幼兒園的房子
一、活動目標
1.讓幼兒知道游戲的名稱,激發幼兒的興趣,在教師的鼓勵下能參與建構游戲活動。
2. 讓幼兒對建構材料感興趣，感知特徵，熟悉材料操作方法。
3. 通過老師的鼓勵、幫助，初步學習插、搭高、拼的技能。
二、活動准備
積塑、插塑，帶幼兒熟悉幼兒園的環境以及房子圖片。
三、活動過程
1、導入
小朋友們,今天老師要請大家來當小小建築師,幫幼兒園蓋房子。
2、觀察示意圖，引導幼兒說出外型特徵
(1)、幼兒園有哪些房子？他們是什麼形狀的？
(2)、圍牆是什麼樣的?高不高?
(3)、幼兒園的樓房它是幾層的?寬嗎
(4)、我們要建幼兒園的哪幾個部分?
3、教師示範搭建房子的技能和方法
老師按順序搭出房子的形狀，牆可以用正方形、長方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂。
4、提出建構要求
(1)、要搭出房子的主要結構,可以自由選擇材料按意願自由建構。
(2)、游戲時要愛護玩具,掉到地上要及時撿起來,不要把別人搭建的房子碰倒。
(3)、要正確收放材料(輕拿輕放、按標記歸類擺放)
5、幼兒活動,教師指導
(1)、對搭建能力低的幼兒,可引導其模仿教師或看房子圖片進行建構。
(2)、引導他們從搭平面房子過渡到搭立體房子。
6、欣賞作品
你們覺得哪個房子搭的最漂亮?為什麼覺得它漂亮?
7、評價總結
我們今天搭了什麼?你是用什麼材料來搭的?你還會搭哪些和老師不一樣的房子?
表揚能大膽建構、大膽創造的幼兒。
8、自然結束。
③ 急求幼兒園小班結構游戲教案
幼兒園珠心算教案：第一講 活動目的：認識算盤各部分的名稱、學會打算盤的姿勢；內容： 1、認識算盤各部分名稱； 2、會正確撥珠姿勢； 3、學會撥1、2、3、 4、5。難點：珠姐姐與珠弟弟的意義。活動准備：大算盤一個、珠姐弟的卡通圖、1、2、3、4、5的珠像圖、《森林幼兒園》掛圖。活動過程： 一、認識算...盤1、 發算盤；師生自我介紹；2、 引出算盤，介紹算盤的作用；3、 引出《森林幼兒園》，通過故事，向幼兒介紹房子的結構，認識珠姐姐珠弟弟，並了解其意義；4、 《森林幼兒園》與老師的大算盤比較，引出框、梁、檔、 珠，強調珠姐弟的意義； 5、 兒歌《認識算盤》「一把算盤四邊框``````````」，並讓幼兒在小算盤找框、梁、檔、珠； 6、 教幼兒認識個位點和個位檔。讓幼兒上廁所，休息，手指操（手指變變變） 二、 打算盤的姿勢表演交警動作引出主題——打算盤也有正確的姿勢，姿勢正確了打算盤才會又快又好1、盤的位置（算盤放在桌子的中間，距離桌沿一拳頭遠。）2、身體姿勢：（有動作）；練習：可用角色游戲（司令與士兵）；教兒歌（打算盤，並不難````````） 三、 練習撥1——5單撥數1、1——4的指法：右手放在個位檔，左手放一旁，右手大拇指撥入1，食指撥去1、2、3、4撥入撥去同1的指法，邊教邊讓幼兒跟著練習。可練習聽撥、說撥，老師巡視檢查。2、5的指法：右手食指撥入，撥去。連撥數3、游戲：打機關槍「啪、啪、啪。」（注意4變5的指法）4、出珠像圖，並認識，注意區分1和5。活動結束：作業：練習1——4。
④ 有一位小班的老師在幼兒開始玩積塑之前,要求他們說:「請你們都拼出一輛小汽車
不要直接去和孩子討論這個話題,這樣會令孩子抵觸。你可以請鄰居的孩子或內親屬的已經上容幼兒園的孩子常到家裡來玩,也可以組織孩子和其他熟人的孩子一起出遊公園或游樂場玩,讓孩子慢慢感受跟其他小朋友一起游戲也同樣是件開心的活動。記得適當表揚獎勵孩子們,特別是團體獎。
⑤ 幼兒園能做拼搭游戲的材料有哪些
拼搭游戲是幼兒利用各種不同的拼搭材料，通過思維和創作來反映現實生活的游戲，它融操作性、藝術性、創造性於一體。通過游戲，不僅能豐富幼兒的主觀體驗，發展幼兒的動手能力和拼搭技能，更重要的是能使幼兒在協商、謙讓、交換的游戲氛圍中，學會分享與合作嘗試開拓與創新，體驗成功與挫折，從而實現合作交往能力的提高以及幼兒個性的和諧全面發展。結合小班幼兒特點制定目標如下： （一）認識各類拼搭材料，並了解其用途。 （二）學習獨立選擇材料進行拼搭游戲。 （三）學習與同伴合作拼搭，並體驗合作的樂趣。 （四）認識夾子，知道其用途。 （五）能夠大膽地嘗試夾夾子，使圖形更加完善。 （六）通過活動體驗拼搭游戲、玩轉架子的樂趣。 三、材料對幼兒拼搭的影響 拼搭游戲室中積木、積塑要豐富，並且種類多，這樣幼兒才會有濃厚的興趣。盡管每天幼兒都玩，由於材料豐富及及時地更換，幼兒也不會失去拼搭興趣。在投放材料的同時，要充分考慮幼兒的年齡特點及興趣愛好，這樣幼兒在拼搭過程中才會有良好的效果，促進幼兒拼搭能力的發展。反之，單一的材料讓幼兒每天玩，長時間下來會使幼兒失去拼搭興趣，無法得到鍛煉；抑制幼兒的合作、想像力的發展，導致幼兒了拼搭能力的下降。 四、教師在拼搭游戲中角色意識的認識 拼搭游戲是幼兒自主自由的活動，教師對幼兒的這種自主自由的活動要不要施加影響，進行干預或指導？有的教師往往會「迫不及待」地告訴幼兒答案，甚至包辦拼搭，或是放任幼兒完全地「自由活動」，正是由於教師缺乏正確的角色意識，往往會讓幼兒的建構游戲失去了原本其應有的教育意義。其實，在幼兒拼搭游戲中教師仍然起者主導的作用，要根據幼兒建構的興趣、產生的問題和困難，支持、幫助、引導、鼓勵他們去建構，這其實是師幼互動和相互應答的過程，要讓教師自身的價值在孩子發展過程中得到體現。 五、活動指導策略 在幼兒的自主游戲過程中教師的指導是一個隱形的教育過程，對教師的潛能是一個非常大的挑戰。在活動中，教師要能觀察幼兒的拼搭興趣，發現幼兒的一些困惑，也要意識到進行相應的指導和引導。 （一）豐富幼兒的感性經驗 讓幼兒接觸生活，觀察生活，對它們有深刻的印象。這樣幼兒可以利用豐富的經驗來進行拼搭游戲。反之，沒有豐富的生活經驗，幼兒在拼搭游戲過程中無法想像；失去拼搭的願望，失去有效的拼搭能力。所以在平時的活動，要讓幼兒加深對事物的了解，加深對物體的感性認識。 （二）培養幼兒拼搭技能 在平時幼兒拼搭的過程中，引導幼兒逐步識別各種材料。如木質的、塑料的、金屬的，懂得它們的作用、性能。由於幼兒的個性差異，我們教師有意識地教個別幼兒一些新的技能，幼兒的模仿能力是很強的，他們在共同建構的過程中，互相交流，一起學習，共同進步，不用多少時間這種建構技能幼兒大多都會了。還要注重培養幼兒的設計構思及善於引導，使幼兒的創造能力得到充分的發揮。 （三）啟發指導，保證幼兒的拼搭游戲 由於幼兒年齡較小，經驗知識有限，在游戲中會遇到不少問題。這時教師要計息觀察，了解幼兒的水平和需要，及時地採取有效指導方法。在指導中運用正面的語言加以誘導啟發，使幼兒不斷聯想，不斷創造出新的內容。 六、具體活動安排 九月份： 1.和積木寶寶手拉手 2.拼搭小積木 3.積木變變變 十月份： 1.夾子寶寶和我做游戲 2.夾子藝術 3.玩小型積木 4.玩夾子 十一月份： 1.漂亮的房子 2.小積木個搭積木一起來比賽 3.積木碰碰頭 4.夾子寶寶排排隊 十二月份： 1.夾子寶寶變身 2.我們的家 3.你來和我比一比 4.夾子藝術 一月份： 1.自由拼搭 2.造房子 3.美麗的城堡 4.拼搭大型積木
⑥ 幼兒園建構區教案如何利用奶粉罐紙盒木片
大班教案建構區域活動兩篇適用於大班的主題教學活動當中，讓幼兒學習機器人的基本建構技能，培養幼兒造型能力和動手操作能力，讓幼兒知道機器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的，快來看看幼兒園大班建構區域活動兩篇教案吧。
大班建構區域活動教案【一】
活動目標：
1、讓幼兒知道機器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。
2、學習機器人的基本建構技能，培養幼兒造型能力和動手操作能力。
3、培養幼兒想像能力和創造能力，體驗成功的喜悅。
4、喜歡參與游戲，體驗。
5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
活動准備：准備若干插塑、紙盒、易拉罐、花片、機器人、橡皮泥等。
活動過程：
1、教師出示機器人玩具，引導幼兒觀察其外形，讓幼兒知道機器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。注意機器人頭、身、四肢的大小比例關系。
2、教師示範：選用正方形、長方形的紙盒拼出機器人的頭、身軀、腿部，再選四個較小的長方形的紙盒拼機器人的手和腳，連接處用橡皮泥粘合，最後粘上紙棒做機器人的天線。可用橡皮泥做機器人的五官。
3、幼兒分組拼插機器人，教師重點指導幼兒粘合機器人的四肢和天線，啟發幼兒自己設計各種造型的機器人。
4、幼兒再次建構，加強幼兒的團隊協作的意識，引導幼兒協商共同完成一個《超級機器人》群組，提高一定的難度。
5、游戲結束後，布置一個機器人展覽館，評選出設計良好、形象美觀、與眾不同的機器人。對個別機器人進行點評，讓幼兒認識到自己的不足；並給予表揚，特別是個別幼兒的創造力和想像力的表現，讓其他幼兒以他為榜樣，同時促進幼兒的團體協作的精神。
6、游戲結束前，指導幼兒收拾整理玩具，歸類擺放整齊。
大班建構區域活動教案【二】
設計意圖：
自從我班開始實施了「在結構游戲中培養幼兒的興趣」課題後，孩子們的建構興趣明顯增強，合作能力不斷提高。前陣開展了生成活動「我見過的汽車」後，突發奇想，何不讓這次的活動融合到建構游戲中呢，所以組織了這次活動。
活動目標：
1、綜合運用圍合、壘高、平鋪、插接等技能建構出馬路、房子、花、立交橋等物。
2、運用廢舊材料及輔助材料裝飾房子、汽車。
3、在活動中鼓勵幼兒互相幫助、互相合作、學會謙讓。
4、能按標記收拾整理材料。
活動准備：各種積木、積塑，廢舊的牙膏盒、飲料罐。
活動過程：
一、 談話導入，激起幼兒建構興趣。
師：昨天老師帶小朋友去參觀了藍皮鼠的家，那裡的環境真漂亮，旁邊有一條什麼呀？
幼：馬路。
師：馬路上和馬路旁邊有什麼？
幼1：有許多汽車。
幼2：我看見了滑滑梯。
幼3：有工廠。
幼4：有幼兒園的，還有居民小區。……
二、 提出活動要求：
1、和好朋友一起合作建構。
2、選擇自己需要的材料。
3、活動時要互相商量、幫助，學會謙讓。
三、 幼兒合作建構熱鬧的馬路：
1、老師做好材料提供。
2、對能力差的組適當地幫助。
四、 活動結束，評價：
1、參觀各組的作品。
2、請幼兒介紹自己用的材料：建構了什麼、和誰建構的。
幼兒反應：
幼兒能較全面的說出所要建構的內容，在活動開始時，大多數幼兒能自告奮勇地領取材料，去完成任務，並且去找自己的夥伴，如王柳陽、許林等幼兒，「我們一起玩吧。」「我來幫助你。」已經有了較強的協作能力。在插花小組中，孩子遇到了困難，無法把花站起來，當孩子想得到老師幫助時，老師並沒有馬上告之方法，而讓他們自己想辦法，經過一番努力，孩子們終於想出了解決辦法，體驗到了成功的樂趣。
小網路：區域活動是幼兒一種重要的自主活動形式。是根據幼兒發展需求和主題教育目標創設立體化育人環境，即充分利用各類教育資源，有效運用集體、分組和個別相結合的活動形式，組織幼兒進行自主選擇、合作交往、探索發現的學習、生活和游戲活動。根據幼兒發展需求和主題教育目標創設立體化育人環境，即充分利用各類教育資源，有效運用集體、分組和個別相結合的活動形式，組織幼兒進行自主選擇、合作交往、探索發現的學習、生活和游戲。